一夜無事，第二天江寧早早來到大學堂內。
他自以為來的已經算早了，可萬萬沒想的是他仍低估了這群大佬們對知識的渴望程度。
此時，講台底下早已是座無虛席。不得已，原本打算休息一會的江寧，隻好被迫開始上課。
“請大家把課本翻到第122頁，今天我要給大家解答昨天留下的問題，曲率不平衡。”講台上江寧朝眾人說道。
隨即他轉過身在寫字板上洋洋灑灑的寫下“曲率不平衡”五個大字，寫完轉迴身對底下人群再度開口說道：“這是我們今天所要講解的主要內容，但在此之前我們得先來複習一下昨天所講的內容…”
說著江寧隨機抽取了幾個人，向他們提問了一些關於曲率空間常數的推導問題。
答複，令江寧很滿意。
因此話題很快就迴到了，今天所要講解的內容上麵。
在講台上稍稍沉默後，江寧將講台上的話筒拿在手裏，微笑著對底下人群說道：“之前我們已經知道，空間有兩種狀態，一是虛無態，二是曲率態。
而我們的宇宙則是處於曲率態當中，因此從整個宇宙的視角來看，它本身存在一個曲率常數。
也正是這個曲率常數，維持了宇宙該有的形態。但這並沒辦法解釋，為什麽物質會出現在這個世界中。
現在請大家試想一下，若是宇宙每一個角落，它的曲率都是相等。那麽宇宙會是什麽樣子？”
曲率倘若都是相等的話…
眾人稍微思索後，紛紛迴應道：“那宇宙將會處於一種特殊的平衡狀態，無論哪一點從各種意義上都是相等的。”
聽眾人迴答完畢，江寧點了點頭。轉過身，在寫字板上寫下兩個大字：熱寂。
寫完轉迴身對底下人群說道：“誠如大家所說，如果存在那個時候的話，宇宙就會處於熱寂當中。
但慶幸的是我們的宇宙並沒有處於這種狀態，而這都得感謝我們的宇宙曲率並不平衡。”
說到這江寧利用投影，給大家展示了一幅動態圖。
裏麵先是一個極度扭曲的空間奇點，在某一時刻，這個空間奇點轟然擴散開來。最終定格在一幅壯闊宇宙圖片麵前。
等動態圖演示完畢，江寧這才開口說道：“這幅動態圖想來大家都不陌生，是關於奇點大爆炸的演示圖，揭示了我們宇宙誕生的一種可能性。
它隻是一種猜測，但或許也正是因為如此我們的宇宙曲率才會是不平衡的。
誠然跟宇宙大爆炸一樣，對於宇宙起源的猜測還有很多，這些我就不一一去說了。
總而言之就是，我也無法證明曲率為何不平衡。但現實如此，物質，粒子，能量的存在，都已經用事實告訴了我們，我們的宇宙曲率並不平衡。
而之所以會這樣，則是因為我們的世界是連續的，空間是具有可塑性的。
這是兩個概念，但兩者可以同時進行解答。”
講到這，底下人群又是一頭霧水的狀態。很多人既然經過昨晚的預習，此刻也對江寧的說辭也仍舊無法理解。
見眾人都是一臉疑惑之色，江寧喝了口水後，繼續說道：“首先我們先來說說為什麽世界是連續性的，要迴答這個問題，我們就得迴到最開始關於空間的兩個狀態上麵。
我們都知道空間有兩個狀態，一個是虛無態，另一個是曲率態。
由於虛無態為“零”，因此它本身並不具備任何意義。也正是因為它具備任何意義，所以曲率態空間為了滿足真實存在這個條件，就必須將空間填滿。
這也就是為什麽我之前提起過道，跟以太的理論。
但我們要知道，在我們的宇宙中曲率並不平衡。所以為了使空間被填滿，一定尺度上，曲率越低的空間就會發生膨脹效應。而曲率越高的空間，則會發生壓縮效應。
這兩者都是發生在空間本身當中，因此我們可以得出結論空間具有可塑性。
當然它很抽象，用語言來描述可能會有些困難，所以我這裏特別設計了一個小實驗給供大家理解一下。”
說完江寧取出兩張大小不一的紙張，左手的紙張明顯比右手的紙張要小的多，上麵有被揉捏後再被攤開的痕跡。
而右手的紙樣則是被江寧給揉成了一團。
江寧拎著這兩張紙對底下人群解釋道：“誠如大家所見，這是兩張大小不一的紙。紙張本身代表的是空間，而紙上的皺痕所代表的是曲率。
我左手的紙張，其曲率較低。所以在一定尺度上，為了滿足真實存在這個條件，它就必須得平攤開來。其代價就是，曲率變得更低了。
我右手上的紙張，其曲率較高。所以在同樣的尺度下，它們隻能收縮起來，其代價則是曲率變得更高了。
這種現象表現在空間上麵，可以理解為因曲率不平衡，出現了個體曲率較高的扭曲空間點。”
說到這，江寧又停頓了下。
將目光投向底下人群，隻見不少人臉上開始露出恍然大悟的神色。
當即臉上浮現出一抹燦爛的笑容，隻覺得這一頓講解，總算是沒有白費。
於是在喝了口水，潤潤嗓子後，便接著說道：“扭曲空間點其本質就是曲率被壓縮到曲率背景常數以上的曲率空間，倘若環境允許，它們依舊能繼續被壓縮下去。
直至在達到臨界值後，變成光！
而光則是另一個層次分界點，曲率高於光的扭曲空間點，就能擁有一個較為穩定的空間壓縮形態，從而形成我們今天世界裏各種粒子。再由粒子，組成我們今天所見的宏觀世界。
所以在我建立的物理模型中，世界可以分為四大層次。
第一：空間的兩大狀態。
第二：以光為分界點，曲率低於光的極觀世界。
第三：以光為分界點，曲率高於光的微觀世界。
第四：我們所見的宏觀世界。
當然，目前我們所講的是介於第一層與第二層模型間的過渡階段。
它包括了曲率不平衡，世界的連續性，空間的可塑性以及扭曲空間點的形成。”
說著，江寧轉過身在寫字板上將這些知識點一一寫下，隨後轉過身對底下人群說道：“這就是這節課所要講的內容，它很重要。你們隻要將這些知識點理解透，就會發現我們世界本有的美麗。
可能今天所講的東西會比較多，所以等會課後，要是有人有什麽不解的話可以單獨找我提問。”
說完江寧望了望窗外正午熾熱的陽光，隨即對底下人群微微鞠躬後說道：“那麽…這節課就到這裏吧，下課！”
“謝謝老師！”
聲音比起昨天，更是洪亮了不少。
他自以為來的已經算早了，可萬萬沒想的是他仍低估了這群大佬們對知識的渴望程度。
此時，講台底下早已是座無虛席。不得已，原本打算休息一會的江寧，隻好被迫開始上課。
“請大家把課本翻到第122頁，今天我要給大家解答昨天留下的問題，曲率不平衡。”講台上江寧朝眾人說道。
隨即他轉過身在寫字板上洋洋灑灑的寫下“曲率不平衡”五個大字，寫完轉迴身對底下人群再度開口說道：“這是我們今天所要講解的主要內容，但在此之前我們得先來複習一下昨天所講的內容…”
說著江寧隨機抽取了幾個人，向他們提問了一些關於曲率空間常數的推導問題。
答複，令江寧很滿意。
因此話題很快就迴到了，今天所要講解的內容上麵。
在講台上稍稍沉默後，江寧將講台上的話筒拿在手裏，微笑著對底下人群說道：“之前我們已經知道，空間有兩種狀態，一是虛無態，二是曲率態。
而我們的宇宙則是處於曲率態當中，因此從整個宇宙的視角來看，它本身存在一個曲率常數。
也正是這個曲率常數，維持了宇宙該有的形態。但這並沒辦法解釋，為什麽物質會出現在這個世界中。
現在請大家試想一下，若是宇宙每一個角落，它的曲率都是相等。那麽宇宙會是什麽樣子？”
曲率倘若都是相等的話…
眾人稍微思索後，紛紛迴應道：“那宇宙將會處於一種特殊的平衡狀態，無論哪一點從各種意義上都是相等的。”
聽眾人迴答完畢，江寧點了點頭。轉過身，在寫字板上寫下兩個大字：熱寂。
寫完轉迴身對底下人群說道：“誠如大家所說，如果存在那個時候的話，宇宙就會處於熱寂當中。
但慶幸的是我們的宇宙並沒有處於這種狀態，而這都得感謝我們的宇宙曲率並不平衡。”
說到這江寧利用投影，給大家展示了一幅動態圖。
裏麵先是一個極度扭曲的空間奇點，在某一時刻，這個空間奇點轟然擴散開來。最終定格在一幅壯闊宇宙圖片麵前。
等動態圖演示完畢，江寧這才開口說道：“這幅動態圖想來大家都不陌生，是關於奇點大爆炸的演示圖，揭示了我們宇宙誕生的一種可能性。
它隻是一種猜測，但或許也正是因為如此我們的宇宙曲率才會是不平衡的。
誠然跟宇宙大爆炸一樣，對於宇宙起源的猜測還有很多，這些我就不一一去說了。
總而言之就是，我也無法證明曲率為何不平衡。但現實如此，物質，粒子，能量的存在，都已經用事實告訴了我們，我們的宇宙曲率並不平衡。
而之所以會這樣，則是因為我們的世界是連續的，空間是具有可塑性的。
這是兩個概念，但兩者可以同時進行解答。”
講到這，底下人群又是一頭霧水的狀態。很多人既然經過昨晚的預習，此刻也對江寧的說辭也仍舊無法理解。
見眾人都是一臉疑惑之色，江寧喝了口水後，繼續說道：“首先我們先來說說為什麽世界是連續性的，要迴答這個問題，我們就得迴到最開始關於空間的兩個狀態上麵。
我們都知道空間有兩個狀態，一個是虛無態，另一個是曲率態。
由於虛無態為“零”，因此它本身並不具備任何意義。也正是因為它具備任何意義，所以曲率態空間為了滿足真實存在這個條件，就必須將空間填滿。
這也就是為什麽我之前提起過道，跟以太的理論。
但我們要知道，在我們的宇宙中曲率並不平衡。所以為了使空間被填滿，一定尺度上，曲率越低的空間就會發生膨脹效應。而曲率越高的空間，則會發生壓縮效應。
這兩者都是發生在空間本身當中，因此我們可以得出結論空間具有可塑性。
當然它很抽象，用語言來描述可能會有些困難，所以我這裏特別設計了一個小實驗給供大家理解一下。”
說完江寧取出兩張大小不一的紙張，左手的紙張明顯比右手的紙張要小的多，上麵有被揉捏後再被攤開的痕跡。
而右手的紙樣則是被江寧給揉成了一團。
江寧拎著這兩張紙對底下人群解釋道：“誠如大家所見，這是兩張大小不一的紙。紙張本身代表的是空間，而紙上的皺痕所代表的是曲率。
我左手的紙張，其曲率較低。所以在一定尺度上，為了滿足真實存在這個條件，它就必須得平攤開來。其代價就是，曲率變得更低了。
我右手上的紙張，其曲率較高。所以在同樣的尺度下，它們隻能收縮起來，其代價則是曲率變得更高了。
這種現象表現在空間上麵，可以理解為因曲率不平衡，出現了個體曲率較高的扭曲空間點。”
說到這，江寧又停頓了下。
將目光投向底下人群，隻見不少人臉上開始露出恍然大悟的神色。
當即臉上浮現出一抹燦爛的笑容，隻覺得這一頓講解，總算是沒有白費。
於是在喝了口水，潤潤嗓子後，便接著說道：“扭曲空間點其本質就是曲率被壓縮到曲率背景常數以上的曲率空間，倘若環境允許，它們依舊能繼續被壓縮下去。
直至在達到臨界值後，變成光！
而光則是另一個層次分界點，曲率高於光的扭曲空間點，就能擁有一個較為穩定的空間壓縮形態，從而形成我們今天世界裏各種粒子。再由粒子，組成我們今天所見的宏觀世界。
所以在我建立的物理模型中，世界可以分為四大層次。
第一：空間的兩大狀態。
第二：以光為分界點，曲率低於光的極觀世界。
第三：以光為分界點，曲率高於光的微觀世界。
第四：我們所見的宏觀世界。
當然，目前我們所講的是介於第一層與第二層模型間的過渡階段。
它包括了曲率不平衡，世界的連續性，空間的可塑性以及扭曲空間點的形成。”
說著，江寧轉過身在寫字板上將這些知識點一一寫下，隨後轉過身對底下人群說道：“這就是這節課所要講的內容，它很重要。你們隻要將這些知識點理解透，就會發現我們世界本有的美麗。
可能今天所講的東西會比較多，所以等會課後，要是有人有什麽不解的話可以單獨找我提問。”
說完江寧望了望窗外正午熾熱的陽光，隨即對底下人群微微鞠躬後說道：“那麽…這節課就到這裏吧，下課！”
“謝謝老師！”
聲音比起昨天，更是洪亮了不少。