同學們聽到了上課鈴都急急忙忙地趕到了班級，李洪民落座後看了一下課程表的日程安排情況，第三節課是生物課，李洪民馬上把生物書找出來放在桌子的最顯眼的位置上。
此時生物老師進來了，同學們站起來應聲而道：“老師好。”
“同學們好，老師不好。”生物老師說著打了個手勢，意思是讓同學們坐下，所有的人看到生物老師的手勢後都坐了下來，隻有李洪民還愣在那裏。
“你為什麽不坐下？”生物老師問。
李洪民也不知如何是好，也就沒說什麽，沒說什麽還表示出要說點什麽的樣子，但最終是把嘴張開了沒有發出聲音。
“你即不想坐那就站著吧。”生物老師淩然道。
李洪民對此語也沒放在心上，很聽話是的站在了自己的坐位前。
“今天我們講的是人體的組成。”生物老師說完了停了一下又繼續說道：“人體都有哪幾部分組成呢？”
同學們都舉起了手來，隻有李洪民沒有舉手，這老師今天好象吃錯藥了，舉手的沒叫到叫了李洪民，把不舉手的叫了起來。
“李洪民。”
“道——————。”李洪民挺了一下身軀站直說道。
“你說身體都分哪幾部分組成？”生物老師陰陽怪聲地問。
“由骨頭和肉組成。”李洪民豪不猶豫地竟直說道。
同學們聽了李洪民的話都哈哈地笑了起來，李洪民看到同學們笑的很開心，自己也忍不住地笑出了聲。
生物老師又叫了一名學生，這名學生是才帽雙全的東方豔。東方豔你說一下人體的組成。
東方豔站起來也讓老師很失望，也是沒有馬上迴答他，同學們看到東方豔和李洪民走的是一條路線就笑了起來。
東方豔聽到了全班的笑聲就不禁地說道：“人體由眼耳鼻舌身組成。”
生物老師聽了也沒有辨解什麽就說：“都坐下吧。”
李洪民和東方豔同時落坐，就好象受到專業的落坐訓練一樣。
“這個問題就跟一加一那麽簡單。”說著搖了搖頭。
“我在問你們一加一得幾。”生物老師又說。
同學們聞聲都爭先恐後地迴答道：“等於二。”
老師又搖了搖頭，用眼睛瞪了一下座位上的學生，說：“一加一在什麽情況下等於二？”
這個問題在前三年就聽一位小品大師就告訴自己了，李洪民站起身搶答道：“在不算錯的情況下等於二。”
同學們用異樣的目光看著李洪民，李洪民洋洋得意地小頭略微偏了一下，眼睛一眨不眨地看著生物老師。這也是自己首次值得驕傲的一次，因為會搶答了。
“一加一在不算錯的情況下有可能等於三。”生物老師說。
同學們都洗耳恭聽生物老師的高談闊論。
“一加一為什麽等於三呢？下麵我舉個例子。”生物老師繼續言道：“一個男的加上一個女的生活了不久就生了一個小孩子。”同學們聽了覺得老師說的有道理。隻可惜這句話老師沒說之前有的人就聽人家別人說過了。
“我還說一加一等於四呢？”一個拐子站了起來，還有點站不穩，這可能是跳樓的結果，拐子聳了一下身子才免強站穩。
老師聽了他的高見也想見識一下他的不俗之論。
“為什麽等於四呢？”老師問了同學們也想問的。
“下麵我也給大家舉個例子，那就是一個男的和一個女的生活了不久生了兩個小孩。”拐子道。
生物老師聽了拐子的話都覺得自不如人，一聲感歎道：“真的是人外有人天外有天。”
緊接著同學們就是一陣驚唿，這時在同學們的口中三胞胎，四胞胎五胞胎都相繼問世了。班級裏麵一片混亂地景象。沒想到這些同學經過拐子的開發都學會舉一反三，舉一反四了。
“現在我問你們一個問題，那就是人身上有幾塊肌肉？”為了不讓班級裏麵秩序混亂生物老師肅立地大聲道。
這時同學們又把注意力集中了起來，有的人說一百塊，有的人說兩百塊也有的人說三百塊，還有的人說八百塊，到底是多少塊呢？全班同學展開了激烈地討論。
“李洪民。”生物老師在一次叫起了李洪民。
真的不知為什麽？這個生物老師就是喜歡上李洪民了，一節課竟然叫了他幾次。
“在。”李洪民站起來說。
“你說人身上有幾塊肌肉？”
李洪民對生物雖不怎麽懂但這個問題還是難不住李洪民的。
李洪民沉思了一會說：“人身上有三塊肌肉。”
“哪三塊？”生物老師嚴肅地問。
“肥肉瘦肉五花肉。”李洪民清脆的聲音傳便了整個班級。
生物老師聽了震驚啊！真是天才啊，以前怎麽沒發現呢？這麽經典的迴答就是生物書上都沒有啊！
全體學員聽了老師的話就更加敬佩李洪民了。
“以後我不做你的老師了你做我的老師算了，我沒想到的問題你都知道了。”
說著走下了講台向李洪民行了一禮，訕笑著說道：“生物書上都沒有的理論你都能發掘，——————看來我們的生物書都應該申明改編了。”
李洪民走到了講台上用粉筆寫了兩個字‘生物’。寫完了又把生物兩安圈在中間說：“生物做為一門學科------。”說了這半句也不知怎麽往下說了。就停了下來。
數分鍾之後又開口道：“還是請生物老師上來幫我說來吧！”
生物老師聽了李洪民的話便走到了講台之上又接著講，把課本的講完後又充分地溶入了李洪民的思想當中，把李洪民的做為基礎進行了全麵地通溶，說到得意處還舉一個例子，就這樣一節課便成了最難忘的一節課了，如果要是讓同學們寫最難忘的一件事的話。。。。。。
那肯定是要寫這節課了，這是千載難逢的一節課，這是百年不遇的一節課，這也是———
下課鈴響了，生物老師隻好放下沒通溶完的理論走出了教室，走後還有一絲不舍，就好象還有好多話沒說完。
不過人生不如意十有**，你雖沒說完學生們還是不想聽你說了。時間是寶貴的，浪費是不對的，學生們也忙著玩呢？也不想聽他費話了，上課說點費話還好，但下課了就不能耽誤了學生們的寶貴時間，耽誤自己的時間等於是慢性自殺，那麽耽誤別人的時間可等於圖財害命。
當老師走出教室的時候，班級裏又是一陣沸騰意。
雖然這節課上的很活躍，但下了課人的活躍參數更大了。又開始興奮地狂熱起來。
此時生物老師進來了，同學們站起來應聲而道：“老師好。”
“同學們好，老師不好。”生物老師說著打了個手勢，意思是讓同學們坐下，所有的人看到生物老師的手勢後都坐了下來，隻有李洪民還愣在那裏。
“你為什麽不坐下？”生物老師問。
李洪民也不知如何是好，也就沒說什麽，沒說什麽還表示出要說點什麽的樣子，但最終是把嘴張開了沒有發出聲音。
“你即不想坐那就站著吧。”生物老師淩然道。
李洪民對此語也沒放在心上，很聽話是的站在了自己的坐位前。
“今天我們講的是人體的組成。”生物老師說完了停了一下又繼續說道：“人體都有哪幾部分組成呢？”
同學們都舉起了手來，隻有李洪民沒有舉手，這老師今天好象吃錯藥了，舉手的沒叫到叫了李洪民，把不舉手的叫了起來。
“李洪民。”
“道——————。”李洪民挺了一下身軀站直說道。
“你說身體都分哪幾部分組成？”生物老師陰陽怪聲地問。
“由骨頭和肉組成。”李洪民豪不猶豫地竟直說道。
同學們聽了李洪民的話都哈哈地笑了起來，李洪民看到同學們笑的很開心，自己也忍不住地笑出了聲。
生物老師又叫了一名學生，這名學生是才帽雙全的東方豔。東方豔你說一下人體的組成。
東方豔站起來也讓老師很失望，也是沒有馬上迴答他，同學們看到東方豔和李洪民走的是一條路線就笑了起來。
東方豔聽到了全班的笑聲就不禁地說道：“人體由眼耳鼻舌身組成。”
生物老師聽了也沒有辨解什麽就說：“都坐下吧。”
李洪民和東方豔同時落坐，就好象受到專業的落坐訓練一樣。
“這個問題就跟一加一那麽簡單。”說著搖了搖頭。
“我在問你們一加一得幾。”生物老師又說。
同學們聞聲都爭先恐後地迴答道：“等於二。”
老師又搖了搖頭，用眼睛瞪了一下座位上的學生，說：“一加一在什麽情況下等於二？”
這個問題在前三年就聽一位小品大師就告訴自己了，李洪民站起身搶答道：“在不算錯的情況下等於二。”
同學們用異樣的目光看著李洪民，李洪民洋洋得意地小頭略微偏了一下，眼睛一眨不眨地看著生物老師。這也是自己首次值得驕傲的一次，因為會搶答了。
“一加一在不算錯的情況下有可能等於三。”生物老師說。
同學們都洗耳恭聽生物老師的高談闊論。
“一加一為什麽等於三呢？下麵我舉個例子。”生物老師繼續言道：“一個男的加上一個女的生活了不久就生了一個小孩子。”同學們聽了覺得老師說的有道理。隻可惜這句話老師沒說之前有的人就聽人家別人說過了。
“我還說一加一等於四呢？”一個拐子站了起來，還有點站不穩，這可能是跳樓的結果，拐子聳了一下身子才免強站穩。
老師聽了他的高見也想見識一下他的不俗之論。
“為什麽等於四呢？”老師問了同學們也想問的。
“下麵我也給大家舉個例子，那就是一個男的和一個女的生活了不久生了兩個小孩。”拐子道。
生物老師聽了拐子的話都覺得自不如人，一聲感歎道：“真的是人外有人天外有天。”
緊接著同學們就是一陣驚唿，這時在同學們的口中三胞胎，四胞胎五胞胎都相繼問世了。班級裏麵一片混亂地景象。沒想到這些同學經過拐子的開發都學會舉一反三，舉一反四了。
“現在我問你們一個問題，那就是人身上有幾塊肌肉？”為了不讓班級裏麵秩序混亂生物老師肅立地大聲道。
這時同學們又把注意力集中了起來，有的人說一百塊，有的人說兩百塊也有的人說三百塊，還有的人說八百塊，到底是多少塊呢？全班同學展開了激烈地討論。
“李洪民。”生物老師在一次叫起了李洪民。
真的不知為什麽？這個生物老師就是喜歡上李洪民了，一節課竟然叫了他幾次。
“在。”李洪民站起來說。
“你說人身上有幾塊肌肉？”
李洪民對生物雖不怎麽懂但這個問題還是難不住李洪民的。
李洪民沉思了一會說：“人身上有三塊肌肉。”
“哪三塊？”生物老師嚴肅地問。
“肥肉瘦肉五花肉。”李洪民清脆的聲音傳便了整個班級。
生物老師聽了震驚啊！真是天才啊，以前怎麽沒發現呢？這麽經典的迴答就是生物書上都沒有啊！
全體學員聽了老師的話就更加敬佩李洪民了。
“以後我不做你的老師了你做我的老師算了，我沒想到的問題你都知道了。”
說著走下了講台向李洪民行了一禮，訕笑著說道：“生物書上都沒有的理論你都能發掘，——————看來我們的生物書都應該申明改編了。”
李洪民走到了講台上用粉筆寫了兩個字‘生物’。寫完了又把生物兩安圈在中間說：“生物做為一門學科------。”說了這半句也不知怎麽往下說了。就停了下來。
數分鍾之後又開口道：“還是請生物老師上來幫我說來吧！”
生物老師聽了李洪民的話便走到了講台之上又接著講，把課本的講完後又充分地溶入了李洪民的思想當中，把李洪民的做為基礎進行了全麵地通溶，說到得意處還舉一個例子，就這樣一節課便成了最難忘的一節課了，如果要是讓同學們寫最難忘的一件事的話。。。。。。
那肯定是要寫這節課了，這是千載難逢的一節課，這是百年不遇的一節課，這也是———
下課鈴響了，生物老師隻好放下沒通溶完的理論走出了教室，走後還有一絲不舍，就好象還有好多話沒說完。
不過人生不如意十有**，你雖沒說完學生們還是不想聽你說了。時間是寶貴的，浪費是不對的，學生們也忙著玩呢？也不想聽他費話了，上課說點費話還好，但下課了就不能耽誤了學生們的寶貴時間，耽誤自己的時間等於是慢性自殺，那麽耽誤別人的時間可等於圖財害命。
當老師走出教室的時候，班級裏又是一陣沸騰意。
雖然這節課上的很活躍，但下了課人的活躍參數更大了。又開始興奮地狂熱起來。