雖說魏瀾是笑著說完最後一句話才跑走的，但是依沐還是看出了她的失落。
依沐看著魏瀾跑遠的方向，沒想到卻迎上了簡千悅狠辣的目光，心裏莫名覺得有些愧疚。
下午的第一、二節課是兩節語文課連堂。關於這兩節語文課，甄老師準備講解一下昨天隨堂測試的那張卷子。
甄老師這次將尤為注重閱讀理解的講解，主要是因為這次卷子的閱讀理解題同學們做得太差了。
這次卷子的閱讀理解是魯迅先生的“《呐喊》自序”原文。
其中，有一題是這樣的——請分析文章中劃線句子裏作者所想表達的有關“呐喊”的中心思想。
（文章中劃線句子如下）
“我感到未嚐經驗的無聊，是自此以後的事。我當初是不知其所以然的；後來想，凡有一人的主張，得了讚和，是促其前進的，得了反對，是促其奮鬥的，獨有叫喊於生人中，而生人並無反應，既非讚同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀嗬，我於是以我所感到者為寂寞。
這寂寞又一天一天的長大起來，如大毒蛇，纏住了我的靈魂了。
……
在我自己，本以為現在是已經並非一個切迫而不能已於言的人了，但或者也還未能忘懷於當日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時候仍不免呐喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞裏奔馳的猛士，使他不憚於前驅。至於我的喊聲是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顧及的；但既然是呐喊，則當然須聽將令的了，所以我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環，在《明天》裏也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的。
……”
上述這道題比較難，班裏沒幾個人迴答到了點子上。但是，不止這道題，整個閱讀理解的題都沒幾個人答好了。
再加上這次卷子的作文命題也稍有難度，以至於在本次隨堂測試中全班同學的成績都下降了。
但，暖夕是個例外。
暖夕在本次測試中仍舊持有142分這樣的高分。
這篇《呐喊》的序文，魯迅先生雖用筆素樸簡括，卻不乏深沉冷俊的思想與之桴鼓相應。
不知道15歲的暖夕到底是讀了多少本書，腦袋裏裝了多少東西，才以至於在每次的語文考試中，不論遇到了怎樣刁鑽的閱讀理解和麻煩的作文命題都可以迎刃而解。
想來……那些舊時典故，如曹衝五六歲就知道稱象的方法，王戎七歲就懂得不取道旁李，謝道韞垂髻之年就有詠雪之才等等之類的倒也不是古人誇張的說法。
可，孩子為什麽會早慧呢？
嵇康少孤，以書為伴，自學成才。
也許，早慧的孩子心中或多或少都藏有一點孤寂……
講解完閱讀理解，甄老師是一定會念暖夕的作文的。
念暖夕作文的這件事情，仿佛已經變成了二班的一種習慣。當然，甄老師有時候也會硬要暖夕自己念。
暖夕一開始的時候真的覺得特別別扭，因為內心的拒絕還逃過幾次語文課，可也漸漸地被甄老師磨練得習以為常了。
甄老師對於暖夕的喜愛，那是溢於言表的。
每當甄老師聽到其他任課老師批評暖夕的時候，甄老師總會上前去替暖夕說上幾句好話。
高一一年來的大大小小的作文比賽，甄老師必定會推薦暖夕去參加。時不時地還會勸暖夕寫些文章投到各大青少年文化周刊裏去。
幸而第二節語文課上甄老師沒有要暖夕來念自己的作文，不然暖夕又要鬱悶一節課了。
兩節語文課的威力，足以把同學們弄得昏昏欲睡，又恰逢春天，好多同學都在第三節物理課的時候抗不住倒下了。
最後一節的自習課，班主任徐老師特批那些參加文化節比賽的人可以自行去練習。
自習課的鈴聲一響起，筱寶和依沐兩人就一前一後地走出教室，說說笑笑地朝音樂室的方向走去。田恬在大廳和筱寶依沐分開後就自己一個人去了畫室。
沈子遼在座位上抓心撓肝，說什麽都想偷溜去看看筱寶和依沐的鋼琴和大提琴的合奏練習。
於是，沈子遼趁著自習課值日生不注意，偷偷地溜出了教室，還生拖硬拽上了暖夕。
不知道暖夕是不是自己想去看筱寶依沐他們，今天是意外地好拽，沈子遼沒拉他幾下就跟著走了。
明亮寬敞的音樂室裏，黃暈的斜陽透過玻璃窗射了進來。
鋼琴擺在臨近玻璃窗前的不遠處，依沐優雅地坐在了鋼琴凳上，筱寶則坐在了依沐身後不遠處的拉奏椅上。
兩人架好樂譜，調好音準後，依沐將兩隻修長又纖細的手輕輕地落在了琴鍵上，筱寶則拿起琴弓輕輕地放在大提琴的琴弦上。
依沐輕撫琴鍵，溫柔的前奏迴蕩在了音樂室裏。筱寶仔細聆聽，在第二節樂章處進入開始合奏。
剛開始筱寶和依沐兩人對樂譜還不太熟練，配合得不怎麽好，但是漸漸地越來越有默契。
彈奏到悠揚處，依沐的身體隨著音樂的律動輕輕搖晃起來，筱寶也閉上了眼睛，感受著大提琴的每一聲低吟。
貝多芬《月光》的旋律讓人覺得平靜又美好。
此刻，夕陽又斜了一點，光線也比剛剛暗了些許，黃暈伴著黯淡。
隨著音樂旋律的婉轉律動，夕陽的光芒也似輕輕地蕩漾了起來，一時間，恍惚如月光如洗。
沈子遼也不知道什麽時候溜進了音樂室，聽了有多久，平時聒噪的他此刻也聽得入神了，格外安靜。
一曲完畢，沈子遼大勁兒地鼓著掌，說道：“好！真棒！！！”
暖夕坐著沈子遼的旁邊，表情似乎沒有什麽變化。
筱寶有點不好意思地笑著看向沈子遼說道：“好久沒練了，拉錯了好幾個地方。”
沈子遼笑著說道：“拉沒拉錯我不知道，我就覺得你倆配合得太好了。”
筱寶轉頭看向依沐說道：“依沐，我們再多練幾遍吧……
我感覺我剛剛入音的時候好像快了一點，而且第三樂章的地方還有點不熟……”
就在此時，暖夕默默起身離開了。
筱寶和依沐在認真地討論著剛剛合奏的問題點，並沒有注意到暖夕的離開。
沈子遼看著筱寶和依沐聊著一些都是他聽不懂的東西，於是便坐不住了，小聲說道：“夕哥，聽也聽了一次，要不我們走吧……”
沈子遼說完後見沒有人迴應他便扭頭看向身側，這才發現暖夕已經走遠了。
沈子遼迴頭看了一眼正在認真討論問題的筱寶和依沐，不想打擾他們倆，舅沒和他們倆打招唿離開了。
沈子遼起身追上暖夕小聲喊道：“夕哥——你走了怎麽也不說一聲啊？
等等我啊——夕哥——”
不知不覺筱寶和依沐倆人練到了放學的鈴聲響起。
筱寶和依沐倆人決定在練會，便打算先迴教室去收拾好書包再迴來。
依沐迴到了教室後，看到了田恬的書包還在，想著田恬應該是還在畫室畫畫。於是依沐幫田恬收拾好了書包。
依沐背著自己和田恬的書包走到筱寶的位置前說道：“筱寶，我去畫室那邊給田恬送一下書包，順便看看她的參賽畫，你先迴音樂室吧……”
筱寶背起書包說道：“好的。你去吧。”
依沐走到了畫室的門口停下，看到了坐在角落的田恬和她麵前的畫。
田恬此刻沒有動筆，隻是出神地看著她眼前的那幅畫發愣。
而田恬眼前的那幅畫，也說不上畫的是些什麽，隻看得見一些重色調的雜亂無序地線條，甚至就像是隨著心情胡亂畫的一些圈。
畫室裏的其他一些女生注意到了門口站著的依沐，紛紛小聲議論道。
“誒誒誒！你們看！門口站著的那個帥哥是二班的尤依沐吧？！”
“哇——是的是的，真的是誒！”
“天啦！尤依沐真人比貼吧裏的那些照片看起來好看多了，感覺有種出塵脫俗的感覺。”
“花癡！不過……尤依沐他是在看誰啊？”
“像是……在看那個角落裏的胖子。”
“不會吧……我不信！怎麽可能？”
“田恬。”
就在此時，門口的依沐衝著田恬輕輕地叫了一聲。
田恬這才迴過神來向門口看去，卻活生生地迎上了全畫室人的匪夷所思的目光。
田恬難為情地一路小跑到畫室門口。
依沐遞過田恬的書包說道：“給，迴教室看到你書包還在，就幫你收拾好帶過來了。”
田恬接過書包細聲說道：“謝謝……”
依沐笑著說道：“不用，同桌之間謝什麽呀！
剛剛瞥見了你的畫。不過……你畫的是什麽啊？抽象表現主義風格嗎？”
田恬不好意思地小聲說道：“沒……我也不知道，就……隨著自己的心情隨便瞎話的……”
依沐又探頭仔細地看了一眼田恬的畫說道：“你是下午語文課上來的靈感嗎？怎麽感覺你的畫有點像在呐喊呢？”
“啊？呐喊？”
田恬怔了怔，說道：“沒、沒有呐喊……我隨便瞎畫的……”
依沐看著魏瀾跑遠的方向，沒想到卻迎上了簡千悅狠辣的目光，心裏莫名覺得有些愧疚。
下午的第一、二節課是兩節語文課連堂。關於這兩節語文課，甄老師準備講解一下昨天隨堂測試的那張卷子。
甄老師這次將尤為注重閱讀理解的講解，主要是因為這次卷子的閱讀理解題同學們做得太差了。
這次卷子的閱讀理解是魯迅先生的“《呐喊》自序”原文。
其中，有一題是這樣的——請分析文章中劃線句子裏作者所想表達的有關“呐喊”的中心思想。
（文章中劃線句子如下）
“我感到未嚐經驗的無聊，是自此以後的事。我當初是不知其所以然的；後來想，凡有一人的主張，得了讚和，是促其前進的，得了反對，是促其奮鬥的，獨有叫喊於生人中，而生人並無反應，既非讚同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀嗬，我於是以我所感到者為寂寞。
這寂寞又一天一天的長大起來，如大毒蛇，纏住了我的靈魂了。
……
在我自己，本以為現在是已經並非一個切迫而不能已於言的人了，但或者也還未能忘懷於當日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時候仍不免呐喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞裏奔馳的猛士，使他不憚於前驅。至於我的喊聲是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顧及的；但既然是呐喊，則當然須聽將令的了，所以我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環，在《明天》裏也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的。
……”
上述這道題比較難，班裏沒幾個人迴答到了點子上。但是，不止這道題，整個閱讀理解的題都沒幾個人答好了。
再加上這次卷子的作文命題也稍有難度，以至於在本次隨堂測試中全班同學的成績都下降了。
但，暖夕是個例外。
暖夕在本次測試中仍舊持有142分這樣的高分。
這篇《呐喊》的序文，魯迅先生雖用筆素樸簡括，卻不乏深沉冷俊的思想與之桴鼓相應。
不知道15歲的暖夕到底是讀了多少本書，腦袋裏裝了多少東西，才以至於在每次的語文考試中，不論遇到了怎樣刁鑽的閱讀理解和麻煩的作文命題都可以迎刃而解。
想來……那些舊時典故，如曹衝五六歲就知道稱象的方法，王戎七歲就懂得不取道旁李，謝道韞垂髻之年就有詠雪之才等等之類的倒也不是古人誇張的說法。
可，孩子為什麽會早慧呢？
嵇康少孤，以書為伴，自學成才。
也許，早慧的孩子心中或多或少都藏有一點孤寂……
講解完閱讀理解，甄老師是一定會念暖夕的作文的。
念暖夕作文的這件事情，仿佛已經變成了二班的一種習慣。當然，甄老師有時候也會硬要暖夕自己念。
暖夕一開始的時候真的覺得特別別扭，因為內心的拒絕還逃過幾次語文課，可也漸漸地被甄老師磨練得習以為常了。
甄老師對於暖夕的喜愛，那是溢於言表的。
每當甄老師聽到其他任課老師批評暖夕的時候，甄老師總會上前去替暖夕說上幾句好話。
高一一年來的大大小小的作文比賽，甄老師必定會推薦暖夕去參加。時不時地還會勸暖夕寫些文章投到各大青少年文化周刊裏去。
幸而第二節語文課上甄老師沒有要暖夕來念自己的作文，不然暖夕又要鬱悶一節課了。
兩節語文課的威力，足以把同學們弄得昏昏欲睡，又恰逢春天，好多同學都在第三節物理課的時候抗不住倒下了。
最後一節的自習課，班主任徐老師特批那些參加文化節比賽的人可以自行去練習。
自習課的鈴聲一響起，筱寶和依沐兩人就一前一後地走出教室，說說笑笑地朝音樂室的方向走去。田恬在大廳和筱寶依沐分開後就自己一個人去了畫室。
沈子遼在座位上抓心撓肝，說什麽都想偷溜去看看筱寶和依沐的鋼琴和大提琴的合奏練習。
於是，沈子遼趁著自習課值日生不注意，偷偷地溜出了教室，還生拖硬拽上了暖夕。
不知道暖夕是不是自己想去看筱寶依沐他們，今天是意外地好拽，沈子遼沒拉他幾下就跟著走了。
明亮寬敞的音樂室裏，黃暈的斜陽透過玻璃窗射了進來。
鋼琴擺在臨近玻璃窗前的不遠處，依沐優雅地坐在了鋼琴凳上，筱寶則坐在了依沐身後不遠處的拉奏椅上。
兩人架好樂譜，調好音準後，依沐將兩隻修長又纖細的手輕輕地落在了琴鍵上，筱寶則拿起琴弓輕輕地放在大提琴的琴弦上。
依沐輕撫琴鍵，溫柔的前奏迴蕩在了音樂室裏。筱寶仔細聆聽，在第二節樂章處進入開始合奏。
剛開始筱寶和依沐兩人對樂譜還不太熟練，配合得不怎麽好，但是漸漸地越來越有默契。
彈奏到悠揚處，依沐的身體隨著音樂的律動輕輕搖晃起來，筱寶也閉上了眼睛，感受著大提琴的每一聲低吟。
貝多芬《月光》的旋律讓人覺得平靜又美好。
此刻，夕陽又斜了一點，光線也比剛剛暗了些許，黃暈伴著黯淡。
隨著音樂旋律的婉轉律動，夕陽的光芒也似輕輕地蕩漾了起來，一時間，恍惚如月光如洗。
沈子遼也不知道什麽時候溜進了音樂室，聽了有多久，平時聒噪的他此刻也聽得入神了，格外安靜。
一曲完畢，沈子遼大勁兒地鼓著掌，說道：“好！真棒！！！”
暖夕坐著沈子遼的旁邊，表情似乎沒有什麽變化。
筱寶有點不好意思地笑著看向沈子遼說道：“好久沒練了，拉錯了好幾個地方。”
沈子遼笑著說道：“拉沒拉錯我不知道，我就覺得你倆配合得太好了。”
筱寶轉頭看向依沐說道：“依沐，我們再多練幾遍吧……
我感覺我剛剛入音的時候好像快了一點，而且第三樂章的地方還有點不熟……”
就在此時，暖夕默默起身離開了。
筱寶和依沐在認真地討論著剛剛合奏的問題點，並沒有注意到暖夕的離開。
沈子遼看著筱寶和依沐聊著一些都是他聽不懂的東西，於是便坐不住了，小聲說道：“夕哥，聽也聽了一次，要不我們走吧……”
沈子遼說完後見沒有人迴應他便扭頭看向身側，這才發現暖夕已經走遠了。
沈子遼迴頭看了一眼正在認真討論問題的筱寶和依沐，不想打擾他們倆，舅沒和他們倆打招唿離開了。
沈子遼起身追上暖夕小聲喊道：“夕哥——你走了怎麽也不說一聲啊？
等等我啊——夕哥——”
不知不覺筱寶和依沐倆人練到了放學的鈴聲響起。
筱寶和依沐倆人決定在練會，便打算先迴教室去收拾好書包再迴來。
依沐迴到了教室後，看到了田恬的書包還在，想著田恬應該是還在畫室畫畫。於是依沐幫田恬收拾好了書包。
依沐背著自己和田恬的書包走到筱寶的位置前說道：“筱寶，我去畫室那邊給田恬送一下書包，順便看看她的參賽畫，你先迴音樂室吧……”
筱寶背起書包說道：“好的。你去吧。”
依沐走到了畫室的門口停下，看到了坐在角落的田恬和她麵前的畫。
田恬此刻沒有動筆，隻是出神地看著她眼前的那幅畫發愣。
而田恬眼前的那幅畫，也說不上畫的是些什麽，隻看得見一些重色調的雜亂無序地線條，甚至就像是隨著心情胡亂畫的一些圈。
畫室裏的其他一些女生注意到了門口站著的依沐，紛紛小聲議論道。
“誒誒誒！你們看！門口站著的那個帥哥是二班的尤依沐吧？！”
“哇——是的是的，真的是誒！”
“天啦！尤依沐真人比貼吧裏的那些照片看起來好看多了，感覺有種出塵脫俗的感覺。”
“花癡！不過……尤依沐他是在看誰啊？”
“像是……在看那個角落裏的胖子。”
“不會吧……我不信！怎麽可能？”
“田恬。”
就在此時，門口的依沐衝著田恬輕輕地叫了一聲。
田恬這才迴過神來向門口看去，卻活生生地迎上了全畫室人的匪夷所思的目光。
田恬難為情地一路小跑到畫室門口。
依沐遞過田恬的書包說道：“給，迴教室看到你書包還在，就幫你收拾好帶過來了。”
田恬接過書包細聲說道：“謝謝……”
依沐笑著說道：“不用，同桌之間謝什麽呀！
剛剛瞥見了你的畫。不過……你畫的是什麽啊？抽象表現主義風格嗎？”
田恬不好意思地小聲說道：“沒……我也不知道，就……隨著自己的心情隨便瞎話的……”
依沐又探頭仔細地看了一眼田恬的畫說道：“你是下午語文課上來的靈感嗎？怎麽感覺你的畫有點像在呐喊呢？”
“啊？呐喊？”
田恬怔了怔，說道：“沒、沒有呐喊……我隨便瞎畫的……”