第41章這是什麽原理？
對於師說和四為句，他們是欽佩的。
他們也深知，憑他們的文學造詣，絕對寫不出這樣的文章。
他們拜蘇浩然為師，也是心悅誠服的，因為對方的文學造詣，的確在他們之上。
但是，他們拜師，並不是想從蘇浩然這裏學習到什麽。
他們隻是需要從蘇浩然這裏，得到一些方便而已。
他們並不覺得，蘇浩然能夠教給他們什麽。
而現在，他們拜的這個師傅，居然要從明天開始，每天抽出半天的時間來教授他們知識。
對於這個，其實他們內心是拒絕的。
但是他們又不能真的拒絕。
不過，如果明天師傅傳授給他們的知識，如果都是他們已知知識的話，他們自然不會天天跟著上課的。
一夜無話，到了第二天，他們來到蘇浩然居住的獨院。
蘇浩然的獨院，名字叫做一得居。
取自智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得之意。
等他們進來之後，蘇浩然已經準備好了白板和炭筆還有黑板擦。
蘇浩然沒有上過私塾，也沒有上過官學。
他不知道這個時代的私塾和官學都是怎麽上課的。
他學習，都是跟著視頻上學的。
蘇浩然覺得視頻上的黑板和白板十分實用。
而製作黑板，還有些麻煩，而白板就很簡便了。
至於炭筆，直接燒木炭就可以，然後削細，另外一端包裹起來，就能夠直接在白板上書寫。
等兩人都來到之後，蘇浩然便對兩人說道：“今天我要教給你們的知識，叫做格物學。”
嚴格說起來，後世的化學物理，都能歸於格物學。
當然了，後世的物理化學，已經完全超出了這個時代的認知就是了。
不過，蘇浩然為了避免不必要的麻煩，講課開始的時候，就先和大學扯上關係再說。
“物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”
這是大學的原句，對馬周和上官儀來說，自然是都不需要特別解釋的。
蘇浩然接著說道：“所以，格物致知是根本所在。”
“今天我要給你們講的，是聲音。”
“現在，先從聲音的產生和傳播開始講起。”
接著，蘇浩然開始深入淺出的講解聲音的產生和傳播。
這些知識，並不複雜，但是對馬周和上官儀的認知來說，仍然是一個極大的衝擊。
他們此前，以為師傅是要給他們講解四書五經。
他們萬萬沒有想到，師傅給他們講解的，居然是格物致知。
對於聲音，他們自然是知道的。
但是隨著蘇浩然的講解，他們又覺得，他們此前，對聲音的了解，十分淺顯。
或者說，他們根本就不曾真正了解過聲音。
師傅的講解，真的讓他們眼界大開。
不多時，蘇浩然又講解到了聲音振動的頻率，講到了頻率的單位叫做赫茲。
又講到，人類的耳朵，能夠收聽到多少波段的聲音。
有多少波段的聲音，是人類的耳朵聽不到的。
而一些動物的聽力，要比人類的更加靈敏。
比方說，狗就能夠聽到許多人類聽不到的聲音，才會是夜間狂吠。
這些知識，讓馬周和上官儀，眼界大開。
他們第一次知道，原來司空聽慣的聲音，居然還有這麽多門道。
原來他們的師傅，居然懂得這麽多。
而他們，更是被師傅的博學所震撼。
不過，在師傅寫出音頻的波段之後，師傅寫的哪些符號，讓他們開始看不懂了。
上官儀不由問道：“師傅，這些符號是什麽？”
蘇浩然一愣說道：“這是阿拉伯數字啊？噢，對了，差點忘記，我沒有給你們講過這些了。”
“這樣好了，現在我先簡單給你們講解一些簡單的阿拉伯數字和一些運算符號。”
“等明天，我開始給你們講一下算術知識。”
“算學，可以說是一切學科的基礎。”
“任何科學，都離不開算學。”
接下來，蘇浩然給兩人講解了一些阿拉伯數字和運算符號。
這個知識，再次讓馬周和上官儀，吃了一驚。
這兩人雖然在算學上並沒有太高的造詣。
但是也是研究過九章算術，對算學也算是略通一二。
也正因為此，他們對蘇浩然發明出來的哪些數字和符號十分敬佩。
他們能夠感覺到，有了這些數字和符號之後，能夠讓算學更加的簡便，對推動算學的發展，有著極大的好處。
一上午的時間，不知不覺中就過去了。
上完課之後，馬周和上官儀，都覺得一上午的時間，自己的人生觀被徹底顛覆了。
他們忽然間發覺，他們生活了二三十年的世界，他們似乎從來都沒有真正了解過。
在下課的時候，上官儀忍不住詢問了一個問題。
“師傅，我們研究聲音，研究頻率，研究這些，有什麽實際作用嗎？”
這個問題，讓蘇浩然陷入沉默之中。
中原地區的科技一直沒有發展起來，其實和科技初期的不實用不無關係。
這個時期，中原王朝，都處於封建時期。
這個時期的官員，都隻注重農業發展，十分務實。
如果科技發展，能夠讓農業增收的話，蘇浩然感覺，可能中原地區的科技，就能夠快速發展起來了。
但是一開始的科技萌芽和發展，並沒有這方麵的功能。
上官儀問的這個問題，如果蘇浩然不能給出一個讓他滿意的答複的話，怕是用不多久。
馬周和上官儀，就會對科學失去興趣。
這兩人，將來都是治世之能臣。
但是他們同樣也十分務實。
因此，蘇浩然在思索了片刻之後，並沒有在第一時間就迴答上官儀的問題。
而是命李元芳去找來一根繩子。
接下來，他讓上官儀和馬周兩人，一個在房間裏麵，一個在房間外麵。
然後讓他們拽緊繩子，然後讓上官儀小聲說話。
下一刻，在房子之中的馬周，便神奇地從放在耳朵邊的繩子中，聽到了上官儀說的話。
兩人對話了片刻，馬周和上官儀都被驚呆了。
馬周忍不住詢問道：“師傅，這是什麽原理？”
(本章完)
對於師說和四為句，他們是欽佩的。
他們也深知，憑他們的文學造詣，絕對寫不出這樣的文章。
他們拜蘇浩然為師，也是心悅誠服的，因為對方的文學造詣，的確在他們之上。
但是，他們拜師，並不是想從蘇浩然這裏學習到什麽。
他們隻是需要從蘇浩然這裏，得到一些方便而已。
他們並不覺得，蘇浩然能夠教給他們什麽。
而現在，他們拜的這個師傅，居然要從明天開始，每天抽出半天的時間來教授他們知識。
對於這個，其實他們內心是拒絕的。
但是他們又不能真的拒絕。
不過，如果明天師傅傳授給他們的知識，如果都是他們已知知識的話，他們自然不會天天跟著上課的。
一夜無話，到了第二天，他們來到蘇浩然居住的獨院。
蘇浩然的獨院，名字叫做一得居。
取自智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得之意。
等他們進來之後，蘇浩然已經準備好了白板和炭筆還有黑板擦。
蘇浩然沒有上過私塾，也沒有上過官學。
他不知道這個時代的私塾和官學都是怎麽上課的。
他學習，都是跟著視頻上學的。
蘇浩然覺得視頻上的黑板和白板十分實用。
而製作黑板，還有些麻煩，而白板就很簡便了。
至於炭筆，直接燒木炭就可以，然後削細，另外一端包裹起來，就能夠直接在白板上書寫。
等兩人都來到之後，蘇浩然便對兩人說道：“今天我要教給你們的知識，叫做格物學。”
嚴格說起來，後世的化學物理，都能歸於格物學。
當然了，後世的物理化學，已經完全超出了這個時代的認知就是了。
不過，蘇浩然為了避免不必要的麻煩，講課開始的時候，就先和大學扯上關係再說。
“物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”
這是大學的原句，對馬周和上官儀來說，自然是都不需要特別解釋的。
蘇浩然接著說道：“所以，格物致知是根本所在。”
“今天我要給你們講的，是聲音。”
“現在，先從聲音的產生和傳播開始講起。”
接著，蘇浩然開始深入淺出的講解聲音的產生和傳播。
這些知識，並不複雜，但是對馬周和上官儀的認知來說，仍然是一個極大的衝擊。
他們此前，以為師傅是要給他們講解四書五經。
他們萬萬沒有想到，師傅給他們講解的，居然是格物致知。
對於聲音，他們自然是知道的。
但是隨著蘇浩然的講解，他們又覺得，他們此前，對聲音的了解，十分淺顯。
或者說，他們根本就不曾真正了解過聲音。
師傅的講解，真的讓他們眼界大開。
不多時，蘇浩然又講解到了聲音振動的頻率，講到了頻率的單位叫做赫茲。
又講到，人類的耳朵，能夠收聽到多少波段的聲音。
有多少波段的聲音，是人類的耳朵聽不到的。
而一些動物的聽力，要比人類的更加靈敏。
比方說，狗就能夠聽到許多人類聽不到的聲音，才會是夜間狂吠。
這些知識，讓馬周和上官儀，眼界大開。
他們第一次知道，原來司空聽慣的聲音，居然還有這麽多門道。
原來他們的師傅，居然懂得這麽多。
而他們，更是被師傅的博學所震撼。
不過，在師傅寫出音頻的波段之後，師傅寫的哪些符號，讓他們開始看不懂了。
上官儀不由問道：“師傅，這些符號是什麽？”
蘇浩然一愣說道：“這是阿拉伯數字啊？噢，對了，差點忘記，我沒有給你們講過這些了。”
“這樣好了，現在我先簡單給你們講解一些簡單的阿拉伯數字和一些運算符號。”
“等明天，我開始給你們講一下算術知識。”
“算學，可以說是一切學科的基礎。”
“任何科學，都離不開算學。”
接下來，蘇浩然給兩人講解了一些阿拉伯數字和運算符號。
這個知識，再次讓馬周和上官儀，吃了一驚。
這兩人雖然在算學上並沒有太高的造詣。
但是也是研究過九章算術，對算學也算是略通一二。
也正因為此，他們對蘇浩然發明出來的哪些數字和符號十分敬佩。
他們能夠感覺到，有了這些數字和符號之後，能夠讓算學更加的簡便，對推動算學的發展，有著極大的好處。
一上午的時間，不知不覺中就過去了。
上完課之後，馬周和上官儀，都覺得一上午的時間，自己的人生觀被徹底顛覆了。
他們忽然間發覺，他們生活了二三十年的世界，他們似乎從來都沒有真正了解過。
在下課的時候，上官儀忍不住詢問了一個問題。
“師傅，我們研究聲音，研究頻率，研究這些，有什麽實際作用嗎？”
這個問題，讓蘇浩然陷入沉默之中。
中原地區的科技一直沒有發展起來，其實和科技初期的不實用不無關係。
這個時期，中原王朝，都處於封建時期。
這個時期的官員，都隻注重農業發展，十分務實。
如果科技發展，能夠讓農業增收的話，蘇浩然感覺，可能中原地區的科技，就能夠快速發展起來了。
但是一開始的科技萌芽和發展，並沒有這方麵的功能。
上官儀問的這個問題，如果蘇浩然不能給出一個讓他滿意的答複的話，怕是用不多久。
馬周和上官儀，就會對科學失去興趣。
這兩人，將來都是治世之能臣。
但是他們同樣也十分務實。
因此，蘇浩然在思索了片刻之後，並沒有在第一時間就迴答上官儀的問題。
而是命李元芳去找來一根繩子。
接下來，他讓上官儀和馬周兩人，一個在房間裏麵，一個在房間外麵。
然後讓他們拽緊繩子，然後讓上官儀小聲說話。
下一刻，在房子之中的馬周，便神奇地從放在耳朵邊的繩子中，聽到了上官儀說的話。
兩人對話了片刻，馬周和上官儀都被驚呆了。
馬周忍不住詢問道：“師傅，這是什麽原理？”
(本章完)