備課練課又是一周過去，齊一言備好一次課仍然要花一下午的時間，所幸的是基本上備好了練課的過程也就基本ok了，金老師對她的備課速度也便不贅言了。
周末小班教學，齊一言去聽了組裏另一位老師的課。這位老師的授課方式和金老師完全不同。
金老師上課比較愛和學生聊聊日常話題，課堂氣氛活躍，但學生也不太敢造次，隻對金老師又愛又怕。
而這位老師的風格則相近於公立學校老師的方法，課堂氛圍不太活躍，但這位老師的廢話幾乎沒有，按照教學目標，實打實講授寫作技巧。
坐在齊一言前麵的學生，可能覺得無趣，偷偷低下頭玩起了玩具。
齊一言想起了自己，以前她不愛跟班裏同學玩，課上同桌也不會和她講悄悄話，她上課時便愛做一些小動作。
尤其是高中被分在了齊中林的班上之後，體內的叛逆細胞膨脹，上課便不是做小動作便是睡覺看小說。
齊中林是管不住她的，但這位老師卻能管住她的學生。
“黃浩東，你願不願意和同學們一起分享你小時候發生過的趣事呢？”
齊一言前麵那位叫做黃浩東的小朋友的手因為驚嚇劇烈顫抖了一下，無措地站了起來，背弓著，頭也低著。
這位王老師沒有直接發火，而是繼續用引導的口吻說著：“似乎你很愛玩，那麽在玩、在遊戲上一定有你獨到的見解。來說一說，你最愛玩什麽遊戲呢？有沒有在什麽遊戲中鬧過什麽笑話，或者看別的小夥伴出過糗，讓你印象深刻？”
黃浩東依舊低著頭，害怕得不敢說話。之後的課上也依舊保持著這種餘悸，沒有再玩了，而是處於遊離狀態。
有個別好表現的孩子將手舉得高高的，替黃浩東把問題迴答上來了，由於激動，有些話說得反複，甚至出現了許多病句。王老師含笑聽完，這才將錯誤又委婉的方式支出。
齊一言將這一方式記在筆記裏，之後每一位發言的同學，齊一言都仔細聽著，把錯誤找了出來。
然而王老師卻沒有每一個學生的錯誤都糾正過來，有些說得語句混亂，但王老師卻隻抓了該同學的亮點去表揚。
齊一言疑惑極了。
課後，王老師主動問她：“聽課有沒有收獲？”
齊一言點點頭，又搖搖頭。
“有還是沒有？難道沒有嘛？”王老師做了個沮喪的表情，歎道，“看來我這節課上得很失敗。”
齊一言被說得有些不好意思，王老師這樣資深的教師，居然還用她收獲有無失敗來評判自己的課上得好壞。
王老師拍了一下她的肩，問她：“下午你還聽我的課嗎？”
齊一言點點頭，於是王老師把一疊作文本交給她：“那你下午聽完課，學生們寫作文的時候，你把這作文批一批，怎麽批可以看看前麵，不懂的問我就好。”
齊一言將本子接過，問王老師：“王老師，為什麽你上課的時候，那些同學講得不對的地方你不馬上指出來，而是等他們說完，這樣的話，他們自己理過了思路，會先入為主，寫作文不就依舊漏洞百出麽？”
王老師看著她笑了：“你這個問題我也想過，並且也這樣做過。但是，他們一說錯就糾正，就等於一開始就在否定他們，會打擊他們的自信心。而且，打斷別人說話是不禮貌的行為，如果這樣做了，也不知不覺影響到他們，讓他們也變成這樣的不禮貌的人。”
齊一言點點頭，終於恍然大悟。
下午批改作文，也終於明白王老師為何不指出個別學生的錯誤，而是隻誇他們的亮點了。
有些孩子本身程度比較差，隻能采取找亮點的方式幫助他們在作文上找到自信，從而提升他們對作文的喜愛程度。
在批著，王老師走過來特地關照了她一句：“寫評語時，先說優點，再說比較容易改正的缺點，大缺點先別寫出來，最後寫上鼓勵的話，別寫得太虛。”
齊一言點點頭，又去翻看正在批改的作文本上之前的作文，頓時明白了王老師的話。凡是王老師提到過的問題，在下一篇作文裏出現的就少了。幫學生糾正錯誤，要選擇他們能夠接受的方式。
齊一言感覺收獲滿滿，瞬間也如打了雞血，幹勁十足。
周末晚上是不用上班的，但齊一言的幹勁支撐她到了晚上八點多，她把王老師交給她的所有作文都批改完畢，這才下班迴家。
出了學校大門，齊一言踏上往常走了那條路，很快迴到家裏，卻總覺得有哪裏不太對勁。
直到她洗完澡，在窗台壓腿時，才終於想到哪兒不對勁了。
今天她沒有碰到陳緒！
想他幹什麽？齊一言晃晃腦袋，收了腿，坐到電腦前繼續碼字。
第二天又跟著王老師聽課，又是批改作文到八點多，下班迴家的路上，也依舊沒有在路上看見跑步的陳緒。
反倒是到了家，她立刻便接到了杜孟如的電話。
“一言一言！”杜孟如激動極了，“我現在結束實習了，要迴學校參加畢業答辯和畢業典禮。”
“嗯......”齊一言應一聲，不明白杜孟如激動的點兒在哪兒。
“我爸要給我開一個畢業party，就在我們拍畢業照那天！我爸讓我把同學們都請來，也把公司的同事叫上，那些個好朋友更要叫上，所以我來邀請你啊！”
“哦。”齊一言皺眉，有些顧慮，杜孟如叫上了公司同事，那她去了，必定會和田雲偉遇上的啊，她想想都覺得尷尬。
杜孟如似乎也知道她的顧慮，遊說道：“你不要擔心主編嘛，分手了也可以做朋友啊，而且你不能因為主編，就把我們的友情至於不顧吧。咱友情的小船這麽容易就翻了？”
齊一言說不過她，隻好答應了：“那你拍畢業照是哪天啊？到時候記得提醒我，我擔心我會忘記的。”
“一定！就下下周周一。”
周末小班教學，齊一言去聽了組裏另一位老師的課。這位老師的授課方式和金老師完全不同。
金老師上課比較愛和學生聊聊日常話題，課堂氣氛活躍，但學生也不太敢造次，隻對金老師又愛又怕。
而這位老師的風格則相近於公立學校老師的方法，課堂氛圍不太活躍，但這位老師的廢話幾乎沒有，按照教學目標，實打實講授寫作技巧。
坐在齊一言前麵的學生，可能覺得無趣，偷偷低下頭玩起了玩具。
齊一言想起了自己，以前她不愛跟班裏同學玩，課上同桌也不會和她講悄悄話，她上課時便愛做一些小動作。
尤其是高中被分在了齊中林的班上之後，體內的叛逆細胞膨脹，上課便不是做小動作便是睡覺看小說。
齊中林是管不住她的，但這位老師卻能管住她的學生。
“黃浩東，你願不願意和同學們一起分享你小時候發生過的趣事呢？”
齊一言前麵那位叫做黃浩東的小朋友的手因為驚嚇劇烈顫抖了一下，無措地站了起來，背弓著，頭也低著。
這位王老師沒有直接發火，而是繼續用引導的口吻說著：“似乎你很愛玩，那麽在玩、在遊戲上一定有你獨到的見解。來說一說，你最愛玩什麽遊戲呢？有沒有在什麽遊戲中鬧過什麽笑話，或者看別的小夥伴出過糗，讓你印象深刻？”
黃浩東依舊低著頭，害怕得不敢說話。之後的課上也依舊保持著這種餘悸，沒有再玩了，而是處於遊離狀態。
有個別好表現的孩子將手舉得高高的，替黃浩東把問題迴答上來了，由於激動，有些話說得反複，甚至出現了許多病句。王老師含笑聽完，這才將錯誤又委婉的方式支出。
齊一言將這一方式記在筆記裏，之後每一位發言的同學，齊一言都仔細聽著，把錯誤找了出來。
然而王老師卻沒有每一個學生的錯誤都糾正過來，有些說得語句混亂，但王老師卻隻抓了該同學的亮點去表揚。
齊一言疑惑極了。
課後，王老師主動問她：“聽課有沒有收獲？”
齊一言點點頭，又搖搖頭。
“有還是沒有？難道沒有嘛？”王老師做了個沮喪的表情，歎道，“看來我這節課上得很失敗。”
齊一言被說得有些不好意思，王老師這樣資深的教師，居然還用她收獲有無失敗來評判自己的課上得好壞。
王老師拍了一下她的肩，問她：“下午你還聽我的課嗎？”
齊一言點點頭，於是王老師把一疊作文本交給她：“那你下午聽完課，學生們寫作文的時候，你把這作文批一批，怎麽批可以看看前麵，不懂的問我就好。”
齊一言將本子接過，問王老師：“王老師，為什麽你上課的時候，那些同學講得不對的地方你不馬上指出來，而是等他們說完，這樣的話，他們自己理過了思路，會先入為主，寫作文不就依舊漏洞百出麽？”
王老師看著她笑了：“你這個問題我也想過，並且也這樣做過。但是，他們一說錯就糾正，就等於一開始就在否定他們，會打擊他們的自信心。而且，打斷別人說話是不禮貌的行為，如果這樣做了，也不知不覺影響到他們，讓他們也變成這樣的不禮貌的人。”
齊一言點點頭，終於恍然大悟。
下午批改作文，也終於明白王老師為何不指出個別學生的錯誤，而是隻誇他們的亮點了。
有些孩子本身程度比較差，隻能采取找亮點的方式幫助他們在作文上找到自信，從而提升他們對作文的喜愛程度。
在批著，王老師走過來特地關照了她一句：“寫評語時，先說優點，再說比較容易改正的缺點，大缺點先別寫出來，最後寫上鼓勵的話，別寫得太虛。”
齊一言點點頭，又去翻看正在批改的作文本上之前的作文，頓時明白了王老師的話。凡是王老師提到過的問題，在下一篇作文裏出現的就少了。幫學生糾正錯誤，要選擇他們能夠接受的方式。
齊一言感覺收獲滿滿，瞬間也如打了雞血，幹勁十足。
周末晚上是不用上班的，但齊一言的幹勁支撐她到了晚上八點多，她把王老師交給她的所有作文都批改完畢，這才下班迴家。
出了學校大門，齊一言踏上往常走了那條路，很快迴到家裏，卻總覺得有哪裏不太對勁。
直到她洗完澡，在窗台壓腿時，才終於想到哪兒不對勁了。
今天她沒有碰到陳緒！
想他幹什麽？齊一言晃晃腦袋，收了腿，坐到電腦前繼續碼字。
第二天又跟著王老師聽課，又是批改作文到八點多，下班迴家的路上，也依舊沒有在路上看見跑步的陳緒。
反倒是到了家，她立刻便接到了杜孟如的電話。
“一言一言！”杜孟如激動極了，“我現在結束實習了，要迴學校參加畢業答辯和畢業典禮。”
“嗯......”齊一言應一聲，不明白杜孟如激動的點兒在哪兒。
“我爸要給我開一個畢業party，就在我們拍畢業照那天！我爸讓我把同學們都請來，也把公司的同事叫上，那些個好朋友更要叫上，所以我來邀請你啊！”
“哦。”齊一言皺眉，有些顧慮，杜孟如叫上了公司同事，那她去了，必定會和田雲偉遇上的啊，她想想都覺得尷尬。
杜孟如似乎也知道她的顧慮，遊說道：“你不要擔心主編嘛，分手了也可以做朋友啊，而且你不能因為主編，就把我們的友情至於不顧吧。咱友情的小船這麽容易就翻了？”
齊一言說不過她，隻好答應了：“那你拍畢業照是哪天啊？到時候記得提醒我，我擔心我會忘記的。”
“一定！就下下周周一。”