第12節
[大唐]武皇第一女官 作者：顧四木 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“上位者究竟是什麽呢？隻有天子嗎？還是官位比我高的人都算上位者？”薑沃問完後就自我否定了後一個選項。
要是官位比她高都算上位者，那陶姑姑一天要肯定她八百遍，卻都沒有化作籌子。
896號細心講解道：【上位者指該位麵中能對天下大勢產生影響的人物。比如這貞觀年間，大唐天子李世民自然是最大的上位者，但諸如太子、位高權重的文臣武將，都屬於上位者。】
【至於上位者的肯定，也必須肯定權力相關方麵。比如今日天子‘肯定’您成為太史局官員，激勵您做好袁天罡和李淳風的弟子，便算是一種權力的認可。如果他‘肯定’您長得漂亮，那是不會增加權力之籌的。】
千言萬語匯成一句話：係統隻認權力。
能從‘上位者’口中得到‘能力及官位’的肯定，才會被係統認定為能夠轉化為權力之籌。
薑沃剛想繼續問下去，就聽陶姑姑在外叩門道：“沃兒，我瞧你屋裏還沒熄燈。早些睡吧，明兒還要早起試官服，還要去太史局拜見兩位仙師呢。”
“姑姑我這就睡。”
薑沃邊應了陶姑姑，邊吹熄了燈。
隻聽腦海中係統清脆的聲音響起：【作為您的專屬人工客服，請您為我起一個名字。】
“小愛同學。”薑沃腦海中第一個浮現出來的就是這個名字，這是之前妹妹送給她的一個智能音箱，一叫就能得到應答。
【好的！那我該怎麽稱唿您呢？跟係統郵件一樣稱唿‘用戶66688號’太生疏了。】
薑沃這次沒有規定，她反問道：“你想叫我什麽呢？”
這到底是個升級版的ai，還是真的有思維的人工客服？
短暫的沉默了一會兒，人工客服便迴答道：【您是我第一位用戶，我稱唿您為薑老板如何？】
薑沃點頭。
提出的建議被通過，小愛同學的聲音明顯更加快活了：【親愛的薑老板，請您早些休息，在未來的人生旅途中，我隨時準備著為您服務！】
是啊，來日方長。
**
時隔多年，薑沃再次走進了教室。
她小時候病的還沒那麽重的時候，陸陸續續上了幾年學，後來就以在醫院由家庭老師輔導為主了。
因此再次踏入教室，真是一種久違的熟悉感。
次日清晨，薑沃換上太史局司曆的官服，與朝中其餘七品的官服略有不同，她這一套官服上，衣擺和袖口都繡著陰陽魚的暗紋。
她到太史局去拜見過袁師父，再次敬了一杯茶後，就被李淳風領走了：“先隨我去學些算學、陰陽、卦象之基——若是直接聽袁師講授，隻怕你如聽天書一般。”
薑沃就這麽走進了‘李淳風小課堂’。
太史局的工作並不清閑，並不是隻有出現異樣天象時才需要測定上報。凡推演歲日曆法、風雲氣候，乃至大到帝王祭天，小到宗親嫁娶的黃道吉日，太史局都要負責。
假若就袁天罡和李淳風兩人，這些工作是無論如何也做不完的。
於是聖人就給了李淳風一個太常博士的兼職，讓他在觀測星象之餘也負責教授學生，充備人才，以完成太史局日常工作——袁、李屬於牛刀，瑣事就是殺雞焉用牛刀。
袁天罡年紀大了，且他精於相麵，見了人就忍不住相命格。但道破命數天機多了於己無異，於是這些年來袁天罡已極少見人，教學生這件事就落在了李淳風頭上。
李淳風是二鳳皇帝的忠實擁躉。
他跟隨當今天子很早，十七歲就入秦王府當參記，可謂少年得誌。
當年二鳳皇帝玄武門繼承法登基第一年，李淳風就入朝為官了，那年他不過二十五歲，年紀又輕資曆又淺。然而聖人很賞識他，甭管李淳風提出的修改元曆，還是改製渾天儀，二鳳皇帝都大力支持了。
天子的賞識讓李淳風二十年來順風順水，因此他也常有報效伯樂之心，二鳳皇帝的話他奉如圭臬，得了命令後就擼起袖子就自己編起了課程與教材，如今已為太史局教出了五批生員，□□了十來個精幹得用的官員。
但他也隻說這些人是學生，算不得親傳弟子。
二鳳皇帝曾擔憂過：袁天罡已然年邁，李淳風也四十了，若再不收徒，將來一身絕學蒙於塵土盡付東流，豈不是可惜——他還想給太子以及子子孫孫都留下能夠究窮造化，占侯指謎的風水大家呢。
他也曾督促過袁、李二人。
隻是兩人都說玄學一事，弟子可遇不可求，若是機緣不夠，便是他們傾囊所受隻怕對方也學不到一成。
二鳳皇帝也隻好作罷，畢竟收徒這事兒他自己也有體會：他本人便是不世出的軍事奇才，但若是遇不到恰意良徒，哪怕他手把手教人，教到嘔心瀝血也是教不會的。
正因如此，袁李二人忽然同時看中了弟子，聖人心懷大暢，哪怕是個小姑娘也即刻破例封了太史局的官。
*
薑沃參加的是第六屆‘李淳風太史局上崗培訓班’。
唐時男女雖也有禮教大防這一說，但並不是後世宋明清一般嚴苛，女子見了外男跟見了外星人一樣要慌忙避走，仿佛是兩種生物似的。
這會子宮女和官員大大方方打照麵是很正常的事情。
比如貞觀年間官員上朝，中午會管一頓飯，就在廊下用稱為廊下食。他們用膳的時候，常有宮女在殿前打馬球踢毽子，官員們也盡可以從容大方帶著一種欣賞的態度來觀賞‘香騎逐飛球’。[1]
一般大戶人家也會給女兒延西席，兄弟姊妹年少時一起念書也是常有的事兒。
於是薑沃自然地跟著李淳風來到太史局書院。
小院隻有一進：一覽無餘的院落和一間大房舍。
屋舍東頭是一張老師用的大教案，上頭累著些書還有許多器具。
下頭擺著七八張條案與二十來把椅子，一張條案可以排排坐三四個人。此時屋裏已經坐滿了人。
見李淳風帶著薑沃入門，所有目光齊刷刷聚過來。
第13章 開學第一天
薑沃單人獨桌坐在講堂最前頭。
李淳風對待親自挑中的弟子與旁人不同，於是薑沃喜提講台下麵緊挨他的特殊位置。
薑沃還記得上學的時候，班裏一旦有調皮的男生犯了錯，班主任就會說：“xx，你搬著桌子坐到講台下頭，坐我眼皮底下來！”
再世為人，薑沃居然也體會了一把坐在老師眼皮底下的感覺。
*
李淳風將一份通用教材拿給她。
薑沃大體一看，教材共有五本，四本都是‘李淳風著作’，包括《天文誌》《曆法誌》《五行誌》，還有一本最厚的《算經十部注釋》——十部真不是虛數，就是整整十本諸如《孫子算經》《周髀算經》等先賢所著的數算經要。
薑沃隻需看一眼書名，就想起了被數學課支配的恐懼。
比起這幾本‘李淳風著作’，更讓薑沃驚訝的是剩下的一本書，竟然是一本《墨經》。
屋內共有十來個學生，李淳風示意他們將別的教材都收起來，先學《墨經》。
為什麽要學墨子？
薑沃此時對墨子的印象，隻停留在曆史書上短短一段的介紹，光記得“兼愛非攻”這種政治理論了。
直到翻開李淳風整理節選後的《墨經》，才真切的感受到，墨子還是個超前的科學家。
自漢來儒家獨尊，法家為輔，各朝治國包括如今大唐都是外儒內法，墨家的政治學說已經沒落。
但李淳風也並不是要教授他們什麽政治觀點，他隻截取了墨子在算術、物理、宇宙等方麵的知識，匯編成一本基礎教材給學生們講課。
比如墨子描述的基本幾何概念：“平,同高也。”“圓，一中同長也。”以及墨子闡述的力學原理“力，形之所以奮也。”[1]
薑沃是來自於墨子後的兩千多年，見到這些熟悉的概念不由驚訝：這簡直是西方有古希臘諸數學物理學家，東方有墨子啊！
原來在先秦時代，中華大地上就有了走的這樣遠的神人，伸手碰觸到了世界規則原理。
她因為有九年義務教育打底，聽這些數學物理的基礎定義理解很快，但其餘人就不是了。
薑沃哪怕不迴頭，也感覺到了屋裏氣氛越來越凝重，安靜的一根針掉在地上都能聽見似的——這樣的課堂氛圍，就代表大家基本都沒聽懂。
李淳風或許是一個好的學者，但並不是好的老師。
他在算術上造詣極高，他自己注釋了數百年來所有存世的《算經》，甚至連《周髀算經》裏原本的‘日高算法’是錯的他也能勘誤矯正，妥妥當世第一數學家。
但這就好比霍金來講初中數學，他自己明白，不代表能給學生講明白！
他覺得淺顯至極的道理，在座學生們多聽得如墜雲霧。
李淳風慷慨激昂講了小半個時辰：“……所以這就是冪勢既同，積不容異，明白了嗎？”
屋內一片窒息般的寧靜。
薑沃小幅度迴頭，見大家臉上寫滿了一樣的懵懂，充滿了未被數學物理知識汙染的純真。
在許多人耳朵裏，李淳風剛才的話就是“沙沙沙……聽懂了嗎？”
李淳風不覺得，他覺得沒人出聲提問（甚至還有人在下意識點頭），就是大家都聽懂了，於是抓起桌上一個大木球，愉快發問：“現在誰來給我算一下這個球等同於多少水？”
所有人刷的低下了頭。
薑沃幾乎能聽到他們的心聲：“求求別點我名，別點我名。”
*
課間休息的時候，教室裏的氛圍才有所鬆動。
有小宦官抬了大蒸籠來發點心：一人兩個拳頭大的糖三角包，無需碗筷，直接用下頭墊著的荷葉包起來，用手捧著吃即可。
薑沃也覺得有點餓了：上數學課實在費腦子。
其餘人更餓：不但費腦子，還一直提心吊膽怕被點名提問！還好這有一位李太史丞的親傳弟子，基本都提問她去了！
薑沃咬了一口糖包，不免一皺眉。
這糖包做的一點也不好：麵沒揉開，每口都能吃到麵疙瘩，少了麵食的香甜。裏頭的糖是蔗糖汁，熬得過了有些發苦。
可見這太史局的公廚水平，照宮正司差遠了。
她秉承咬了就不浪費的心思，就著自帶的一竹筒淡茶吃了一個糖包，剩下一個就放下了。
其餘人包括李淳風在內，倒是都迅速幹掉了兩個大糖包。
畢竟過去的一個時辰也把李淳風累的夠嗆——倒不是為了算數累的，而是為了教會學生絞盡腦汁累的，他覺得在座眾人，臉上都是令他心累的愚蠢無知。
除了他新收的親傳弟子！
李淳風欣慰看著已經放下點心，繼續開始自己看書的薑沃：難得有第一迴 上課，就能聽懂他講的數算理論的學生！而且還這麽好學，糖包都不吃了也要學習！
果然是天定的弟子。
待師生們用過點心，李淳風原想繼續開堂的，偏巧有個小宦官來尋他，說太常寺少卿有請，李淳風就讓學生們先自習，自行出門去了。
要是官位比她高都算上位者，那陶姑姑一天要肯定她八百遍，卻都沒有化作籌子。
896號細心講解道：【上位者指該位麵中能對天下大勢產生影響的人物。比如這貞觀年間，大唐天子李世民自然是最大的上位者，但諸如太子、位高權重的文臣武將，都屬於上位者。】
【至於上位者的肯定，也必須肯定權力相關方麵。比如今日天子‘肯定’您成為太史局官員，激勵您做好袁天罡和李淳風的弟子，便算是一種權力的認可。如果他‘肯定’您長得漂亮，那是不會增加權力之籌的。】
千言萬語匯成一句話：係統隻認權力。
能從‘上位者’口中得到‘能力及官位’的肯定，才會被係統認定為能夠轉化為權力之籌。
薑沃剛想繼續問下去，就聽陶姑姑在外叩門道：“沃兒，我瞧你屋裏還沒熄燈。早些睡吧，明兒還要早起試官服，還要去太史局拜見兩位仙師呢。”
“姑姑我這就睡。”
薑沃邊應了陶姑姑，邊吹熄了燈。
隻聽腦海中係統清脆的聲音響起：【作為您的專屬人工客服，請您為我起一個名字。】
“小愛同學。”薑沃腦海中第一個浮現出來的就是這個名字，這是之前妹妹送給她的一個智能音箱，一叫就能得到應答。
【好的！那我該怎麽稱唿您呢？跟係統郵件一樣稱唿‘用戶66688號’太生疏了。】
薑沃這次沒有規定，她反問道：“你想叫我什麽呢？”
這到底是個升級版的ai，還是真的有思維的人工客服？
短暫的沉默了一會兒，人工客服便迴答道：【您是我第一位用戶，我稱唿您為薑老板如何？】
薑沃點頭。
提出的建議被通過，小愛同學的聲音明顯更加快活了：【親愛的薑老板，請您早些休息，在未來的人生旅途中，我隨時準備著為您服務！】
是啊，來日方長。
**
時隔多年，薑沃再次走進了教室。
她小時候病的還沒那麽重的時候，陸陸續續上了幾年學，後來就以在醫院由家庭老師輔導為主了。
因此再次踏入教室，真是一種久違的熟悉感。
次日清晨，薑沃換上太史局司曆的官服，與朝中其餘七品的官服略有不同，她這一套官服上，衣擺和袖口都繡著陰陽魚的暗紋。
她到太史局去拜見過袁師父，再次敬了一杯茶後，就被李淳風領走了：“先隨我去學些算學、陰陽、卦象之基——若是直接聽袁師講授，隻怕你如聽天書一般。”
薑沃就這麽走進了‘李淳風小課堂’。
太史局的工作並不清閑，並不是隻有出現異樣天象時才需要測定上報。凡推演歲日曆法、風雲氣候，乃至大到帝王祭天，小到宗親嫁娶的黃道吉日，太史局都要負責。
假若就袁天罡和李淳風兩人，這些工作是無論如何也做不完的。
於是聖人就給了李淳風一個太常博士的兼職，讓他在觀測星象之餘也負責教授學生，充備人才，以完成太史局日常工作——袁、李屬於牛刀，瑣事就是殺雞焉用牛刀。
袁天罡年紀大了，且他精於相麵，見了人就忍不住相命格。但道破命數天機多了於己無異，於是這些年來袁天罡已極少見人，教學生這件事就落在了李淳風頭上。
李淳風是二鳳皇帝的忠實擁躉。
他跟隨當今天子很早，十七歲就入秦王府當參記，可謂少年得誌。
當年二鳳皇帝玄武門繼承法登基第一年，李淳風就入朝為官了，那年他不過二十五歲，年紀又輕資曆又淺。然而聖人很賞識他，甭管李淳風提出的修改元曆，還是改製渾天儀，二鳳皇帝都大力支持了。
天子的賞識讓李淳風二十年來順風順水，因此他也常有報效伯樂之心，二鳳皇帝的話他奉如圭臬，得了命令後就擼起袖子就自己編起了課程與教材，如今已為太史局教出了五批生員，□□了十來個精幹得用的官員。
但他也隻說這些人是學生，算不得親傳弟子。
二鳳皇帝曾擔憂過：袁天罡已然年邁，李淳風也四十了，若再不收徒，將來一身絕學蒙於塵土盡付東流，豈不是可惜——他還想給太子以及子子孫孫都留下能夠究窮造化，占侯指謎的風水大家呢。
他也曾督促過袁、李二人。
隻是兩人都說玄學一事，弟子可遇不可求，若是機緣不夠，便是他們傾囊所受隻怕對方也學不到一成。
二鳳皇帝也隻好作罷，畢竟收徒這事兒他自己也有體會：他本人便是不世出的軍事奇才，但若是遇不到恰意良徒，哪怕他手把手教人，教到嘔心瀝血也是教不會的。
正因如此，袁李二人忽然同時看中了弟子，聖人心懷大暢，哪怕是個小姑娘也即刻破例封了太史局的官。
*
薑沃參加的是第六屆‘李淳風太史局上崗培訓班’。
唐時男女雖也有禮教大防這一說，但並不是後世宋明清一般嚴苛，女子見了外男跟見了外星人一樣要慌忙避走，仿佛是兩種生物似的。
這會子宮女和官員大大方方打照麵是很正常的事情。
比如貞觀年間官員上朝，中午會管一頓飯，就在廊下用稱為廊下食。他們用膳的時候，常有宮女在殿前打馬球踢毽子，官員們也盡可以從容大方帶著一種欣賞的態度來觀賞‘香騎逐飛球’。[1]
一般大戶人家也會給女兒延西席，兄弟姊妹年少時一起念書也是常有的事兒。
於是薑沃自然地跟著李淳風來到太史局書院。
小院隻有一進：一覽無餘的院落和一間大房舍。
屋舍東頭是一張老師用的大教案，上頭累著些書還有許多器具。
下頭擺著七八張條案與二十來把椅子，一張條案可以排排坐三四個人。此時屋裏已經坐滿了人。
見李淳風帶著薑沃入門，所有目光齊刷刷聚過來。
第13章 開學第一天
薑沃單人獨桌坐在講堂最前頭。
李淳風對待親自挑中的弟子與旁人不同，於是薑沃喜提講台下麵緊挨他的特殊位置。
薑沃還記得上學的時候，班裏一旦有調皮的男生犯了錯，班主任就會說：“xx，你搬著桌子坐到講台下頭，坐我眼皮底下來！”
再世為人，薑沃居然也體會了一把坐在老師眼皮底下的感覺。
*
李淳風將一份通用教材拿給她。
薑沃大體一看，教材共有五本，四本都是‘李淳風著作’，包括《天文誌》《曆法誌》《五行誌》，還有一本最厚的《算經十部注釋》——十部真不是虛數，就是整整十本諸如《孫子算經》《周髀算經》等先賢所著的數算經要。
薑沃隻需看一眼書名，就想起了被數學課支配的恐懼。
比起這幾本‘李淳風著作’，更讓薑沃驚訝的是剩下的一本書，竟然是一本《墨經》。
屋內共有十來個學生，李淳風示意他們將別的教材都收起來，先學《墨經》。
為什麽要學墨子？
薑沃此時對墨子的印象，隻停留在曆史書上短短一段的介紹，光記得“兼愛非攻”這種政治理論了。
直到翻開李淳風整理節選後的《墨經》，才真切的感受到，墨子還是個超前的科學家。
自漢來儒家獨尊，法家為輔，各朝治國包括如今大唐都是外儒內法，墨家的政治學說已經沒落。
但李淳風也並不是要教授他們什麽政治觀點，他隻截取了墨子在算術、物理、宇宙等方麵的知識，匯編成一本基礎教材給學生們講課。
比如墨子描述的基本幾何概念：“平,同高也。”“圓，一中同長也。”以及墨子闡述的力學原理“力，形之所以奮也。”[1]
薑沃是來自於墨子後的兩千多年，見到這些熟悉的概念不由驚訝：這簡直是西方有古希臘諸數學物理學家，東方有墨子啊！
原來在先秦時代，中華大地上就有了走的這樣遠的神人，伸手碰觸到了世界規則原理。
她因為有九年義務教育打底，聽這些數學物理的基礎定義理解很快，但其餘人就不是了。
薑沃哪怕不迴頭，也感覺到了屋裏氣氛越來越凝重，安靜的一根針掉在地上都能聽見似的——這樣的課堂氛圍，就代表大家基本都沒聽懂。
李淳風或許是一個好的學者，但並不是好的老師。
他在算術上造詣極高，他自己注釋了數百年來所有存世的《算經》，甚至連《周髀算經》裏原本的‘日高算法’是錯的他也能勘誤矯正，妥妥當世第一數學家。
但這就好比霍金來講初中數學，他自己明白，不代表能給學生講明白！
他覺得淺顯至極的道理，在座學生們多聽得如墜雲霧。
李淳風慷慨激昂講了小半個時辰：“……所以這就是冪勢既同，積不容異，明白了嗎？”
屋內一片窒息般的寧靜。
薑沃小幅度迴頭，見大家臉上寫滿了一樣的懵懂，充滿了未被數學物理知識汙染的純真。
在許多人耳朵裏，李淳風剛才的話就是“沙沙沙……聽懂了嗎？”
李淳風不覺得，他覺得沒人出聲提問（甚至還有人在下意識點頭），就是大家都聽懂了，於是抓起桌上一個大木球，愉快發問：“現在誰來給我算一下這個球等同於多少水？”
所有人刷的低下了頭。
薑沃幾乎能聽到他們的心聲：“求求別點我名，別點我名。”
*
課間休息的時候，教室裏的氛圍才有所鬆動。
有小宦官抬了大蒸籠來發點心：一人兩個拳頭大的糖三角包，無需碗筷，直接用下頭墊著的荷葉包起來，用手捧著吃即可。
薑沃也覺得有點餓了：上數學課實在費腦子。
其餘人更餓：不但費腦子，還一直提心吊膽怕被點名提問！還好這有一位李太史丞的親傳弟子，基本都提問她去了！
薑沃咬了一口糖包，不免一皺眉。
這糖包做的一點也不好：麵沒揉開，每口都能吃到麵疙瘩，少了麵食的香甜。裏頭的糖是蔗糖汁，熬得過了有些發苦。
可見這太史局的公廚水平，照宮正司差遠了。
她秉承咬了就不浪費的心思，就著自帶的一竹筒淡茶吃了一個糖包，剩下一個就放下了。
其餘人包括李淳風在內，倒是都迅速幹掉了兩個大糖包。
畢竟過去的一個時辰也把李淳風累的夠嗆——倒不是為了算數累的，而是為了教會學生絞盡腦汁累的，他覺得在座眾人，臉上都是令他心累的愚蠢無知。
除了他新收的親傳弟子！
李淳風欣慰看著已經放下點心，繼續開始自己看書的薑沃：難得有第一迴 上課，就能聽懂他講的數算理論的學生！而且還這麽好學，糖包都不吃了也要學習！
果然是天定的弟子。
待師生們用過點心，李淳風原想繼續開堂的，偏巧有個小宦官來尋他，說太常寺少卿有請，李淳風就讓學生們先自習，自行出門去了。