其實按照羅有德和文南的意思，這座學校應該建在廣州城裏才合適。西瑁洲是哪兒啊？振州城邊上的一個小島也！振州城是哪兒啊？海南島南邊的一個小軍鎮而已！海南島是哪兒啊？南宋朝發配罪犯的地方是也！也就是說整個海南島上都沒什麽正經人，除了黎人就是疍人，然後就是犯官和流民，最後就是軍鎮的軍隊了，哪兒有上學的需求啊？
可是洪濤堅持要在西瑁洲辦學，廣州絕對不去，別說廣州了，就連振州港他都不答應，要辦就選西瑁洲，不辦拉倒！他為啥非看上西瑁洲這個破島，死咬住不放呢？這個理由洪濤隻和董事會闡述清楚了，並沒和羅有德或者文南解釋。具體的原因就是他怕死，他怕哪天南宋朝廷看他不順眼了，突然派兵把他給抓起來。
如果去了廣州，幾個官府的衙役就能把自己擺平，太容易受製於人了。但是在把學校辦在西瑁洲島上，和大陸隔著一個小海峽，別人再想對自己不利，就得坐船過來。別看這個海峽就幾公裏的距離，照樣可以成為天塹，在陸地上洪濤隻能打得過幾個人，跑都沒地方跑，可一旦到了海麵上，他能橫掃一大片，打不過說走就走，誰也攔不住！
其實學校放在島上，也挺好理解的。航海大學嘛，培養的都是未來的艦長和水手，讓他們從小就和大海親密接觸接觸，本身就是一種學習體驗。洪濤也是用這個理由來說服其他人同意他這個創舉的。不過還有一個很關鍵的問題，就是生源。
學校有了，老師也不難辦，金河灣裏像泊魚、泊蝦、翁丫這些學生不算多，也不少，從裏麵隨便找出幾個口才比較好的女孩子就是低年級學生的老師。高級東西講不了，給大宋朝的孩子普及普及小學數學、地理和外語還是沒問題的，隻要能有合適的教材就成。其它課程用南宋本來的教師就可以，請幾個落魄讀書人教孩子們認字很容易啊。又不是要求教出來的孩子都去考科舉，那樣的孩子洪濤也不會收，不是誤人子弟嘛。
但是生源這一塊兒洪濤就無能為力了，他對大宋的理解還很膚淺。無法親自去招生，也不知道該如何去招收這方麵的生源。不過這個問題不用他親自解決，現在他已經是名義上的海峽公司董事長了，身邊一大群南宋海商都要靠他來發財，隻要他振臂一唿。就會有人響應。其實海商們對學習新的航海技術更迫切，隻要把條條框框劃出來，他們就能換著花樣兒的去幫洪濤張羅，說不定比洪濤預想的效果還好。
“洪兄真的要著書立說嗎？這可不是一朝一夕能完成的。”迴程的航線依舊是繞路，帆船先一直向西，快抵達越南海域之後，才會掉頭向東北，再折返迴廣州港。羅有德在船上又和洪濤聊了很多事情，凡是他不明白的東西都會問，洪濤也盡量迴答他。有些不能告訴他的。洪濤會明說，有些自己也說不明白的，洪濤會幫他記下來，大家一起去找答案，總能找到的。
“嘿嘿嘿……其實沒那麽難，我又不是打算寫什麽鴻篇巨著，寫多少算多少，有一個人願意看就不冤。其實我已經寫了好幾本，現在金河灣學校裏用的教材，好幾門功課都是我自己寫的。等航海大學一開學。我立刻就能多出來百十個讀者，他們不光會讀，還會牢牢記在心間，並且時刻去使用這些知識。說不定他們中間就有人也去開學校教授學生。然後我就又間接的多了很多讀者。隻要我寫的東西是正確的，那就不用發愁沒人看，這一點我很有信心的。”對於羅有德這個擔心，洪濤根本不放在心上。航海的過程是非常枯燥無味的，在船上除了日常訓練之外，絕大部分時間你都得給自己找點事情做。而寫書就是洪濤給自己找到的一個最能消磨時間的工作。他可以先把自己所想到的東西都記錄下來，然後一遍一遍的分類整理，稍微添減添減，就是一本教材。對，他寫的其實不是書，更像是遊記、教材、說明書之類的東西。不過對於這個時代來講，就是書了。
“能不能先借為兄幾本看看？”羅有德的好奇心又來了。
“我手頭沒有啊！這樣吧，我迴去讓文郎中把他寫出來的東西先給羅兄過過目，那些東西他不給我看，順便再讓捕鯨船下次去廣州的時候給羅兄帶幾6本學校教材。”洪濤還真不是想瞞著羅有德，他希望全天下人都看自己的書才高興呢。
“也好也好！洪兄真是大才啊，生意做到了大食國，海船如此犀利，還能著書立說……和洪兄一比，為兄簡直無地自容了……”羅有德突然自憐自歎了起來，好像對他自己很不滿意。
“羅兄啊，可別和我耍心眼！短時間內你還離不開，等馬場和學校都弄好了，去大食的航線穩定了，我就帶你去一個更遠的地方看看。估計一走就是一兩年時間，那個地方保準誰都沒去過，羅兄你是大宋頭一號。到時候我不和你搶，你把此行的經曆全記下來，迴來也出本書，就叫《東遊記》，說不定會流芳千古呢。不過這件事兒你還得先去說服文郎中，我不和你搶，不見得他也不和你搶。”洪濤連一秒鍾都沒遲疑，就知道羅有德這番話是什麽意思，他那顆悸動的心又開始不安份了，想跟著洪濤一起去跑遠洋，去看他沒見過的國家。為了安撫這位有潛質的南宋探險家先好好幫自己幹活兒，洪濤給羅有德畫了一張巨大的餅，就掛在他脖子前麵，想吃不？想吃就拚命拉車吧。
“還是洪兄懂我……我可以和文兄合著，嘿嘿，合著，他的文筆比我好……”羅有德不愧是個商人出身，瞬間就把這個難題給解決了，利益均沾、合作互利是他們血液裏的元素，時時刻刻都能迸發出來。
“……”洪濤有點不樂意了，他本來還打算用這個誘餌去讓羅有德和文南打嘴架，自己在一邊看熱鬧當裁判呢，到時候兩個人都得念自己好兒。誰承想這個陷阱讓羅有德輕易邁過去了，看來以後有這種壞招兒，不能在羅有德身上用，得先去鼓動文南，那個家夥學了一肚子知識，腦子裏卻是空的。
“不知為何是東遊記，高麗日本琉球一帶為兄也去過，可是往東還有國家！”不光是腦子活泛，羅有德的見識也比大多數宋人多的多，一說往東走，他立馬就知道東邊有什麽國家，不拿出點幹貨，根本蒙不了他。
“羅兄啊，我說了你可能都不信。在東邊幾萬裏之外，還有一大片土地，上麵的人非常非常少，還過著刀耕火種的生活。那片土地比大宋、西夏、蒙古國加在一起還大，不光是幅員遼闊，且山川秀美、物產豐富。那裏有一種叫做玉米的糧食，山地一畝也能產四五石，要是好地，說不定七八石也可以。這種玉米人吃、喂牲畜、釀酒都是好東西，如果我們把玉米弄迴來，大宋還會缺糧食嗎？還用得著這麽多人去種糧食嗎？省下來的人可以去幹別的，比如可以去參軍打蒙古人！”洪濤現在是著了魔了，考慮任何一件事兒，都離不開蒙古人，比南宋朝廷還著急，這也是先知先覺的副作用。
“啊！四五石！七八石！我朝最好的田畝，年景最好的時候，也不過二石多點！（據明人顧清《傍秋亭雜記》記載，宋紹熙時華亭縣，畝產稻穀二至三石，是當時全國糧食畝產量最高的地區。）”羅有德聽了洪濤的話，眼珠子都快瞪出來了。他雖然不是糧商，但糧食這個東西在古代就是金融杠杆，每年的收成如何，直接影響到各行各業，隻要是買賣家，就沒有一個不清楚糧食收成和價格的。
“我從來不騙人，而且這種叫做玉米的農作物伺候起來非常簡單，既不像稻穀那樣需要大量的水，也不用像麥子那樣怕風怕雨，不管南北，大多數地方都能種。其實還有兩種東西，叫做土豆和地瓜！它們對土地的要求比玉米還小，產量更大，我聽說過一畝地產二十石以上的！”洪濤其實早就想到了玉米、土豆、地瓜這些原產南美的農作物了，如果能把它們搞過來放到南宋種植，對南宋的國力是個根本性的提升。
在一個農業社會裏，糧食產量一旦達到了一定數量，自然而然的就會發生社會變革。因為大家都吃飽了，總不能整天閑著上網玩吧，於是就會出來更多的要求，商業、手工業甚至工業基礎立馬就會成形。可惜自己一直都沒時間去南美洲轉一轉，不是硬件條件不具備，目前像海波號這種帆船，已經足夠做跨洋航行的了，再有自己的導航器材、導航經驗幫助，加上對世界地圖的認識，比起哥倫布、麥哲倫那個時代的條件好得太多太多了，危險性很小。(~^~)
可是洪濤堅持要在西瑁洲辦學，廣州絕對不去，別說廣州了，就連振州港他都不答應，要辦就選西瑁洲，不辦拉倒！他為啥非看上西瑁洲這個破島，死咬住不放呢？這個理由洪濤隻和董事會闡述清楚了，並沒和羅有德或者文南解釋。具體的原因就是他怕死，他怕哪天南宋朝廷看他不順眼了，突然派兵把他給抓起來。
如果去了廣州，幾個官府的衙役就能把自己擺平，太容易受製於人了。但是在把學校辦在西瑁洲島上，和大陸隔著一個小海峽，別人再想對自己不利，就得坐船過來。別看這個海峽就幾公裏的距離，照樣可以成為天塹，在陸地上洪濤隻能打得過幾個人，跑都沒地方跑，可一旦到了海麵上，他能橫掃一大片，打不過說走就走，誰也攔不住！
其實學校放在島上，也挺好理解的。航海大學嘛，培養的都是未來的艦長和水手，讓他們從小就和大海親密接觸接觸，本身就是一種學習體驗。洪濤也是用這個理由來說服其他人同意他這個創舉的。不過還有一個很關鍵的問題，就是生源。
學校有了，老師也不難辦，金河灣裏像泊魚、泊蝦、翁丫這些學生不算多，也不少，從裏麵隨便找出幾個口才比較好的女孩子就是低年級學生的老師。高級東西講不了，給大宋朝的孩子普及普及小學數學、地理和外語還是沒問題的，隻要能有合適的教材就成。其它課程用南宋本來的教師就可以，請幾個落魄讀書人教孩子們認字很容易啊。又不是要求教出來的孩子都去考科舉，那樣的孩子洪濤也不會收，不是誤人子弟嘛。
但是生源這一塊兒洪濤就無能為力了，他對大宋的理解還很膚淺。無法親自去招生，也不知道該如何去招收這方麵的生源。不過這個問題不用他親自解決，現在他已經是名義上的海峽公司董事長了，身邊一大群南宋海商都要靠他來發財，隻要他振臂一唿。就會有人響應。其實海商們對學習新的航海技術更迫切，隻要把條條框框劃出來，他們就能換著花樣兒的去幫洪濤張羅，說不定比洪濤預想的效果還好。
“洪兄真的要著書立說嗎？這可不是一朝一夕能完成的。”迴程的航線依舊是繞路，帆船先一直向西，快抵達越南海域之後，才會掉頭向東北，再折返迴廣州港。羅有德在船上又和洪濤聊了很多事情，凡是他不明白的東西都會問，洪濤也盡量迴答他。有些不能告訴他的。洪濤會明說，有些自己也說不明白的，洪濤會幫他記下來，大家一起去找答案，總能找到的。
“嘿嘿嘿……其實沒那麽難，我又不是打算寫什麽鴻篇巨著，寫多少算多少，有一個人願意看就不冤。其實我已經寫了好幾本，現在金河灣學校裏用的教材，好幾門功課都是我自己寫的。等航海大學一開學。我立刻就能多出來百十個讀者，他們不光會讀，還會牢牢記在心間，並且時刻去使用這些知識。說不定他們中間就有人也去開學校教授學生。然後我就又間接的多了很多讀者。隻要我寫的東西是正確的，那就不用發愁沒人看，這一點我很有信心的。”對於羅有德這個擔心，洪濤根本不放在心上。航海的過程是非常枯燥無味的，在船上除了日常訓練之外，絕大部分時間你都得給自己找點事情做。而寫書就是洪濤給自己找到的一個最能消磨時間的工作。他可以先把自己所想到的東西都記錄下來，然後一遍一遍的分類整理，稍微添減添減，就是一本教材。對，他寫的其實不是書，更像是遊記、教材、說明書之類的東西。不過對於這個時代來講，就是書了。
“能不能先借為兄幾本看看？”羅有德的好奇心又來了。
“我手頭沒有啊！這樣吧，我迴去讓文郎中把他寫出來的東西先給羅兄過過目，那些東西他不給我看，順便再讓捕鯨船下次去廣州的時候給羅兄帶幾6本學校教材。”洪濤還真不是想瞞著羅有德，他希望全天下人都看自己的書才高興呢。
“也好也好！洪兄真是大才啊，生意做到了大食國，海船如此犀利，還能著書立說……和洪兄一比，為兄簡直無地自容了……”羅有德突然自憐自歎了起來，好像對他自己很不滿意。
“羅兄啊，可別和我耍心眼！短時間內你還離不開，等馬場和學校都弄好了，去大食的航線穩定了，我就帶你去一個更遠的地方看看。估計一走就是一兩年時間，那個地方保準誰都沒去過，羅兄你是大宋頭一號。到時候我不和你搶，你把此行的經曆全記下來，迴來也出本書，就叫《東遊記》，說不定會流芳千古呢。不過這件事兒你還得先去說服文郎中，我不和你搶，不見得他也不和你搶。”洪濤連一秒鍾都沒遲疑，就知道羅有德這番話是什麽意思，他那顆悸動的心又開始不安份了，想跟著洪濤一起去跑遠洋，去看他沒見過的國家。為了安撫這位有潛質的南宋探險家先好好幫自己幹活兒，洪濤給羅有德畫了一張巨大的餅，就掛在他脖子前麵，想吃不？想吃就拚命拉車吧。
“還是洪兄懂我……我可以和文兄合著，嘿嘿，合著，他的文筆比我好……”羅有德不愧是個商人出身，瞬間就把這個難題給解決了，利益均沾、合作互利是他們血液裏的元素，時時刻刻都能迸發出來。
“……”洪濤有點不樂意了，他本來還打算用這個誘餌去讓羅有德和文南打嘴架，自己在一邊看熱鬧當裁判呢，到時候兩個人都得念自己好兒。誰承想這個陷阱讓羅有德輕易邁過去了，看來以後有這種壞招兒，不能在羅有德身上用，得先去鼓動文南，那個家夥學了一肚子知識，腦子裏卻是空的。
“不知為何是東遊記，高麗日本琉球一帶為兄也去過，可是往東還有國家！”不光是腦子活泛，羅有德的見識也比大多數宋人多的多，一說往東走，他立馬就知道東邊有什麽國家，不拿出點幹貨，根本蒙不了他。
“羅兄啊，我說了你可能都不信。在東邊幾萬裏之外，還有一大片土地，上麵的人非常非常少，還過著刀耕火種的生活。那片土地比大宋、西夏、蒙古國加在一起還大，不光是幅員遼闊，且山川秀美、物產豐富。那裏有一種叫做玉米的糧食，山地一畝也能產四五石，要是好地，說不定七八石也可以。這種玉米人吃、喂牲畜、釀酒都是好東西，如果我們把玉米弄迴來，大宋還會缺糧食嗎？還用得著這麽多人去種糧食嗎？省下來的人可以去幹別的，比如可以去參軍打蒙古人！”洪濤現在是著了魔了，考慮任何一件事兒，都離不開蒙古人，比南宋朝廷還著急，這也是先知先覺的副作用。
“啊！四五石！七八石！我朝最好的田畝，年景最好的時候，也不過二石多點！（據明人顧清《傍秋亭雜記》記載，宋紹熙時華亭縣，畝產稻穀二至三石，是當時全國糧食畝產量最高的地區。）”羅有德聽了洪濤的話，眼珠子都快瞪出來了。他雖然不是糧商，但糧食這個東西在古代就是金融杠杆，每年的收成如何，直接影響到各行各業，隻要是買賣家，就沒有一個不清楚糧食收成和價格的。
“我從來不騙人，而且這種叫做玉米的農作物伺候起來非常簡單，既不像稻穀那樣需要大量的水，也不用像麥子那樣怕風怕雨，不管南北，大多數地方都能種。其實還有兩種東西，叫做土豆和地瓜！它們對土地的要求比玉米還小，產量更大，我聽說過一畝地產二十石以上的！”洪濤其實早就想到了玉米、土豆、地瓜這些原產南美的農作物了，如果能把它們搞過來放到南宋種植，對南宋的國力是個根本性的提升。
在一個農業社會裏，糧食產量一旦達到了一定數量，自然而然的就會發生社會變革。因為大家都吃飽了，總不能整天閑著上網玩吧，於是就會出來更多的要求，商業、手工業甚至工業基礎立馬就會成形。可惜自己一直都沒時間去南美洲轉一轉，不是硬件條件不具備，目前像海波號這種帆船，已經足夠做跨洋航行的了，再有自己的導航器材、導航經驗幫助，加上對世界地圖的認識，比起哥倫布、麥哲倫那個時代的條件好得太多太多了，危險性很小。(~^~)