江寧花了一周時間，把極觀世界中關於速度的各項理論及公式講解完畢。
隨後，開始進入下一章節的內容。
———運動。
開講運動的第一天，天氣霧蒙蒙的，天空中飄蕩著細雨。
江寧撐著傘，在眾人矚目中平靜的走進大講堂內。
這是種花家首都大學特別為江寧開辟的大講堂，在過去數十年裏，經常座無虛席。
今天，也並不例外。
講台下，5000多人烏泱烏泱的坐滿了整個大講堂。
這裏麵除了國家派來的人才以外，還有一些來自科學院裏的大佬。
包括徐超老爺子他們，也會經常性的出現在江寧的課堂上。
“大家早上好。”
“江老師早上好。”
一通大家早已經熟悉的開場白，開啟了今天新的教學內容。
隻見江寧淡定從容的站在講台上，在虛擬投屏上寫下兩個大字“運動”。
寫完江寧轉迴身，麵對底下眾人開口問道：“至上一節課為止，我們所講的是速度。在極觀世界中，它的定義是什麽？”
“是曲率空間內部曲率增減過程。”
底下眾人異口同聲的迴應道。
江寧聽後，滿意的點了點頭繼續開口道：“關於速度，它在極觀，微觀，宏觀三個層次中的表現，本質，以及彼此間的聯係我們都已經講完。
那麽今天所要講的是新的內容，這個內容它與速度有關，是我們日常生活裏最常見的現象之一。
它就是運動。
準確來說，我們今天所要講的是極觀世界中的運動。
接下來，請大家把課本翻到第16頁。”
“嘩啦啦…”
眾人紛紛在底下翻開課本，這是江寧位數不多的愛好之一。
在電子產品發達的今天，大多數學校教學早已經不用紙質課本了。唯獨江寧偏愛紙質課本，他喜歡書的香氣，喜歡書頁翻動時發出的聲響。
等底下眾人把課本翻到江寧指定的頁數，江寧開始講課：“在大家印象裏，運動是指什麽？
我想大多數人迴答會是這樣：運動是指物體在空間中的相對位置隨著時間而變化。
因此在討論運動時，我們就必須要加入相對應的參考係。
如此才能證明運動是存在的。
是這樣的迴答沒錯吧？”
說著，江寧環顧底下眾人。卻發現今天出奇的沒人配合他，這讓江寧顯得略有些尷尬。
不過好在江寧早已經不是當年那個油頭青年，在尷尬時會顯出慌亂之色。
見沒人搭話，江寧臉上露出了個禮貌性的微笑，繼續說道：“想來大家肯定都通過預習，提前了解到了我們今天要講的內容。
那我也就不在前言上囉嗦了。
咱們直接進入正題。
在極觀世界中速度的定義是：曲率空間內部曲率的增減過程。
而這個增減本身就代表著一種變化，運動誕生於變化當中。”
說著江寧又拿出了課堂老道具，箭靶同學。
指著虛擬投屏中的箭靶，江寧說道：“按照慣例，這是一個封閉獨立的空間。
我們知道，其靶心的曲度最高。因此在沒有其他外在因素的幹擾下，它最終會慢慢擴展開來。
隨著靶心向外擴展，其曲度減小的同時，也會擠壓它四周的空間。
從而使它四周空間的曲度增加。
那麽現在就有這樣一個問題，最外環也就是原本曲度最低的曲率空間點，它們會發生怎樣的變化？”
說完江寧轉過身，在虛擬投屏上寫下三個選項。
一：其曲度增加最小，變化最小。
二：受封閉式空間邊緣約束，其曲度增加大於比它內一環的曲率空間點。
三：其曲度曲度增加等於比它內一環的曲率空間點。
寫完，江寧轉過身對底下眾人道：“請大家在三分鍾內做出自己的選擇，三分鍾後我會逐一喊出這三個選項，認同哪一個選項的，在我喊出來時，請舉手。”
說完，悠哉的拿起身邊的水杯，喝起水來。
三分鍾，很快就過去了。
江寧放下手中的水杯，如約的朝底下眾人開口道：“認為第一選項正確的請舉手。”
“刷～”
講台底下大半的人立即舉起手來。
江寧默默的看了會後，點頭道：“第17排，36號桌的女同學。請你站起來說一下，你為什麽覺得第一個選項是正確的？”
那是一個長發美女，被江寧點名後站了起來，經過略微思索後，迴應道：“江老師，如您所說的那樣。靶心曲率在向外擴展時，受影響最大的是與它貼近的最內環，隨後這種曲率擴展度，將會隨著距離的增加而遞減。
所以以這個論點為依據，我判斷最外環的曲率空間點，它們的曲度增加最小，變化自然也是最小的。
迴答完畢。”
江寧聽後摸著下巴點了點頭，同時朝那美女壓了壓手，意示她坐下。
等那美女坐下後，江寧又環顧了一圈還在舉手的人群問道：“你們也是這麽判斷的嗎？如果有人持不同意見的話，可以站起來迴答。”
說完，等了一會。
見沒人提出不同意見，江寧便指著第二個選項道：“那麽覺得第二選項正確的請舉手。”
“刷～”
課堂內小半人舉起手來，江寧也從中挑選了一人來迴答，為什麽覺得第二選項是正確的。
那人迴答道：“如同選項上所講的那樣，這是一個封閉且獨立的空間。那麽也就意味著，在受到它的曲率隻有增加，而不會像其他內環一樣，出現減少現象。
所以算上這個增減曲度的話，我們可以輕易得出答案。
最外環曲率空間點的曲度增加數值，要比它內一環曲率空間點的曲度增加數值要大。
迴答完畢。”
江寧同樣點了點頭，同時意示那人坐下。
緊接著指著第三個選項，道：“那麽認為第三選項正確的人，請舉手。”
這一次，隻有極少部分人稀稀拉拉的舉起了手。
顯然絕大部分人，對這第三選項都不怎麽看好。
江寧也在這極少部分人中，選了一個人來迴答為什麽覺得第三個選項是正確的。
被江寧選中的那人站起來後，遲疑了許久，在眾人的矚目中顯得有些緊張的迴應道：“江老師，其實一開始我也覺得第二個選項是正確的，可又總覺得哪裏不對勁，所以就又計算了一遍。
結果發現，第三個選項才應該是最正確的選項…”
隨後，開始進入下一章節的內容。
———運動。
開講運動的第一天，天氣霧蒙蒙的，天空中飄蕩著細雨。
江寧撐著傘，在眾人矚目中平靜的走進大講堂內。
這是種花家首都大學特別為江寧開辟的大講堂，在過去數十年裏，經常座無虛席。
今天，也並不例外。
講台下，5000多人烏泱烏泱的坐滿了整個大講堂。
這裏麵除了國家派來的人才以外，還有一些來自科學院裏的大佬。
包括徐超老爺子他們，也會經常性的出現在江寧的課堂上。
“大家早上好。”
“江老師早上好。”
一通大家早已經熟悉的開場白，開啟了今天新的教學內容。
隻見江寧淡定從容的站在講台上，在虛擬投屏上寫下兩個大字“運動”。
寫完江寧轉迴身，麵對底下眾人開口問道：“至上一節課為止，我們所講的是速度。在極觀世界中，它的定義是什麽？”
“是曲率空間內部曲率增減過程。”
底下眾人異口同聲的迴應道。
江寧聽後，滿意的點了點頭繼續開口道：“關於速度，它在極觀，微觀，宏觀三個層次中的表現，本質，以及彼此間的聯係我們都已經講完。
那麽今天所要講的是新的內容，這個內容它與速度有關，是我們日常生活裏最常見的現象之一。
它就是運動。
準確來說，我們今天所要講的是極觀世界中的運動。
接下來，請大家把課本翻到第16頁。”
“嘩啦啦…”
眾人紛紛在底下翻開課本，這是江寧位數不多的愛好之一。
在電子產品發達的今天，大多數學校教學早已經不用紙質課本了。唯獨江寧偏愛紙質課本，他喜歡書的香氣，喜歡書頁翻動時發出的聲響。
等底下眾人把課本翻到江寧指定的頁數，江寧開始講課：“在大家印象裏，運動是指什麽？
我想大多數人迴答會是這樣：運動是指物體在空間中的相對位置隨著時間而變化。
因此在討論運動時，我們就必須要加入相對應的參考係。
如此才能證明運動是存在的。
是這樣的迴答沒錯吧？”
說著，江寧環顧底下眾人。卻發現今天出奇的沒人配合他，這讓江寧顯得略有些尷尬。
不過好在江寧早已經不是當年那個油頭青年，在尷尬時會顯出慌亂之色。
見沒人搭話，江寧臉上露出了個禮貌性的微笑，繼續說道：“想來大家肯定都通過預習，提前了解到了我們今天要講的內容。
那我也就不在前言上囉嗦了。
咱們直接進入正題。
在極觀世界中速度的定義是：曲率空間內部曲率的增減過程。
而這個增減本身就代表著一種變化，運動誕生於變化當中。”
說著江寧又拿出了課堂老道具，箭靶同學。
指著虛擬投屏中的箭靶，江寧說道：“按照慣例，這是一個封閉獨立的空間。
我們知道，其靶心的曲度最高。因此在沒有其他外在因素的幹擾下，它最終會慢慢擴展開來。
隨著靶心向外擴展，其曲度減小的同時，也會擠壓它四周的空間。
從而使它四周空間的曲度增加。
那麽現在就有這樣一個問題，最外環也就是原本曲度最低的曲率空間點，它們會發生怎樣的變化？”
說完江寧轉過身，在虛擬投屏上寫下三個選項。
一：其曲度增加最小，變化最小。
二：受封閉式空間邊緣約束，其曲度增加大於比它內一環的曲率空間點。
三：其曲度曲度增加等於比它內一環的曲率空間點。
寫完，江寧轉過身對底下眾人道：“請大家在三分鍾內做出自己的選擇，三分鍾後我會逐一喊出這三個選項，認同哪一個選項的，在我喊出來時，請舉手。”
說完，悠哉的拿起身邊的水杯，喝起水來。
三分鍾，很快就過去了。
江寧放下手中的水杯，如約的朝底下眾人開口道：“認為第一選項正確的請舉手。”
“刷～”
講台底下大半的人立即舉起手來。
江寧默默的看了會後，點頭道：“第17排，36號桌的女同學。請你站起來說一下，你為什麽覺得第一個選項是正確的？”
那是一個長發美女，被江寧點名後站了起來，經過略微思索後，迴應道：“江老師，如您所說的那樣。靶心曲率在向外擴展時，受影響最大的是與它貼近的最內環，隨後這種曲率擴展度，將會隨著距離的增加而遞減。
所以以這個論點為依據，我判斷最外環的曲率空間點，它們的曲度增加最小，變化自然也是最小的。
迴答完畢。”
江寧聽後摸著下巴點了點頭，同時朝那美女壓了壓手，意示她坐下。
等那美女坐下後，江寧又環顧了一圈還在舉手的人群問道：“你們也是這麽判斷的嗎？如果有人持不同意見的話，可以站起來迴答。”
說完，等了一會。
見沒人提出不同意見，江寧便指著第二個選項道：“那麽覺得第二選項正確的請舉手。”
“刷～”
課堂內小半人舉起手來，江寧也從中挑選了一人來迴答，為什麽覺得第二選項是正確的。
那人迴答道：“如同選項上所講的那樣，這是一個封閉且獨立的空間。那麽也就意味著，在受到它的曲率隻有增加，而不會像其他內環一樣，出現減少現象。
所以算上這個增減曲度的話，我們可以輕易得出答案。
最外環曲率空間點的曲度增加數值，要比它內一環曲率空間點的曲度增加數值要大。
迴答完畢。”
江寧同樣點了點頭，同時意示那人坐下。
緊接著指著第三個選項，道：“那麽認為第三選項正確的人，請舉手。”
這一次，隻有極少部分人稀稀拉拉的舉起了手。
顯然絕大部分人，對這第三選項都不怎麽看好。
江寧也在這極少部分人中，選了一個人來迴答為什麽覺得第三個選項是正確的。
被江寧選中的那人站起來後，遲疑了許久，在眾人的矚目中顯得有些緊張的迴應道：“江老師，其實一開始我也覺得第二個選項是正確的，可又總覺得哪裏不對勁，所以就又計算了一遍。
結果發現，第三個選項才應該是最正確的選項…”