軍中除去這些軍職的混亂外還有散官、勳級這些，如果全算進去就更亂了。
朱慎錐打算好好整理一下軍隊的軍職，並且統一軍職和軍銜，以作為區分，更便於指揮。
這樣的話可以很好改變大明軍隊中軍職、軍銜混亂的情況，並且針對性地整編各部，從而把軍隊牢牢掌控在自己的手裏。
朱慎錐不可能隻依靠自己的新軍，新軍再好也隻是一支部隊罷了，而大明的軍隊從邊軍到衛所加起來何止百萬，把這些軍隊逐一整編，重新設置新的軍隊軍職、軍銜是很有必要的。
在朱慎錐看來，直接造搬後世的軍職軍銜不是個好選擇，畢竟這種做法要徹底推翻現有軍職另起爐灶，讓人很難接受，但從目前大明軍中對現有軍職軍銜進行整理，重新規劃卻是可以的，這也是他現在打算做的事。
未來大明的軍隊地方衛所會分成三部分，一部分作為警察存在，早在朱慎錐入京後對京營進行調整時，京畿之地就已把原來的京營部分改變為警察機構，同時設置了一個警察司，這個機構目前歸於錦衣衛管，但日後會獨立出來，成為一個新的獨立的部門。
除去衛所分離出來的警察機構外，還有一部分作為地方部隊也就是二線部隊，這二線部隊相當於地方治安部隊，和警察平級，換句話來說就等於後世的武警部隊的存在，繼續以衛所的名義歸於指揮使和都指揮使管轄。
至於最後一部分，就直接遣散為民了，當然之前衛所的世襲製也會在調整中陸續打破，如此就能直接拆分掉衛所，把原本衛所的弊端解決掉很大一部分，而且在有警察機構和二線部隊的存在情況下，原本衛所的軍官和士兵也能安置一大部分，相比直接取消衛所所遭遇的壓力會小的多。
邊軍和野戰部隊要好些，畢竟這些部隊和衛所不是一迴事，但相應的調整同樣也是必須的。
朱慎錐已著手在京師建立武學了，這個武學未來分為幾作用，第一作用是高等培訓進修，也就是將官培訓班，主要針對的是大明各級將領，至少也是指揮使、守備級別的高級軍官。
這些軍官會分批陸續進入高等武學進修，所謂的進修除去對這些丘八進行統一的教育培訓外，就是加強他們對朝廷和皇帝的忠誠度，提升軍事能力，同時在培訓之後對他們的職務重新分配，通過調換部隊的方式解決在原本部隊的隱患，從而消除軍中山頭的出現。
而且無論是進修還是培訓，關鍵在於通過這個方式直接掌控住這些軍隊，此外再加上重新分配時的授銜和安排，順勢解決掉大明軍職軍銜問題，可謂一舉兩得。
除去高等培訓進修，還有中等和初等兩種，中等的針對的是軍隊的中級軍官，也就是從指揮同知到百戶這樣的級別，這相當於後世的校級軍官培訓。
至於初等換而言之就是低級基層軍官了，這將把總旗包括總旗之下的都在其中，相當於尉級軍官和士官培訓。
中等和初等武學的培訓完成同樣由朝廷另行分配並且授銜安排，朱慎錐打算通過幾年的時間一步步用這些方式調整大明軍隊和將領、軍官們，從而徹底掌控住大明的所有軍隊。
武學不僅僅隻是對現有軍官的培訓，還會招納新人入學學習，通過考核入學，性質類似於培養文官的國子監，也就是真正的軍校模式，未來大明勳貴、將門子弟、良家子弟甚至包括皇室子弟都必須和科舉一樣考入武學，然後在武學中完成幾年學業後方能授銜，如果未經這一步的話，那麽他們是無論如何都無法入伍當兵甚至領軍的。
這樣一來之前大明軍中父子相授，將門相傳的格局就能徹底打破，而且武學的建立也能改變之前大明文貴武賤的情況，和科舉一樣，未來武學就是武人的科舉，但不相當於以前普通的武舉模式。
西方國家在這點上做的不錯，西方各國大多都有類似的專業軍人學校，而且王族、貴族包括平民都可以進入這樣的學校學習，完成學業畢業後再進入軍隊服役。
比如英國，比如法國、德國都是如此，彼得大帝後的沙皇俄國也是一樣，這也導致了西方各國後來武德充沛名將輩出的原因，而中國要走到這一步那是在十九世紀末期的時候了，因為洋務運動的緣故，這才有類似的武學產生，但真正被稱為近代軍校的那要算1912年才誕生保定陸軍軍官學校了。
現在朱慎錐準備提前近三百年在大明搞類似後世的軍官學校，這個意義是極其重大的。在文官集團看來，這無非就是皇帝想通過武舉攬軍權的方式，畢竟當年正德皇帝開武舉就有過這樣的意圖，天啟皇帝也嚐試過，就連崇禎皇帝之後和東林黨翻臉為了內外戰爭緣故也試圖重開武舉加強軍力，現在朱慎錐所做的同樣也是一樣。
但他們不會想到朱慎錐要做的和傳統武舉完全不同，因為傳統的武舉和文官科舉是不一樣的，武舉從誕生之初就和普通科舉相差甚遠，要知道普通的科舉幾乎是用國家力量在投入，從上至下推行。
朝廷有禮部負責科舉，除去禮部外還有其他部門協助，另外還設立太學、國子監等等，至於地方，從省到縣都有官方負責科舉的官員，省內有提學官，州府有府學教授、州學教喻、縣學訓導等等，再加上地方主官往往還承擔科考的主考官，此外民間還有各類府、州、縣的學校、社學、書院和大量的私塾存在。
正是因為有這樣的基礎，科舉才能成為覆蓋整個國家選士的方式，讀書人也能通過科舉一步步從童生、秀才、舉人考到進士，最終魚躍龍門當上官員踏入仕途。
但武舉就不同了，武舉可比不上普通的科舉，武舉在民間根本就沒基礎，之前朝廷所進行的武舉名義上是武舉，實際上隻不過是從勳貴子弟和將門子弟中挑選人進行考試罷了，所考的內容也很簡單，除去普通的文章外，就考弓馬騎射和兵書謀略，考試並不嚴格，就算中了武舉無非一個名義罷了，根本就沒太多的用處。
一個階級如果沒有基礎那麽這個階級就失去了未來，大明的文武為何會一直文官強壓武將一頭，除去土木堡之變後大量勳貴中堅戰死，軍中失去了強力支柱外，還有文官因為科舉的緣故有著源源不斷的後備力量和人才因素。
相比文官，武將卻沒這個優勢，再加上隨著時間的推移，開國勳貴一代不如一代，後續乏力，當然比不上人才濟濟的文官集團了。所以興建軍校，推動武舉是極其必要的，朱慎錐可不想等自己百年後大明繼續淪為之前的模樣，這對他來說還有什麽意義呢？
改變大明文武情況，收歸大明軍隊為皇帝掌控，朱慎錐還要通過這個方式把勳貴和武將集團和皇室捆綁在一起，利用他們鞏固政權。另外培養後續人員也是重中之重，要不然就算現在朱慎錐做到了，等以後老一輩人離世依舊會產生青黃不接的情況，武學或者說軍校就是為這個來準備的。
更重要一點朱慎錐還準備把皇室子弟包括太子也送進武學中學習，以後大明皇帝的皇室子弟必須入武學按部就班學習畢業，等畢業後再以下級軍官的身份進入軍隊服役幾年。
這種方式西方國家做的很好，皇室成員入伍的效果極佳，作為帝國的繼承人，哪怕是親王、郡王、奉國將軍、輔國將軍等宗室後人，未來當米蟲享樂的情況將不複存在，大明皇室以後不養米蟲，這個規矩將從朱慎錐這裏開始，皇室和勳貴不進武學，不入伍服役就沒有資格繼承爵位，除非你自願放棄爵位，那麽同時繼承人也會按照規定進行更換。
這也是朱慎錐針對皇室繼承權和勳貴爵位繼承權的另一個硬性要求，未來等武學正式建立後會逐步推行，最終形成製度。如此一來，無論是大明皇室還是勳貴階級就能擺脫不斷腐化無能的狀況，再通過這方式掌控軍隊，這對於大明帝國來說是一件長遠的好事。
在決定了孫承宗擔任教習堂總師傅之後，第二日的朝會上朱慎錐就當眾宣布了此事。
對於朱慎錐抬出孫承宗這尊大神來負責太子和皇子的教育，眾人意外之餘也隻能表示讚同，畢竟孫承宗無論從身份、資格、地位、品德各方麵來看都是毫無疑議的絕對人選，朝中根本沒人能和他相比，他作為總師傅，誰都無法反對。
雖然這件事有些出於意料，讓某些人的小算盤落空。可這些人依舊還不放棄，在孫承宗擔任總師傅之後，他們又提出了給太子、皇子上課的其他師傅人選，對此朱慎錐依舊沒讓他們如願，找了個理由以教習堂剛剛開辦，一切還需孫承宗到任後按照太子和皇子的學業摸底後安排，他雖然是皇帝，可既然把此事已委托給了孫承宗，這一切就要以孫承宗這個總師傅的意見為主導，所以這些不用著急。
等朝會結束後不久，孫承宗在京師的府邸就去了不少人拜訪，這些人自然打著各式各樣的算盤，其目的無非是想從孫承宗這邊得到他們想要的答案。但孫承宗是何許人？他在答應朱慎錐之後就想到了這些，在府中直接閉門謝客，一個都不見，對外更是說自己年事已高，他這個總師傅隻是掛名頭不管實事，如要因為教習堂事的話就不用來找自己了，一推三五六，一招如封似閉就把責任給推了出去。
朱慎錐打算好好整理一下軍隊的軍職，並且統一軍職和軍銜，以作為區分，更便於指揮。
這樣的話可以很好改變大明軍隊中軍職、軍銜混亂的情況，並且針對性地整編各部，從而把軍隊牢牢掌控在自己的手裏。
朱慎錐不可能隻依靠自己的新軍，新軍再好也隻是一支部隊罷了，而大明的軍隊從邊軍到衛所加起來何止百萬，把這些軍隊逐一整編，重新設置新的軍隊軍職、軍銜是很有必要的。
在朱慎錐看來，直接造搬後世的軍職軍銜不是個好選擇，畢竟這種做法要徹底推翻現有軍職另起爐灶，讓人很難接受，但從目前大明軍中對現有軍職軍銜進行整理，重新規劃卻是可以的，這也是他現在打算做的事。
未來大明的軍隊地方衛所會分成三部分，一部分作為警察存在，早在朱慎錐入京後對京營進行調整時，京畿之地就已把原來的京營部分改變為警察機構，同時設置了一個警察司，這個機構目前歸於錦衣衛管，但日後會獨立出來，成為一個新的獨立的部門。
除去衛所分離出來的警察機構外，還有一部分作為地方部隊也就是二線部隊，這二線部隊相當於地方治安部隊，和警察平級，換句話來說就等於後世的武警部隊的存在，繼續以衛所的名義歸於指揮使和都指揮使管轄。
至於最後一部分，就直接遣散為民了，當然之前衛所的世襲製也會在調整中陸續打破，如此就能直接拆分掉衛所，把原本衛所的弊端解決掉很大一部分，而且在有警察機構和二線部隊的存在情況下，原本衛所的軍官和士兵也能安置一大部分，相比直接取消衛所所遭遇的壓力會小的多。
邊軍和野戰部隊要好些，畢竟這些部隊和衛所不是一迴事，但相應的調整同樣也是必須的。
朱慎錐已著手在京師建立武學了，這個武學未來分為幾作用，第一作用是高等培訓進修，也就是將官培訓班，主要針對的是大明各級將領，至少也是指揮使、守備級別的高級軍官。
這些軍官會分批陸續進入高等武學進修，所謂的進修除去對這些丘八進行統一的教育培訓外，就是加強他們對朝廷和皇帝的忠誠度，提升軍事能力，同時在培訓之後對他們的職務重新分配，通過調換部隊的方式解決在原本部隊的隱患，從而消除軍中山頭的出現。
而且無論是進修還是培訓，關鍵在於通過這個方式直接掌控住這些軍隊，此外再加上重新分配時的授銜和安排，順勢解決掉大明軍職軍銜問題，可謂一舉兩得。
除去高等培訓進修，還有中等和初等兩種，中等的針對的是軍隊的中級軍官，也就是從指揮同知到百戶這樣的級別，這相當於後世的校級軍官培訓。
至於初等換而言之就是低級基層軍官了，這將把總旗包括總旗之下的都在其中，相當於尉級軍官和士官培訓。
中等和初等武學的培訓完成同樣由朝廷另行分配並且授銜安排，朱慎錐打算通過幾年的時間一步步用這些方式調整大明軍隊和將領、軍官們，從而徹底掌控住大明的所有軍隊。
武學不僅僅隻是對現有軍官的培訓，還會招納新人入學學習，通過考核入學，性質類似於培養文官的國子監，也就是真正的軍校模式，未來大明勳貴、將門子弟、良家子弟甚至包括皇室子弟都必須和科舉一樣考入武學，然後在武學中完成幾年學業後方能授銜，如果未經這一步的話，那麽他們是無論如何都無法入伍當兵甚至領軍的。
這樣一來之前大明軍中父子相授，將門相傳的格局就能徹底打破，而且武學的建立也能改變之前大明文貴武賤的情況，和科舉一樣，未來武學就是武人的科舉，但不相當於以前普通的武舉模式。
西方國家在這點上做的不錯，西方各國大多都有類似的專業軍人學校，而且王族、貴族包括平民都可以進入這樣的學校學習，完成學業畢業後再進入軍隊服役。
比如英國，比如法國、德國都是如此，彼得大帝後的沙皇俄國也是一樣，這也導致了西方各國後來武德充沛名將輩出的原因，而中國要走到這一步那是在十九世紀末期的時候了，因為洋務運動的緣故，這才有類似的武學產生，但真正被稱為近代軍校的那要算1912年才誕生保定陸軍軍官學校了。
現在朱慎錐準備提前近三百年在大明搞類似後世的軍官學校，這個意義是極其重大的。在文官集團看來，這無非就是皇帝想通過武舉攬軍權的方式，畢竟當年正德皇帝開武舉就有過這樣的意圖，天啟皇帝也嚐試過，就連崇禎皇帝之後和東林黨翻臉為了內外戰爭緣故也試圖重開武舉加強軍力，現在朱慎錐所做的同樣也是一樣。
但他們不會想到朱慎錐要做的和傳統武舉完全不同，因為傳統的武舉和文官科舉是不一樣的，武舉從誕生之初就和普通科舉相差甚遠，要知道普通的科舉幾乎是用國家力量在投入，從上至下推行。
朝廷有禮部負責科舉，除去禮部外還有其他部門協助，另外還設立太學、國子監等等，至於地方，從省到縣都有官方負責科舉的官員，省內有提學官，州府有府學教授、州學教喻、縣學訓導等等，再加上地方主官往往還承擔科考的主考官，此外民間還有各類府、州、縣的學校、社學、書院和大量的私塾存在。
正是因為有這樣的基礎，科舉才能成為覆蓋整個國家選士的方式，讀書人也能通過科舉一步步從童生、秀才、舉人考到進士，最終魚躍龍門當上官員踏入仕途。
但武舉就不同了，武舉可比不上普通的科舉，武舉在民間根本就沒基礎，之前朝廷所進行的武舉名義上是武舉，實際上隻不過是從勳貴子弟和將門子弟中挑選人進行考試罷了，所考的內容也很簡單，除去普通的文章外，就考弓馬騎射和兵書謀略，考試並不嚴格，就算中了武舉無非一個名義罷了，根本就沒太多的用處。
一個階級如果沒有基礎那麽這個階級就失去了未來，大明的文武為何會一直文官強壓武將一頭，除去土木堡之變後大量勳貴中堅戰死，軍中失去了強力支柱外，還有文官因為科舉的緣故有著源源不斷的後備力量和人才因素。
相比文官，武將卻沒這個優勢，再加上隨著時間的推移，開國勳貴一代不如一代，後續乏力，當然比不上人才濟濟的文官集團了。所以興建軍校，推動武舉是極其必要的，朱慎錐可不想等自己百年後大明繼續淪為之前的模樣，這對他來說還有什麽意義呢？
改變大明文武情況，收歸大明軍隊為皇帝掌控，朱慎錐還要通過這個方式把勳貴和武將集團和皇室捆綁在一起，利用他們鞏固政權。另外培養後續人員也是重中之重，要不然就算現在朱慎錐做到了，等以後老一輩人離世依舊會產生青黃不接的情況，武學或者說軍校就是為這個來準備的。
更重要一點朱慎錐還準備把皇室子弟包括太子也送進武學中學習，以後大明皇帝的皇室子弟必須入武學按部就班學習畢業，等畢業後再以下級軍官的身份進入軍隊服役幾年。
這種方式西方國家做的很好，皇室成員入伍的效果極佳，作為帝國的繼承人，哪怕是親王、郡王、奉國將軍、輔國將軍等宗室後人，未來當米蟲享樂的情況將不複存在，大明皇室以後不養米蟲，這個規矩將從朱慎錐這裏開始，皇室和勳貴不進武學，不入伍服役就沒有資格繼承爵位，除非你自願放棄爵位，那麽同時繼承人也會按照規定進行更換。
這也是朱慎錐針對皇室繼承權和勳貴爵位繼承權的另一個硬性要求，未來等武學正式建立後會逐步推行，最終形成製度。如此一來，無論是大明皇室還是勳貴階級就能擺脫不斷腐化無能的狀況，再通過這方式掌控軍隊，這對於大明帝國來說是一件長遠的好事。
在決定了孫承宗擔任教習堂總師傅之後，第二日的朝會上朱慎錐就當眾宣布了此事。
對於朱慎錐抬出孫承宗這尊大神來負責太子和皇子的教育，眾人意外之餘也隻能表示讚同，畢竟孫承宗無論從身份、資格、地位、品德各方麵來看都是毫無疑議的絕對人選，朝中根本沒人能和他相比，他作為總師傅，誰都無法反對。
雖然這件事有些出於意料，讓某些人的小算盤落空。可這些人依舊還不放棄，在孫承宗擔任總師傅之後，他們又提出了給太子、皇子上課的其他師傅人選，對此朱慎錐依舊沒讓他們如願，找了個理由以教習堂剛剛開辦，一切還需孫承宗到任後按照太子和皇子的學業摸底後安排，他雖然是皇帝，可既然把此事已委托給了孫承宗，這一切就要以孫承宗這個總師傅的意見為主導，所以這些不用著急。
等朝會結束後不久，孫承宗在京師的府邸就去了不少人拜訪，這些人自然打著各式各樣的算盤，其目的無非是想從孫承宗這邊得到他們想要的答案。但孫承宗是何許人？他在答應朱慎錐之後就想到了這些，在府中直接閉門謝客，一個都不見，對外更是說自己年事已高，他這個總師傅隻是掛名頭不管實事，如要因為教習堂事的話就不用來找自己了，一推三五六，一招如封似閉就把責任給推了出去。