當李鍾勳從李婉兒這小娘皮的手中逃出來時,都已經晚上七時了,迴到家之後,李鍾勳便打開電腦,他算是知道什麽叫做福無雙至禍不單行了。隻見他郵箱中孤零零的躺著一封未讀郵件,上麵寫著:


    “你好,您的作品《二重門》我已審閱,由於目前作品尚未達到我們青年文摘的收稿標準,故此,暫不收錄,希望您能繼續努力發表。


    感謝您對青春文摘的支持與信任,謝謝!”


    雖然李鍾勳這也不是第一次投稿被編輯退稿了,但是當他看到這退稿郵件的時候,仍是有些難以接受。


    退稿!!!


    竟然又被退稿了,我勒個去,到底有沒有搞錯啊。這本《二重門》可是讓榮獲“國際安徒生獎”的曹文軒教授為之作序。而且該書剛發行即銷售一空。曾在日本、台灣、香港、法國等地出版,銷量過200萬的精品之作竟...竟然被《青春文摘》的審稿編輯給退稿了!!!


    李鍾勳看到這條消息的時候,仍有些難以置信。他揉了揉眼睛。再次將郵件向下拉了拉,他現在特別想知道這本《二重門》青年文摘的編輯究竟是以什麽樣的理由去退稿的。


    就隻見青年文摘的編輯還頗為認真的在這一段退稿理由上特別加上了雙引號:


    “你好,《二重門》的作者心情零下七度。我是青年文摘的審稿編輯天天,由於你的作品《二重門》基本上沒有情節,有的是生活中的雞毛蒜皮瑣事,而且文中男女主人公林雨翔、蘇珊基本上沒有做什麽驚天動地之事,全都是生活中的瑣碎。如同一杯白開水,平淡無味。”


    李鍾勳看到這條由審稿編輯天天認認真真寫下來的退稿理由,不由暗暗咧了咧嘴。雖然從記憶中李鍾勳得知這本《二重門》改編的同名電視劇,可以說是撲街撲到姥姥家去了。但這也不能抹殺《二重門》這部作品的優秀之處啊,頂多就能說是《二重門》是一部優秀的作品而不是一本優秀的劇本。僅此而已....而《二重門》小說中平淡的情節顯然是作者反其道而行之,平淡的情節並未讓《二重門》遜色,相反成了其的一大特點。


    這讓李鍾勳竟然有一種,眾人皆醉我獨醒的悲涼感。看來想要中華帝國文化界創出自己的一條道路。真的不像是表麵看上去那麽簡單,哪怕自己腦海裏有這莫名其妙的平行時空記憶,盡管自己腦海裏有一大堆來自那個平行世界的經典名著,詩詞歌賦。但是...這個世界的審稿編輯不買你的賬,你就算是有在銳利的矛,也要知道往哪兒紮才行啊?


    唉,不過青年文摘的這個天天編輯說的也並不是全無道理,至少他說的有幾點還是很實際的,畢竟二重門也正如他所說的那般,基本沒有情節,都是一些男主角和女主角一些雞毛蒜皮的小事,也沒有什麽很明顯的爽點,高氵朝。劇情確實有些太過平淡了,如果自己不選擇《二重門》而是選擇一本節奏緊湊,高氵朝爽點不斷的作品,估計也就不會再被退稿了吧。


    不過,現在的李鍾旭對與這件事也並沒有百分之一百的信心,畢竟先是前段時間經過《鬥破寰宇》的拒簽,然後今天又被《青年文摘》給單方麵退稿了。這讓李鍾勳自己也對腦海中這份來自平行時空的記憶多少也產生了一些懷疑。他也不確定在那個平行時空大紅大紫的一些作品,拿到這個世界是否能重現平行時空的輝煌,是否會出現滑鐵盧,水土不服等等情況。相信,不僅僅是李鍾勳。換做是任何一個人,經過這接二連三的打擊也或多或少會對自己產生一些懷疑的。


    李鍾勳仰麵昂首想了很久,最終他還是決定不臨時更換作品了。既然再更換其他作品仍不可能排除有被審稿編輯退稿的可能。何不就直接繼續走自己的這條路呢。而且,李鍾勳在剛才又在腦海中仔仔細細的迴憶了下《二重門》這部作品,他在心中思忖了好久。他相信隻要給這部作品一定的發揮空間,在經過一定時間的沉澱之後。《二重門》這部長篇小說,一定能像記憶中那樣,同樣備受讀者追捧。重現記憶中那份輝煌。


    不是有句話說得好,走自己的路,讓別人說去吧。既然自己已經選擇了《二重門》那就要相信這部作品。如果就因為《青年文摘》的退稿,就讓自己放棄《二重門》這部優秀的作品,任由其爛在自己手裏?


    不,絕對不行!李鍾勳堅決的搖了搖頭。


    既然自己收獲了這份來自平行時空的記憶,如果單純遇到點挫折就下意識的選擇逃避,選擇放棄。那麽自己這麽下去,終將會一事無成。那絕對也是自己一輩子的遺憾。


    而且,李鍾勳也清楚一點們或許《二重門》單從略顯平淡的故事劇情上看,極有可能遭遇滑鐵盧,被其他同期作品給埋沒。但是隻要看過《二重門》的讀者們,他們就會感受到那獨屬《二重門》那平淡背後的美麗,《二重門》它並不是一本普通的青春校園小說,更不是普通的言情小說。而是一個以中學生林雨翔的視角去反映的教育體製之下不堪重負,這一點和李鍾勳身處於中華帝國的教育製度極其的契合。所以也詳細這一部反映當前有關學校教育的若幹側麵的經典之作,一定也能在這個世界大放異彩。


    書中有一段是這麽描寫的,中考時林雨翔從同學電話中聽說四班一個女同學因考試成績不佳而自殺!”


    通過生活的一個又一個側麵的描寫。就是作者對現行教育製度的不滿和批判,對以應試教育為核心的教學機製、教學觀念、教育教學方式、考試形式與製度以及與此有關的社會現象的種種挖苦與嘲諷....

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