92：科教興起
同聯組織之所以強大，其最主要的表現就是在科技方麵的各種應用，由於誰都不清楚同聯組織背後掌握的科技達到了什麽樣的水平，更不知道同聯組織背後真正的核心人物到底是誰，但是最大的猜測肯定是貞族人，至於是不是貞國的人，這就誰也不清楚了。
從最開始同聯組織的突然崛起到奧亞國戰爭的結束，其中有一個不解的現象一直在提醒全世界所有的國家，這種現象概括起來僅僅隻有幾個字：必須要重視科學教育。
這個現象的發現方是近幾年來貝爾獎的獲得者所組成的一個小團體，但是所有國家都在忙於互相之間的鬥爭，以及自己國家的民生問題，對這個小團體的聲音根本就不重視。
其實這根本也不是各個國家的錯，畢竟各個國家需要處理的事情太多了，科技的發展和教育並不是當前動亂時期的主要問題，畢竟有那麽多迫在眉睫的事情需要處理，陷入相互敵視怪圈的人們也根本就不會支持政府把全部的精力放在科學教育方麵。
人類的私欲實在是太多了，科技的發展僅僅隻是極少一部分人的關注，而參與者隻是其中的九牛一毛而已，對於科技發展的支持條件，首先是社會環境的需求及認可力度，很顯然，全球大多數國家都是不支持這個的。
就算是有的國家有能力支持這個，在國家的層次上麵，這個支持的力度還是很薄弱的，政府部門往往隻是有目的的去研究一些專屬的項目，根本就不可能全力的進行科學方麵的教育與發展，畢竟這也不是民眾所喜歡的方向，於最基本的生存生活沒有益處。
在這方麵最直觀的表現可以從各個國家對科技研發以及科學教育方麵的投入上看出來，在整個社會中，所占的規模和比例都很小很小，小到不足一個百分點，於民生相比，基本可以忽略不計。
在當前的社會環境下，不管是大爆炸災難發生之前，還是大爆炸災難發生之後，學習甚至工作在科技方麵的人也都是很少的，因為所有人都很現實，畢竟學習這方麵的人，以後的就業會出現很大的問題，因為他們隻有兩個方向可以去選擇，一個是為了國家服務，另一個則是去一些科技公司應聘工作，甚至更多的人直接就沒有工作可言。
但是學習這些的人，其中絕大多數都會在未來五年之內失去了原本的工作，或者是改換成了其他的工作，畢竟學習科技的這一部分人，他們的各種觀念及人生的標貼屬性會與普通的大眾顯得格格不入，而且普通大眾也會對他們有一些各種各樣排斥的心理反應，因為這樣的社會環境讓很多人在最初選擇向這條路走的時候都會猶猶豫豫的，除了那些對此真正入迷的人會堅定的走下去，其他的大部分人都碌碌無為的半途而廢。
整個社會環境都不怎麽允許科技方麵的工作者毫無顧慮的可以進行科學技術的研發，這樣的社會情況嚴重的限製了科技方麵的發展，讓僅有的科技發展的道路呈現出兩種完全不同的方式。
一種是各個國家所支配的，是有目的的研究項目，國家培養和網羅了一批科技方麵的人才，進行著有目的的各種研究，而這種研究往往是帶著很濃鬱的國家安全或者是國家利益方麵的意義，並且對研究項目都有不同程度的保密情況，連帶著連相關的科技人員都會受到很大的限製，畢竟這些都是對各個國家來說是有著巨大利益的關係的，誰也不想自己的研究成果有被其他勢力竊取的可能。
當然，除了國家所主導的科學研究之外，還有一種社會上的研究，絕大多數都是一些公司企業為了自己產品的相關技術而研究的，這種研究往往是更加注重經濟利益的，畢竟這也是他們公司或集團能持續發展下去的根本保證，但是這種研究很燒錢，並且並不一定能取得美好的效果，也有很多公司或集團因為對科技研究方麵的投入太大，最後成為企業的負擔，甚至給企業帶來破產的風險，這也讓他們的研究工作目的性更加強烈，風險管控也更加嚴格。
科學研究的條件是國家和社會的一種需要，很多情況下都是國家和公司企業主動或被動去推動的，其一切的研究基礎都是因為社會的直接需要，對於社會不需要的那些研究項目，國家和社會企業根本就不會對此投入一分錢的，這就造成了很多研究不夠係統，也不夠全麵。
所有國家都提出科技強國這個概念，但是真正去做的並沒有多少，畢竟這是很占國家和社會公司經費的，民眾也是很難理解的，甚至是不支持的。
經濟的發展需要科技方麵的支持，因為這有時候能產生巨大的利益，也就成為了資本商人追逐的目標，慢慢的與科技的研發從國家研發的層次中衍生了出來，往往帶著很多國家的背景色彩，那是因為很多研究項目產生的結果需要被國家層次所掌握，因為國家擔心有一些的研究項目會威脅國家的安全，甚至全世界人類以後的安全，必須以國家及政府的限製和準許才能做到讓普通民眾放心，而民眾也早已經習以為常了。
這樣的結果讓科技研發被限製的死死的，畢竟科技的發展與全體人類社會來說是一把雙刃劍，有好的一麵，也有壞的一麵，民眾和國家對讓他們感到恐懼的科學研究工作是充滿絕對排斥的，這就是科技企業的最高級別的緊箍咒，人為的把科學研究限定在一定的範圍內，絕對不允許科技企業跳出這個範圍，一旦跳出這個範圍，那麽這個科技企業就會成為全民的公敵，這個企業也就不會有繼續在社會上存在的可能了。
總而言之，能夠讓科技研發的體係形成與發展，這也僅僅隻能是全球少數幾個國家能夠有限進行的，或者是幾個超級大公司才能做到的，對於整個地球人類社會來說，所占的規模和比例都是極小的一部分，但是就是這極小的一部分恰恰是支撐著人類社會以及整個地球文明向前發展的關鍵動力。
同聯組織的出現，給整個地球的科學發展帶來了嚴重的衝擊力，新型網絡和仿生物武器的大規模出現與應用，顛覆了絕大多數人對習以為常的科技應用的認知，其中對大部分以前覺得自己很先進的國家的緊迫感是最為強烈的。
全世界的國家對於同聯組織的強大實力，讓他們重新認識到了科技應用的重要性，以全世界大多數國家來說，同聯組織背後的勢力對於科技的運用達到了地球上當時能達到的最高水平，僅僅一個魚腦物質就成了同聯組織強大的關鍵性因素，也正是因為魚腦這個物質的存在，還讓同聯組織成為全球首屈一指的超級勢力團體。
這個魚腦物質自從被其他國家的科技人員發現以來，全球所有國家前前後後分析研究了近三年時間，仍然不能搞明白它的運行機製是怎麽進行的，這就是他們與同聯組織之間在科學技術上的巨大代差。
全世界所有國家都猶如個人一樣對新事物會產生好奇一樣，正是因為這種好奇，才會讓他們關注同聯組織在科技方麵的一舉一動，尤其是關於科技新產品及新技術方麵的出現。
三生集團是唯一他們能從同聯組織控製的地區關注到的一個純科技係的公司，其中所做的研究也讓絕大多數國家都感覺到匪夷所思，但是正是因為這種匪夷所思和猜不透的感覺，才讓他們做著相關的跟風科研的研究。
但是這是一個非常龐大的研究項目，很快各個國家就發覺自己根本不可能獨立完成這樣的研究任務，有的國家跟了一段時間後就直接放棄了，有的國家選擇聯合起來一起完成相關的研究，但是隨著對研究展開的後續工作越來越深，越來越多，對科技設備及資金的投入也越來越龐大，這又淘汰了一批實力弱小的國家，甚至有一些國家和聯合組織因為越來越龐大的投入而重新走起了老路——隻對部分他們覺得有用的項目進行研究，從而放棄了一些他們覺得完全沒有意義的研究。
但是與他們在選擇上相反的同聯組織則一直是老老實實的，規規矩矩的進行著所有科研項目的研究，不管是有利可圖的，還是無利可圖的，都不能改變同聯組織的研究方向。
這也是雙方之間的差異所決定的，一個是被政府控製的科研部門，一個是可以控製政府的勢力支持的研究，所以產生的差異效果也是截然相反的。
因為同聯組織的網絡具有強大的監控能力，這就造成了同聯組織控製區內的民眾是絕對安定的，高效的網絡監控讓控製區裏根本就不可能造成絲毫的動亂，再加上同聯組織的網絡對政府以及經濟上的大力支持，在更自由的貿易環境之下，再加上特意的經濟和貿易的投入和貿易便易，社會的整體實力的發展也就更加的迅速，因此也就產生了更大的經濟效益，給政府帶來了更加強大的稅收能力，同時也讓同聯組織擁有了更加充裕的資金做更大規模的科學技術方麵的研究。
其中同聯組織旗下控製區裏的國家與區域外所有國家最大的差別還出現在教育上，從科學教育的所占比例就能看出兩者之間的背後含義。
同聯組織旗下控製地區的教育模式是全民16年製義務免費教育，在計劃中，在前期的九年裏，與別的國家差別不大，但是在最後的七年教育階段裏，則與同聯組織區域外的國家產生了巨大的差異變化。
區域外國家更注重的是應試教育和社會上生存及利益關係上的教育，關注的是學生未來的就業，社會生存能力，所含科技方麵的知識能被持續進行教育下去的則很少，在科學教育方麵，還是依靠所有基礎教育全部過關之後才能做這些方麵的選擇。
而同聯組織旗下控製區的教育則從第十年就發生了巨大的變化，開始注重培養個人的興趣愛好，發掘學生的興趣及潛力，並把他們引入相關的學科領域進行進一步的培養，以至於讓這些學生畢業之後都等同於國外普通專家級的人物，具有了非常強悍的專業知識儲備水平。
如果把這些歸納起來，這就是為生存而教育與個人興趣培養方麵的差異，至少後一種方法更容易發現人才，並且培養人才，不至於像為生存而教育一樣，把所有人都按照一個標準去教育，卻把大部分人才都埋沒了。
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當然，這背後的生存環境還是要看的，畢竟此時的全世界還有一半以上的人口處於貧困線之下，你讓他們去做這些與生存無關的學業的學習，等同於讓他們一畢業就去自殺一樣，畢竟在他們連飯都吃不飽的情況下，國家和個人還是要把解決最基本的生存危機放在第一位的。
如果不能解決全民的生存危機問題，那麽這一切都是建立在空中的樓閣，沒有支撐的基石，再美好的樓閣都會轟然倒塌的，所以在生存上無憂無慮才是一切根本的關鍵。
很不幸，經過了近三年時間的全球範圍內的大動亂，全球80%以上的國家和人口都處於不達標線的，就算是剩餘的一些國家，因為其國體科技的弱小和科技人口儲備規模的不足，也讓他們沒有了這方麵發展的可能，全球有可能在科學技術上達到1/10同聯組織科技儲備規模的不足雙手之數，並且這些國家全部能力的相加才堪堪達到同聯組織科技人才的規模。
但是這些國家都有各自的問題，也不可能達成聯合在一起的合作夥伴關係，這就讓這些國家都沒有與同聯組織在優勢上的可比性，這就讓同聯組織可以在超級國家上繼續保持他們的優勢。
大部分國家的存在是權力的集合體，也不可能和同聯組織一樣成為超然國家之上的存在，這樣的結果就天然的限製了在國家層次上，不可能對科學技術和科教興國上保持放心大膽的全方位進行科學研究，因為他們都沒有最基本的社會環境對科技的支持。
所有的這一切都不是普通國家所能相比的，尤其是資本控製的社會更加無法與之相比。
但是也正是因為同聯組織的存在，讓一些有能力的國家感覺到了巨大緊迫感，在他們的國力有所複蘇之後，紛紛加大了科學技術方麵的投入，借此希望達到甚至超過同聯組織，隻是他們再也追不上同聯組織的科技腳步了。
全世界範圍內的部分國家就算是沒有這樣的想法，當看到別的國家和同聯組織在科學技術上的巨大投入，不管是在社會民意基礎上還是在政治層次上，對科學技術方麵的投入都增加了不少。
畢竟有同聯組織這樣一個存在，他成功的給全世界立的一個標杆放在那裏，對全世界的國家和民眾的刺激肯定是會有的，至少成功的引起了全世界對科學技術及科學教育的大規模投入，推動了整個地球的科技水平向前發展。
同聯組織之所以強大，其最主要的表現就是在科技方麵的各種應用，由於誰都不清楚同聯組織背後掌握的科技達到了什麽樣的水平，更不知道同聯組織背後真正的核心人物到底是誰，但是最大的猜測肯定是貞族人，至於是不是貞國的人，這就誰也不清楚了。
從最開始同聯組織的突然崛起到奧亞國戰爭的結束，其中有一個不解的現象一直在提醒全世界所有的國家，這種現象概括起來僅僅隻有幾個字：必須要重視科學教育。
這個現象的發現方是近幾年來貝爾獎的獲得者所組成的一個小團體，但是所有國家都在忙於互相之間的鬥爭，以及自己國家的民生問題，對這個小團體的聲音根本就不重視。
其實這根本也不是各個國家的錯，畢竟各個國家需要處理的事情太多了，科技的發展和教育並不是當前動亂時期的主要問題，畢竟有那麽多迫在眉睫的事情需要處理，陷入相互敵視怪圈的人們也根本就不會支持政府把全部的精力放在科學教育方麵。
人類的私欲實在是太多了，科技的發展僅僅隻是極少一部分人的關注，而參與者隻是其中的九牛一毛而已，對於科技發展的支持條件，首先是社會環境的需求及認可力度，很顯然，全球大多數國家都是不支持這個的。
就算是有的國家有能力支持這個，在國家的層次上麵，這個支持的力度還是很薄弱的，政府部門往往隻是有目的的去研究一些專屬的項目，根本就不可能全力的進行科學方麵的教育與發展，畢竟這也不是民眾所喜歡的方向，於最基本的生存生活沒有益處。
在這方麵最直觀的表現可以從各個國家對科技研發以及科學教育方麵的投入上看出來，在整個社會中，所占的規模和比例都很小很小，小到不足一個百分點，於民生相比，基本可以忽略不計。
在當前的社會環境下，不管是大爆炸災難發生之前，還是大爆炸災難發生之後，學習甚至工作在科技方麵的人也都是很少的，因為所有人都很現實，畢竟學習這方麵的人，以後的就業會出現很大的問題，因為他們隻有兩個方向可以去選擇，一個是為了國家服務，另一個則是去一些科技公司應聘工作，甚至更多的人直接就沒有工作可言。
但是學習這些的人，其中絕大多數都會在未來五年之內失去了原本的工作，或者是改換成了其他的工作，畢竟學習科技的這一部分人，他們的各種觀念及人生的標貼屬性會與普通的大眾顯得格格不入，而且普通大眾也會對他們有一些各種各樣排斥的心理反應，因為這樣的社會環境讓很多人在最初選擇向這條路走的時候都會猶猶豫豫的，除了那些對此真正入迷的人會堅定的走下去，其他的大部分人都碌碌無為的半途而廢。
整個社會環境都不怎麽允許科技方麵的工作者毫無顧慮的可以進行科學技術的研發，這樣的社會情況嚴重的限製了科技方麵的發展，讓僅有的科技發展的道路呈現出兩種完全不同的方式。
一種是各個國家所支配的，是有目的的研究項目，國家培養和網羅了一批科技方麵的人才，進行著有目的的各種研究，而這種研究往往是帶著很濃鬱的國家安全或者是國家利益方麵的意義，並且對研究項目都有不同程度的保密情況，連帶著連相關的科技人員都會受到很大的限製，畢竟這些都是對各個國家來說是有著巨大利益的關係的，誰也不想自己的研究成果有被其他勢力竊取的可能。
當然，除了國家所主導的科學研究之外，還有一種社會上的研究，絕大多數都是一些公司企業為了自己產品的相關技術而研究的，這種研究往往是更加注重經濟利益的，畢竟這也是他們公司或集團能持續發展下去的根本保證，但是這種研究很燒錢，並且並不一定能取得美好的效果，也有很多公司或集團因為對科技研究方麵的投入太大，最後成為企業的負擔，甚至給企業帶來破產的風險，這也讓他們的研究工作目的性更加強烈，風險管控也更加嚴格。
科學研究的條件是國家和社會的一種需要，很多情況下都是國家和公司企業主動或被動去推動的，其一切的研究基礎都是因為社會的直接需要，對於社會不需要的那些研究項目，國家和社會企業根本就不會對此投入一分錢的，這就造成了很多研究不夠係統，也不夠全麵。
所有國家都提出科技強國這個概念，但是真正去做的並沒有多少，畢竟這是很占國家和社會公司經費的，民眾也是很難理解的，甚至是不支持的。
經濟的發展需要科技方麵的支持，因為這有時候能產生巨大的利益，也就成為了資本商人追逐的目標，慢慢的與科技的研發從國家研發的層次中衍生了出來，往往帶著很多國家的背景色彩，那是因為很多研究項目產生的結果需要被國家層次所掌握，因為國家擔心有一些的研究項目會威脅國家的安全，甚至全世界人類以後的安全，必須以國家及政府的限製和準許才能做到讓普通民眾放心，而民眾也早已經習以為常了。
這樣的結果讓科技研發被限製的死死的，畢竟科技的發展與全體人類社會來說是一把雙刃劍，有好的一麵，也有壞的一麵，民眾和國家對讓他們感到恐懼的科學研究工作是充滿絕對排斥的，這就是科技企業的最高級別的緊箍咒，人為的把科學研究限定在一定的範圍內，絕對不允許科技企業跳出這個範圍，一旦跳出這個範圍，那麽這個科技企業就會成為全民的公敵，這個企業也就不會有繼續在社會上存在的可能了。
總而言之，能夠讓科技研發的體係形成與發展，這也僅僅隻能是全球少數幾個國家能夠有限進行的，或者是幾個超級大公司才能做到的，對於整個地球人類社會來說，所占的規模和比例都是極小的一部分，但是就是這極小的一部分恰恰是支撐著人類社會以及整個地球文明向前發展的關鍵動力。
同聯組織的出現，給整個地球的科學發展帶來了嚴重的衝擊力，新型網絡和仿生物武器的大規模出現與應用，顛覆了絕大多數人對習以為常的科技應用的認知，其中對大部分以前覺得自己很先進的國家的緊迫感是最為強烈的。
全世界的國家對於同聯組織的強大實力，讓他們重新認識到了科技應用的重要性，以全世界大多數國家來說，同聯組織背後的勢力對於科技的運用達到了地球上當時能達到的最高水平，僅僅一個魚腦物質就成了同聯組織強大的關鍵性因素，也正是因為魚腦這個物質的存在，還讓同聯組織成為全球首屈一指的超級勢力團體。
這個魚腦物質自從被其他國家的科技人員發現以來，全球所有國家前前後後分析研究了近三年時間，仍然不能搞明白它的運行機製是怎麽進行的，這就是他們與同聯組織之間在科學技術上的巨大代差。
全世界所有國家都猶如個人一樣對新事物會產生好奇一樣，正是因為這種好奇，才會讓他們關注同聯組織在科技方麵的一舉一動，尤其是關於科技新產品及新技術方麵的出現。
三生集團是唯一他們能從同聯組織控製的地區關注到的一個純科技係的公司，其中所做的研究也讓絕大多數國家都感覺到匪夷所思，但是正是因為這種匪夷所思和猜不透的感覺，才讓他們做著相關的跟風科研的研究。
但是這是一個非常龐大的研究項目，很快各個國家就發覺自己根本不可能獨立完成這樣的研究任務，有的國家跟了一段時間後就直接放棄了，有的國家選擇聯合起來一起完成相關的研究，但是隨著對研究展開的後續工作越來越深，越來越多，對科技設備及資金的投入也越來越龐大，這又淘汰了一批實力弱小的國家，甚至有一些國家和聯合組織因為越來越龐大的投入而重新走起了老路——隻對部分他們覺得有用的項目進行研究，從而放棄了一些他們覺得完全沒有意義的研究。
但是與他們在選擇上相反的同聯組織則一直是老老實實的，規規矩矩的進行著所有科研項目的研究，不管是有利可圖的，還是無利可圖的，都不能改變同聯組織的研究方向。
這也是雙方之間的差異所決定的，一個是被政府控製的科研部門，一個是可以控製政府的勢力支持的研究，所以產生的差異效果也是截然相反的。
因為同聯組織的網絡具有強大的監控能力，這就造成了同聯組織控製區內的民眾是絕對安定的，高效的網絡監控讓控製區裏根本就不可能造成絲毫的動亂，再加上同聯組織的網絡對政府以及經濟上的大力支持，在更自由的貿易環境之下，再加上特意的經濟和貿易的投入和貿易便易，社會的整體實力的發展也就更加的迅速，因此也就產生了更大的經濟效益，給政府帶來了更加強大的稅收能力，同時也讓同聯組織擁有了更加充裕的資金做更大規模的科學技術方麵的研究。
其中同聯組織旗下控製區裏的國家與區域外所有國家最大的差別還出現在教育上，從科學教育的所占比例就能看出兩者之間的背後含義。
同聯組織旗下控製地區的教育模式是全民16年製義務免費教育，在計劃中，在前期的九年裏，與別的國家差別不大，但是在最後的七年教育階段裏，則與同聯組織區域外的國家產生了巨大的差異變化。
區域外國家更注重的是應試教育和社會上生存及利益關係上的教育，關注的是學生未來的就業，社會生存能力，所含科技方麵的知識能被持續進行教育下去的則很少，在科學教育方麵，還是依靠所有基礎教育全部過關之後才能做這些方麵的選擇。
而同聯組織旗下控製區的教育則從第十年就發生了巨大的變化，開始注重培養個人的興趣愛好，發掘學生的興趣及潛力，並把他們引入相關的學科領域進行進一步的培養，以至於讓這些學生畢業之後都等同於國外普通專家級的人物，具有了非常強悍的專業知識儲備水平。
如果把這些歸納起來，這就是為生存而教育與個人興趣培養方麵的差異，至少後一種方法更容易發現人才，並且培養人才，不至於像為生存而教育一樣，把所有人都按照一個標準去教育，卻把大部分人才都埋沒了。
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如果不能解決全民的生存危機問題，那麽這一切都是建立在空中的樓閣，沒有支撐的基石，再美好的樓閣都會轟然倒塌的，所以在生存上無憂無慮才是一切根本的關鍵。
很不幸，經過了近三年時間的全球範圍內的大動亂，全球80%以上的國家和人口都處於不達標線的，就算是剩餘的一些國家，因為其國體科技的弱小和科技人口儲備規模的不足，也讓他們沒有了這方麵發展的可能，全球有可能在科學技術上達到1/10同聯組織科技儲備規模的不足雙手之數，並且這些國家全部能力的相加才堪堪達到同聯組織科技人才的規模。
但是這些國家都有各自的問題，也不可能達成聯合在一起的合作夥伴關係，這就讓這些國家都沒有與同聯組織在優勢上的可比性，這就讓同聯組織可以在超級國家上繼續保持他們的優勢。
大部分國家的存在是權力的集合體，也不可能和同聯組織一樣成為超然國家之上的存在，這樣的結果就天然的限製了在國家層次上，不可能對科學技術和科教興國上保持放心大膽的全方位進行科學研究，因為他們都沒有最基本的社會環境對科技的支持。
所有的這一切都不是普通國家所能相比的，尤其是資本控製的社會更加無法與之相比。
但是也正是因為同聯組織的存在，讓一些有能力的國家感覺到了巨大緊迫感，在他們的國力有所複蘇之後，紛紛加大了科學技術方麵的投入，借此希望達到甚至超過同聯組織，隻是他們再也追不上同聯組織的科技腳步了。
全世界範圍內的部分國家就算是沒有這樣的想法，當看到別的國家和同聯組織在科學技術上的巨大投入，不管是在社會民意基礎上還是在政治層次上，對科學技術方麵的投入都增加了不少。
畢竟有同聯組織這樣一個存在，他成功的給全世界立的一個標杆放在那裏，對全世界的國家和民眾的刺激肯定是會有的，至少成功的引起了全世界對科學技術及科學教育的大規模投入，推動了整個地球的科技水平向前發展。