寧飛揚一行四人走了進去，坐在後麵，翻開了課本。
整個教室鴉雀無聲，誰也不敢開口說話，更加不用說玩手機了，唯有沙沙的翻書聲。
上課鈴聲響起，寧飛揚喊了一聲起立，大家齊聲喊道：“老師好。”
耿國堂的臉上，這才浮現出一抹笑意。
寧飛揚捕捉到了耿國堂的表情，心裏活絡了起來，這名老師應該極為好麵子，喜歡在這些表麵文章上下功夫。
適度的話，倒還沒有問題，很顯然的是，耿國堂有些過度了。
中醫理論基礎，講的都是藥物原理，聽起來有些枯燥，大部分都是死記硬背的東西。
耿國堂身為教授，對這些東西輕車熟路，講解的也頭頭是道。
與普通教師不同的是，他有豐富的臨床經驗，遇到一些用藥問題，可以現場舉例。
這是極為難得的。
尤其是醫學方麵的老師，假如沒有臨床經驗，隻能生搬硬套，學生聽的無趣，自然就記不住。
這就是耿國堂的過人之處，隻要有興趣學習中醫的同學，都能聽進去，除非那些心猿意馬，心思不在這裏的學生。
第一節課還好，學生們精神高度緊張，也沒出什麽岔子。
第二節課就不行了，昨晚熬夜的同學們，哈欠連連。
蘇逸就是其中之一，追劇之後，又看小說，淩晨兩點多才睡覺。
“那位穿藍色t恤的同學，站起來迴答一個問題。”耿國堂開口說道。
蘇逸左右打量了一下，全班就他一個穿藍色t恤，隻能老老實實的站了起來。
“我描述一個病例，你診斷一下是什麽病情。”耿國堂開口說道。
“有一個兩歲小兒，跟著父母從東北來到了南方，前兩天一切正常，第三天開始，孩子不吃不喝，隻怔怔地朝著一個方向發呆。”
“經西醫檢測，各項生理指標正常，中醫號脈診斷，也沒有異常，你說說，到底是什麽狀況造成的？”耿國堂開口說道。
嘶！不單單是蘇逸，教室裏的其他同學，聽到了耿國堂的話，也都倒吸一口涼氣。
這是他們正式開學第二天，總共沒上過幾節課，上來就問這麽個問題，誰能答得出來？
耿國堂也不說話，足足等了三分鍾，再次開口詢問道：“有結果了嗎？”
“可能，是中邪了吧？”蘇逸迴答道。
噗哧！
大家聽到蘇逸的迴答，控製不住情緒，轟然大笑起來。
“胡說八道。”耿國堂沒好氣地說道。
“那為何總朝著一個方向看？”蘇逸再次說道，“不會是相思病吧？”
大家笑的更厲害了，很幾名同學眼淚都要落下來了。
“越說越離譜了，不過兩歲的小娃娃，到了你的嘴裏，怎麽就成了相思病？”耿國堂暴怒道。
蘇逸隻能搖頭，表示自己不知道。
“到後邊站著去。”耿國堂開口說道。
罰站？
寧飛揚眉頭緊皺，他不反對老師上課提問，尤其是學生有些困意的時候，提問是最佳讓對方脫離困意的方法。
一般來說，提問的問題，要麽是比較簡單的，要麽是剛剛講過的，學生答不上來，也無話可說。
耿國堂不同，他提出的這個問題，實在是太刁鑽了，而且是實實在在的病例。
蘇逸都沒見過病人，也沒診斷，能迴答出來，那才叫奇怪呢。
耿國堂擺明了讓蘇逸難堪，想罰站，故意這麽問的。
寧飛揚看不下去了，開口說道：“耿老師，我覺得這件事處理上，有些不妥。”
“有什麽不妥？”耿國堂黑著臉說道。
“大家都能看出來，你看蘇逸犯困，想讓他罰站，提出了一個不可能答出來的問題，對不對？”寧飛揚開口說道。
眾人再次吸了口涼氣，這家夥沒聽說耿國堂的脾氣嗎？
出了名的暴！
“在這種情況下，居然還敢站出來反駁，分明就是往槍口上撞啊。”眾人心裏嘀咕道。
朱若彤等人，已經開始打眼色，讓寧飛揚不要逞強，然後後者熟視無睹。
耿國堂有些詫異，沒想到居然有同學反對自己，而且看出了自己的小心思。
他是個極為好麵子的人，絕對不允許這種事情發生，開口說道：“當然不是了，我讓他罰站，純粹是因為他迴答不出這個問題。”
很簡單的問題，學生犯困，身為老師，讓他戰鬥後麵清醒一下，無可厚非。
耿國堂繞了一大圈子，反而讓同學不服。
“如果在這個問題上，蘇逸迴答正確，而你錯了，那又該怎麽說？”寧飛揚開口說道。
“他對了，我錯了？”耿國堂笑了兩聲，篤定地說道，“這不可能！”
寧飛揚開口詢問道：“你描述的那麽詳細，應該見過這個病例，對不對？”
“沒錯，我以前經手過。”耿國堂也沒有含糊。
“那麽，我想問一下耿老師，你當時確診了嗎？又是怎麽治療的？”寧飛揚追問道。
“看你這麽狂妄，我就給你上一課。”耿國堂清了清嗓子，開口說道，“我在病例描述中已經說了，患者是北方人，來到了南方，自然是水土不服。”
學生們聽到這裏，微微點頭，覺得有幾分道理。
“水土不服，不想吃東西，這是胃的一種本能抗拒。”耿國堂進一步解釋道。
“既然水土不服，為何症狀在第三天才出現，前兩天難道水土就服了？”寧飛揚抓住了漏洞。
大家沒有笑，寧飛揚說的有道理，胃主土，水土不服，胃就吸收不了食物，難道患者前兩天沒有進食？
這顯然不現實。
耿國堂的眉頭緊皺，他當時也考慮到了這個問題，但患者聽說水土不服，從南方趕迴老家，患者的病就痊愈了。
後來電話了解情況，他才斷定是水土不服。
寧飛揚提起，他有想到了這個漏洞。
“那你說說，這是個什麽狀況？”耿國堂打量了一下寧飛揚，覺得這個學生有點意思，別的不說，能抓住這一漏洞，就是普通學生做不到的。寧飛揚沒有著急迴答，而是反問道：“如果我說的有理有據，又當怎麽說？耿老師你剛才沒有迴答我這個問題。”
整個教室鴉雀無聲，誰也不敢開口說話，更加不用說玩手機了，唯有沙沙的翻書聲。
上課鈴聲響起，寧飛揚喊了一聲起立，大家齊聲喊道：“老師好。”
耿國堂的臉上，這才浮現出一抹笑意。
寧飛揚捕捉到了耿國堂的表情，心裏活絡了起來，這名老師應該極為好麵子，喜歡在這些表麵文章上下功夫。
適度的話，倒還沒有問題，很顯然的是，耿國堂有些過度了。
中醫理論基礎，講的都是藥物原理，聽起來有些枯燥，大部分都是死記硬背的東西。
耿國堂身為教授，對這些東西輕車熟路，講解的也頭頭是道。
與普通教師不同的是，他有豐富的臨床經驗，遇到一些用藥問題，可以現場舉例。
這是極為難得的。
尤其是醫學方麵的老師，假如沒有臨床經驗，隻能生搬硬套，學生聽的無趣，自然就記不住。
這就是耿國堂的過人之處，隻要有興趣學習中醫的同學，都能聽進去，除非那些心猿意馬，心思不在這裏的學生。
第一節課還好，學生們精神高度緊張，也沒出什麽岔子。
第二節課就不行了，昨晚熬夜的同學們，哈欠連連。
蘇逸就是其中之一，追劇之後，又看小說，淩晨兩點多才睡覺。
“那位穿藍色t恤的同學，站起來迴答一個問題。”耿國堂開口說道。
蘇逸左右打量了一下，全班就他一個穿藍色t恤，隻能老老實實的站了起來。
“我描述一個病例，你診斷一下是什麽病情。”耿國堂開口說道。
“有一個兩歲小兒，跟著父母從東北來到了南方，前兩天一切正常，第三天開始，孩子不吃不喝，隻怔怔地朝著一個方向發呆。”
“經西醫檢測，各項生理指標正常，中醫號脈診斷，也沒有異常，你說說，到底是什麽狀況造成的？”耿國堂開口說道。
嘶！不單單是蘇逸，教室裏的其他同學，聽到了耿國堂的話，也都倒吸一口涼氣。
這是他們正式開學第二天，總共沒上過幾節課，上來就問這麽個問題，誰能答得出來？
耿國堂也不說話，足足等了三分鍾，再次開口詢問道：“有結果了嗎？”
“可能，是中邪了吧？”蘇逸迴答道。
噗哧！
大家聽到蘇逸的迴答，控製不住情緒，轟然大笑起來。
“胡說八道。”耿國堂沒好氣地說道。
“那為何總朝著一個方向看？”蘇逸再次說道，“不會是相思病吧？”
大家笑的更厲害了，很幾名同學眼淚都要落下來了。
“越說越離譜了，不過兩歲的小娃娃，到了你的嘴裏，怎麽就成了相思病？”耿國堂暴怒道。
蘇逸隻能搖頭，表示自己不知道。
“到後邊站著去。”耿國堂開口說道。
罰站？
寧飛揚眉頭緊皺，他不反對老師上課提問，尤其是學生有些困意的時候，提問是最佳讓對方脫離困意的方法。
一般來說，提問的問題，要麽是比較簡單的，要麽是剛剛講過的，學生答不上來，也無話可說。
耿國堂不同，他提出的這個問題，實在是太刁鑽了，而且是實實在在的病例。
蘇逸都沒見過病人，也沒診斷，能迴答出來，那才叫奇怪呢。
耿國堂擺明了讓蘇逸難堪，想罰站，故意這麽問的。
寧飛揚看不下去了，開口說道：“耿老師，我覺得這件事處理上，有些不妥。”
“有什麽不妥？”耿國堂黑著臉說道。
“大家都能看出來，你看蘇逸犯困，想讓他罰站，提出了一個不可能答出來的問題，對不對？”寧飛揚開口說道。
眾人再次吸了口涼氣，這家夥沒聽說耿國堂的脾氣嗎？
出了名的暴！
“在這種情況下，居然還敢站出來反駁，分明就是往槍口上撞啊。”眾人心裏嘀咕道。
朱若彤等人，已經開始打眼色，讓寧飛揚不要逞強，然後後者熟視無睹。
耿國堂有些詫異，沒想到居然有同學反對自己，而且看出了自己的小心思。
他是個極為好麵子的人，絕對不允許這種事情發生，開口說道：“當然不是了，我讓他罰站，純粹是因為他迴答不出這個問題。”
很簡單的問題，學生犯困，身為老師，讓他戰鬥後麵清醒一下，無可厚非。
耿國堂繞了一大圈子，反而讓同學不服。
“如果在這個問題上，蘇逸迴答正確，而你錯了，那又該怎麽說？”寧飛揚開口說道。
“他對了，我錯了？”耿國堂笑了兩聲，篤定地說道，“這不可能！”
寧飛揚開口詢問道：“你描述的那麽詳細，應該見過這個病例，對不對？”
“沒錯，我以前經手過。”耿國堂也沒有含糊。
“那麽，我想問一下耿老師，你當時確診了嗎？又是怎麽治療的？”寧飛揚追問道。
“看你這麽狂妄，我就給你上一課。”耿國堂清了清嗓子，開口說道，“我在病例描述中已經說了，患者是北方人，來到了南方，自然是水土不服。”
學生們聽到這裏，微微點頭，覺得有幾分道理。
“水土不服，不想吃東西，這是胃的一種本能抗拒。”耿國堂進一步解釋道。
“既然水土不服，為何症狀在第三天才出現，前兩天難道水土就服了？”寧飛揚抓住了漏洞。
大家沒有笑，寧飛揚說的有道理，胃主土，水土不服，胃就吸收不了食物，難道患者前兩天沒有進食？
這顯然不現實。
耿國堂的眉頭緊皺，他當時也考慮到了這個問題，但患者聽說水土不服，從南方趕迴老家，患者的病就痊愈了。
後來電話了解情況，他才斷定是水土不服。
寧飛揚提起，他有想到了這個漏洞。
“那你說說，這是個什麽狀況？”耿國堂打量了一下寧飛揚，覺得這個學生有點意思，別的不說，能抓住這一漏洞，就是普通學生做不到的。寧飛揚沒有著急迴答，而是反問道：“如果我說的有理有據，又當怎麽說？耿老師你剛才沒有迴答我這個問題。”