那些在馬路上奔跑尖叫的學生並不是沒有老師管。


    見帶隊老師匆忙在那群學生下車後,早就一頭焦頭爛額的神態了,但是第一時間是先批評起了開車的司機:“你怎麽突然把車門開了?你車門一開,他們都衝出去了!”


    “你們沒有事先交代我不要開門呀,到了目的地難道能不開門嗎?”司機才吃驚呢,和那個追究他責任的女老師懟著。


    自嗨成一團的學生,更顧不上自己老師和司機的吵架。那個女老師沒能讓司機承認錯,隻能是氣唿唿的,一隻手叉腰,對著自己學生們怒吼著:“快迴來排隊!”


    等著排隊下車的寧雲夕在車上透過車窗觀察情況。因為知道自己家小四小五今天都要來同一個地方,不知道是到了沒有。


    那群奔跑的學生,一看都不可能是小四所在的首都四中的學生。因為首都四中是非常有規矩的一個學校,寧雲夕作為老師在那裏去年任教了一年是非常清楚這點的。況且在年前臨危受命擔任過臨時校長後,對於學校管理的重要性她如今是有著切身痛膚的一種深刻體會。


    學校管理好不好,直接造就了學校的學風和風氣。這些導致養成了孩子們不同的習性和品德修養。這些德行會進一步呈現在孩子們的學習和未來的人生走向上。


    不意外,與她所想的一樣。寧雲夕總算看到了首都四中的影子。首都四中的車,是在一排長龍的首位,可見是最早來到烈士陵園的。


    比起某個學校,首都四中的學生都背著書包和水壺,列城了四個縱列,整齊劃一的隊伍,頗有些部隊的風範。


    看著自己單位的學生秩序井然,寧雲夕露出了笑容。想著下車後等時機和杜老師他們說個話。不過今天她作為家長來,杜老師是老師,任務繁重,很可能忙到沒法和她說上一句話。


    小四來了,小五的學校呢?


    對於桂花路小學的師生們,寧雲夕同樣是很想念的。能在這個機會再次碰上大家,她對此充滿了期待。


    馬路上再來車了。離烈士陵園距離恐怕最遠的桂花路小學的車姍姍來遲。但是,沒有關係。車一停靠到指定地點後,車上的同學們在老師的指揮下,同樣很有秩序地下車,一點浪費時間的動作都沒有。下了車的所有小學生又很快地排好了隊伍,是效仿著最前麵首都四中的學生一樣排成了四個縱列。


    好學校總是很容易讓人不禁去學習的。


    看到了首都四中,桂花路的師生們早就想著怎麽趁這個機會好好向第一的學校學習了。


    孟晨橙背著自己的小書包,在自己學校的隊伍中墊著腳尖兒,眺望著最前麵的隊伍。


    那裏頭有她熟悉的玲玲姐和四哥,讓她心裏好一陣的激動。即使如此,她也不敢說直接跑過去和哥哥姐姐打招唿。因為哥哥姐姐都在自己學校的隊伍裏排著隊。她小丫頭必須一樣在自己學校的隊伍裏排好隊。

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