物理老師步履匆匆的率先走進了校長辦公室，上衣扣子卻是扣錯位了——衣襟一邊高一邊低，他的頭發和ku腳上還沾著一些新鮮的泥土。
校長看了看他，麵露不悅之情，“你這是怎麽迴事？”
物理老師訝然，“校長，不是你叫我來的嘛？”
“我說的是你的衣服！連扣子都扣錯了，成何體統？我不是反複告誡過你們，咱們一定要為人師表！為人師表你懂不懂啊？”
“哦！”物理老師低頭看了看自己的扣子，微微一愣，然後滿不在乎地說，“哎，這個其實不要緊的嘛，越是偉大的物理學家，越是在生活上不拘小節！”物理老師一邊說著，一邊重新扣好扣子。
“你忘了你是誰了？你是一名教師，不是物理學家！”
“其實，我剛才趁午間休息時間到番茄地裏除草去了。嗨，沒事沒事，上課的時候我會注意形象的。”
……
物理老師反映，烏堐最近的成績雖有下滑，但仍然名列前茅。少頃，其他任課老師都來了，校長讓大家反映一下烏堐最近的情況。
教語文的譚老師（他以前教小學，現在教初中）遞過烏堐的試卷：
填空題
……五十歲是知命之年，那六十歲是（）。烏堐的答案是“認命之年”
……人到七十古來稀，八十歲到九十歲（）。烏堐的答案是“鬼來兮”
補齊詩句並根據這首詩的意境做一首類似的七言古詩：
……停車坐愛（），霜葉紅於（）
烏堐的答案是這樣的：
真夠浪，兩枝花。
紅於xinggan霜葉白，姐妹同把詩人愛，古代男人多豔福，一夫多妻爽歪歪
（答案上麵偌大一個紅叉，下麵還有譚老師的批語：悶騷男人一枚，鑒定完畢）
……
校長歎了一口氣，“真是個浪漫而花心的孩子，思想有點不純潔。”搖了搖頭，把試卷放下，對數學老師說道：“他這次的數學成績考得怎麽樣？”
數學老師把一張試卷在桌子上鋪開，平靜地說道：“成績有明顯退步。主要問題是他的態度有問題，根本沒有好好地去答題。”
“態度有問題？”校長一愣，神色立即變得嚴峻起來。在他看來，一個學生可以沒有聰明的頭腦，可以沒有優秀的成績，可以沒有良好的家庭背景，但是一定要有端正的學習態度！隻要有積極向上的學習態度，就有培養前途，否則沒有任何希望。
數學老師點了點頭，指著其中一道大題說道：“90分鍾的卷子他隻花了半個小時就草草了事了！你看看這道題，他完全能答對，而且完全有時間答題，可他偏偏敷衍了事！”
聽數學老師這麽一說，其他老師都湊近了，一起“欣賞”烏堐的卷子：
應用題：
一個池子有600立方的水，有一個進水閥和一個排水閥。小明把一個小船模型放在水麵上，同時打開了進水閥和排水閥，進水閥的流速為20立方米/小時，排水閥的流速為40立方米/小時。問：經過多長時間後小船會擱淺在池子底上？
烏堐的答案：池子裏的水永遠也不會被排空，小船模型會不會擱淺完全取決於小船的吃水深度和材質。我認為，小明純粹是浪費水資源，應當罰他放學後打掃衛生！
校長想了想，愣愣地說道：“呃，我怎麽突然覺得這道題有些問題？”
數學老師斷然道：“這道題非常嚴謹，怎麽會有問題呢？”
譚老師稍一沉思，有感而發：
小明輕輕地一扭，
嘩……嘩……
一個池子，兩個瀑布！
一個流入，一個流出！
啊……！
池子的命運，掌握於小明之手！
隻要閥門不關，
池子永遠不會幹枯！
啊……！
源源不斷的水啊！
你給生命帶來希望，
卻讓一些學生想哭！
校長一臉嚴肅地看著語文老師：“譚老師，你這是幹嘛呢？我讓你來談正事，不是來即興賦詩！”接著，他對物理老師說道：“曹老師，你說說看！”
物理老師深有感觸，“這道題，我當初上學的時候就沒有做出來。後來我兒子又碰到了這道題，他的想法跟烏堐一樣，但是不會解答，於是向我求助。
據我分析，這裏麵牽涉到了流體力學理論，在排水口位置固定的前提下，其流速跟液位和粘度以及表麵張力等因素有關，難就難在液位是變化的，而且池子水麵也是有漣漪的。我利用大學的微積分和線性方程等知識，列了幾大張a4紙的算式，經過了非常嚴謹的、係統的的分析和計算，最後得到結論：當水位降低到排水口附近時，池子裏的水位將保持不變，也就是說，隻要進水閥門不關，池子裏永遠都有水，隻要小船吃水深度不超過池水最終的深度，小船會始終不會擱淺。”
數學老師瞪了物理老師一眼，“曹老師，你這是鑽牛角尖！我明明說得很清楚，池子排水閥門的流速比進水速度快一倍，池子總會排空的，小船模型肯定會擱淺的！”
物理老師不急不躁，“你說的速度差，隻是初始速度差，最終的速度變化情況怎麽樣，你並沒有說清楚啊！”
數學老師急得麵紅耳赤，“你這是審題錯誤，誤解了已知條件！”
物理老師正欲辯解，教政治的魏老師發話了，“作為人類靈魂的工程師，我們必須站在很高的政治高度來看待問題。依我看，烏堐說的沒錯，小明的確是在浪費水！對於我們的學生，我們必須教導他們勤儉節約，特別是水資源，更應該珍惜！小明一邊開排水閥一邊開進水閥，我對他這種行為表示最為嚴厲的批評！”
數學老師更加急了，“魏老師，你這是幹嘛？我就出了一道數學題，怎麽就跟政治扯上關係了？”
魏老師慢條斯理地說道：“出題可以，但是出題時也不能太脫離實際了啊！這種明擺著不科學的題目，還是少出為妙！要知道，對於初小階段的教師而言，我們並不是知識的創造者，我們隻是知識的搬運工！我們要做的，就是將真理傳授給我們的學生，而不是強迫我們的學生接受那些似是而非的根本不成立的東西。我再次強調一遍，不能讓小明這種人帶壞了我們的學生！”
語文老師從無盡感懷中收迴了思緒，恍然道：“這個小明是哪個班的學霸？我怎麽覺得這個名字很熟悉？……哦哦哦，對了，我想起來了，我以前上學時也做過跟小明有關的數學題，跟他搭檔的好像還有一個叫小紅的女生，這兩孩子非常愛鑽研，他們鑽研的一些奇奇怪怪的算術題曾經讓我傷透了腦筋。……啊！真是人生如戲，戲如人生，啊！一晃三十年過去了，我已經漸漸老去，而小明依然沒有初中畢業！”
一聽這話，校長突然傷感起來。他一輩子從事教育工作，如今漸漸老去，不久就會退休了！於是，他喟然道：“唉……！老了！老了！天下終究是年青人的天下！”
語文老師一聽詩興大發：
同齡人，追夢人，放牛娃……
我們早已兩鬢霜染，
而小明仍然是初小學霸！
小明讓時間停下了腳步，
而我們抓不住青春的尾巴！
啊！
小明啊小明！
還是你來做我的老師吧！
請你教教我，
要如何才能找迴逝去的年華？
物理老師想了想，一本正經地說道：其實，用物理學理論論證，時間並不是不可逆的，空間也是可以扭曲的。這意味著，我們可以通過特殊的時空隧道迴到過去任何一個時間節點，我們可以讓“距離=速度x時間”這個理論不成立。不論距離多麽遙遠，隻要空間發生扭曲現象，我們可以在瞬間跨過千萬光年的距離！
這時，教生理衛生的吳老師不請自來，輕輕敲了敲本來就敞開的大門，“校長，聽說你臨時召集所有任課老師開會？”
魏老師一愣，“吳老師，你就不必參加會議了。而且，我也沒有通知你啊！”
生理老師平靜地問道：“為什麽？”
魏老師：“你這門課不重要，中考都不考！”
校長看到生理老師一臉失望之情，擺了擺手，“算了算了，既然來都來了，就一起參加會議吧，qun策qun力也好。”
生理老師看看沒有凳子了，於是站在牆根處，說道：“你們不是想抓住青春的尾巴嗎？我翻閱了大量的關於生命科學的文獻資料，發現了一條十分重要的線索！”
“哦！說來一聽！”
生理老師煞有介事地說，“人類的生命極限是100年左右，這其實跟人體細胞dna分子的複製次數有關。理論上，dna分子最多能複製50～100次，跟100年壽命極限相對應。限製dna分子複製次數的，是dna分子端粒，每複製一次就變短一點，等端粒無法繼續變短了，細胞就不再分裂產生新的細胞，衰老和死亡機製立即被激活！如果能用科學的方法把這種限製取消掉，讓複製次數不再局限於50次，那就意味著，肌體永遠能用新的細胞替代衰老的細胞……”
“可以長生不老了？？！”校長眼睛一亮，不由自主地打斷了生理老師的話。
生理老師微微一笑，“理論上，人類是可以實現長生不老這個夢想的。其實，人體中本來就有一些細胞不受這種限製，可以一直分裂下去，不斷產生新的健康的細胞出來。雖然咱們鄂司星球人類還沒有找到取消dna端粒限製的辦法，但這並不意味著超前發達的外星文明沒有掌握這種方法。”
……
一聽到物理老師和生理老師高深莫測的理論，幾個任課老師饒有興致地討論起來。對他們來說，如果有機會延緩衰老甚至恢複青春，如果有機會進行星際旅遊甚至登上另一顆生命星球，那是擠破了腦袋也要爭取的機會！
校長看了看他，麵露不悅之情，“你這是怎麽迴事？”
物理老師訝然，“校長，不是你叫我來的嘛？”
“我說的是你的衣服！連扣子都扣錯了，成何體統？我不是反複告誡過你們，咱們一定要為人師表！為人師表你懂不懂啊？”
“哦！”物理老師低頭看了看自己的扣子，微微一愣，然後滿不在乎地說，“哎，這個其實不要緊的嘛，越是偉大的物理學家，越是在生活上不拘小節！”物理老師一邊說著，一邊重新扣好扣子。
“你忘了你是誰了？你是一名教師，不是物理學家！”
“其實，我剛才趁午間休息時間到番茄地裏除草去了。嗨，沒事沒事，上課的時候我會注意形象的。”
……
物理老師反映，烏堐最近的成績雖有下滑，但仍然名列前茅。少頃，其他任課老師都來了，校長讓大家反映一下烏堐最近的情況。
教語文的譚老師（他以前教小學，現在教初中）遞過烏堐的試卷：
填空題
……五十歲是知命之年，那六十歲是（）。烏堐的答案是“認命之年”
……人到七十古來稀，八十歲到九十歲（）。烏堐的答案是“鬼來兮”
補齊詩句並根據這首詩的意境做一首類似的七言古詩：
……停車坐愛（），霜葉紅於（）
烏堐的答案是這樣的：
真夠浪，兩枝花。
紅於xinggan霜葉白，姐妹同把詩人愛，古代男人多豔福，一夫多妻爽歪歪
（答案上麵偌大一個紅叉，下麵還有譚老師的批語：悶騷男人一枚，鑒定完畢）
……
校長歎了一口氣，“真是個浪漫而花心的孩子，思想有點不純潔。”搖了搖頭，把試卷放下，對數學老師說道：“他這次的數學成績考得怎麽樣？”
數學老師把一張試卷在桌子上鋪開，平靜地說道：“成績有明顯退步。主要問題是他的態度有問題，根本沒有好好地去答題。”
“態度有問題？”校長一愣，神色立即變得嚴峻起來。在他看來，一個學生可以沒有聰明的頭腦，可以沒有優秀的成績，可以沒有良好的家庭背景，但是一定要有端正的學習態度！隻要有積極向上的學習態度，就有培養前途，否則沒有任何希望。
數學老師點了點頭，指著其中一道大題說道：“90分鍾的卷子他隻花了半個小時就草草了事了！你看看這道題，他完全能答對，而且完全有時間答題，可他偏偏敷衍了事！”
聽數學老師這麽一說，其他老師都湊近了，一起“欣賞”烏堐的卷子：
應用題：
一個池子有600立方的水，有一個進水閥和一個排水閥。小明把一個小船模型放在水麵上，同時打開了進水閥和排水閥，進水閥的流速為20立方米/小時，排水閥的流速為40立方米/小時。問：經過多長時間後小船會擱淺在池子底上？
烏堐的答案：池子裏的水永遠也不會被排空，小船模型會不會擱淺完全取決於小船的吃水深度和材質。我認為，小明純粹是浪費水資源，應當罰他放學後打掃衛生！
校長想了想，愣愣地說道：“呃，我怎麽突然覺得這道題有些問題？”
數學老師斷然道：“這道題非常嚴謹，怎麽會有問題呢？”
譚老師稍一沉思，有感而發：
小明輕輕地一扭，
嘩……嘩……
一個池子，兩個瀑布！
一個流入，一個流出！
啊……！
池子的命運，掌握於小明之手！
隻要閥門不關，
池子永遠不會幹枯！
啊……！
源源不斷的水啊！
你給生命帶來希望，
卻讓一些學生想哭！
校長一臉嚴肅地看著語文老師：“譚老師，你這是幹嘛呢？我讓你來談正事，不是來即興賦詩！”接著，他對物理老師說道：“曹老師，你說說看！”
物理老師深有感觸，“這道題，我當初上學的時候就沒有做出來。後來我兒子又碰到了這道題，他的想法跟烏堐一樣，但是不會解答，於是向我求助。
據我分析，這裏麵牽涉到了流體力學理論，在排水口位置固定的前提下，其流速跟液位和粘度以及表麵張力等因素有關，難就難在液位是變化的，而且池子水麵也是有漣漪的。我利用大學的微積分和線性方程等知識，列了幾大張a4紙的算式，經過了非常嚴謹的、係統的的分析和計算，最後得到結論：當水位降低到排水口附近時，池子裏的水位將保持不變，也就是說，隻要進水閥門不關，池子裏永遠都有水，隻要小船吃水深度不超過池水最終的深度，小船會始終不會擱淺。”
數學老師瞪了物理老師一眼，“曹老師，你這是鑽牛角尖！我明明說得很清楚，池子排水閥門的流速比進水速度快一倍，池子總會排空的，小船模型肯定會擱淺的！”
物理老師不急不躁，“你說的速度差，隻是初始速度差，最終的速度變化情況怎麽樣，你並沒有說清楚啊！”
數學老師急得麵紅耳赤，“你這是審題錯誤，誤解了已知條件！”
物理老師正欲辯解，教政治的魏老師發話了，“作為人類靈魂的工程師，我們必須站在很高的政治高度來看待問題。依我看，烏堐說的沒錯，小明的確是在浪費水！對於我們的學生，我們必須教導他們勤儉節約，特別是水資源，更應該珍惜！小明一邊開排水閥一邊開進水閥，我對他這種行為表示最為嚴厲的批評！”
數學老師更加急了，“魏老師，你這是幹嘛？我就出了一道數學題，怎麽就跟政治扯上關係了？”
魏老師慢條斯理地說道：“出題可以，但是出題時也不能太脫離實際了啊！這種明擺著不科學的題目，還是少出為妙！要知道，對於初小階段的教師而言，我們並不是知識的創造者，我們隻是知識的搬運工！我們要做的，就是將真理傳授給我們的學生，而不是強迫我們的學生接受那些似是而非的根本不成立的東西。我再次強調一遍，不能讓小明這種人帶壞了我們的學生！”
語文老師從無盡感懷中收迴了思緒，恍然道：“這個小明是哪個班的學霸？我怎麽覺得這個名字很熟悉？……哦哦哦，對了，我想起來了，我以前上學時也做過跟小明有關的數學題，跟他搭檔的好像還有一個叫小紅的女生，這兩孩子非常愛鑽研，他們鑽研的一些奇奇怪怪的算術題曾經讓我傷透了腦筋。……啊！真是人生如戲，戲如人生，啊！一晃三十年過去了，我已經漸漸老去，而小明依然沒有初中畢業！”
一聽這話，校長突然傷感起來。他一輩子從事教育工作，如今漸漸老去，不久就會退休了！於是，他喟然道：“唉……！老了！老了！天下終究是年青人的天下！”
語文老師一聽詩興大發：
同齡人，追夢人，放牛娃……
我們早已兩鬢霜染，
而小明仍然是初小學霸！
小明讓時間停下了腳步，
而我們抓不住青春的尾巴！
啊！
小明啊小明！
還是你來做我的老師吧！
請你教教我，
要如何才能找迴逝去的年華？
物理老師想了想，一本正經地說道：其實，用物理學理論論證，時間並不是不可逆的，空間也是可以扭曲的。這意味著，我們可以通過特殊的時空隧道迴到過去任何一個時間節點，我們可以讓“距離=速度x時間”這個理論不成立。不論距離多麽遙遠，隻要空間發生扭曲現象，我們可以在瞬間跨過千萬光年的距離！
這時，教生理衛生的吳老師不請自來，輕輕敲了敲本來就敞開的大門，“校長，聽說你臨時召集所有任課老師開會？”
魏老師一愣，“吳老師，你就不必參加會議了。而且，我也沒有通知你啊！”
生理老師平靜地問道：“為什麽？”
魏老師：“你這門課不重要，中考都不考！”
校長看到生理老師一臉失望之情，擺了擺手，“算了算了，既然來都來了，就一起參加會議吧，qun策qun力也好。”
生理老師看看沒有凳子了，於是站在牆根處，說道：“你們不是想抓住青春的尾巴嗎？我翻閱了大量的關於生命科學的文獻資料，發現了一條十分重要的線索！”
“哦！說來一聽！”
生理老師煞有介事地說，“人類的生命極限是100年左右，這其實跟人體細胞dna分子的複製次數有關。理論上，dna分子最多能複製50～100次，跟100年壽命極限相對應。限製dna分子複製次數的，是dna分子端粒，每複製一次就變短一點，等端粒無法繼續變短了，細胞就不再分裂產生新的細胞，衰老和死亡機製立即被激活！如果能用科學的方法把這種限製取消掉，讓複製次數不再局限於50次，那就意味著，肌體永遠能用新的細胞替代衰老的細胞……”
“可以長生不老了？？！”校長眼睛一亮，不由自主地打斷了生理老師的話。
生理老師微微一笑，“理論上，人類是可以實現長生不老這個夢想的。其實，人體中本來就有一些細胞不受這種限製，可以一直分裂下去，不斷產生新的健康的細胞出來。雖然咱們鄂司星球人類還沒有找到取消dna端粒限製的辦法，但這並不意味著超前發達的外星文明沒有掌握這種方法。”
……
一聽到物理老師和生理老師高深莫測的理論，幾個任課老師饒有興致地討論起來。對他們來說，如果有機會延緩衰老甚至恢複青春，如果有機會進行星際旅遊甚至登上另一顆生命星球，那是擠破了腦袋也要爭取的機會！