蘇陽看到很多同學臉上驚羨的表情，微微笑了笑，他要的就是這個效果，隻要讓這些同學們產生對老師的崇拜之情，那麽教導這個班，就會好很多了，這也是老師們管理學生的一個方法。
現在很多人都在說師生衝突，師生之間的關係水火不容，其實這是錯誤的。覺得學生難管，其實蘇陽一直覺得，沒有不好的學生，隻有不好的老師。孔子就曾經說過因材施教，每一個學生肯定都有他的閃光點，就看老師能不能發現他的閃光點，並挖掘出來了。
“天生我才必有用，老鼠兒子會打洞。”不要放棄任何一個孩子，說不定他未來的成就，是能夠讓很多人仰望的。
“好，其實我是語文老師，我叫蘇陽，你們叫我蘇老師或者是蘇陽都差不多，我也比你們大不了多少歲。好，同學們，做會作業，來鞏固一下上節課講的內容。”
按道理來說，一般的小學生聽到老師要讓他們作業的時候，肯定都是愁眉苦惱的，因為對於小學生而言，作業確實是一件非常痛苦的事情。
不過剛才他們在看到蘇陽那近乎完美的表現之後，對於蘇陽說的，讓他們做作業也沒什麽抵觸的想法了，都乖乖地把作業本拿出來。
蘇陽之所以這節課會讓這些孩子們做作業，是因為剛才他在看到教學安排的時候，這節課就是要讓同學們做作業鞏固的。
他隻是來這個學校臨時當幾節課或者是幾天的老師，肯定不能夠隨意打亂教學計劃，不然等原來的老師過來之後，估計就有些難辦了。
學生們都打開練習冊認真地做起了作業，蘇陽覺得有些無聊，就隨便下來環視一下，看看有沒有學生有不會的問題，這樣他可以及時的教導他們，可是當看到幾個學生們做的作業的時候，心中的感覺真的是無法用言語表達出來。
像那些小學的語文題目，無非就是那幾種類型，拚音題，填空題，連線題，造句題，還有看圖寫話題，這幾種題目類型都是比較經典的，像一些比較偏僻冷門的題目，自然就不再考慮了。
蘇陽這個時候是站在一個男生的旁邊，看到他正在做拚音題，那幾個拚音看起來是非常的簡單，都是屬於那種看一眼就知道是該寫什麽樣的詞語。而且書本上都有答案，隻要是一般的孩子都不會做錯，但是這個孩子的答案，著實讓蘇陽真的想要噴出血。
“這位同學，這個拚音是celiang，應該是測量，不是色狼……嘶，我是不是發現了什麽不得了的東西。”
“還有這個拚音，是hushuo，胡說，不是福說，這位同學你是福建人吧。”
這個男同學聽到蘇陽的話，非常的震驚。
“啊，老師你好厲害啊，你怎麽知道我是胡建人呢，難道我們胡建人的標準化不普通麽？”
蘇陽聽到這個孩子的這句話都笑了出來，因為這孩子本來想說，“難道我們胡建人的普通話不標準嗎？”
或許是有些心急了點，說話的時候語序都亂了。
蘇陽隨後認真地幫這個男同學糾正了一下拚音到底應該怎麽寫，然後就繼續往後麵看了過去，他本以為剛才那個孩子應該算是資質比較差了，可是他又發現了另外幾個更加糟糕的。
後麵一個同學正在做造句題，像這種造句體就是用固定的格式造一個句子，還是比較簡單的。
比如說一邊一邊，不但而且等等。
而眼前這個同學，他用“一邊一邊”是這樣造句的。
“我的爸爸一邊進來了，一邊出去了。”
蘇陽他看到這個句子的時候，腦子中抽搐了一下，他實在是想不到這個畫麵到底應該怎麽描述，難道是一個人他的身體分成了兩半，然後一半進來了一半出去了，是這個樣子嗎？真的是太詭異了。
然後下麵一個用“不僅，還”造句，這個句式一比上麵的那個句式應該要簡單一點，可是當蘇陽看到同學答案的時候，差點又要吐血了。
“我的媽媽不僅又高又矮，而且又胖又瘦。”
蘇陽現在腦海中浮現出一萬頭草泥馬，“這特麽什麽鬼？又高又矮又胖又瘦，這難道是多麵體？！！現在的孩子的思想怎麽那麽與眾不同呢，或者說，是我們落伍了嗎？”
蘇陽現在對於自己已經開始有些懷疑了，不過當他看到下麵一個造句題目的時候，真的差點倒在了地上。
這第三句造句，是用“不約而同”造句，不約而同這個詞語，也很好理解，意思就是同時做某件事情。
可是這位同學造的句子，讓蘇陽恨不得現在就跳到電線杆上彈一曲東風破，或者是把豬八戒的九齒釘耙拿過來給這個同學梳一個中分，用玉璽給這個同學砸核桃，已經不能證明這個同學的優秀了。
“我在公園裏麵看到了一個很漂亮的小姐姐，然後就笑著走上去問他，小姐姐，約麽，這個小姐姐或許是覺得我的年紀太小了，搖了搖頭，然後低聲地說道，我不約兒童。”
蘇陽看到這個句子，真的感覺自己應該懷疑人生了，別的同學都是9年義務教育，估計這個同學最起碼要上十九年的義務教育，真的是太優秀了。
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現在很多人都在說師生衝突，師生之間的關係水火不容，其實這是錯誤的。覺得學生難管，其實蘇陽一直覺得，沒有不好的學生，隻有不好的老師。孔子就曾經說過因材施教，每一個學生肯定都有他的閃光點，就看老師能不能發現他的閃光點，並挖掘出來了。
“天生我才必有用，老鼠兒子會打洞。”不要放棄任何一個孩子，說不定他未來的成就，是能夠讓很多人仰望的。
“好，其實我是語文老師，我叫蘇陽，你們叫我蘇老師或者是蘇陽都差不多，我也比你們大不了多少歲。好，同學們，做會作業，來鞏固一下上節課講的內容。”
按道理來說，一般的小學生聽到老師要讓他們作業的時候，肯定都是愁眉苦惱的，因為對於小學生而言，作業確實是一件非常痛苦的事情。
不過剛才他們在看到蘇陽那近乎完美的表現之後，對於蘇陽說的，讓他們做作業也沒什麽抵觸的想法了，都乖乖地把作業本拿出來。
蘇陽之所以這節課會讓這些孩子們做作業，是因為剛才他在看到教學安排的時候，這節課就是要讓同學們做作業鞏固的。
他隻是來這個學校臨時當幾節課或者是幾天的老師，肯定不能夠隨意打亂教學計劃，不然等原來的老師過來之後，估計就有些難辦了。
學生們都打開練習冊認真地做起了作業，蘇陽覺得有些無聊，就隨便下來環視一下，看看有沒有學生有不會的問題，這樣他可以及時的教導他們，可是當看到幾個學生們做的作業的時候，心中的感覺真的是無法用言語表達出來。
像那些小學的語文題目，無非就是那幾種類型，拚音題，填空題，連線題，造句題，還有看圖寫話題，這幾種題目類型都是比較經典的，像一些比較偏僻冷門的題目，自然就不再考慮了。
蘇陽這個時候是站在一個男生的旁邊，看到他正在做拚音題，那幾個拚音看起來是非常的簡單，都是屬於那種看一眼就知道是該寫什麽樣的詞語。而且書本上都有答案，隻要是一般的孩子都不會做錯，但是這個孩子的答案，著實讓蘇陽真的想要噴出血。
“這位同學，這個拚音是celiang，應該是測量，不是色狼……嘶，我是不是發現了什麽不得了的東西。”
“還有這個拚音，是hushuo，胡說，不是福說，這位同學你是福建人吧。”
這個男同學聽到蘇陽的話，非常的震驚。
“啊，老師你好厲害啊，你怎麽知道我是胡建人呢，難道我們胡建人的標準化不普通麽？”
蘇陽聽到這個孩子的這句話都笑了出來，因為這孩子本來想說，“難道我們胡建人的普通話不標準嗎？”
或許是有些心急了點，說話的時候語序都亂了。
蘇陽隨後認真地幫這個男同學糾正了一下拚音到底應該怎麽寫，然後就繼續往後麵看了過去，他本以為剛才那個孩子應該算是資質比較差了，可是他又發現了另外幾個更加糟糕的。
後麵一個同學正在做造句題，像這種造句體就是用固定的格式造一個句子，還是比較簡單的。
比如說一邊一邊，不但而且等等。
而眼前這個同學，他用“一邊一邊”是這樣造句的。
“我的爸爸一邊進來了，一邊出去了。”
蘇陽他看到這個句子的時候，腦子中抽搐了一下，他實在是想不到這個畫麵到底應該怎麽描述，難道是一個人他的身體分成了兩半，然後一半進來了一半出去了，是這個樣子嗎？真的是太詭異了。
然後下麵一個用“不僅，還”造句，這個句式一比上麵的那個句式應該要簡單一點，可是當蘇陽看到同學答案的時候，差點又要吐血了。
“我的媽媽不僅又高又矮，而且又胖又瘦。”
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蘇陽現在對於自己已經開始有些懷疑了，不過當他看到下麵一個造句題目的時候，真的差點倒在了地上。
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可是這位同學造的句子，讓蘇陽恨不得現在就跳到電線杆上彈一曲東風破，或者是把豬八戒的九齒釘耙拿過來給這個同學梳一個中分，用玉璽給這個同學砸核桃，已經不能證明這個同學的優秀了。
“我在公園裏麵看到了一個很漂亮的小姐姐，然後就笑著走上去問他，小姐姐，約麽，這個小姐姐或許是覺得我的年紀太小了，搖了搖頭，然後低聲地說道，我不約兒童。”
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