http://..org/
接下來，九阿哥在自己的府裏搞起了教育革新。
革新的關鍵是，他讓女孩子也一同接受教育。
這件事，內內外外轟動不小。
其實大家閨秀都是讀書的，有特別愛惜女兒的家長，也給孩子請單獨的西席。
但是像九阿哥這樣，讓一個洋人給男孩子女孩子一塊兒上課，可真是開了先河了。
胤禛他們都很羨慕。因為他們也曾有過類似的想法，但是通不過家裏巨大的阻力。普遍認為，女孩子讀書可以，但不要過於的正經，真像男孩子那樣用功努力，就壞了“閨閣氣質”。包括那些小女孩子們自身，對此也不太積極，胤禛曾經教過女兒一些基本常識，但得到的反應卻是“阿瑪教給我這些做什麽用？”弄得一度胤禛以為是自己的教育方式出了問題，後來他和八阿哥他們談起，才發覺，各家的閨女全都是這種反應。
似乎，她們有一種被深深教化的認知，覺得除了母親會的那些，自己就不該再學更多的東西了，“女子無才便是德”。
唯獨九阿哥府裏的那些女孩子，不知什麽緣故，普遍缺乏這份“自覺”，聽說可以和男孩子們一起聽課，都歡喜得不得了。
其實這正是九阿哥縱容出來的結果，早先，在他還未離開大清的那幾年，就無意識的把閨女們當成小子來養，迴來之後，也經常為了女兒的教育問題和九福晉發生細小的爭執。但他自己卻很自傲地認為，這是遺傳。
一開始，九阿哥以為斯傑潘是在進行探索，既然是探索，就不可能很認真規範。但很快他就知道自己弄錯了。
斯傑潘拿出來詳細的教學大綱，甚至還有自編的教科書。
“不是我一個人的功勞。”他說，“這東西是我和安德烈商量著弄出來的。他對這些也很感興趣。”
安德烈目前在京城，外出的勘探工作已經完成，他現在正專心收尾工作，所以可以拿出時間來，和斯傑潘共同商討教學。
“我們還有一些更遠的計劃。”斯傑潘說，“安德烈有新的想法，他想到時候，把孩子們也帶過去。”
起因，是八阿哥舍不得弘旺，他問安德烈，真的就隻能把孩子留在清朝？
“我知道剛開始肯定很艱難，咱們幾個謀生都成問題。但是如果幾年後，情況好轉呢？”
安德烈說，如果真的是那樣，那麽或許可以保留通道，將孩子們也帶過去。
九阿哥聽得搖頭，照這樣發展下去，八阿哥會把八福晉也帶過去的，孩子倒好說，容易適應，成年人真的可以接受這麽大的改變麽？人家好好的福晉奶奶不當，跟著你過去當打工妹啊？
不過眼下，這些還隻是遙遠的計劃。斯傑潘此刻專注的，是他正進行的教學項目。
正如新修改的合同裏要求的，他不光教授數學，還有天文地理乃至自然常識。斯傑潘很聰明，他在教學中，不去刻意凸顯那些和“清朝認知”相抵觸的內容，隻對孩子們說，事情有很多種可能性，他們可以相信，大地是被大烏龜馱著的，也可以相信大地是個球體，他不會強迫他們選擇其中一種而摒棄其它。
讓九阿哥吃驚的是，女孩子們的數學成績，明顯比男孩子們好，她們接受起新知識來也更容易、能迅速融會貫通。她們的作業，又幹淨又漂亮，各方麵都比兄弟們強。
“小學女生的優勢，這麽快就顯現了啊。”九阿哥暗想，不知到了高中，女兒們的功課，會不會真的落下來。
他半開玩笑半敦促的和兒子們說，別落在姐妹們後麵，“她們下了學，還得繡花做針線呢。”
“可我們下了學，還得念四書五經呢。”弘晸不服氣道，“我們也很辛苦呀！”
“對呀，阿瑪為什麽要我們念四書五經？女孩兒都可以不念的。”另一個男孩也抱怨，“我不想念那些個，沒意思，一點都不好玩。”
九阿哥開玩笑道：“你們想做女孩兒啊？”
“做女孩也沒什麽不好，”孩子們鬱悶地說，“男女平等！”
九阿哥嚇了一跳，趕緊問：“這誰教你們的？啊？這種話都說得出來！”
豈料弘晸指了指他，說：“是阿瑪你自己親口說的呀，額娘不高興姐姐們念書，是你說，男女平等，都得念，額娘才鬆的這個口——你怎麽自己倒不記得了？”
九阿哥支吾起來：“我那不是替你姐姐她們爭取點兒受教育的權利嘛。你們幾個小子都給我聽好了，什麽男女平等這種話，家裏說說就行了，在外頭可千萬別張口就來，到時候麻煩能給我惹一車！”
弘晸就咯咯笑起來：“那也沒關係呀，阿瑪不是‘麻煩終結者’嗎？”
九阿哥險些氣樂了：“這又是誰教的！”
“是斯傑潘呀！”
這真是九阿哥沒料到的發展趨勢。
變成這樣，斯傑潘有不可抹殺的功勞，他既不會強迫孩子們接受知識，也不會完全不管教學效果。他給孩子們布置功課，做好了表揚，做不好也不會痛罵，會問是哪兒弄錯了，哪兒不懂，然後他自己在教學裏改進。這麽一來，孩子們學習的勁頭就大了，而且斯傑潘是決不會像那些老夫子那樣，指責孩子們“看汝何其輕佻”，就算小課堂有時候鬧得要掀屋頂，他也不發火，隻會捂著耳朵哀歎“耳膜穿孔啦！打120啊！”
有他這個先生的縱容，孩子們明顯變得活潑了，比過去有了更多的活力。
相比之下，用戒尺逼著孩子們背死書、天天嚷著“戒驕戒躁”，總要學生謙虛而吝嗇表揚的傳統教學，自然就不吃香了。
其中，最讓九阿哥欣喜的還是弘晸。
那天，弘晸拿來了一幅畫。
九阿哥被那幅畫給震驚到了，那是畫在厚重雪白的桑皮紙上的太陽係九大行星。弘晸使用了顏色筆，而且使用了自製的圓規。於是不論是距離位置還是星球的狀態，都分毫不差。
“是你畫的？！”九阿哥十分驚喜。
弘晸點點頭：“斯傑潘和我講了一遍，我記下來就畫給他看，這是第五稿了。前麵的都有錯呢。”
這小子，虧他有這份耐心。
“阿瑪知道這是什麽？”
九阿哥點點頭：“太陽係的九大行星，但是弘晸，冥王星已經被劃歸為矮行星了，斯傑潘沒告訴你麽？”
弘晸垂下眼簾：“告訴了。可是，當了那麽多年的行星，好好兒的，突然又改成矮行星，它多可憐！本來它就在溜溜邊兒上，又沒犯什麽錯，就被一腳踢出去——那樣太不公平了。我不樂意給它改。”
九阿哥被逗樂了，心想，冥王星當不當行星，還得我兒子說了算。
弘晸又問：“阿瑪，為什麽其餘人都不知道，隻有你和斯傑潘知道這個？”
九阿哥一時，答不上來。
他想了想：“你四伯、八伯也知道，你十叔也知道，你十三叔也知道。你皇爺爺……”
康熙應該是知道的，隻不過他不怎麽在皇子的教學中宣傳這個，更不會在父子交談中大肆提什麽宇宙什麽行星之類的話題。
弘晸揚了揚眉毛：“所以就是說，知道這個的，不到十個手指頭就能數出來？”
九阿哥笑起來：“就算人家都不知道，那又怎麽樣？”
弘晸不知為何，歎了口氣：“為什麽皇爺爺不讓人教大家這些東西？為什麽就隻有幾個人知道？阿瑪，皇爺爺自己知道很多，對不對？可是他不肯教別人，上迴我入宮去，看見他拿著和我用的一樣的圓規，在做幾何題，而且宮裏也有一個大球，斯傑潘說那叫地球儀，皇爺爺天天對著那個地球儀，他什麽都知道。但他卻沒讓天下的百姓學他會的東西，我當時對著那個球問得多了，皇爺爺還不高興了呢。“
九阿哥嚇了一跳：“你問啥了皇爺爺不高興？”
“我沒問啥不得了的呀，我就問皇爺爺，既然這個大球上有這麽多國，憑什麽咱們大清就是天/朝上國？難道人家就不能當天/朝上國了嗎？”
九阿哥險些背過氣去：“這熊孩子！我算知道這兩天皇上為啥瞅我不順眼了，敢情是你在添亂呢！居然跑皇上那兒大放厥詞，皇爺爺當時沒揍你算不錯了，他說了啥了？”
弘晸委屈地眨眨眼睛：“也沒……說啥，就是臉色不大好，然後叫我專心念詩書，還說這是‘奇技淫巧’讓我不要多琢磨——那他自己怎麽成天泡在‘奇技淫巧’裏？他可以，別人為什麽不可以？這道理何在呢？皇爺爺自己守著這些知識不告訴別人，這不是很自私麽？”
這話就把九阿哥問住了，他猶豫半晌，才說：“皇爺爺是覺得，讓大家都知道了不好……”
康熙怎麽可能在大清推廣西學？他傻啊！百姓都啟蒙了都開化了，信息資源平等了，誰還會把他當神仙供著？這麽簡單的帝王術，普通人都知道。康熙才不會做這種自毀門牆的蠢事呢。
弘晸當然無法理解這麽深的事，他隻是揚起臉，滿臉稚氣地追問父親：“讓大家都知道，有什麽不好？阿瑪，往後，我也想把學到的教給大家，像斯傑潘那樣。”
嗯，皇族少年有誌平民教育。九阿哥想，這孩子有出息，隻可惜，出息得不是地方……
而且眼看著，已經有叛離出身的萌芽了，說話還這麽放肆，往後弄不好，真的變個小革命黨。
九阿哥和斯傑潘轉述了孩子們關於四書五經的抱怨，他說，再這樣下去他們就一點兒古書都不願意碰了，雖說這些孩子不用參加科考，但念古書念得如此懈怠，後果堪憂。女孩也罷了，哪怕立誌要當居裏夫人，隻要她自己樂意，往後父母再給選個性格寬厚的夫婿，就算在閨閣裏搗鼓出原子彈來，也沒人指責。
但是，男孩卻無法脫離社會，確切地說，未來無法脫離官場。
“還有，弘晸的古文老師和滿文老師都來我這兒投訴你了。”九阿哥用開玩笑的口吻說，“說你占據了孩子們有限的精力，等迴到他們那兒，弘晸直打瞌睡。”
雖然九阿哥自己根本不在意這類投訴，斯傑潘每日的課程隻有兩個小時，插在傳統教育和騎射課程的中間，根本不會累到孩子們。而且因為考慮到幼兒的身體承受不了，九阿哥甚至大著膽子，冒著被康熙數落的風險，把孩子們理應完成的課程給削減了許多，孩子們早上起不來，他也會覥著臉跑去給兒子們“請假”，弄得那些師傅們十分不滿，覺得九阿哥太溺愛孩子了。
所以弘晸聽古文課打瞌睡，不是因為精力不夠，而是覺得太無聊，但斯傑潘卻為此上了心。
後來他和孩子們說，四書五經也不可以丟在腦後。
“你們就把它當成某種密碼，明白麽？”斯傑潘說，“你們看，我就是因為不懂這種密碼，到現在也隻能和你們的阿瑪交談。別人說話，隻要是文縐縐的，我就聽不懂了。不懂密碼，人家引經據典調侃你，你都不知道人家在說什麽……”
“斯傑潘，為什麽你不學四書五經？”有個孩子突然問。
他們不喊先生，也不尊稱老師，仍舊直唿其名，這是斯傑潘的要求。
斯傑潘笑嘻嘻地說：“因為我以前生活的地方不教這些。我們那兒，沒人懂四書五經，買都買不到。”
“那我長大了，也去你以前生活的地方。”弘晸一本正經道，“我不呆在大清了。”
斯傑潘故意逗他：“可是那兒什麽什麽都和大清不一樣，像我這樣會說官話的也沒幾個，你跑那兒去，怎麽活？”
“你們怎麽活，我就怎麽活。”弘晸理直氣壯地說，“既然有人能在那兒活下來，那我也能活下來，人和人並沒有什麽不同。”
為此，斯傑潘讓九阿哥多多注意弘晸。
“這個孩子不同尋常。他不在乎規則限製。他也不是不知道常規會束縛他，但他不怕這種束縛，不被恐懼捆綁手腳。就好像有一股莫名其妙的信心，覺得自己總能想出辦法，掙脫這種束縛。而且他既不高看自己，也不貶低自己，比大人更冷靜現實。他才七歲，卻能有這樣的想法，太難得了。”
雖然斯傑潘是在誇弘晸，九阿哥卻沒覺得很高興。
“弘晸再聰明再成熟，未來也隻能屈居弘曆之下。這種狀態，他越聰明反而越痛苦，硬要掙脫束縛，就隻能做出大逆不道的事來。”
斯傑潘搖搖頭：“你不能拿弘晸和那個小怪物比，那不公平。”
九阿哥苦笑：“看看，又來了。”
“小怪物”如今被他爸爸保護在家裏，父子倆每日形影不離，除了公事不得不分神，胤禛陪著弘曆的時間，幾乎比乳母還多。他也不管孩子聽不聽得懂，總給他講自己讀過的各種故事，有時候甚至還唱歌給他聽。
因為缺乏兒童繪本，十阿哥就給弘曆和其他的低齡孩子們畫了好些童話故事，當年他連載幻想漫畫時，看過不少國外優秀繪本，於是，十阿哥就把他記得的好看的繪本也都給畫了出來，包括他自己最喜歡的《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》。
這本盜版繪本，目前“珍藏”在雍王府，弘曆每晚臨睡前，必須聽一遍《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，不管胤禛給他講多少遍，弘曆每次都聽得咯咯大笑，雖然他既沒見過鱷魚，也沒看過牙醫。
……因此有時候，九阿哥也會想，如果他們一直不離開大清，如果任憑這些孩子們像這樣發展下去，未來，大家將會迎來一個什麽樣的結局呢？(未完待續。)
接下來，九阿哥在自己的府裏搞起了教育革新。
革新的關鍵是，他讓女孩子也一同接受教育。
這件事，內內外外轟動不小。
其實大家閨秀都是讀書的，有特別愛惜女兒的家長，也給孩子請單獨的西席。
但是像九阿哥這樣，讓一個洋人給男孩子女孩子一塊兒上課，可真是開了先河了。
胤禛他們都很羨慕。因為他們也曾有過類似的想法，但是通不過家裏巨大的阻力。普遍認為，女孩子讀書可以，但不要過於的正經，真像男孩子那樣用功努力，就壞了“閨閣氣質”。包括那些小女孩子們自身，對此也不太積極，胤禛曾經教過女兒一些基本常識，但得到的反應卻是“阿瑪教給我這些做什麽用？”弄得一度胤禛以為是自己的教育方式出了問題，後來他和八阿哥他們談起，才發覺，各家的閨女全都是這種反應。
似乎，她們有一種被深深教化的認知，覺得除了母親會的那些，自己就不該再學更多的東西了，“女子無才便是德”。
唯獨九阿哥府裏的那些女孩子，不知什麽緣故，普遍缺乏這份“自覺”，聽說可以和男孩子們一起聽課，都歡喜得不得了。
其實這正是九阿哥縱容出來的結果，早先，在他還未離開大清的那幾年，就無意識的把閨女們當成小子來養，迴來之後，也經常為了女兒的教育問題和九福晉發生細小的爭執。但他自己卻很自傲地認為，這是遺傳。
一開始，九阿哥以為斯傑潘是在進行探索，既然是探索，就不可能很認真規範。但很快他就知道自己弄錯了。
斯傑潘拿出來詳細的教學大綱，甚至還有自編的教科書。
“不是我一個人的功勞。”他說，“這東西是我和安德烈商量著弄出來的。他對這些也很感興趣。”
安德烈目前在京城，外出的勘探工作已經完成，他現在正專心收尾工作，所以可以拿出時間來，和斯傑潘共同商討教學。
“我們還有一些更遠的計劃。”斯傑潘說，“安德烈有新的想法，他想到時候，把孩子們也帶過去。”
起因，是八阿哥舍不得弘旺，他問安德烈，真的就隻能把孩子留在清朝？
“我知道剛開始肯定很艱難，咱們幾個謀生都成問題。但是如果幾年後，情況好轉呢？”
安德烈說，如果真的是那樣，那麽或許可以保留通道，將孩子們也帶過去。
九阿哥聽得搖頭，照這樣發展下去，八阿哥會把八福晉也帶過去的，孩子倒好說，容易適應，成年人真的可以接受這麽大的改變麽？人家好好的福晉奶奶不當，跟著你過去當打工妹啊？
不過眼下，這些還隻是遙遠的計劃。斯傑潘此刻專注的，是他正進行的教學項目。
正如新修改的合同裏要求的，他不光教授數學，還有天文地理乃至自然常識。斯傑潘很聰明，他在教學中，不去刻意凸顯那些和“清朝認知”相抵觸的內容，隻對孩子們說，事情有很多種可能性，他們可以相信，大地是被大烏龜馱著的，也可以相信大地是個球體，他不會強迫他們選擇其中一種而摒棄其它。
讓九阿哥吃驚的是，女孩子們的數學成績，明顯比男孩子們好，她們接受起新知識來也更容易、能迅速融會貫通。她們的作業，又幹淨又漂亮，各方麵都比兄弟們強。
“小學女生的優勢，這麽快就顯現了啊。”九阿哥暗想，不知到了高中，女兒們的功課，會不會真的落下來。
他半開玩笑半敦促的和兒子們說，別落在姐妹們後麵，“她們下了學，還得繡花做針線呢。”
“可我們下了學，還得念四書五經呢。”弘晸不服氣道，“我們也很辛苦呀！”
“對呀，阿瑪為什麽要我們念四書五經？女孩兒都可以不念的。”另一個男孩也抱怨，“我不想念那些個，沒意思，一點都不好玩。”
九阿哥開玩笑道：“你們想做女孩兒啊？”
“做女孩也沒什麽不好，”孩子們鬱悶地說，“男女平等！”
九阿哥嚇了一跳，趕緊問：“這誰教你們的？啊？這種話都說得出來！”
豈料弘晸指了指他，說：“是阿瑪你自己親口說的呀，額娘不高興姐姐們念書，是你說，男女平等，都得念，額娘才鬆的這個口——你怎麽自己倒不記得了？”
九阿哥支吾起來：“我那不是替你姐姐她們爭取點兒受教育的權利嘛。你們幾個小子都給我聽好了，什麽男女平等這種話，家裏說說就行了，在外頭可千萬別張口就來，到時候麻煩能給我惹一車！”
弘晸就咯咯笑起來：“那也沒關係呀，阿瑪不是‘麻煩終結者’嗎？”
九阿哥險些氣樂了：“這又是誰教的！”
“是斯傑潘呀！”
這真是九阿哥沒料到的發展趨勢。
變成這樣，斯傑潘有不可抹殺的功勞，他既不會強迫孩子們接受知識，也不會完全不管教學效果。他給孩子們布置功課，做好了表揚，做不好也不會痛罵，會問是哪兒弄錯了，哪兒不懂，然後他自己在教學裏改進。這麽一來，孩子們學習的勁頭就大了，而且斯傑潘是決不會像那些老夫子那樣，指責孩子們“看汝何其輕佻”，就算小課堂有時候鬧得要掀屋頂，他也不發火，隻會捂著耳朵哀歎“耳膜穿孔啦！打120啊！”
有他這個先生的縱容，孩子們明顯變得活潑了，比過去有了更多的活力。
相比之下，用戒尺逼著孩子們背死書、天天嚷著“戒驕戒躁”，總要學生謙虛而吝嗇表揚的傳統教學，自然就不吃香了。
其中，最讓九阿哥欣喜的還是弘晸。
那天，弘晸拿來了一幅畫。
九阿哥被那幅畫給震驚到了，那是畫在厚重雪白的桑皮紙上的太陽係九大行星。弘晸使用了顏色筆，而且使用了自製的圓規。於是不論是距離位置還是星球的狀態，都分毫不差。
“是你畫的？！”九阿哥十分驚喜。
弘晸點點頭：“斯傑潘和我講了一遍，我記下來就畫給他看，這是第五稿了。前麵的都有錯呢。”
這小子，虧他有這份耐心。
“阿瑪知道這是什麽？”
九阿哥點點頭：“太陽係的九大行星，但是弘晸，冥王星已經被劃歸為矮行星了，斯傑潘沒告訴你麽？”
弘晸垂下眼簾：“告訴了。可是，當了那麽多年的行星，好好兒的，突然又改成矮行星，它多可憐！本來它就在溜溜邊兒上，又沒犯什麽錯，就被一腳踢出去——那樣太不公平了。我不樂意給它改。”
九阿哥被逗樂了，心想，冥王星當不當行星，還得我兒子說了算。
弘晸又問：“阿瑪，為什麽其餘人都不知道，隻有你和斯傑潘知道這個？”
九阿哥一時，答不上來。
他想了想：“你四伯、八伯也知道，你十叔也知道，你十三叔也知道。你皇爺爺……”
康熙應該是知道的，隻不過他不怎麽在皇子的教學中宣傳這個，更不會在父子交談中大肆提什麽宇宙什麽行星之類的話題。
弘晸揚了揚眉毛：“所以就是說，知道這個的，不到十個手指頭就能數出來？”
九阿哥笑起來：“就算人家都不知道，那又怎麽樣？”
弘晸不知為何，歎了口氣：“為什麽皇爺爺不讓人教大家這些東西？為什麽就隻有幾個人知道？阿瑪，皇爺爺自己知道很多，對不對？可是他不肯教別人，上迴我入宮去，看見他拿著和我用的一樣的圓規，在做幾何題，而且宮裏也有一個大球，斯傑潘說那叫地球儀，皇爺爺天天對著那個地球儀，他什麽都知道。但他卻沒讓天下的百姓學他會的東西，我當時對著那個球問得多了，皇爺爺還不高興了呢。“
九阿哥嚇了一跳：“你問啥了皇爺爺不高興？”
“我沒問啥不得了的呀，我就問皇爺爺，既然這個大球上有這麽多國，憑什麽咱們大清就是天/朝上國？難道人家就不能當天/朝上國了嗎？”
九阿哥險些背過氣去：“這熊孩子！我算知道這兩天皇上為啥瞅我不順眼了，敢情是你在添亂呢！居然跑皇上那兒大放厥詞，皇爺爺當時沒揍你算不錯了，他說了啥了？”
弘晸委屈地眨眨眼睛：“也沒……說啥，就是臉色不大好，然後叫我專心念詩書，還說這是‘奇技淫巧’讓我不要多琢磨——那他自己怎麽成天泡在‘奇技淫巧’裏？他可以，別人為什麽不可以？這道理何在呢？皇爺爺自己守著這些知識不告訴別人，這不是很自私麽？”
這話就把九阿哥問住了，他猶豫半晌，才說：“皇爺爺是覺得，讓大家都知道了不好……”
康熙怎麽可能在大清推廣西學？他傻啊！百姓都啟蒙了都開化了，信息資源平等了，誰還會把他當神仙供著？這麽簡單的帝王術，普通人都知道。康熙才不會做這種自毀門牆的蠢事呢。
弘晸當然無法理解這麽深的事，他隻是揚起臉，滿臉稚氣地追問父親：“讓大家都知道，有什麽不好？阿瑪，往後，我也想把學到的教給大家，像斯傑潘那樣。”
嗯，皇族少年有誌平民教育。九阿哥想，這孩子有出息，隻可惜，出息得不是地方……
而且眼看著，已經有叛離出身的萌芽了，說話還這麽放肆，往後弄不好，真的變個小革命黨。
九阿哥和斯傑潘轉述了孩子們關於四書五經的抱怨，他說，再這樣下去他們就一點兒古書都不願意碰了，雖說這些孩子不用參加科考，但念古書念得如此懈怠，後果堪憂。女孩也罷了，哪怕立誌要當居裏夫人，隻要她自己樂意，往後父母再給選個性格寬厚的夫婿，就算在閨閣裏搗鼓出原子彈來，也沒人指責。
但是，男孩卻無法脫離社會，確切地說，未來無法脫離官場。
“還有，弘晸的古文老師和滿文老師都來我這兒投訴你了。”九阿哥用開玩笑的口吻說，“說你占據了孩子們有限的精力，等迴到他們那兒，弘晸直打瞌睡。”
雖然九阿哥自己根本不在意這類投訴，斯傑潘每日的課程隻有兩個小時，插在傳統教育和騎射課程的中間，根本不會累到孩子們。而且因為考慮到幼兒的身體承受不了，九阿哥甚至大著膽子，冒著被康熙數落的風險，把孩子們理應完成的課程給削減了許多，孩子們早上起不來，他也會覥著臉跑去給兒子們“請假”，弄得那些師傅們十分不滿，覺得九阿哥太溺愛孩子了。
所以弘晸聽古文課打瞌睡，不是因為精力不夠，而是覺得太無聊，但斯傑潘卻為此上了心。
後來他和孩子們說，四書五經也不可以丟在腦後。
“你們就把它當成某種密碼，明白麽？”斯傑潘說，“你們看，我就是因為不懂這種密碼，到現在也隻能和你們的阿瑪交談。別人說話，隻要是文縐縐的，我就聽不懂了。不懂密碼，人家引經據典調侃你，你都不知道人家在說什麽……”
“斯傑潘，為什麽你不學四書五經？”有個孩子突然問。
他們不喊先生，也不尊稱老師，仍舊直唿其名，這是斯傑潘的要求。
斯傑潘笑嘻嘻地說：“因為我以前生活的地方不教這些。我們那兒，沒人懂四書五經，買都買不到。”
“那我長大了，也去你以前生活的地方。”弘晸一本正經道，“我不呆在大清了。”
斯傑潘故意逗他：“可是那兒什麽什麽都和大清不一樣，像我這樣會說官話的也沒幾個，你跑那兒去，怎麽活？”
“你們怎麽活，我就怎麽活。”弘晸理直氣壯地說，“既然有人能在那兒活下來，那我也能活下來，人和人並沒有什麽不同。”
為此，斯傑潘讓九阿哥多多注意弘晸。
“這個孩子不同尋常。他不在乎規則限製。他也不是不知道常規會束縛他，但他不怕這種束縛，不被恐懼捆綁手腳。就好像有一股莫名其妙的信心，覺得自己總能想出辦法，掙脫這種束縛。而且他既不高看自己，也不貶低自己，比大人更冷靜現實。他才七歲，卻能有這樣的想法，太難得了。”
雖然斯傑潘是在誇弘晸，九阿哥卻沒覺得很高興。
“弘晸再聰明再成熟，未來也隻能屈居弘曆之下。這種狀態，他越聰明反而越痛苦，硬要掙脫束縛，就隻能做出大逆不道的事來。”
斯傑潘搖搖頭：“你不能拿弘晸和那個小怪物比，那不公平。”
九阿哥苦笑：“看看，又來了。”
“小怪物”如今被他爸爸保護在家裏，父子倆每日形影不離，除了公事不得不分神，胤禛陪著弘曆的時間，幾乎比乳母還多。他也不管孩子聽不聽得懂，總給他講自己讀過的各種故事，有時候甚至還唱歌給他聽。
因為缺乏兒童繪本，十阿哥就給弘曆和其他的低齡孩子們畫了好些童話故事，當年他連載幻想漫畫時，看過不少國外優秀繪本，於是，十阿哥就把他記得的好看的繪本也都給畫了出來，包括他自己最喜歡的《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》。
這本盜版繪本，目前“珍藏”在雍王府，弘曆每晚臨睡前，必須聽一遍《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，不管胤禛給他講多少遍，弘曆每次都聽得咯咯大笑，雖然他既沒見過鱷魚，也沒看過牙醫。
……因此有時候，九阿哥也會想，如果他們一直不離開大清，如果任憑這些孩子們像這樣發展下去，未來，大家將會迎來一個什麽樣的結局呢？(未完待續。)