至二十日，晨。
不管董卓部如何，義軍早上飯後，依然自顧練兵。
義軍起的又早，公雞叫時，義軍全營都起了。
因而，當義軍各部都開始操練之後, 董卓部士卒方才陸陸續續的出營。
這邊，義軍練兵聲陣陣，打著哈欠的董卓部士卒好奇的探頭遠遠張望。
義軍聞雞起舞，全軍上下，無不透漏出一種昂揚向上之氣勢，令官軍士卒側目。
今日可是有一整天的練兵空閑，練兵之整個過程, 從集合解散開始，到今日，是練兵第二日了，怎麽著，也開始練對齊了。
李孟羲一早下令，今日就練集合解散加對齊報數。
尤其是報數這個環節，聲音吵吵的不行。
其中一隊新兵隊，教官先練數組集散。
雖說練了好多遍了，但仍有人忘記自己站位是在哪。
教官看著迷迷瞪瞪的老人，也不好罵，隻能是，看著把老人給安排到排頭算了，站中間記不著是在哪，站排頭總能記住了吧。
而後，新兵教官皺眉想了好一會兒，他在想，這個對正，報數，是咋個練來著。
想了片刻, 新兵教官想起來了, 而後，謂麾下新兵道，“我先說下，這個對齊。”
說著，手拍隊列為首一人肩膀，“這第一個人，對齊的時候，不動。
咋個不動呢？立正咋個不動，就咋個不動。
頭，手，脖子，哪都不能動。
到我說，向左對齊，你們一排的人，都朝他看，明白不？”
新兵都說明白了。
然後，新兵教官就開始練了。
教官下令, “所有人聽令, 向左看——齊！”
然後，亂七八糟的。
新兵有人是頭邁了一下, 就不動了。還真就看了一下而已。
排頭不該動的人，腦袋也動了。
還有，大多數人，隻是頭動，腳不帶挪的。
一時間，出的問題太多了。新兵教官畢竟隻是倉促經受了一遍隊列訓練，新兵教官本身的訓練水平和個人能力不至於太高。
同時出了那麽多錯誤，新兵教官隻能感到不對，卻不知該從哪說起了。
頭痛的好一會兒，新兵教官張了張嘴，“這勁，排頭的人記住，排頭的人不動啊。往哪看，哪邊第一個不動。”
交代完，新兵教官再下令，“都有，向左看——齊！”
第二令下達之後，效果依然差勁。
這次，好算排頭的三個人知道不動了，可隊列中本該扭頭往左看的人，有一些也不動了。
新兵教官都沒轍了，他耐著性子，“……邊上的人不動，不是邊上的，倒是動啊！”
又交代了一遍，再下令，第三遍口令了。
一聲向左看齊的口令下達，排頭的人不動，其他的人頭動。
按說，合理了。
可新兵教官覺得很是古怪，哪裏錯了？
一想，明白了，令一下，頭是得猛甩過去，有氣勢一點，慢騰騰的，跟個搖頭蟲一樣，看著可不就不對。
想通了這一點，新兵教官就又交代，往左看，得頭猛地往左甩。
接下來，重新又下達向左看齊的命令。
這下，練著後邊的，新兵們把前邊的忘了，排頭的人不該動的，讓向左看齊排頭的第一個人也猛地一個甩頭。
新兵教官都不知該怎麽辦好了。
李孟羲就在一旁，瞅著這個教官忙活來，忙活去，少說二十分鍾，沒把簡單的一個向左看齊給講明白。
這肯定是教官能力的問題，這個表達能力不足，雖然他知道向左看齊該咋看，就是說不明白。
看這個教官練兵練的如此艱難和生疏，李孟羲突然想到，如今的練兵方法，有重大缺陷。
有一個俗語叫做，沒吃過豬肉，還沒見過豬跑。反之，隻要看見一眼豬，就知道豬是怎樣跑的。
李孟羲意識到，新兵教官們，一人練三十人，教官獨自一人展示立正，稍息之類，還好，一個人就能展示“豬是怎樣跑的”。
但像向左看齊，還有對正之類，教官一個人根本沒辦法展示，憑三言兩語，也很難把動作要領給講清，費力講半個時辰，還不如親自看一遍高標準的隊列向左看齊到底是怎樣的，來的容易理解。
也就是，要教隊列動作，首先得讓新兵們腦海裏有個印象。
現在則是，幾萬新兵，大多數不知隊列到底是怎麽樣的，讓他們去對正，他們如何知道啥時對正。
李孟羲覺得，得需要一支用來專門做演示輔助訓練的隊伍。
可稱之為，教導隊吧，隊列教導之隊。
李孟羲決定去找一些人手，人不需多，二十個老兵足矣。
可現在，會隊列的人，一個蘿卜一個坑，全分下去了，區區二十個都不好找。
想來想去，李孟羲決定去把【騎】，【弓弩】，【匠營】幾營的隊列訓練先給停了。
這些個騎兵兵員弓弩手兵員，本身不用訓練，就擁有不肅戰鬥力。
再者，騎兵兵員上馬就能作戰，隊列訓練一時半會兒，幾乎提升不了太多作戰能力。
弓弩隊，也暫時不需要隊列水平，能拿起弓弩，能稍微一排站好，能對著敵軍射擊就夠了。
還有，什麽鐵匠，蔑匠，金器匠人，造船匠人。這些匠人就算能訓練的有戰鬥力，李孟羲也舍不得去把這些珍貴的匠人拿去消耗。
與騎兵兵員不同，民夫之類，要想最快的擁有戰鬥力，則必須先齊隊列。
故而，李孟羲認為騎兵兵員的隊列訓練暫時停了也無妨。
而新兵的隊列訓練若是停了，停下訓練的新兵隊將不能形成戰鬥力。
於是，李孟羲去了編外的騎，弩，跳蕩，各隊，抽調教官二十人。
這二十人，全都是第一批的青巾兵，並且也都有練兵經驗。這麽一批隊列老手，用來做教導隊再合適不過了。
抽調走了教官，騎弩跳蕩各隊就沒辦法進行隊列訓練了，李孟羲讓其練搏殺術，練射術，總之時間寶貴，別閑下來。
召集的教導隊二十人，李孟羲令起成兩列橫隊，然後集合解散，再左右看齊，報數。
二十個青巾老兵執行起隊列科目來，行雲流水，整齊劃一，幹淨利落。尤其是報數，聲音洪亮有力。
帶著教導隊二十人，李孟羲用最左角開始，從鼠——鬥——一隊開始。
把鬥一，鬥二，鬥三，鬥四，把此四隊新兵隊叫到一起，圍了一圈，前排蹲下，中排彎腰，後排站立，誰也不擋著誰，準備看教導隊練兵。
因為今天白天是要練集合解散，看齊對正這些動的動作，且教導隊就一隊，為節省時間，後邊的隊列動作就不演示了，隻演示集合解散看齊對正這些。
在四隊新兵，共計一百二十人圍觀之下。
“全都有——”李孟羲對場中教導隊下令，“解散！”
嘩啦一下，教導隊全散了。
“集合！”李孟羲又下令。
方才解散的教導隊眾人，又迅速集合。
眨眼就站成了兩隊。
“全體都有——向左看——齊！”
齊的尾音一落，如新兵們所見，教導隊二十人，前後兩排，除隊首一人立正不動以外，其他一排九人，兩排十八人，猛地把頭朝左偏去。
與此同時，向左看齊的人，上身還是保持立正，腳下小碎步快速挪動。
為讓新兵們多看一會兒，李孟羲遲遲不下向前看的命令。
新兵們看到，教導隊的小碎步一直在踩，不帶停的。
“向前——看！”
看的尾音落，刷的一下，教導隊小碎步停了，頭也猛的甩正，一下成立正姿勢了。
李孟羲左右看了一下，青巾老兵，隊列水平相當不錯，很是齊整。
“前後對正！”李孟羲又下一令。
人就兩排，說前後對正，就是後排的人對正前排的人。
如新兵們所見，前後對正是，最前邊一排不動，後邊的人，左右挪一下，前後對正之後，左右再看一下。
動作很小，過程很短。
然後便是報數。
李孟羲第一排下令從左到右，依次報數。
“一！”
“二！”
“三！”
“四！”
……
教導隊報數時，頭猛地朝下一個人甩過去，短促有力的報完數之後，頭又迅速迴正。
好了，集合解散，對齊對正，報數，完了。
和四個新兵教官說不兩句，讓教官接著往下練，然後他帶著人往後去了。
李孟羲和教導隊走，新兵教官謂屬下曰，“看著了吧，人怎樣弄的，明白了不？”
看了一遍教導隊的操練，新兵們雖說不出究竟，但到底是怎麽個對齊，怎麽個報數，新兵們都有了深刻的印象。
後邊，李孟羲帶著教導隊，往一邊一處一處的演示。
大致，平均三五分鍾過一遍。
一遍能讓四隊新兵看明白標準的隊列動作是怎樣的。
軍中有新兵隊一千二百，得教導隊演示三百次，一次五分鍾，為一千五百分鍾，一小時為六十分鍾，一千五百分鍾，得十五小時。
察覺到隻一隊教導隊不夠用，李孟羲無奈之下，隻得再去騎弩跳蕩各隊，把另外的二十人給拉過來。
然後，再把教導隊重新分，四十青巾兵，使六人為一隊，再四人，為教官，李孟羲再帶一隊，劉備再帶一隊，這樣，教導隊就有六隊了。
每隊是，三人一排，兩排六人。
人雖少的可憐，但有排有列，有前有後，有左有右，一切隊列訓練，六人都能做。
而後，教導隊六隊一起出動，兩隊從四角開始，兩隊從半腰開始，非要今天一天，給三萬九千新兵，讓每一個新兵弄明白隊列動作不可。
如計算的那樣，隻一支教導隊，五分鍾演練一輪，得忙碌足足十五個時辰。
那麽六支教導隊同時忙碌，時間除以六，為兩個半小時，恰好合適。
不管董卓部如何，義軍早上飯後，依然自顧練兵。
義軍起的又早，公雞叫時，義軍全營都起了。
因而，當義軍各部都開始操練之後, 董卓部士卒方才陸陸續續的出營。
這邊，義軍練兵聲陣陣，打著哈欠的董卓部士卒好奇的探頭遠遠張望。
義軍聞雞起舞，全軍上下，無不透漏出一種昂揚向上之氣勢，令官軍士卒側目。
今日可是有一整天的練兵空閑，練兵之整個過程, 從集合解散開始，到今日，是練兵第二日了，怎麽著，也開始練對齊了。
李孟羲一早下令，今日就練集合解散加對齊報數。
尤其是報數這個環節，聲音吵吵的不行。
其中一隊新兵隊，教官先練數組集散。
雖說練了好多遍了，但仍有人忘記自己站位是在哪。
教官看著迷迷瞪瞪的老人，也不好罵，隻能是，看著把老人給安排到排頭算了，站中間記不著是在哪，站排頭總能記住了吧。
而後，新兵教官皺眉想了好一會兒，他在想，這個對正，報數，是咋個練來著。
想了片刻, 新兵教官想起來了, 而後，謂麾下新兵道，“我先說下，這個對齊。”
說著，手拍隊列為首一人肩膀，“這第一個人，對齊的時候，不動。
咋個不動呢？立正咋個不動，就咋個不動。
頭，手，脖子，哪都不能動。
到我說，向左對齊，你們一排的人，都朝他看，明白不？”
新兵都說明白了。
然後，新兵教官就開始練了。
教官下令, “所有人聽令, 向左看——齊！”
然後，亂七八糟的。
新兵有人是頭邁了一下, 就不動了。還真就看了一下而已。
排頭不該動的人，腦袋也動了。
還有，大多數人，隻是頭動，腳不帶挪的。
一時間，出的問題太多了。新兵教官畢竟隻是倉促經受了一遍隊列訓練，新兵教官本身的訓練水平和個人能力不至於太高。
同時出了那麽多錯誤，新兵教官隻能感到不對，卻不知該從哪說起了。
頭痛的好一會兒，新兵教官張了張嘴，“這勁，排頭的人記住，排頭的人不動啊。往哪看，哪邊第一個不動。”
交代完，新兵教官再下令，“都有，向左看——齊！”
第二令下達之後，效果依然差勁。
這次，好算排頭的三個人知道不動了，可隊列中本該扭頭往左看的人，有一些也不動了。
新兵教官都沒轍了，他耐著性子，“……邊上的人不動，不是邊上的，倒是動啊！”
又交代了一遍，再下令，第三遍口令了。
一聲向左看齊的口令下達，排頭的人不動，其他的人頭動。
按說，合理了。
可新兵教官覺得很是古怪，哪裏錯了？
一想，明白了，令一下，頭是得猛甩過去，有氣勢一點，慢騰騰的，跟個搖頭蟲一樣，看著可不就不對。
想通了這一點，新兵教官就又交代，往左看，得頭猛地往左甩。
接下來，重新又下達向左看齊的命令。
這下，練著後邊的，新兵們把前邊的忘了，排頭的人不該動的，讓向左看齊排頭的第一個人也猛地一個甩頭。
新兵教官都不知該怎麽辦好了。
李孟羲就在一旁，瞅著這個教官忙活來，忙活去，少說二十分鍾，沒把簡單的一個向左看齊給講明白。
這肯定是教官能力的問題，這個表達能力不足，雖然他知道向左看齊該咋看，就是說不明白。
看這個教官練兵練的如此艱難和生疏，李孟羲突然想到，如今的練兵方法，有重大缺陷。
有一個俗語叫做，沒吃過豬肉，還沒見過豬跑。反之，隻要看見一眼豬，就知道豬是怎樣跑的。
李孟羲意識到，新兵教官們，一人練三十人，教官獨自一人展示立正，稍息之類，還好，一個人就能展示“豬是怎樣跑的”。
但像向左看齊，還有對正之類，教官一個人根本沒辦法展示，憑三言兩語，也很難把動作要領給講清，費力講半個時辰，還不如親自看一遍高標準的隊列向左看齊到底是怎樣的，來的容易理解。
也就是，要教隊列動作，首先得讓新兵們腦海裏有個印象。
現在則是，幾萬新兵，大多數不知隊列到底是怎麽樣的，讓他們去對正，他們如何知道啥時對正。
李孟羲覺得，得需要一支用來專門做演示輔助訓練的隊伍。
可稱之為，教導隊吧，隊列教導之隊。
李孟羲決定去找一些人手，人不需多，二十個老兵足矣。
可現在，會隊列的人，一個蘿卜一個坑，全分下去了，區區二十個都不好找。
想來想去，李孟羲決定去把【騎】，【弓弩】，【匠營】幾營的隊列訓練先給停了。
這些個騎兵兵員弓弩手兵員，本身不用訓練，就擁有不肅戰鬥力。
再者，騎兵兵員上馬就能作戰，隊列訓練一時半會兒，幾乎提升不了太多作戰能力。
弓弩隊，也暫時不需要隊列水平，能拿起弓弩，能稍微一排站好，能對著敵軍射擊就夠了。
還有，什麽鐵匠，蔑匠，金器匠人，造船匠人。這些匠人就算能訓練的有戰鬥力，李孟羲也舍不得去把這些珍貴的匠人拿去消耗。
與騎兵兵員不同，民夫之類，要想最快的擁有戰鬥力，則必須先齊隊列。
故而，李孟羲認為騎兵兵員的隊列訓練暫時停了也無妨。
而新兵的隊列訓練若是停了，停下訓練的新兵隊將不能形成戰鬥力。
於是，李孟羲去了編外的騎，弩，跳蕩，各隊，抽調教官二十人。
這二十人，全都是第一批的青巾兵，並且也都有練兵經驗。這麽一批隊列老手，用來做教導隊再合適不過了。
抽調走了教官，騎弩跳蕩各隊就沒辦法進行隊列訓練了，李孟羲讓其練搏殺術，練射術，總之時間寶貴，別閑下來。
召集的教導隊二十人，李孟羲令起成兩列橫隊，然後集合解散，再左右看齊，報數。
二十個青巾老兵執行起隊列科目來，行雲流水，整齊劃一，幹淨利落。尤其是報數，聲音洪亮有力。
帶著教導隊二十人，李孟羲用最左角開始，從鼠——鬥——一隊開始。
把鬥一，鬥二，鬥三，鬥四，把此四隊新兵隊叫到一起，圍了一圈，前排蹲下，中排彎腰，後排站立，誰也不擋著誰，準備看教導隊練兵。
因為今天白天是要練集合解散，看齊對正這些動的動作，且教導隊就一隊，為節省時間，後邊的隊列動作就不演示了，隻演示集合解散看齊對正這些。
在四隊新兵，共計一百二十人圍觀之下。
“全都有——”李孟羲對場中教導隊下令，“解散！”
嘩啦一下，教導隊全散了。
“集合！”李孟羲又下令。
方才解散的教導隊眾人，又迅速集合。
眨眼就站成了兩隊。
“全體都有——向左看——齊！”
齊的尾音一落，如新兵們所見，教導隊二十人，前後兩排，除隊首一人立正不動以外，其他一排九人，兩排十八人，猛地把頭朝左偏去。
與此同時，向左看齊的人，上身還是保持立正，腳下小碎步快速挪動。
為讓新兵們多看一會兒，李孟羲遲遲不下向前看的命令。
新兵們看到，教導隊的小碎步一直在踩，不帶停的。
“向前——看！”
看的尾音落，刷的一下，教導隊小碎步停了，頭也猛的甩正，一下成立正姿勢了。
李孟羲左右看了一下，青巾老兵，隊列水平相當不錯，很是齊整。
“前後對正！”李孟羲又下一令。
人就兩排，說前後對正，就是後排的人對正前排的人。
如新兵們所見，前後對正是，最前邊一排不動，後邊的人，左右挪一下，前後對正之後，左右再看一下。
動作很小，過程很短。
然後便是報數。
李孟羲第一排下令從左到右，依次報數。
“一！”
“二！”
“三！”
“四！”
……
教導隊報數時，頭猛地朝下一個人甩過去，短促有力的報完數之後，頭又迅速迴正。
好了，集合解散，對齊對正，報數，完了。
和四個新兵教官說不兩句，讓教官接著往下練，然後他帶著人往後去了。
李孟羲和教導隊走，新兵教官謂屬下曰，“看著了吧，人怎樣弄的，明白了不？”
看了一遍教導隊的操練，新兵們雖說不出究竟，但到底是怎麽個對齊，怎麽個報數，新兵們都有了深刻的印象。
後邊，李孟羲帶著教導隊，往一邊一處一處的演示。
大致，平均三五分鍾過一遍。
一遍能讓四隊新兵看明白標準的隊列動作是怎樣的。
軍中有新兵隊一千二百，得教導隊演示三百次，一次五分鍾，為一千五百分鍾，一小時為六十分鍾，一千五百分鍾，得十五小時。
察覺到隻一隊教導隊不夠用，李孟羲無奈之下，隻得再去騎弩跳蕩各隊，把另外的二十人給拉過來。
然後，再把教導隊重新分，四十青巾兵，使六人為一隊，再四人，為教官，李孟羲再帶一隊，劉備再帶一隊，這樣，教導隊就有六隊了。
每隊是，三人一排，兩排六人。
人雖少的可憐，但有排有列，有前有後，有左有右，一切隊列訓練，六人都能做。
而後，教導隊六隊一起出動，兩隊從四角開始，兩隊從半腰開始，非要今天一天，給三萬九千新兵，讓每一個新兵弄明白隊列動作不可。
如計算的那樣，隻一支教導隊，五分鍾演練一輪，得忙碌足足十五個時辰。
那麽六支教導隊同時忙碌，時間除以六，為兩個半小時，恰好合適。