第八章未來暢想
夜已經深了，何塞書房的油燈還在亮著。何塞揉了揉酸痛的眼睛，繼續翻看著手中的紙頁，這是何塞在為未來發展準備計劃。
小魯迪悄悄購買迴來的淘金工具和設備已經運到了金河穀，這段時間已經源源不斷的產出了不少的金沙。
財大氣粗的大衛-席爾瓦就像實行三光政策的鬼子進村一樣，一口氣把讚比西河附近普拉佐手裏積攢的奴隸、糧食、火槍都給搬空了去，聽說現在那裏的奴隸價格已經漲了兩倍多，而且有錢也買不到。
丹尼羅最近又重操就業，幹起了老本行。他把弓箭營分成了三個大型的捕獵隊一路向南，遇見獵物就殺，遇見單個土著人就抓，遇見部落就用奇孔達人的老手段半騙半搶。雖然抓到了不少的人，但是何塞是想把丹尼羅的弓箭營訓練成一半弓箭短刀、一半火槍的偵查營的，怎麽到了塞得裏克手裏又迴到了原點，看來得找個時間和丹尼羅談談了。
手裏的奴隸一下子多了兩千多人，何塞淘汰了其中的一半，把剩下的重新編成了三個新兵營，抽調了部分老兵加入了其中，如今正在加緊訓練。
淘汰的一千多人何塞也沒有浪費，同樣編成了三個營。由小魯迪負責的農墾營，開墾出來了越來越多的土地，煙葉、棉花、咖啡這些經濟作物需要大量的人手。工匠營是由何山負責的，領地的鐵匠鋪、
瓷窯、磚窯、水泥廠等都在飛速發展，同樣也缺了不少的人手。最後一個營是工程營，在大衛-席爾瓦的帶領下不僅要平整從羅德裏格斯莊園到金河穀的土路，還要在蓬圭河上遊修建一個小型碼頭任務是最重的。隻要工程完成，來自伊尼揚加山的金子、高嶺土就能通過馬車輕輕鬆鬆的運抵羅德裏格斯莊園，而燒製好的精美瓷器、還有大量的農產品也可以用小船從蓬圭河順流而下，在蓬圭河口的貝拉小鎮換上大海船銷往歐洲。
領地的一切都在有條不紊的發展著，這時候另一件事麻煩事也要提上日程了。
如今領地裏有葡萄牙人的後裔、有葡菲混血兒、有來自東方的清國人，有當地不同部落的土著，不同的語言、不同的文化交流起來很不方便。
將來何塞還要把整個莫桑比克、整個南部非洲納入自己的版圖，布爾人、祖魯人、英國人、阿拉伯人等等都將生活在這片土地上，語言問題、信仰問題、習俗問題都要解決，想想都讓人頭痛。何塞可不想將來自己辛辛苦苦建起來的國家像前世的中東一樣三天兩頭一言不合就開打。
融合和統一，將是何塞未來努力的方向，而擺在何塞麵前的則有兩條路。
一條路是學習秦始皇和漢武帝。秦始皇統一了六國，實行嚴刑苛法，通過推行書同文、車同軌，統一度量衡，以強大的武力護航來促進各國的統一融合，而漢武帝則通過罷黜百家獨尊儒術，從思想上進行統一。秦皇漢武一個從物質上，一個從思想上共同促進了漢民族的融合統一。何塞要想學他們就要從語言、文化、思想以及生活中方方麵麵製定完善的規則，並且擁有強大的武力來護航。
另一條路則是學習美國。美國是幾乎殺光了土著印第安人再以擁有相似文化習俗的英、法移民為主，經過長期的融合形成了美利堅民族。
何塞不可能殺光的了非洲大陸的土著民族，因此也不可能按照美國的路子來進行民族融合，何塞隻能是選擇第一條路了。
想到這，何塞想到了一個辦法。要想實現民族融合就必須擁有共同的語言，而讓不同的民族說著共同的語言，隻能大力的推廣教育。
首先是在羅德裏格斯防衛軍中建立初級培訓班，所有的士兵都要參加，一方麵是學習葡萄牙語的簡單聽說和讀寫，另一方麵也可以進行戰鬥經驗交流，算作是初級軍校的刪減版吧。為了提高士兵學習的積極性，可以對認真學習的優先提升或是進行物資獎勵。等將來發展壯大了，在在此基礎上成立第一所軍校。同樣的，工匠營、農墾營、工程營也要組建類似的培訓班，對學習好的進行獎勵，時機成熟的話在此基礎上成立第一所專科學校。
其次是在羅德裏格斯領地建立一所公立的小學。從附近部落孩子中挑選出500人分成10個班，作為第一批入學少年，學習葡萄牙語和文化。等到這些人學成後就可以迴到自己的部落進行推廣。當然了，沒有利益他們是不會認真推廣的，前期何塞會根據學習情況給予他們一定生活補助，等他們畢業了可以為他們提供一份收入優厚的工作，這樣他們就會明白會說葡萄牙語的重要性而把更多的孩子送入學校。
還有就是由老羅納爾多、老魯迪他們建立一個學習葡萄牙語以及他們日常工作的培訓班，隻招收領地的奴隸們，如果奴隸能夠順利畢業，就可以恢複自由之身。
最後就是建立一所教堂，從莫桑比克島請來幾位神父與牧師來主持教堂的日常活動，同時培養更多的神職人員，從信仰文化上改變當地人。另外還可以由他們建立一所教會學校，推廣天主教的同時也能推廣葡萄牙文化，相比這些傳教士們也會很樂意把主的榮光灑遍非洲大陸的。
推廣語言文化的同時，也要擴大文化的包容性。中華民族就有多次被異族征服的曆史，比如說五胡亂華時，北方漢人幾乎被殺光了，但是現在那些少數民族呢，不見了，反倒是漢民族越來越興盛。為什麽呢，因為大部分少數民族都被擁有著強大包容性的漢民族給同化了，曾經征服了整個中國的滿清政府，現在不也得乖乖的學習漢語麽。何塞要做的就是使得各民族融合形成的文化具有強大的包容性，像那種帶有排他性文化必須剔除出去。
夜已經深了，何塞書房的油燈還在亮著。何塞揉了揉酸痛的眼睛，繼續翻看著手中的紙頁，這是何塞在為未來發展準備計劃。
小魯迪悄悄購買迴來的淘金工具和設備已經運到了金河穀，這段時間已經源源不斷的產出了不少的金沙。
財大氣粗的大衛-席爾瓦就像實行三光政策的鬼子進村一樣，一口氣把讚比西河附近普拉佐手裏積攢的奴隸、糧食、火槍都給搬空了去，聽說現在那裏的奴隸價格已經漲了兩倍多，而且有錢也買不到。
丹尼羅最近又重操就業，幹起了老本行。他把弓箭營分成了三個大型的捕獵隊一路向南，遇見獵物就殺，遇見單個土著人就抓，遇見部落就用奇孔達人的老手段半騙半搶。雖然抓到了不少的人，但是何塞是想把丹尼羅的弓箭營訓練成一半弓箭短刀、一半火槍的偵查營的，怎麽到了塞得裏克手裏又迴到了原點，看來得找個時間和丹尼羅談談了。
手裏的奴隸一下子多了兩千多人，何塞淘汰了其中的一半，把剩下的重新編成了三個新兵營，抽調了部分老兵加入了其中，如今正在加緊訓練。
淘汰的一千多人何塞也沒有浪費，同樣編成了三個營。由小魯迪負責的農墾營，開墾出來了越來越多的土地，煙葉、棉花、咖啡這些經濟作物需要大量的人手。工匠營是由何山負責的，領地的鐵匠鋪、
瓷窯、磚窯、水泥廠等都在飛速發展，同樣也缺了不少的人手。最後一個營是工程營，在大衛-席爾瓦的帶領下不僅要平整從羅德裏格斯莊園到金河穀的土路，還要在蓬圭河上遊修建一個小型碼頭任務是最重的。隻要工程完成，來自伊尼揚加山的金子、高嶺土就能通過馬車輕輕鬆鬆的運抵羅德裏格斯莊園，而燒製好的精美瓷器、還有大量的農產品也可以用小船從蓬圭河順流而下，在蓬圭河口的貝拉小鎮換上大海船銷往歐洲。
領地的一切都在有條不紊的發展著，這時候另一件事麻煩事也要提上日程了。
如今領地裏有葡萄牙人的後裔、有葡菲混血兒、有來自東方的清國人，有當地不同部落的土著，不同的語言、不同的文化交流起來很不方便。
將來何塞還要把整個莫桑比克、整個南部非洲納入自己的版圖，布爾人、祖魯人、英國人、阿拉伯人等等都將生活在這片土地上，語言問題、信仰問題、習俗問題都要解決，想想都讓人頭痛。何塞可不想將來自己辛辛苦苦建起來的國家像前世的中東一樣三天兩頭一言不合就開打。
融合和統一，將是何塞未來努力的方向，而擺在何塞麵前的則有兩條路。
一條路是學習秦始皇和漢武帝。秦始皇統一了六國，實行嚴刑苛法，通過推行書同文、車同軌，統一度量衡，以強大的武力護航來促進各國的統一融合，而漢武帝則通過罷黜百家獨尊儒術，從思想上進行統一。秦皇漢武一個從物質上，一個從思想上共同促進了漢民族的融合統一。何塞要想學他們就要從語言、文化、思想以及生活中方方麵麵製定完善的規則，並且擁有強大的武力來護航。
另一條路則是學習美國。美國是幾乎殺光了土著印第安人再以擁有相似文化習俗的英、法移民為主，經過長期的融合形成了美利堅民族。
何塞不可能殺光的了非洲大陸的土著民族，因此也不可能按照美國的路子來進行民族融合，何塞隻能是選擇第一條路了。
想到這，何塞想到了一個辦法。要想實現民族融合就必須擁有共同的語言，而讓不同的民族說著共同的語言，隻能大力的推廣教育。
首先是在羅德裏格斯防衛軍中建立初級培訓班，所有的士兵都要參加，一方麵是學習葡萄牙語的簡單聽說和讀寫，另一方麵也可以進行戰鬥經驗交流，算作是初級軍校的刪減版吧。為了提高士兵學習的積極性，可以對認真學習的優先提升或是進行物資獎勵。等將來發展壯大了，在在此基礎上成立第一所軍校。同樣的，工匠營、農墾營、工程營也要組建類似的培訓班，對學習好的進行獎勵，時機成熟的話在此基礎上成立第一所專科學校。
其次是在羅德裏格斯領地建立一所公立的小學。從附近部落孩子中挑選出500人分成10個班，作為第一批入學少年，學習葡萄牙語和文化。等到這些人學成後就可以迴到自己的部落進行推廣。當然了，沒有利益他們是不會認真推廣的，前期何塞會根據學習情況給予他們一定生活補助，等他們畢業了可以為他們提供一份收入優厚的工作，這樣他們就會明白會說葡萄牙語的重要性而把更多的孩子送入學校。
還有就是由老羅納爾多、老魯迪他們建立一個學習葡萄牙語以及他們日常工作的培訓班，隻招收領地的奴隸們，如果奴隸能夠順利畢業，就可以恢複自由之身。
最後就是建立一所教堂，從莫桑比克島請來幾位神父與牧師來主持教堂的日常活動，同時培養更多的神職人員，從信仰文化上改變當地人。另外還可以由他們建立一所教會學校，推廣天主教的同時也能推廣葡萄牙文化，相比這些傳教士們也會很樂意把主的榮光灑遍非洲大陸的。
推廣語言文化的同時，也要擴大文化的包容性。中華民族就有多次被異族征服的曆史，比如說五胡亂華時，北方漢人幾乎被殺光了，但是現在那些少數民族呢，不見了，反倒是漢民族越來越興盛。為什麽呢，因為大部分少數民族都被擁有著強大包容性的漢民族給同化了，曾經征服了整個中國的滿清政府，現在不也得乖乖的學習漢語麽。何塞要做的就是使得各民族融合形成的文化具有強大的包容性，像那種帶有排他性文化必須剔除出去。