衛煌道：“思維導圖最重要的一個功能就發散思維，打破你的思維定式，你怎麽會覺得隻能用在語文上？各個科目都可以的，還可以用來梳理你的知識。我前段時間就用這個整了一個自己未來的規劃。”
雖然說計劃趕不上變化，但凡事有備無患。
人生規劃就是如此，給自己定一個大目標，再在各個時間段裏列一個小目標，一個目標一個目標的去完成，即便沒能完成，對自己也是一種鞭策。
吳清賢道：“手機上可有？看一下你的人生規劃是怎麽做的？”
衛煌道：“存電腦上的，但我可以給你講講，”
“說來聽聽。”吳清賢道：“我感覺我自己很迷茫，可能就是缺少一個長遠的打算。”
“那我就分享一下，從近到遠，先說工作上。”衛煌道：“首先就是確立自己的個人風格，像那些設計大師都有極強的個人風格，有自己的代表作品，這就是個人風格的體現，作為我自己，我現在就要給自己一個人生定位，相當於樹立一個骨架，在未來的工作不斷去充實血肉，讓自己的口碑在業內業外傳開。”
“這個想法不錯。”
“所以現在我不論大事小情，都要做到盡善盡美，要給業主留下極強的印象，不管是一般的私人住宅還是單位的公共建築，我都會充分去思考。具體到行動上，就是我會思考這個房子在未來幾十年內，能不能跟上我國的經濟發展形勢。打個比方，我們看到縣城裏很多十幾二十年前的房子開始拆除，重新修成高層，為什麽？”
“領導想要政績啊，拆了建建了拆，一條路一年四季都在修修補補。”吳清賢吐糟道：“就是缺乏統一的規劃，今天供水公司來挖開，明天電力公司又來挖，過幾天城管的又覺得不行了，都是給自己的親戚找錢。”
他說的這個原因，也是一種因素，但隻適合於部分情況。
衛煌笑道：“還有一個重要原因，就是過去的建築已經跟不上現在的經濟發展形式了，我用你們補課機構來舉個例子。你們培訓機構是不是需要一個大空間的場所來滿足所有的功能需求？過去的民房都是小門小戶的，大部分都是一層是門麵，二層就是住宅了。作為培訓機構去租一樓的商鋪是不是把成本推高了？”
吳清賢道：“這也是一個原因，確實，有家培訓機構就開在民房裏麵的，學生多了上廁所都要排隊，確實不方便。”
衛煌道：“所以過去的建築滿足不了市場的使用功能，就需要二三四層的商鋪來滿足市場經濟的需求，你看現在不管是培訓機構還是餐館以及各種公司，都要租二三層的商鋪來用。如果不重建房子，哪裏來的這些使用空間，地方經濟又如何促進發展？”
吳清賢道：“有道理。”
衛煌道：“再說一點，過去因為經濟落後，就是黔州也沒有多少車，所以路修得窄，房子也沒有配足夠的停車位。現在大家包包都有了錢，家家戶戶都開始買車，現在黔州少說也有百萬兩汽車，這麽多的車是不是要地方來停？所以現在新修的高層，都要配兩三層的停車庫，如果不拆除原來的建築，這些新車庫從何而來？”
吳清賢點了點頭，又覺得離題了，笑道：“我懂了，還是說說你的人生規劃吧。”
衛煌道：“嗯，簡單來說這條就是認真負責，從長計議，把手裏的事情做好，把自己的名氣打出去。要把工作做好，就必須提高自己的硬實力，所以接下來在沒有事情做的時候，我給自己定了一個學習目標，分為三條。”
“第一，不斷學習規範，就像教書有教材一定，教學內容有大綱的規定。我們做設計也有相應的規範，設計出來的東西必須符合規範才能用於實施，而且規範也在不定期的更新，與時俱進，我們要不斷的學習才能跟上時代的節奏。”
“第二，我準備讀一個本科文憑，以後出名了，人家肯定要問你是哪個學校畢業的，你說你是黔州職校畢業的，認識的人還好，不認識的自然會覺得你的技術可能不如那些名校的畢業生，甚至不如本科出來的。所以提升文憑也在我的計劃之中，如果以後有條件，還可以讀一個研究生什麽的。”
吳清賢插話道：“這個可以，我也想考研，但不曉得考得上不，我這個英語簡直是太差勁了，以前覺得背完單詞就行，實際上還要學很多語法，英語的語法和我們漢語又大不相同，我現在四級都還沒有過，我都擔心我的學位證拿得到不！”
衛煌問道：“英語不過四級就拿不到學位證，那影響你畢業和考教師資格證不？”
吳清賢道：“不影響，隻要有畢業證學校就發教師資格證，我們是師範院校，又不是其他學校，而且其他學校的學生考教師資格證也不要求學位證。考教師資格證的要求是普通話二級乙等以上，沒有精神病之類的疾病，無違法犯罪的行為這些。”
衛煌道：“那你加把勁，還是爭取早點把四級過了。”
吳清賢道：“我就搞不明白，我又不是英語老師，又不是教的外國學生，非要考這個英語做哪樣，完全就是浪費時間。馬上就要畢業了，時間也是緊得很，我是想好了的，過得了就過，過不了就算了，反正不影響我拿教師資格證，你接著講你的吧。”
衛煌的英語也不咋地，英語在實際的用途中也不多，大專也不要求過四級，所以他也沒有上心，也不多勸。
“第三點就是我準備考個專業的證書，大專畢業三年就可以考二級注冊建築師，等過了二級，以後再考個一級。如果能考到一級的證書，以後掛出去不做事一年都有十幾萬的收入。”
“這麽牛？”吳清賢道：“那你必須考一個。”
衛煌道：“收入不錯哈，但是要考上也沒有那麽容易，否則也不會這麽貴。”
吳清賢道：“那你先考一個二級的，二級的一年多少錢呢？”
衛煌道：“幾千萬把塊錢吧。”
“這麽便宜，這差距也太大了。”
“肯定是有差距的，二級的最多就隻能設計多層建築和五千平方米以下的公共建築。但一級是沒有限製的，可以設計幾十萬方的建築。”
“相應於擁有教師資格證和評上特級教師的區別了嘛。”
“差不多吧。反正兩者有很大的差跟，如果文憑還不足以讓甲方對你另眼相看，你有這個證，對方就不會管你哪個學校畢業的，多少要賣你的帳。”
吳清賢道：“挺好，那生活上你又有哪些規劃呢？”
雖然說計劃趕不上變化，但凡事有備無患。
人生規劃就是如此，給自己定一個大目標，再在各個時間段裏列一個小目標，一個目標一個目標的去完成，即便沒能完成，對自己也是一種鞭策。
吳清賢道：“手機上可有？看一下你的人生規劃是怎麽做的？”
衛煌道：“存電腦上的，但我可以給你講講，”
“說來聽聽。”吳清賢道：“我感覺我自己很迷茫，可能就是缺少一個長遠的打算。”
“那我就分享一下，從近到遠，先說工作上。”衛煌道：“首先就是確立自己的個人風格，像那些設計大師都有極強的個人風格，有自己的代表作品，這就是個人風格的體現，作為我自己，我現在就要給自己一個人生定位，相當於樹立一個骨架，在未來的工作不斷去充實血肉，讓自己的口碑在業內業外傳開。”
“這個想法不錯。”
“所以現在我不論大事小情，都要做到盡善盡美，要給業主留下極強的印象，不管是一般的私人住宅還是單位的公共建築，我都會充分去思考。具體到行動上，就是我會思考這個房子在未來幾十年內，能不能跟上我國的經濟發展形勢。打個比方，我們看到縣城裏很多十幾二十年前的房子開始拆除，重新修成高層，為什麽？”
“領導想要政績啊，拆了建建了拆，一條路一年四季都在修修補補。”吳清賢吐糟道：“就是缺乏統一的規劃，今天供水公司來挖開，明天電力公司又來挖，過幾天城管的又覺得不行了，都是給自己的親戚找錢。”
他說的這個原因，也是一種因素，但隻適合於部分情況。
衛煌笑道：“還有一個重要原因，就是過去的建築已經跟不上現在的經濟發展形式了，我用你們補課機構來舉個例子。你們培訓機構是不是需要一個大空間的場所來滿足所有的功能需求？過去的民房都是小門小戶的，大部分都是一層是門麵，二層就是住宅了。作為培訓機構去租一樓的商鋪是不是把成本推高了？”
吳清賢道：“這也是一個原因，確實，有家培訓機構就開在民房裏麵的，學生多了上廁所都要排隊，確實不方便。”
衛煌道：“所以過去的建築滿足不了市場的使用功能，就需要二三四層的商鋪來滿足市場經濟的需求，你看現在不管是培訓機構還是餐館以及各種公司，都要租二三層的商鋪來用。如果不重建房子，哪裏來的這些使用空間，地方經濟又如何促進發展？”
吳清賢道：“有道理。”
衛煌道：“再說一點，過去因為經濟落後，就是黔州也沒有多少車，所以路修得窄，房子也沒有配足夠的停車位。現在大家包包都有了錢，家家戶戶都開始買車，現在黔州少說也有百萬兩汽車，這麽多的車是不是要地方來停？所以現在新修的高層，都要配兩三層的停車庫，如果不拆除原來的建築，這些新車庫從何而來？”
吳清賢點了點頭，又覺得離題了，笑道：“我懂了，還是說說你的人生規劃吧。”
衛煌道：“嗯，簡單來說這條就是認真負責，從長計議，把手裏的事情做好，把自己的名氣打出去。要把工作做好，就必須提高自己的硬實力，所以接下來在沒有事情做的時候，我給自己定了一個學習目標，分為三條。”
“第一，不斷學習規範，就像教書有教材一定，教學內容有大綱的規定。我們做設計也有相應的規範，設計出來的東西必須符合規範才能用於實施，而且規範也在不定期的更新，與時俱進，我們要不斷的學習才能跟上時代的節奏。”
“第二，我準備讀一個本科文憑，以後出名了，人家肯定要問你是哪個學校畢業的，你說你是黔州職校畢業的，認識的人還好，不認識的自然會覺得你的技術可能不如那些名校的畢業生，甚至不如本科出來的。所以提升文憑也在我的計劃之中，如果以後有條件，還可以讀一個研究生什麽的。”
吳清賢插話道：“這個可以，我也想考研，但不曉得考得上不，我這個英語簡直是太差勁了，以前覺得背完單詞就行，實際上還要學很多語法，英語的語法和我們漢語又大不相同，我現在四級都還沒有過，我都擔心我的學位證拿得到不！”
衛煌問道：“英語不過四級就拿不到學位證，那影響你畢業和考教師資格證不？”
吳清賢道：“不影響，隻要有畢業證學校就發教師資格證，我們是師範院校，又不是其他學校，而且其他學校的學生考教師資格證也不要求學位證。考教師資格證的要求是普通話二級乙等以上，沒有精神病之類的疾病，無違法犯罪的行為這些。”
衛煌道：“那你加把勁，還是爭取早點把四級過了。”
吳清賢道：“我就搞不明白，我又不是英語老師，又不是教的外國學生，非要考這個英語做哪樣，完全就是浪費時間。馬上就要畢業了，時間也是緊得很，我是想好了的，過得了就過，過不了就算了，反正不影響我拿教師資格證，你接著講你的吧。”
衛煌的英語也不咋地，英語在實際的用途中也不多，大專也不要求過四級，所以他也沒有上心，也不多勸。
“第三點就是我準備考個專業的證書，大專畢業三年就可以考二級注冊建築師，等過了二級，以後再考個一級。如果能考到一級的證書，以後掛出去不做事一年都有十幾萬的收入。”
“這麽牛？”吳清賢道：“那你必須考一個。”
衛煌道：“收入不錯哈，但是要考上也沒有那麽容易，否則也不會這麽貴。”
吳清賢道：“那你先考一個二級的，二級的一年多少錢呢？”
衛煌道：“幾千萬把塊錢吧。”
“這麽便宜，這差距也太大了。”
“肯定是有差距的，二級的最多就隻能設計多層建築和五千平方米以下的公共建築。但一級是沒有限製的，可以設計幾十萬方的建築。”
“相應於擁有教師資格證和評上特級教師的區別了嘛。”
“差不多吧。反正兩者有很大的差跟，如果文憑還不足以讓甲方對你另眼相看，你有這個證，對方就不會管你哪個學校畢業的，多少要賣你的帳。”
吳清賢道：“挺好，那生活上你又有哪些規劃呢？”