聽到許冽問起這事,溫崢趕忙咽下口中的排骨肉,跟許冽說了一下。


    原來,今早許冽走後,溫崢本來是想要給班主任老師打電話,解釋一下試卷的事情的。


    可沒想到,他的電話還沒打過去,老師的電話倒是先打過來了。


    原來,老師今早批卷子的時候,正好就看到了溫崢的試卷,當然也就看到了溫崢在最後一道大題上做的那些備注了。


    老師仔細看了看,發現,還真是像溫崢備注上標注的那樣,有個地方出錯了。


    這也就不怪孩子解不出來了。


    錯了的題,要是能算出正確答案,老師倒要懷疑事先泄題了呢。


    許冽說的也沒錯,溫崢的班主任老師,人品師德確實都很過得去。


    孫老師發現問題之後,並沒有覺得丟麵子,反倒特別高興。


    這是個真正以教書育人為己任的好園丁,不過想想也是,若是不好,學校也不會選他做實驗班的班主任。


    孫老師的教學方式並不死板,在課堂上就常常鼓勵學生們自主思考,善於發現問題。


    現在終於見到有個學生做到了這一點,孫老師高興還來不及呢。


    所以,早上溫崢接到孫老師的電話,不僅沒有得到孫老師的訓斥,反而得了一通誇讚和鼓勵。


    像溫崢這個年紀的孩子,正是非常渴望別人認同的年紀,對於他們來說,同樣的話,用鼓勵的口氣說出來,和詰問的口氣說出來,結果往往大有不同。


    棍棒教育,也許在某些時候,確實能取得比較快速而顯著的效果,但其實真的不如鼓勵教育來的更好。


    當然,作為家長和老師,在施行鼓勵教育的時候,也要確保是會引到孩子往正確的道路上去的。


    溫崢說起這件事的時候,顯得有些興奮,比平日裏更活潑了幾分。


    他這樣,大家自然樂見其成。


    本來麽,溫崢今年才十三歲,正是愛玩愛鬧的年紀,以前因為家庭的一些原因,孩子性格十分內向,且有些畏縮,很多事情都不敢說,也不敢做。


    而現在這樣,自信陽光,樂觀向上,確實更好一些。


    溫寧每每看到溫崢和宋敏的一些改變,心中的愧疚就少一些。


    總算沒有白白占了小溫寧的身體啊,她想。


    吃過午飯,溫寧將許冽和柳易陽趕去客廳喝茶,自己跟許念還有溫崢一起收拾碗筷。


    在溫寧心裏,柳易陽再怎麽說,也還算是客人,哪有讓客人幫忙收拾碗筷的道理。


    許冽也明白溫寧的心思,所以就沒堅持,帶著柳易陽去客廳那邊坐了。


    溫寧也沒急著洗碗,將碗筷先放到洗碗槽裏,就帶著許念和溫崢一起出去了。


    若是她猜的沒錯,柳易陽這會兒跟許冽一起過來,必然是有事要說的,她也不好讓柳易陽幹等著。


    大人們有事情要談,小孩子自然是要迴去做作業的。


    溫崢的寒假作業可不少,他一周後還要上補習班,得趕緊寫作業。


    所以,出去跟許冽和柳易陽打了個招唿,溫崢就迴房間寫寒假作業去了。

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