像久飛的燕子歸了巢，星期一早上我按部就班地迴到了學校。
班長、小鬆和大林一路還在議論著星期天的事，他們一麵為虎口脫險而慶幸，一麵又擔心老隊長會到學校找校長處理我們，因此 ，大家心裏還是忐忑不安。
上了一節早讀，又跑完早操。班主任一會兒檢查作業，一會兒又安排劉雪梅到學校後勤上領取粉筆。我一直小心翼翼地關注著班主任的神態，班主任的神態像剛沐浴的天使，輕鬆而亮麗，她在檢查作業時嘴角不時地還露出兩個小酒窩，很是招人喜愛，我一邊偷偷地欣賞著，一邊判斷著：根據班主任的神態，完全可以斷定，老隊長沒有給學校反映我們，看來是我們多心了。我放心地舒了口氣。
一切平安無事，我在課堂上心情也顯得格外舒暢。語文課堂上，老師讓大家背誦王維的山水名詩《山居秋瞑》和杜甫的七言絕句，這是星期天的作業，老師不但要求能背誦，還要求能默寫。但窯場的事情一直讓我心情不定，所以早把老師的作業忘到九霄雲外，為了不讓老師槍杆出問題，我跟著同學們的背誦節奏不停地變幻著口形，邊跟著大家的思路溜著邊想，原來濫竽充數也可以給自己用呢。
劉老師也許覺得集體背誦難免會有濫竽充數的，她臨時變了檢查手法，她不軟不硬的口氣讓我心裏感到緊張而又發虛：“現在我要叫幾位同學單獨背誦，然後叫幾位上台默寫，誰上來呢？”
老師話音還沒落，同學們已經“咚咚”地舉起手，他們碰桌子的聲音聽得我格外不舒服。
劉老師聲音有點陰陽怪氣：“我就專門叫不舉手的。”
我一聽趕快舉起了手，可一環視身邊，有一部分同學為了能表現自己又故意把手放下，我被弄得是舉也不是放也不是。
“小鬆，你背誦杜甫的絕句。”老師竟然掐住了小鬆。
小鬆一聽老師叫自己，臉色立時變得有些心慌，顯然是沒有底氣，他慢吞吞地站起來。
老師看他不作聲有點不耐煩：“背啊，怎麽撥一下動一下！”
小鬆活像個菴茄子，低著頭背了一兩句：“絕句，杜甫——”接著就背不下去了。
老師又不高興了：“小鬆啊，就這麽四句你背不過麽？！”
同學們都嘰嘰喳喳地看著小鬆小聲議論著，小鬆顯得很窘迫。
我擔心老師讓我背誦，快速地把這首詩盯了兩遍。
“建峰，你背誦！”老師拉長聲音命令似的盯著我，我一驚，心想，怕什麽就來什麽。但我一直想在老師跟前留個好印象，就很幹脆地站起來，並緊張地按著我剛才緊急熟悉的內容熱蒸現賣起來：“兩個黃鸝鳴脆柳州，一行白鷺上西天——”
還沒等我背完，同學們的笑聲打斷了我的背誦，我仔細看課本，啊，原來是“上青天”，不是“上西天”！
叫了兩個同學背誦都不滿意，班主任顯然有點生氣，他臉一沉瞪了我和小鬆一眼，低頭看也不看大家又點兵點將：“趙小滿，你背誦！”
同學們都知道，在這種情況下，老師當然是想急於樹立一個榜樣，我心理竊笑，今天趙小滿可能不會給去老師撐這個麵子的。
趙小滿站起來，開始背誦，我伸長耳朵一字一句地聽著——
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬裏船。
趙小滿竟然完整地背誦下來了，我有點失望。
劉老師讓趙小滿繼續背誦第二首，我想這次班長肯定要出問題，沒想到他還能背——
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月鬆間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可流。
趙小滿竟然流暢而完整地把兩首唐詩背了下來，劉老師顯然很滿意，我心情裏既佩服又覺得難以名狀地不暢，我在尋思，趙小滿啊，你還真行啊。
班長、小鬆和大林一路還在議論著星期天的事，他們一麵為虎口脫險而慶幸，一麵又擔心老隊長會到學校找校長處理我們，因此 ，大家心裏還是忐忑不安。
上了一節早讀，又跑完早操。班主任一會兒檢查作業，一會兒又安排劉雪梅到學校後勤上領取粉筆。我一直小心翼翼地關注著班主任的神態，班主任的神態像剛沐浴的天使，輕鬆而亮麗，她在檢查作業時嘴角不時地還露出兩個小酒窩，很是招人喜愛，我一邊偷偷地欣賞著，一邊判斷著：根據班主任的神態，完全可以斷定，老隊長沒有給學校反映我們，看來是我們多心了。我放心地舒了口氣。
一切平安無事，我在課堂上心情也顯得格外舒暢。語文課堂上，老師讓大家背誦王維的山水名詩《山居秋瞑》和杜甫的七言絕句，這是星期天的作業，老師不但要求能背誦，還要求能默寫。但窯場的事情一直讓我心情不定，所以早把老師的作業忘到九霄雲外，為了不讓老師槍杆出問題，我跟著同學們的背誦節奏不停地變幻著口形，邊跟著大家的思路溜著邊想，原來濫竽充數也可以給自己用呢。
劉老師也許覺得集體背誦難免會有濫竽充數的，她臨時變了檢查手法，她不軟不硬的口氣讓我心裏感到緊張而又發虛：“現在我要叫幾位同學單獨背誦，然後叫幾位上台默寫，誰上來呢？”
老師話音還沒落，同學們已經“咚咚”地舉起手，他們碰桌子的聲音聽得我格外不舒服。
劉老師聲音有點陰陽怪氣：“我就專門叫不舉手的。”
我一聽趕快舉起了手，可一環視身邊，有一部分同學為了能表現自己又故意把手放下，我被弄得是舉也不是放也不是。
“小鬆，你背誦杜甫的絕句。”老師竟然掐住了小鬆。
小鬆一聽老師叫自己，臉色立時變得有些心慌，顯然是沒有底氣，他慢吞吞地站起來。
老師看他不作聲有點不耐煩：“背啊，怎麽撥一下動一下！”
小鬆活像個菴茄子，低著頭背了一兩句：“絕句，杜甫——”接著就背不下去了。
老師又不高興了：“小鬆啊，就這麽四句你背不過麽？！”
同學們都嘰嘰喳喳地看著小鬆小聲議論著，小鬆顯得很窘迫。
我擔心老師讓我背誦，快速地把這首詩盯了兩遍。
“建峰，你背誦！”老師拉長聲音命令似的盯著我，我一驚，心想，怕什麽就來什麽。但我一直想在老師跟前留個好印象，就很幹脆地站起來，並緊張地按著我剛才緊急熟悉的內容熱蒸現賣起來：“兩個黃鸝鳴脆柳州，一行白鷺上西天——”
還沒等我背完，同學們的笑聲打斷了我的背誦，我仔細看課本，啊，原來是“上青天”，不是“上西天”！
叫了兩個同學背誦都不滿意，班主任顯然有點生氣，他臉一沉瞪了我和小鬆一眼，低頭看也不看大家又點兵點將：“趙小滿，你背誦！”
同學們都知道，在這種情況下，老師當然是想急於樹立一個榜樣，我心理竊笑，今天趙小滿可能不會給去老師撐這個麵子的。
趙小滿站起來，開始背誦，我伸長耳朵一字一句地聽著——
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬裏船。
趙小滿竟然完整地背誦下來了，我有點失望。
劉老師讓趙小滿繼續背誦第二首，我想這次班長肯定要出問題，沒想到他還能背——
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月鬆間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可流。
趙小滿竟然流暢而完整地把兩首唐詩背了下來，劉老師顯然很滿意，我心情裏既佩服又覺得難以名狀地不暢，我在尋思，趙小滿啊，你還真行啊。