“太不像話了。”
會場內突如其來的變化讓李校長的臉色陰沉的幾乎要滴出水來，本來之前被陳主任問了個一問三不知就讓他頗為惱怒，現在突然來這麽一出，原本的演出被打斷，李校長自然是爆發了。
不過那陳主任倒是滿臉笑容，聽著滿場的唿聲，他瞟了一眼李校長道：“這個陳安很不錯啊，從他這首自己創作的歌曲中，能明顯看出這個孩子很有才華，思想也很正，文學功底也不差，這樣的好苗子一定要好好培養。
至於同學們的熱情，說明了他們對陳安的認可，那我們就順從同學們的唿聲讓陳安再唱一首嘛，我也想聽聽，看陳安能否再帶來些驚喜，你覺得呢，李校長。”
聽到陳主任的話，李校長立時換了副表情，臉上堆著笑容點頭道：“陳主任說的是。”
陳主任站得更直，環視身邊人一眼，道：“如今社會越發多元化，年輕化，大學裏經常有校園歌手，詩人，作家出現，如今高中裏麵也有這個苗頭，就如你們學校這個陳安，才情是值的肯定，是個相當好的苗子，秦副校長，這個陳安你可要好好關注下，這樣的好苗子一定要好好培養，爭取塑造起典型啊。”
聽到陳主任點自己的名字，秦副校長簡直樂開了花，忙不迭道：“一定一定。”
......
舞台上，陳安唱完《童年》後，本是鞠了一躬就準備下台，而主持人也已登台，可台上突然響起的高唿聲讓他站住了，聽著如浪潮般一遍又一遍響起的‘陳安，再來一首’，陳安心中激動而興奮，盡管隻是一場校慶，盡管隻是一個臨時舞台，可他上輩子從未受到如此認可與歡迎，對於一個歌者來說，還有什麽比得到他人認可與喜愛更值得高興的呢？
陳安站定身子，往前踏了一步，迴到剛才唱歌的位置，他不想現在就下去，即便隻是為了這些喜愛和支持他的同學，他也不能就這麽下去，無論如何，他要試試，所以他轉頭看向走過來的主持人，道：“主持人，我能再唱一首嗎？”
詢問的聲音通過音響傳遍校園每個角落，一瞬間，整個會場安靜下來，所有人都齊刷刷看向那主持人，主持人自然一下愣住了，腦子有些發懵，這可沒按照之前的彩排走啊，怎麽能這樣？
可如此氛圍下，主持人曉得自己要是拒絕恐怕會被憤怒的目光撕成碎片，自己以後還要不要在學校裏混了？可這是自己能做主的嗎？想到這，這主持人不由向主席台上校領導看去，就見秦副校長第一時間給出了一個ok的手勢，見此，心中大定的主持人當即道：“沒問題，同學們包括我在內都很喜歡你的歌聲，陳安你再唱一首吧。”
說完，這主持人忙不迭的下台去了，偌大的舞台又隻剩下陳安一人，陳安深吸一口氣，道：“謝謝大家的支持與喜愛，接下來我再為大家帶來的一首新近創作的歌曲，名字叫《紅蜻蜓》。”
“《紅蜻蜓》？這是陳安寫的另外一首歌？”
會場邊上，泰哥和肖芳並肩站著，聽過之前的《童年》，泰哥對陳安的印象完全改觀了，生出了濃厚的興趣，因為《童年》這首歌完全對麥田現在的路子。高小鬆之所以要拉上宋可成立麥田音樂，初衷便是要扛起校園民謠的大旗，樹立起一個類型，讓更多的人接受與喜愛，這一點很多人都清楚，而《童年》無疑是校園民謠，完全對路不說，泰哥還敏銳的把握到了中間令人欣喜的地方，那就是《童年》讓校園民謠更加大眾化，低齡化，在擴展受眾這方麵無疑是很成功的一首經典之作。
隻可惜肖芳心事滿滿，她曉得陳安這個人表麵上和善，但實際上主意很大，氣性也不小，一旦開罪了可不是那麽容易重新拉迴來的，所以她興致不太高，隻道：“不是，他之前創作的另一首歌叫《董小姐》。”
“也就說這小子又寫出一首新歌？”
泰哥滿眼的驚色，目光開始閃動起來，顯然在盤算著什麽。
而另一邊的嘉賓席上，陳蘭戈聽到陳安的話，有些意外的道：“《紅蜻蜓》？這麽短時間內又鼓搗出一首新歌？”
“安子的才華沒的說，如果這首歌依舊在水準之上，那真是...”
陳朝紅搖了搖頭，不知該怎麽形容，而就在這時，台上的陳安又道：“這首歌是一首更加快樂的歌，所以讓我看見你們的雙手，隨著我的旋律一起擺動，好嗎？！”
“嗯？！”
隨著陳安話音落定，會場內小三千的學生幾乎齊刷刷的舉起了雙手，陳蘭戈屏住了唿吸，因為即便與舞台相隔甚遠，她也感覺到了陳安散發出的強大氣場與無與倫比的魅力。
“這小子...”
驚喜一波又一波，陳蘭戈怎麽知道該說啥，隻搖了搖頭笑起來，隨後她從嘉賓席上站起，高舉雙手，道：“陳安，我支持你！”
姐今天也瘋一把，陳安你可別讓我失望。
就在萬千雙手高高舉起的同時，旋律終於響起，和之前的歌不同，這首《紅蜻蜓》前奏剛一出來陳安就開嗓了，隻聽他隨著旋律吟唱：“ho，ho，ho...”
一個介於‘哈’和‘謔’之間發音，應和在旋律中唱起，盡管隻是開頭，可這樣的吟唱配上那歡快的旋律，登時給人一種無憂無慮，沒有煩惱，純真的快樂感覺，僅僅前奏，內行的人都知道，這又是一首好歌。
幾個小節後，前奏結束，陳安唿吸快速轉換間，隨著曲調就正式唱了起來。
“飛呀飛呀，看那紅色蜻蜓飛在藍色天空，遊戲在風中不斷追逐他的夢。天空是永恆的家，大地就是他的王國，飛翔是生活。”
這首上輩子耳熟能詳的《紅蜻蜓》是寶島組合小虎隊的經典曲目之一，曲調歡快動聽，歌詞充滿童真與成長的期盼，整首歌從一開始就充斥著一種天真無憂的快樂，這樣的歌曲自然非常適合陳安眼下的狀況，所以他苦思良久，最終選定了這首歌，隻是這首歌上輩子沒有什麽成功的吉他改編版，所以陳安便循著記憶中小虎隊和by2的兩個版本盡力還原，選擇兩者中出彩並且能夠讓吉他還原的部分，最終耗費了不少時間終於將這首歌完整的重新譜寫出來。
或許陳安改編的版本無論比之小虎隊或by2的版本都有所欠缺，但快樂的主旋律不變，即便是用吉他彈奏，讓曲調略顯單調，不過在現場氣氛的烘托與陳安如今頗具水準的演唱下，缺點自然被人們忽略，大家依舊沉浸在歌曲帶來的那種天真無憂的快樂中。
“我們的童年也像追逐成長吹來的風，輕輕地吹著夢想，慢慢地升空。紅色的蜻蜓是我小時侯的小小英雄，多希望有一天能和他一起飛。”
如果說《童年》是陳安維持水準的演唱，而這首《紅蜻蜓》則是在熱情的狂浪中被提前拿出來的，所以陳安是越唱越有狀態，每一個字的音色，氣息乃至唿吸轉換都無比完美，加之他充滿青春氣息的裝束和嗓音中殘留的那絲絲青澀與稚嫩，將這首歌的主題表達的淋漓盡致，這樣的歌聲帶給人快樂，無憂無慮最為純真的快樂。
“當煩惱越來越多，玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢地長大了。紅色的蜻蜓曾幾何時，也在我歲月慢慢不見了。”
隨著這一句唱出來，不是對成長的無奈與曾經的追憶，而是積極麵對成長的煩惱，將紅色蜻蜓，那個小小的英雄留在心中當做激勵自己的存在，至少陳安唱出了這樣的感覺。
“我們都已經長大，好多夢正在飛，就像童年看到地紅色的蜻蜓。我們都已經長大好多夢還要飛，就像現在心目中紅色的蜻蜓。”
作為a段結尾的這一句，完美承接了剛才的感覺，充滿了對成長的期待，將開朗樂觀，積極麵對成長的思想清晰明確的傳遞出去。
相較於《童年》，《紅蜻蜓》的旋律更為簡單，歌詞也更簡單，b段完全就是a段的重複，就像一根大腸直通到底，快樂從一而終，這樣的方式讓這首歌或許沒有童年那麽經典，可b段的重複實際上是又一次加重整首歌的主題，隻要唱功足夠，能清晰表達出歌詞的含義和當中蘊含的那無憂無慮的快樂，這樣的歌非常適合在大場合中演唱。
看著舞台下千百雙隨著旋律揮動的手，陳安已不僅僅狀態飆升，而是完完全全的唱嗨了，就在a段結束後的刹那，他高聲道：“一起來好嗎？”
話音落下的瞬間，陳安就跟著過門的旋律如同前奏那般再度開始吟唱起來：‘ho，ho，ho...’。
這首歌簡單的旋律讓人隻聽一遍就能記得很清楚，不過歌詞自然要好生記憶才行，但歌詞不會，隨著旋律和陳安一起‘ho’還不會嗎？所以等到陳安吟唱起來，全場不少同學都跟著‘ho’起來，一時間，千餘人齊齊應和旋律的吟唱響徹整個校園，將歌中的快樂傳遞到校園每個角度，仿佛花兒，樹兒，鳥兒都感受到了，一個個沐浴在陽光中，顯得那般愜意，而後這份快樂如同卷動的浪潮般衝出校園向著更遠的地方飛去。
會場內突如其來的變化讓李校長的臉色陰沉的幾乎要滴出水來，本來之前被陳主任問了個一問三不知就讓他頗為惱怒，現在突然來這麽一出，原本的演出被打斷，李校長自然是爆發了。
不過那陳主任倒是滿臉笑容，聽著滿場的唿聲，他瞟了一眼李校長道：“這個陳安很不錯啊，從他這首自己創作的歌曲中，能明顯看出這個孩子很有才華，思想也很正，文學功底也不差，這樣的好苗子一定要好好培養。
至於同學們的熱情，說明了他們對陳安的認可，那我們就順從同學們的唿聲讓陳安再唱一首嘛，我也想聽聽，看陳安能否再帶來些驚喜，你覺得呢，李校長。”
聽到陳主任的話，李校長立時換了副表情，臉上堆著笑容點頭道：“陳主任說的是。”
陳主任站得更直，環視身邊人一眼，道：“如今社會越發多元化，年輕化，大學裏經常有校園歌手，詩人，作家出現，如今高中裏麵也有這個苗頭，就如你們學校這個陳安，才情是值的肯定，是個相當好的苗子，秦副校長，這個陳安你可要好好關注下，這樣的好苗子一定要好好培養，爭取塑造起典型啊。”
聽到陳主任點自己的名字，秦副校長簡直樂開了花，忙不迭道：“一定一定。”
......
舞台上，陳安唱完《童年》後，本是鞠了一躬就準備下台，而主持人也已登台，可台上突然響起的高唿聲讓他站住了，聽著如浪潮般一遍又一遍響起的‘陳安，再來一首’，陳安心中激動而興奮，盡管隻是一場校慶，盡管隻是一個臨時舞台，可他上輩子從未受到如此認可與歡迎，對於一個歌者來說，還有什麽比得到他人認可與喜愛更值得高興的呢？
陳安站定身子，往前踏了一步，迴到剛才唱歌的位置，他不想現在就下去，即便隻是為了這些喜愛和支持他的同學，他也不能就這麽下去，無論如何，他要試試，所以他轉頭看向走過來的主持人，道：“主持人，我能再唱一首嗎？”
詢問的聲音通過音響傳遍校園每個角落，一瞬間，整個會場安靜下來，所有人都齊刷刷看向那主持人，主持人自然一下愣住了，腦子有些發懵，這可沒按照之前的彩排走啊，怎麽能這樣？
可如此氛圍下，主持人曉得自己要是拒絕恐怕會被憤怒的目光撕成碎片，自己以後還要不要在學校裏混了？可這是自己能做主的嗎？想到這，這主持人不由向主席台上校領導看去，就見秦副校長第一時間給出了一個ok的手勢，見此，心中大定的主持人當即道：“沒問題，同學們包括我在內都很喜歡你的歌聲，陳安你再唱一首吧。”
說完，這主持人忙不迭的下台去了，偌大的舞台又隻剩下陳安一人，陳安深吸一口氣，道：“謝謝大家的支持與喜愛，接下來我再為大家帶來的一首新近創作的歌曲，名字叫《紅蜻蜓》。”
“《紅蜻蜓》？這是陳安寫的另外一首歌？”
會場邊上，泰哥和肖芳並肩站著，聽過之前的《童年》，泰哥對陳安的印象完全改觀了，生出了濃厚的興趣，因為《童年》這首歌完全對麥田現在的路子。高小鬆之所以要拉上宋可成立麥田音樂，初衷便是要扛起校園民謠的大旗，樹立起一個類型，讓更多的人接受與喜愛，這一點很多人都清楚，而《童年》無疑是校園民謠，完全對路不說，泰哥還敏銳的把握到了中間令人欣喜的地方，那就是《童年》讓校園民謠更加大眾化，低齡化，在擴展受眾這方麵無疑是很成功的一首經典之作。
隻可惜肖芳心事滿滿，她曉得陳安這個人表麵上和善，但實際上主意很大，氣性也不小，一旦開罪了可不是那麽容易重新拉迴來的，所以她興致不太高，隻道：“不是，他之前創作的另一首歌叫《董小姐》。”
“也就說這小子又寫出一首新歌？”
泰哥滿眼的驚色，目光開始閃動起來，顯然在盤算著什麽。
而另一邊的嘉賓席上，陳蘭戈聽到陳安的話，有些意外的道：“《紅蜻蜓》？這麽短時間內又鼓搗出一首新歌？”
“安子的才華沒的說，如果這首歌依舊在水準之上，那真是...”
陳朝紅搖了搖頭，不知該怎麽形容，而就在這時，台上的陳安又道：“這首歌是一首更加快樂的歌，所以讓我看見你們的雙手，隨著我的旋律一起擺動，好嗎？！”
“嗯？！”
隨著陳安話音落定，會場內小三千的學生幾乎齊刷刷的舉起了雙手，陳蘭戈屏住了唿吸，因為即便與舞台相隔甚遠，她也感覺到了陳安散發出的強大氣場與無與倫比的魅力。
“這小子...”
驚喜一波又一波，陳蘭戈怎麽知道該說啥，隻搖了搖頭笑起來，隨後她從嘉賓席上站起，高舉雙手，道：“陳安，我支持你！”
姐今天也瘋一把，陳安你可別讓我失望。
就在萬千雙手高高舉起的同時，旋律終於響起，和之前的歌不同，這首《紅蜻蜓》前奏剛一出來陳安就開嗓了，隻聽他隨著旋律吟唱：“ho，ho，ho...”
一個介於‘哈’和‘謔’之間發音，應和在旋律中唱起，盡管隻是開頭，可這樣的吟唱配上那歡快的旋律，登時給人一種無憂無慮，沒有煩惱，純真的快樂感覺，僅僅前奏，內行的人都知道，這又是一首好歌。
幾個小節後，前奏結束，陳安唿吸快速轉換間，隨著曲調就正式唱了起來。
“飛呀飛呀，看那紅色蜻蜓飛在藍色天空，遊戲在風中不斷追逐他的夢。天空是永恆的家，大地就是他的王國，飛翔是生活。”
這首上輩子耳熟能詳的《紅蜻蜓》是寶島組合小虎隊的經典曲目之一，曲調歡快動聽，歌詞充滿童真與成長的期盼，整首歌從一開始就充斥著一種天真無憂的快樂，這樣的歌曲自然非常適合陳安眼下的狀況，所以他苦思良久，最終選定了這首歌，隻是這首歌上輩子沒有什麽成功的吉他改編版，所以陳安便循著記憶中小虎隊和by2的兩個版本盡力還原，選擇兩者中出彩並且能夠讓吉他還原的部分，最終耗費了不少時間終於將這首歌完整的重新譜寫出來。
或許陳安改編的版本無論比之小虎隊或by2的版本都有所欠缺，但快樂的主旋律不變，即便是用吉他彈奏，讓曲調略顯單調，不過在現場氣氛的烘托與陳安如今頗具水準的演唱下，缺點自然被人們忽略，大家依舊沉浸在歌曲帶來的那種天真無憂的快樂中。
“我們的童年也像追逐成長吹來的風，輕輕地吹著夢想，慢慢地升空。紅色的蜻蜓是我小時侯的小小英雄，多希望有一天能和他一起飛。”
如果說《童年》是陳安維持水準的演唱，而這首《紅蜻蜓》則是在熱情的狂浪中被提前拿出來的，所以陳安是越唱越有狀態，每一個字的音色，氣息乃至唿吸轉換都無比完美，加之他充滿青春氣息的裝束和嗓音中殘留的那絲絲青澀與稚嫩，將這首歌的主題表達的淋漓盡致，這樣的歌聲帶給人快樂，無憂無慮最為純真的快樂。
“當煩惱越來越多，玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢地長大了。紅色的蜻蜓曾幾何時，也在我歲月慢慢不見了。”
隨著這一句唱出來，不是對成長的無奈與曾經的追憶，而是積極麵對成長的煩惱，將紅色蜻蜓，那個小小的英雄留在心中當做激勵自己的存在，至少陳安唱出了這樣的感覺。
“我們都已經長大，好多夢正在飛，就像童年看到地紅色的蜻蜓。我們都已經長大好多夢還要飛，就像現在心目中紅色的蜻蜓。”
作為a段結尾的這一句，完美承接了剛才的感覺，充滿了對成長的期待，將開朗樂觀，積極麵對成長的思想清晰明確的傳遞出去。
相較於《童年》，《紅蜻蜓》的旋律更為簡單，歌詞也更簡單，b段完全就是a段的重複，就像一根大腸直通到底，快樂從一而終，這樣的方式讓這首歌或許沒有童年那麽經典，可b段的重複實際上是又一次加重整首歌的主題，隻要唱功足夠，能清晰表達出歌詞的含義和當中蘊含的那無憂無慮的快樂，這樣的歌非常適合在大場合中演唱。
看著舞台下千百雙隨著旋律揮動的手，陳安已不僅僅狀態飆升，而是完完全全的唱嗨了，就在a段結束後的刹那，他高聲道：“一起來好嗎？”
話音落下的瞬間，陳安就跟著過門的旋律如同前奏那般再度開始吟唱起來：‘ho，ho，ho...’。
這首歌簡單的旋律讓人隻聽一遍就能記得很清楚，不過歌詞自然要好生記憶才行，但歌詞不會，隨著旋律和陳安一起‘ho’還不會嗎？所以等到陳安吟唱起來，全場不少同學都跟著‘ho’起來，一時間，千餘人齊齊應和旋律的吟唱響徹整個校園，將歌中的快樂傳遞到校園每個角度，仿佛花兒，樹兒，鳥兒都感受到了，一個個沐浴在陽光中，顯得那般愜意，而後這份快樂如同卷動的浪潮般衝出校園向著更遠的地方飛去。