四年多前，北海國第一批小學生畢業，馬林在6000小學生裏，挑選出了最聰明的2000人，繼續培養，讓他們學習中學課程。
北海國的中學課程非常草率，都是馬林一手編寫的教材。數理化沒什麽，直接照搬便是。而語文教材，馬林那叫一個糾結啊……
後世華夏的語文教材顯然是不能照搬的，因為，裏麵太多革命的思想。身為封建君主，哪能鼓勵學生們搞自己？而那些華夏古代詩詞，馬林也不能照搬。畢竟，這是兩個不同的文明體係。
無奈之下，馬林隻好自己編寫教材。怎麽編呢？《聖經》小學都學習過了，能小學畢業的，基本都倒背如流了。所以，得抄點別的。然後，文藝複興的作品自然成了馬林抄襲的對象。什麽但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日談》，還有各種文藝複興的優秀作品，都成了馬林抄襲的對象。當然，都是摘取片段。
但文藝複興作品有限，畢竟，中學有初中和高中之分呢。然後，馬林又開始抄襲古希臘文學作品。然後，古希臘三賢者——柏拉圖、蘇格拉底和亞裏斯多德的作品就遭殃了……
但還是不夠啊……
伊索寓言倒是淺顯易懂，但那早就被抄襲在小學語文裏了……
於是，馬林思來想去，終於想到了一個抄襲點——上輩子在《讀者》和《青年文摘》上看到的雞湯文……
這些雞湯文雖然被後世的人詬病，但那主要是後世的人讀書多了，變得難以忽悠了。可這些雞湯文若是拿去忽悠中學生……簡直絕配啊……
因此，馬林開始大量抄襲後世的雞湯文。把後世的社會背景換成這個時代的，一篇篇看起來“發人深省”的雞湯文就出現了。
然後，北海國中學的語文課本，就這樣被馬林以一人之力給編造出來了。而可憐的北海國中學生，幾年下來也都是讀著馬林編的雞湯文長大的……
但讓馬林出乎意料的是，那些在現代被噴得體無完膚的雞湯文，竟然非常受到北海國中學生的歡迎。畢竟，那些雞湯文都是一則則的好故事。在這個沒有什麽娛樂手段的年代，讀雞湯文絕對是很好的消遣模式，堪比後世讀小說。
為此，馬林寫雞湯文的化名“托爾斯泰”，被北海國的中學生們譽為“北海國第一文豪”……
……
而數理化的教材，數學的不用說，直接照搬就是。但物理和化學的課本被馬林大改了，改得麵目全非。
物理中涉及天文學等可能觸及教廷禁忌的部分全部砍掉，光學部分也被砍掉大半。因為，光學裏有設計望遠鏡製造的機密。要是2000中學生都懂了，隻要有一個被人收買，望遠鏡機密就會泄露。
至於機械學，這可是馬林心中北海國的最高機密之一，自然也從中學課本裏砍掉了。當然，不是取消掉，而是轉為大學教材內容了。
而電學什麽的，也被砍了。因為，這東西教了也白教，根本沒有條件實踐和應用。
但馬林還是把電學單獨變成手冊，命名為《天書》，準備放在大學圖書館裏，若是有天才感興趣，可以自行研究一下。
……
對於化學部分，馬林覺得大部分都需要保密。所以，好幾本化學課本，愣是被馬林砍得隻剩一本化學基礎了。其餘部分，全部被劃分為大學課程……
也就是說，北海國中學生們學習的中學課程，是被閹割版的。因此，隻用了四年多的時間，學生們就學完了本該6年的中學課程。沒辦法，物理和化學被砍得太多了。
而且，要不是中學增加了許多軍訓課程，估計中學都不用4年多……
……
經過四年多的摸索式教育，北海國的學製也終於確定了下來——小學五年製，分為3年初小和2年高小；中學4年製，分為2年初中和2年高中……
其中，未來三年初小將會在全國普及，所有兒童都要上學，國家撥款承擔部分費用。而兩年高小，則需要從初小畢業的學生裏通過考試選拔。隻有門門功課都在及格線以上的，才有資格繼續讀高小。
而高小畢業後，再經過篩選，隻挑選成績普遍在70分以上的繼續讀中學。
4年中學結束後，再進行考核，但考核的方式就不是唯成績論了……
……
在北海國中學裏，除了語文課和數理化之外，還有軍事課，以及英語課和思想教育課。
設立英語課的目的很簡單，就是為了日後的聯統英格蘭準備的。而思想教育課，那就更簡單了，就是由泰勒主教的弟子們來給孩子們洗腦的，天天要求他們“品德高尚”、“死忠於馬林和馬林的繼承人”……
而那些被馬林派來教孩子們思想品德課的大忽悠弟子們，來之前還接受過科勒的間諜培訓，專門學習了觀察孩子們的思想動態的間諜手段。
平時上課的時候，特別是在鼓勵孩子們效忠馬林和馬林的繼承人的時候，那些泰勒的弟子們，就會拿出小本本，記錄平時孩子們的表現。凡是表現出一丁點兒的不屑或者不夠虔誠的孩子，都會被記在小本本上……這種記錄，名曰“平時表現”……同樣地，表現出足夠狂熱和虔誠的孩子，也會被記在本本上，作為正麵形象……
這種“平時表現”的記錄，平時根本不影響孩子們的生活和學習。但是，現在到了挑選大學生的時候，就用上了……
……
這會兒，挑選大學生的時候，馬林親自趕到學校，一邊翻著小本本，一邊和達芬奇等老師一起挑選大學生……
“嗯，這個叫約翰的小孩不錯！平時學習冒尖，思想也很進步……物理還是拿手學科？好，錄取進入機械專業，跟著阿達你學習機械設計製造吧！”
達芬奇也連連點頭，同意接納這個小孩……
隨後，馬林繼續翻看成績單和小本本……
“這個叫亞當的孩子成績倒是挺優秀的，可是，思想不夠進步啊……”馬林看到小本本上，這個亞當被記錄了一些黑料……
“可是，這孩子真的很聰明啊！特別是，數理化門門優秀！”達芬奇有些急了，這可是他看好的苗子。
馬林斜著眼看了看達芬奇，道：
“再聰明，不夠忠心的話，也不許學習核心課程！”
“可是，這樣聰明的孩子，不上大學好可惜啊……”達芬奇惋惜道。
馬林嗬嗬一笑，道：
“沒事，我會讓他上大學的。嗯，你看，數學係如何？那也很需要聰明才智的。而且，不涉及核心機密！”
達芬奇一愣——這好像的確是個好主意啊……
數學是理科的基礎，很需要聰明才智。但是，數學學得再好，也不涉密。讓一個不是特別可靠的聰明孩子去學數學，既沒有浪費其聰明才智，又沒有讓他們涉密……
……
接下來就好辦了，馬林從2000中學生裏，挑選了200名“品學兼優”且在物理上很有天賦的孩子去學習物理專業的機械學；又挑選了200名同樣“品學兼優”且在化學上有天賦的孩子，去學習化工專業……
至於剩下的人，有100名絕頂聰明但不大可靠的孩子被選去學數學了。而另有300個孩子，因為家庭背景的關係，被選去學習法律和經濟等傳統的大學專業。基本上，他們未來是要從政的……
就這樣，馬林用“小本本篩選法”，看著很草率地決定了800名大學生的錄取工作，讓人大開眼界……
北海國的中學課程非常草率，都是馬林一手編寫的教材。數理化沒什麽，直接照搬便是。而語文教材，馬林那叫一個糾結啊……
後世華夏的語文教材顯然是不能照搬的，因為，裏麵太多革命的思想。身為封建君主，哪能鼓勵學生們搞自己？而那些華夏古代詩詞，馬林也不能照搬。畢竟，這是兩個不同的文明體係。
無奈之下，馬林隻好自己編寫教材。怎麽編呢？《聖經》小學都學習過了，能小學畢業的，基本都倒背如流了。所以，得抄點別的。然後，文藝複興的作品自然成了馬林抄襲的對象。什麽但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日談》，還有各種文藝複興的優秀作品，都成了馬林抄襲的對象。當然，都是摘取片段。
但文藝複興作品有限，畢竟，中學有初中和高中之分呢。然後，馬林又開始抄襲古希臘文學作品。然後，古希臘三賢者——柏拉圖、蘇格拉底和亞裏斯多德的作品就遭殃了……
但還是不夠啊……
伊索寓言倒是淺顯易懂，但那早就被抄襲在小學語文裏了……
於是，馬林思來想去，終於想到了一個抄襲點——上輩子在《讀者》和《青年文摘》上看到的雞湯文……
這些雞湯文雖然被後世的人詬病，但那主要是後世的人讀書多了，變得難以忽悠了。可這些雞湯文若是拿去忽悠中學生……簡直絕配啊……
因此，馬林開始大量抄襲後世的雞湯文。把後世的社會背景換成這個時代的，一篇篇看起來“發人深省”的雞湯文就出現了。
然後，北海國中學的語文課本，就這樣被馬林以一人之力給編造出來了。而可憐的北海國中學生，幾年下來也都是讀著馬林編的雞湯文長大的……
但讓馬林出乎意料的是，那些在現代被噴得體無完膚的雞湯文，竟然非常受到北海國中學生的歡迎。畢竟，那些雞湯文都是一則則的好故事。在這個沒有什麽娛樂手段的年代，讀雞湯文絕對是很好的消遣模式，堪比後世讀小說。
為此，馬林寫雞湯文的化名“托爾斯泰”，被北海國的中學生們譽為“北海國第一文豪”……
……
而數理化的教材，數學的不用說，直接照搬就是。但物理和化學的課本被馬林大改了，改得麵目全非。
物理中涉及天文學等可能觸及教廷禁忌的部分全部砍掉，光學部分也被砍掉大半。因為，光學裏有設計望遠鏡製造的機密。要是2000中學生都懂了，隻要有一個被人收買，望遠鏡機密就會泄露。
至於機械學，這可是馬林心中北海國的最高機密之一，自然也從中學課本裏砍掉了。當然，不是取消掉，而是轉為大學教材內容了。
而電學什麽的，也被砍了。因為，這東西教了也白教，根本沒有條件實踐和應用。
但馬林還是把電學單獨變成手冊，命名為《天書》，準備放在大學圖書館裏，若是有天才感興趣，可以自行研究一下。
……
對於化學部分，馬林覺得大部分都需要保密。所以，好幾本化學課本，愣是被馬林砍得隻剩一本化學基礎了。其餘部分，全部被劃分為大學課程……
也就是說，北海國中學生們學習的中學課程，是被閹割版的。因此，隻用了四年多的時間，學生們就學完了本該6年的中學課程。沒辦法，物理和化學被砍得太多了。
而且，要不是中學增加了許多軍訓課程，估計中學都不用4年多……
……
經過四年多的摸索式教育，北海國的學製也終於確定了下來——小學五年製，分為3年初小和2年高小；中學4年製，分為2年初中和2年高中……
其中，未來三年初小將會在全國普及，所有兒童都要上學，國家撥款承擔部分費用。而兩年高小，則需要從初小畢業的學生裏通過考試選拔。隻有門門功課都在及格線以上的，才有資格繼續讀高小。
而高小畢業後，再經過篩選，隻挑選成績普遍在70分以上的繼續讀中學。
4年中學結束後，再進行考核，但考核的方式就不是唯成績論了……
……
在北海國中學裏，除了語文課和數理化之外，還有軍事課，以及英語課和思想教育課。
設立英語課的目的很簡單，就是為了日後的聯統英格蘭準備的。而思想教育課，那就更簡單了，就是由泰勒主教的弟子們來給孩子們洗腦的，天天要求他們“品德高尚”、“死忠於馬林和馬林的繼承人”……
而那些被馬林派來教孩子們思想品德課的大忽悠弟子們，來之前還接受過科勒的間諜培訓，專門學習了觀察孩子們的思想動態的間諜手段。
平時上課的時候，特別是在鼓勵孩子們效忠馬林和馬林的繼承人的時候，那些泰勒的弟子們，就會拿出小本本，記錄平時孩子們的表現。凡是表現出一丁點兒的不屑或者不夠虔誠的孩子，都會被記在小本本上……這種記錄，名曰“平時表現”……同樣地，表現出足夠狂熱和虔誠的孩子，也會被記在本本上，作為正麵形象……
這種“平時表現”的記錄，平時根本不影響孩子們的生活和學習。但是，現在到了挑選大學生的時候，就用上了……
……
這會兒，挑選大學生的時候，馬林親自趕到學校，一邊翻著小本本，一邊和達芬奇等老師一起挑選大學生……
“嗯，這個叫約翰的小孩不錯！平時學習冒尖，思想也很進步……物理還是拿手學科？好，錄取進入機械專業，跟著阿達你學習機械設計製造吧！”
達芬奇也連連點頭，同意接納這個小孩……
隨後，馬林繼續翻看成績單和小本本……
“這個叫亞當的孩子成績倒是挺優秀的，可是，思想不夠進步啊……”馬林看到小本本上，這個亞當被記錄了一些黑料……
“可是，這孩子真的很聰明啊！特別是，數理化門門優秀！”達芬奇有些急了，這可是他看好的苗子。
馬林斜著眼看了看達芬奇，道：
“再聰明，不夠忠心的話，也不許學習核心課程！”
“可是，這樣聰明的孩子，不上大學好可惜啊……”達芬奇惋惜道。
馬林嗬嗬一笑，道：
“沒事，我會讓他上大學的。嗯，你看，數學係如何？那也很需要聰明才智的。而且，不涉及核心機密！”
達芬奇一愣——這好像的確是個好主意啊……
數學是理科的基礎，很需要聰明才智。但是，數學學得再好，也不涉密。讓一個不是特別可靠的聰明孩子去學數學，既沒有浪費其聰明才智，又沒有讓他們涉密……
……
接下來就好辦了，馬林從2000中學生裏，挑選了200名“品學兼優”且在物理上很有天賦的孩子去學習物理專業的機械學；又挑選了200名同樣“品學兼優”且在化學上有天賦的孩子，去學習化工專業……
至於剩下的人，有100名絕頂聰明但不大可靠的孩子被選去學數學了。而另有300個孩子，因為家庭背景的關係，被選去學習法律和經濟等傳統的大學專業。基本上，他們未來是要從政的……
就這樣，馬林用“小本本篩選法”，看著很草率地決定了800名大學生的錄取工作，讓人大開眼界……