“要不我們燒香，祈求張教授把這件事情忘記了？”
“你別做夢了，張教授還沒老到把前年布置作業的事情給忘了。”
“我的天啊，為什麽我都已經是大學生了，還有寒假作業。”
趙霍已經崩潰地趴在桌子上躺屍，姚順關掉電腦，還想搶救一下自己的學分。
“你們都沒寫？那我就放心了。”
薑番還以為就自己沒寫，最後白擔心一場。
雖然會扣學分，但總有補救的辦法，怕就怕隻有自己一個人沒寫。
十幾分鍾後。
搶救學分的人從姚順一個人，變成了三個。
看沒人洗澡了，喬陽拿上東西和換洗的衣服，準備洗澡。
忽然從背後伸出一隻手，抓住了他手裏的內褲。
喬陽挑挑眉毛，扭頭看著身後的薑番。
“怎麽，對我內褲有興趣？”
“不，怎麽會呢，那個大神，能不能幫我完成副歌的部分，主歌我自己寫。”
“還有我。”
“算我一個。”
“……”
是多厚的臉皮，請別人幫忙跟幫別人似的理直氣壯。
“你們寫把主歌部分寫完再說吧。”
“就等你這句話，您慢慢洗，我們一定在您洗完澡之前把主歌部分寫完。”
“……”
喬陽默默地看著寢室三個投機取巧的家夥，不再說什麽，走進衛生間。
半個小時後。
喬陽穿好衣服從衛生間裏出來，三個人還在寫。
喬陽放下裝髒衣服的臉盆，走到薑番的身後。
薑番帶著耳機還沒發現他已經洗完了。
走近後，喬陽發這三個人在手寫曲譜。
“到底是什麽作業，大一布置的作業應該不會太難吧。”摘掉薑番的一隻耳機，戴到自己的耳朵上，喬陽發現薑番寫的曲譜和耳機中音樂大部分相符。
“大神你洗完澡了，真是太好了，我快寫不下去了。”薑番看到喬陽就像是見到親人一樣，就差抱住他的腰了。
“你這不是找到辦法解決了嘛，按照這首歌寫就好了。”喬陽不冷不熱地說道。
實際上他有點生氣，自家老爺子就是教聲樂的。
對待音樂就像對待自己孩子一樣，不管是好還是壞，都是自己一點一滴寫出來。
薑番這種行為已經觸及了他原則的邊緣線。
“大神你別誤會啊，我不是在譯中譯，這就是張教授布置的作業啊。”
“他讓我們按照他給的這首曲子，改編出一首自己滿意的曲子出來。”
薑番臉上苦哈哈地解釋完，趙霍和姚順感覺到動靜，也轉過身，開始吐苦水。
“老三我跟你說，張教授在咱們學校是出了名的嚴厲，眼裏容不得一點沙子。”
“別的教授為了讓大家過一個好年都沒布置作業，就有張教授布置了。”
“而且他老人家還說了，他不要求最好的，他要從作業中挑出最差的，讓這個人上台來用教室鋼琴，把他寫的曲子彈出來。”
“要真那樣，還不如讓我去死。”
“你得救救我們。”
寢室三個人鬼哭狼嚎，喬陽都懷疑宿管阿姨要是經過打開門，看到三個人趴在地上求他的樣子，還以為他做了什麽傷天害理的事情。
“你們誰把歌發給我，我試著寫出一篇來，你們做一下參考？”
“那副歌的部分？”
“不準照抄，但不阻止你們微調，這是作者允許了。”
“得救了，老三你永遠是我們的大神。”
三個一副肅然起敬的樣子，喬陽真擔心他們下一秒用拍立得給他拍一張黑白照，掛自己床頭。
……
拿到張教授給的歌以後，喬陽認真的聽了幾遍。
第一印象是很平淡。
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第二印象是特別平淡。
平淡的流行歌不是沒有，但一般歌曲的作者都會或多或少，將自己的感情融入到曲子裏麵。
用歌曲的形式譜寫一篇屬於自己故事。
張教授給的這首歌，感覺就像是一位老人在不停囉嗦他平日裏怎麽吃飯睡覺一樣，沒有絲毫的起伏。
這應該不是哪個歌手或者作曲家用心寫的，而是張教授隨手寫出來的曲子。
就像中學老師給的作文題‘生活’。
有人的生活多姿多彩，有人的生活平淡無奇，但總有自己獨特的地方。
這才是張教授布置這道作業真正用意。
喬陽閉上眼睛，伴隨著旋律，迴憶著自己過往的生活。
“老三這是怎麽了，入定了？”
“我估計是睡著了，張教授給這首歌多聽幾遍，我就想睡覺。”
“你才睡著了，大神這一定是在構思。”
趙霍和姚順有點擔心，這麽短時間就算是喬陽也想不出來，薑番卻一直堅信喬陽沒有那麽弱。
很快他的這份信任得到了迴應，喬陽再次睜開眼睛，把耳機放到一邊，在紙上奮筆疾書起來。
他的眼裏不光是五線譜，還有二世活潑粘人的楊小雨，總是就捉弄別人，被楊雪揍的鼻青臉腫的喬焦。
一個一個音符在他筆下被寫出來，很快曲譜進入了副歌部分。
從高中開始，喬家老爺子認真學習的叮嚀，楊媽告訴他和小雨有婚約的突然。
寫到這裏，喬陽的筆一下子停住了。
“寫完了？讓我看看。”
薑番搶過喬陽的曲譜，按照旋律哼起來。
“非常讚啊，要不是聽過張教授的歌，我都不敢相信這是那個首歌改的。”
“你別光一個人看，也人我們看看。”
趙霍和姚順也出手搶過曲譜，跟著曲譜上的音符哼起來。
薑番也聽著兩個人哼聲，開始迴味，等會就輪到他們根據這個曲譜改寫成自己的曲子。
但哼到最後，慢慢地他們感覺一絲不對勁。
“這曲子的時長不夠吧。”
“感覺戛然而止，意猶未盡。”
“是啊，總感覺差點什麽。”
喬陽揉揉自己太陽穴。
“本來就沒寫完，就被你們搶過去了。”
“……”
看喬陽很頭疼的樣子，三個人不禁心虛，悄悄地把曲譜放迴到喬陽的桌上。
“你繼續寫，我們不打擾你了。”
說完三個人都不敢在喬陽身邊待了，躡手躡腳地迴到自己的位置。
喬陽先不管三個人怎麽樣，他重新審視自己曲子，就像審視自己的過去。
故事之所以是故事，因為它能引起人們的共鳴，單純的真實往往不夠，需要加入主觀上期望和祈願。
那麽這個故事最動人的結局會是什麽？
喬陽需要用那個結局補全他最後的曲譜。
“你別做夢了，張教授還沒老到把前年布置作業的事情給忘了。”
“我的天啊，為什麽我都已經是大學生了，還有寒假作業。”
趙霍已經崩潰地趴在桌子上躺屍，姚順關掉電腦，還想搶救一下自己的學分。
“你們都沒寫？那我就放心了。”
薑番還以為就自己沒寫，最後白擔心一場。
雖然會扣學分，但總有補救的辦法，怕就怕隻有自己一個人沒寫。
十幾分鍾後。
搶救學分的人從姚順一個人，變成了三個。
看沒人洗澡了，喬陽拿上東西和換洗的衣服，準備洗澡。
忽然從背後伸出一隻手，抓住了他手裏的內褲。
喬陽挑挑眉毛，扭頭看著身後的薑番。
“怎麽，對我內褲有興趣？”
“不，怎麽會呢，那個大神，能不能幫我完成副歌的部分，主歌我自己寫。”
“還有我。”
“算我一個。”
“……”
是多厚的臉皮，請別人幫忙跟幫別人似的理直氣壯。
“你們寫把主歌部分寫完再說吧。”
“就等你這句話，您慢慢洗，我們一定在您洗完澡之前把主歌部分寫完。”
“……”
喬陽默默地看著寢室三個投機取巧的家夥，不再說什麽，走進衛生間。
半個小時後。
喬陽穿好衣服從衛生間裏出來，三個人還在寫。
喬陽放下裝髒衣服的臉盆，走到薑番的身後。
薑番帶著耳機還沒發現他已經洗完了。
走近後，喬陽發這三個人在手寫曲譜。
“到底是什麽作業，大一布置的作業應該不會太難吧。”摘掉薑番的一隻耳機，戴到自己的耳朵上，喬陽發現薑番寫的曲譜和耳機中音樂大部分相符。
“大神你洗完澡了，真是太好了，我快寫不下去了。”薑番看到喬陽就像是見到親人一樣，就差抱住他的腰了。
“你這不是找到辦法解決了嘛，按照這首歌寫就好了。”喬陽不冷不熱地說道。
實際上他有點生氣，自家老爺子就是教聲樂的。
對待音樂就像對待自己孩子一樣，不管是好還是壞，都是自己一點一滴寫出來。
薑番這種行為已經觸及了他原則的邊緣線。
“大神你別誤會啊，我不是在譯中譯，這就是張教授布置的作業啊。”
“他讓我們按照他給的這首曲子，改編出一首自己滿意的曲子出來。”
薑番臉上苦哈哈地解釋完，趙霍和姚順感覺到動靜，也轉過身，開始吐苦水。
“老三我跟你說，張教授在咱們學校是出了名的嚴厲，眼裏容不得一點沙子。”
“別的教授為了讓大家過一個好年都沒布置作業，就有張教授布置了。”
“而且他老人家還說了，他不要求最好的，他要從作業中挑出最差的，讓這個人上台來用教室鋼琴，把他寫的曲子彈出來。”
“要真那樣，還不如讓我去死。”
“你得救救我們。”
寢室三個人鬼哭狼嚎，喬陽都懷疑宿管阿姨要是經過打開門，看到三個人趴在地上求他的樣子，還以為他做了什麽傷天害理的事情。
“你們誰把歌發給我，我試著寫出一篇來，你們做一下參考？”
“那副歌的部分？”
“不準照抄，但不阻止你們微調，這是作者允許了。”
“得救了，老三你永遠是我們的大神。”
三個一副肅然起敬的樣子，喬陽真擔心他們下一秒用拍立得給他拍一張黑白照，掛自己床頭。
……
拿到張教授給的歌以後，喬陽認真的聽了幾遍。
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平淡的流行歌不是沒有，但一般歌曲的作者都會或多或少，將自己的感情融入到曲子裏麵。
用歌曲的形式譜寫一篇屬於自己故事。
張教授給的這首歌，感覺就像是一位老人在不停囉嗦他平日裏怎麽吃飯睡覺一樣，沒有絲毫的起伏。
這應該不是哪個歌手或者作曲家用心寫的，而是張教授隨手寫出來的曲子。
就像中學老師給的作文題‘生活’。
有人的生活多姿多彩，有人的生活平淡無奇，但總有自己獨特的地方。
這才是張教授布置這道作業真正用意。
喬陽閉上眼睛，伴隨著旋律，迴憶著自己過往的生活。
“老三這是怎麽了，入定了？”
“我估計是睡著了，張教授給這首歌多聽幾遍，我就想睡覺。”
“你才睡著了，大神這一定是在構思。”
趙霍和姚順有點擔心，這麽短時間就算是喬陽也想不出來，薑番卻一直堅信喬陽沒有那麽弱。
很快他的這份信任得到了迴應，喬陽再次睜開眼睛，把耳機放到一邊，在紙上奮筆疾書起來。
他的眼裏不光是五線譜，還有二世活潑粘人的楊小雨，總是就捉弄別人，被楊雪揍的鼻青臉腫的喬焦。
一個一個音符在他筆下被寫出來，很快曲譜進入了副歌部分。
從高中開始，喬家老爺子認真學習的叮嚀，楊媽告訴他和小雨有婚約的突然。
寫到這裏，喬陽的筆一下子停住了。
“寫完了？讓我看看。”
薑番搶過喬陽的曲譜，按照旋律哼起來。
“非常讚啊，要不是聽過張教授的歌，我都不敢相信這是那個首歌改的。”
“你別光一個人看，也人我們看看。”
趙霍和姚順也出手搶過曲譜，跟著曲譜上的音符哼起來。
薑番也聽著兩個人哼聲，開始迴味，等會就輪到他們根據這個曲譜改寫成自己的曲子。
但哼到最後，慢慢地他們感覺一絲不對勁。
“這曲子的時長不夠吧。”
“感覺戛然而止，意猶未盡。”
“是啊，總感覺差點什麽。”
喬陽揉揉自己太陽穴。
“本來就沒寫完，就被你們搶過去了。”
“……”
看喬陽很頭疼的樣子，三個人不禁心虛，悄悄地把曲譜放迴到喬陽的桌上。
“你繼續寫，我們不打擾你了。”
說完三個人都不敢在喬陽身邊待了，躡手躡腳地迴到自己的位置。
喬陽先不管三個人怎麽樣，他重新審視自己曲子，就像審視自己的過去。
故事之所以是故事，因為它能引起人們的共鳴，單純的真實往往不夠，需要加入主觀上期望和祈願。
那麽這個故事最動人的結局會是什麽？
喬陽需要用那個結局補全他最後的曲譜。