海燕並沒有被連夜送迴銀山，因為沒有快艇，申文學自然也不會讓盧明凱又土豪上身去包快艇。她冷落了海燕一整宿，第二天和海燕一起迴銀山。
快艇上，申文學一路都沒有和海燕說話。
到了銀山，盧明凱便將海燕送迴了家。
申文學想想於心不忍，“她好不容易迴了課堂，沒了我的管控，她會不會又不來上課了。”
有人管束著，偶爾偷盜犯癮，沒有人管束著，大概又要打迴原形了。
申文學知道海燕多年來已經積成惡習，一時半會兒很難改變。
盧明凱卻不讓她婦人之仁，說道：“我會每天接送的，保證她準時上下學。”
盧明凱說到做到，每天開工之前先到海燕家裏，將海燕接到學校，看著海燕進了校門口，才驅車去天湖山草場督工。
放學的時間點，他也準時出現在校門口將海燕接迴家裏。
海燕也想趁著午休時間避開盧明凱，但是盧明凱威脅她，如果不去上學，就會修理她，海燕隻好去學校上課。
上學是去上了，可是吃喝拉撒，盧明凱和申文學一概不管，海燕又迴到從前吃不飽穿不暖的日子裏，好不容易養圓一點的小臉又急速尖了下去。
海燕的情緒非常低落，申文學在課堂上也假裝視若無睹。
盧明凱曾告誡她，她隻是個老師，又不是衣食父母，管好課堂，確保海燕在學校裏的人身安全就可以，其他就不用管，因為一一去管管不過來。
盧明凱說，老師又不是救世主。
但是申文學怎麽可能做到不管呢？
眼下所有的冷漠和疏忽不過是為了日後更好的管教。
杜雲舒不懂申文學，還頗叨叨了幾句：“你啊，心軟起來是泥，心硬起來是水泥！”
申文學還是咬緊牙關，和海燕較量，告誡自己不能因為她瘦了就心疼，落寞了就心軟，這個孩子必須給以最狠心的教訓才有可能洗心革麵，重新做人，直到有一天，申文學在銀山街頭偶遇海燕被幾個大孩子欺負……
曾幾何時，江新男就被蘇湜唆使的男生們這樣團團圍住。
海燕被大孩子包圍在圓圈裏，她惶惶不安站立著，眼神就像一隻被惡犬欺負的小貓，無助、害怕、畏縮……
就像小時候申文學大步流星上前保護江新男那樣，申文學想也沒想就衝了上去。
“文學，你衝過來的時候像一個英雄從天而降……”江新男曾動情地對申文學表白。
當申文學厲聲斥責了那些大孩子，大孩子們一窩蜂散去，海燕淚眼模糊哽咽看著申文學，久久說道：“老師，從來沒有人替我解圍過……”
她是海島上臭名遠揚的熊孩子，大家避之猶恐不及，每個人都嫌惡她，每個人都站在正義的一麵斥責她，從來沒有人會維護她。
“老師，你是第一個為我解圍的人。”海燕哭著投進申文學的懷抱，小小的身子顫抖著，聲音沙啞。
第一個為她解圍的人，從今往後便是第一個讓她心甘情願要聽話的人。
申文學說，海燕，你要認真聽課，海燕便恭恭敬敬坐好，雙手放端正，腰背挺直，眼睛再也沒有離開過黑板和老師……
申文學說，海燕你要認真寫作業，海燕就把字跡寫得端端正正的，不滿意的字擦掉重新再寫。
申文學說海燕你做作業的時候要細致，不要粗心。海燕就一道道題檢查，將錯題一一糾正。
海燕又出現在學校食堂，隻是吃飯的時候變得小心翼翼，收斂了過去肆無忌憚的目光……
海燕在班上一如既往地熱愛勞動，隻是和過去不同，她熱愛勞動的同時，也熱愛了學習。
於是申文學說：“海燕，從今往後，你就擔任班上的勞動委員。”
海燕簡直不敢相信自己有一天居然也可以當上班幹部。
她在班上拿著掃把掃地的時候，覺得自己變成了一隻鳥兒。她不是在掃地，而是海燕在海麵上飛翔……她把班級每個角落都細細打掃，桌麵被擦拭得一塵不染，衛生角的掃把也被她擺放整齊……
每天清晨，海燕在教室裏檢查衛生的時候，申文學都站在窗外，微笑地目注著那一切。
杜雲舒走到她身邊，嘖嘖讚歎一句：“我終於明白我為什麽那麽崇拜你了，你有化腐朽為神奇的能力。”
申文學迴頭認真地看著杜雲舒：“你也有的。”
杜雲舒一愣，旋即搖頭：“我隻想做一天和尚敲一天鍾，中規中矩，不出錯就好啦。我不是你，我就是把教師當做一份工作，一份職業而已，你這樣做老師實在是太辛苦了，我吃不消吃不消，誌不在此。”
申文學突然覺得如果自己真的有化腐朽為神奇的能力，應該用在杜雲舒身上才對。她的這位好閨蜜，作為一個教育人的情懷，正缺一個人把它及時喚醒。
“隻要你願意，你也會擁有一種超能力。”申文學拍拍杜雲舒的肩膀。
杜雲舒並不如申文學對自己的期望值和認可度高，如果申文學是可以做棟梁之材的好木，而她就是一塊不可雕的朽木。
申文學完成整個拚音教學任務的同時已經開始了自己的課題研究，第一階段的研究成果最直觀的表現就是她一年級才入學不到半學期的小學生排隊放學時經過操場看到落葉被秋風從枝頭卷落，會異口同聲吟誦道：“落葉滿階紅不掃……”看到路邊的野花會吟誦：“山無重數周遭碧，花不知名分外嬌……”
申文學的課題研究開展得並不順利，韓科校長第一次接到家長的投訴電話，說申文學加重學生的課業負擔，還說申文學不好好教書，用學生搞實驗。韓科校長無奈隻能來班上找申文學，彼時，申文學正在班上帶領全班同學背誦古詩，黑板上是簡單的生字詞和大部分的拚音。
按照課程進度，學生們已經完成了拚音教學，開始認寫簡單的生字。但古詩詞裏大部分生字大家都不認識，於是申文學就用拚音代替。
校長來了，學生們的背誦被打斷……
快艇上，申文學一路都沒有和海燕說話。
到了銀山，盧明凱便將海燕送迴了家。
申文學想想於心不忍，“她好不容易迴了課堂，沒了我的管控，她會不會又不來上課了。”
有人管束著，偶爾偷盜犯癮，沒有人管束著，大概又要打迴原形了。
申文學知道海燕多年來已經積成惡習，一時半會兒很難改變。
盧明凱卻不讓她婦人之仁，說道：“我會每天接送的，保證她準時上下學。”
盧明凱說到做到，每天開工之前先到海燕家裏，將海燕接到學校，看著海燕進了校門口，才驅車去天湖山草場督工。
放學的時間點，他也準時出現在校門口將海燕接迴家裏。
海燕也想趁著午休時間避開盧明凱，但是盧明凱威脅她，如果不去上學，就會修理她，海燕隻好去學校上課。
上學是去上了，可是吃喝拉撒，盧明凱和申文學一概不管，海燕又迴到從前吃不飽穿不暖的日子裏，好不容易養圓一點的小臉又急速尖了下去。
海燕的情緒非常低落，申文學在課堂上也假裝視若無睹。
盧明凱曾告誡她，她隻是個老師，又不是衣食父母，管好課堂，確保海燕在學校裏的人身安全就可以，其他就不用管，因為一一去管管不過來。
盧明凱說，老師又不是救世主。
但是申文學怎麽可能做到不管呢？
眼下所有的冷漠和疏忽不過是為了日後更好的管教。
杜雲舒不懂申文學，還頗叨叨了幾句：“你啊，心軟起來是泥，心硬起來是水泥！”
申文學還是咬緊牙關，和海燕較量，告誡自己不能因為她瘦了就心疼，落寞了就心軟，這個孩子必須給以最狠心的教訓才有可能洗心革麵，重新做人，直到有一天，申文學在銀山街頭偶遇海燕被幾個大孩子欺負……
曾幾何時，江新男就被蘇湜唆使的男生們這樣團團圍住。
海燕被大孩子包圍在圓圈裏，她惶惶不安站立著，眼神就像一隻被惡犬欺負的小貓，無助、害怕、畏縮……
就像小時候申文學大步流星上前保護江新男那樣，申文學想也沒想就衝了上去。
“文學，你衝過來的時候像一個英雄從天而降……”江新男曾動情地對申文學表白。
當申文學厲聲斥責了那些大孩子，大孩子們一窩蜂散去，海燕淚眼模糊哽咽看著申文學，久久說道：“老師，從來沒有人替我解圍過……”
她是海島上臭名遠揚的熊孩子，大家避之猶恐不及，每個人都嫌惡她，每個人都站在正義的一麵斥責她，從來沒有人會維護她。
“老師，你是第一個為我解圍的人。”海燕哭著投進申文學的懷抱，小小的身子顫抖著，聲音沙啞。
第一個為她解圍的人，從今往後便是第一個讓她心甘情願要聽話的人。
申文學說，海燕，你要認真聽課，海燕便恭恭敬敬坐好，雙手放端正，腰背挺直，眼睛再也沒有離開過黑板和老師……
申文學說，海燕你要認真寫作業，海燕就把字跡寫得端端正正的，不滿意的字擦掉重新再寫。
申文學說海燕你做作業的時候要細致，不要粗心。海燕就一道道題檢查，將錯題一一糾正。
海燕又出現在學校食堂，隻是吃飯的時候變得小心翼翼，收斂了過去肆無忌憚的目光……
海燕在班上一如既往地熱愛勞動，隻是和過去不同，她熱愛勞動的同時，也熱愛了學習。
於是申文學說：“海燕，從今往後，你就擔任班上的勞動委員。”
海燕簡直不敢相信自己有一天居然也可以當上班幹部。
她在班上拿著掃把掃地的時候，覺得自己變成了一隻鳥兒。她不是在掃地，而是海燕在海麵上飛翔……她把班級每個角落都細細打掃，桌麵被擦拭得一塵不染，衛生角的掃把也被她擺放整齊……
每天清晨，海燕在教室裏檢查衛生的時候，申文學都站在窗外，微笑地目注著那一切。
杜雲舒走到她身邊，嘖嘖讚歎一句：“我終於明白我為什麽那麽崇拜你了，你有化腐朽為神奇的能力。”
申文學迴頭認真地看著杜雲舒：“你也有的。”
杜雲舒一愣，旋即搖頭：“我隻想做一天和尚敲一天鍾，中規中矩，不出錯就好啦。我不是你，我就是把教師當做一份工作，一份職業而已，你這樣做老師實在是太辛苦了，我吃不消吃不消，誌不在此。”
申文學突然覺得如果自己真的有化腐朽為神奇的能力，應該用在杜雲舒身上才對。她的這位好閨蜜，作為一個教育人的情懷，正缺一個人把它及時喚醒。
“隻要你願意，你也會擁有一種超能力。”申文學拍拍杜雲舒的肩膀。
杜雲舒並不如申文學對自己的期望值和認可度高，如果申文學是可以做棟梁之材的好木，而她就是一塊不可雕的朽木。
申文學完成整個拚音教學任務的同時已經開始了自己的課題研究，第一階段的研究成果最直觀的表現就是她一年級才入學不到半學期的小學生排隊放學時經過操場看到落葉被秋風從枝頭卷落，會異口同聲吟誦道：“落葉滿階紅不掃……”看到路邊的野花會吟誦：“山無重數周遭碧，花不知名分外嬌……”
申文學的課題研究開展得並不順利，韓科校長第一次接到家長的投訴電話，說申文學加重學生的課業負擔，還說申文學不好好教書，用學生搞實驗。韓科校長無奈隻能來班上找申文學，彼時，申文學正在班上帶領全班同學背誦古詩，黑板上是簡單的生字詞和大部分的拚音。
按照課程進度，學生們已經完成了拚音教學，開始認寫簡單的生字。但古詩詞裏大部分生字大家都不認識，於是申文學就用拚音代替。
校長來了，學生們的背誦被打斷……