艾米是個問題女孩，至少老師和學校是這麽看的。
總結起來，她有兩大問題，一是她長的還算漂亮，二是她對課堂秩序的破壞。那時，她剛剛十八歲，聰明而靦腆，懶散又不安分，正是青春多夢的季節。她不知道一個女孩是不應該有一襲飄逸的長發和一雙纖細的小手，特別是一對精靈的眼睛，絕不能像鬼怪和小獸那樣肆意的顧盼迴眸。她的身體還沒完全發育成熟，略顯單薄，卻基本符合時尚關於骨感美人的標準。她有點淘氣，喜歡吃零食，愛好穿著打扮，用她自己的話說，她必須對得起觀眾——她的一大群追隨者，其中有男生也有女生。同學們喜歡艾米，隻是因為她的單純和美麗；她的學習成績隻能算一般，但是，她的美人胚子卻是毋容置疑的，他們叫她校花，而且已經習慣於把她當成自己身邊的一抹風景。要是她不自覺的微微撅起小嘴，她旁邊和後麵的男生馬上也會跟著撅起小嘴；要是她打個哈欠，全班一半的同學準會跟著伸懶腰，這些原不該怪她，可是老師卻抱怨這課沒法上了，這些孩子太不尊重師道了，氣得摔下教本，揚長而去。
她平靜地讀完了高一和高二，一切的改變都源於她的高三班主任——水桶。
開學不久，甲學生家長找到學校，告狀說“孩子迴家不好好讀書，不是發呆就是畫美女，整張紙寫的都是艾米的名字。這怎麽得了，耽誤了孩子誰負責？”水桶說，“我們負不著這個責任。”言外之意，罪魁禍首是艾米，該去找艾米才對。乙學生家長接著興師問罪，“艾米是誰？準是個小妖精，我們女兒天天念叨買衣服鞋子，心思一點也沒用在書本上，說艾米穿的，她就要買，學校不會教孩子從小就比吃比穿，而忘了艱苦奮鬥的傳統吧。”水桶說，“我們隻管教書，穿什麽樣的衣服鞋子是孩子的自由和權利，她跟誰學，我們可管不了。”丙學生家長更甚，“趕緊給我們孩子調班，說什麽也不能在這個班級了。隻要艾米還在這個學校，就是調到別的班，我們也不放心，孩子帶壞了怎麽辦？我們隻有一個孩子。要不，最好請學校把艾米調劑到別的學校。”校長淡定地說，“這確實是個問題，可艾米就是一孩子，不值得這樣大驚小怪的。”
但是水桶班主任不這樣想，她認定艾米是這場禍亂的根源，衝進教室，當著全班同學的麵，訓斥艾米，“你這孩子不好好學習，見天描眉畫眼，打扮的像個妖精，給誰看啊？啊！”走了兩步，想起自己長的醜惡，遭過無數的白眼，加重語氣說，“人要心靈美才是美，重要的是內在美，外表美根本不值一提，沒有內在美的支撐，再美，像畫上那樣美，也是白搭。”同學們不幹了，他們看不下校花被人這樣遭踐，即使這人是兇巴巴的班主任，不滿地起哄，聲援艾米。水桶要大家安靜，保持正常秩序，側過身子繼續問艾米，“你覺得自己美嗎？”同學們齊聲迴答，“美！”水桶不理茬，想到自己心儀的衣服都穿不上身，氣狠狠地說，“一點也不美，那是衣服美。”校花受不了這樣摧殘，早伏在課桌上傷心地哭了起來。水桶覺得話還沒說完，又加上兩句，“班級裏這麽多孩子，不能因為你一人，帶壞了一群孩子；你不想讀書就迴家去！”對一個孩子來說，這種傷害簡直是太大了，太傷自尊了，艾米帶淚跑出教室，同學們也跟著往外跑，水桶沒料到出現這種局麵，連聲斷喝，“迴來！迴來！”但是還是有兩個孩子跟了出去。
這是艾米第一次逃課，她和甲乙兩個最好的朋友在街頭漫無目的地逛了整個下午。這次的結果是艾米從此經常逃課，她覺得課堂就是煉獄，老師總要盯著她，訓斥她，而街頭則是天堂，自由自在，無拘無束，後來便幹脆不去上課。
一天，她的母親在街頭找到了她，將她押迴學校，強作笑臉，忍氣吞聲，好說歹說，水桶才勉強同意她重迴教室上課。母親千叮萬囑，要她保證往後認真讀書，家裏供她讀書不容易，不讀書的話，隻能迴農村種地，像農村人一樣過一輩子，辛苦，默默無聞，受人欺侮。艾米翻然開悟，同時想到父母的苦累，便含淚點頭答應了下來。可是母親一走，水桶反而越發的變本加厲肆無忌憚，串通其他老師一起向她施加壓力，她的處境變得更加困難了，在人類趨利避害本能的驅使下，她再次選擇了逃課。
過了幾天，她的母親又趕到縣城，再次將她送迴學校送進教室，不過，這有什麽用呢，父母哪裏能理解加在她身上的壓力呢，她還是呆不下去，還是逃課。
一個小女孩在街頭閑逛的結果通常不外乎兩種，一是受到惡劣青年的誘騙而很快地變壞墮落，另一種是得到好心人的幫助指點，重新迴歸生活的正軌。不過，艾米一種也沒遇到，所以既沒變壞也沒變好。有一迴，她正在街頭盯著香港電影明星張柏芝代言的內衣廣告看，同學甲乙跑來告訴她，水桶又打電話給她的母親，這次恐怕是兇多吉少了。她慌了神，不知道該咋辦。甲說，“我們商量過了，我們逃吧。”乙說，“反正書也念不下去了，我們不如一起去南方玩一趟，見見世麵。”艾米想了想，這雖然是個沒有辦法的辦法，但它畢竟能夠暫時延緩那可怕的尷尬和痛苦，於是，三人連忙去了火車站。
三天後，孩子們被家長接了迴來。母親要艾米去給水桶認個錯，迴校繼續讀書，艾米哭著說，“你們再逼我上學，還不如叫我去死。”母親看到孩子以死相爭，不敢造次，想到這孩子就此毀了，家庭的期望全盤落空，不禁悲從中來，歎息道，“罷了，罷了”，展手挽起孩子，步履沉重滿腹憂傷地迴家。
學校是教育人塑造人的地方，這樣做對嗎？但是，我們今天的教育就是這樣，缺乏愛心沒有耐心，將一些有缺點的學習成績差的孩子列為問題學生，視作教育的棄嬰，無情地逐出課堂逐出校門，推上了社會。
總結起來，她有兩大問題，一是她長的還算漂亮，二是她對課堂秩序的破壞。那時，她剛剛十八歲，聰明而靦腆，懶散又不安分，正是青春多夢的季節。她不知道一個女孩是不應該有一襲飄逸的長發和一雙纖細的小手，特別是一對精靈的眼睛，絕不能像鬼怪和小獸那樣肆意的顧盼迴眸。她的身體還沒完全發育成熟，略顯單薄，卻基本符合時尚關於骨感美人的標準。她有點淘氣，喜歡吃零食，愛好穿著打扮，用她自己的話說，她必須對得起觀眾——她的一大群追隨者，其中有男生也有女生。同學們喜歡艾米，隻是因為她的單純和美麗；她的學習成績隻能算一般，但是，她的美人胚子卻是毋容置疑的，他們叫她校花，而且已經習慣於把她當成自己身邊的一抹風景。要是她不自覺的微微撅起小嘴，她旁邊和後麵的男生馬上也會跟著撅起小嘴；要是她打個哈欠，全班一半的同學準會跟著伸懶腰，這些原不該怪她，可是老師卻抱怨這課沒法上了，這些孩子太不尊重師道了，氣得摔下教本，揚長而去。
她平靜地讀完了高一和高二，一切的改變都源於她的高三班主任——水桶。
開學不久，甲學生家長找到學校，告狀說“孩子迴家不好好讀書，不是發呆就是畫美女，整張紙寫的都是艾米的名字。這怎麽得了，耽誤了孩子誰負責？”水桶說，“我們負不著這個責任。”言外之意，罪魁禍首是艾米，該去找艾米才對。乙學生家長接著興師問罪，“艾米是誰？準是個小妖精，我們女兒天天念叨買衣服鞋子，心思一點也沒用在書本上，說艾米穿的，她就要買，學校不會教孩子從小就比吃比穿，而忘了艱苦奮鬥的傳統吧。”水桶說，“我們隻管教書，穿什麽樣的衣服鞋子是孩子的自由和權利，她跟誰學，我們可管不了。”丙學生家長更甚，“趕緊給我們孩子調班，說什麽也不能在這個班級了。隻要艾米還在這個學校，就是調到別的班，我們也不放心，孩子帶壞了怎麽辦？我們隻有一個孩子。要不，最好請學校把艾米調劑到別的學校。”校長淡定地說，“這確實是個問題，可艾米就是一孩子，不值得這樣大驚小怪的。”
但是水桶班主任不這樣想，她認定艾米是這場禍亂的根源，衝進教室，當著全班同學的麵，訓斥艾米，“你這孩子不好好學習，見天描眉畫眼，打扮的像個妖精，給誰看啊？啊！”走了兩步，想起自己長的醜惡，遭過無數的白眼，加重語氣說，“人要心靈美才是美，重要的是內在美，外表美根本不值一提，沒有內在美的支撐，再美，像畫上那樣美，也是白搭。”同學們不幹了，他們看不下校花被人這樣遭踐，即使這人是兇巴巴的班主任，不滿地起哄，聲援艾米。水桶要大家安靜，保持正常秩序，側過身子繼續問艾米，“你覺得自己美嗎？”同學們齊聲迴答，“美！”水桶不理茬，想到自己心儀的衣服都穿不上身，氣狠狠地說，“一點也不美，那是衣服美。”校花受不了這樣摧殘，早伏在課桌上傷心地哭了起來。水桶覺得話還沒說完，又加上兩句，“班級裏這麽多孩子，不能因為你一人，帶壞了一群孩子；你不想讀書就迴家去！”對一個孩子來說，這種傷害簡直是太大了，太傷自尊了，艾米帶淚跑出教室，同學們也跟著往外跑，水桶沒料到出現這種局麵，連聲斷喝，“迴來！迴來！”但是還是有兩個孩子跟了出去。
這是艾米第一次逃課，她和甲乙兩個最好的朋友在街頭漫無目的地逛了整個下午。這次的結果是艾米從此經常逃課，她覺得課堂就是煉獄，老師總要盯著她，訓斥她，而街頭則是天堂，自由自在，無拘無束，後來便幹脆不去上課。
一天，她的母親在街頭找到了她，將她押迴學校，強作笑臉，忍氣吞聲，好說歹說，水桶才勉強同意她重迴教室上課。母親千叮萬囑，要她保證往後認真讀書，家裏供她讀書不容易，不讀書的話，隻能迴農村種地，像農村人一樣過一輩子，辛苦，默默無聞，受人欺侮。艾米翻然開悟，同時想到父母的苦累，便含淚點頭答應了下來。可是母親一走，水桶反而越發的變本加厲肆無忌憚，串通其他老師一起向她施加壓力，她的處境變得更加困難了，在人類趨利避害本能的驅使下，她再次選擇了逃課。
過了幾天，她的母親又趕到縣城，再次將她送迴學校送進教室，不過，這有什麽用呢，父母哪裏能理解加在她身上的壓力呢，她還是呆不下去，還是逃課。
一個小女孩在街頭閑逛的結果通常不外乎兩種，一是受到惡劣青年的誘騙而很快地變壞墮落，另一種是得到好心人的幫助指點，重新迴歸生活的正軌。不過，艾米一種也沒遇到，所以既沒變壞也沒變好。有一迴，她正在街頭盯著香港電影明星張柏芝代言的內衣廣告看，同學甲乙跑來告訴她，水桶又打電話給她的母親，這次恐怕是兇多吉少了。她慌了神，不知道該咋辦。甲說，“我們商量過了，我們逃吧。”乙說，“反正書也念不下去了，我們不如一起去南方玩一趟，見見世麵。”艾米想了想，這雖然是個沒有辦法的辦法，但它畢竟能夠暫時延緩那可怕的尷尬和痛苦，於是，三人連忙去了火車站。
三天後，孩子們被家長接了迴來。母親要艾米去給水桶認個錯，迴校繼續讀書，艾米哭著說，“你們再逼我上學，還不如叫我去死。”母親看到孩子以死相爭，不敢造次，想到這孩子就此毀了，家庭的期望全盤落空，不禁悲從中來，歎息道，“罷了，罷了”，展手挽起孩子，步履沉重滿腹憂傷地迴家。
學校是教育人塑造人的地方，這樣做對嗎？但是，我們今天的教育就是這樣，缺乏愛心沒有耐心，將一些有缺點的學習成績差的孩子列為問題學生，視作教育的棄嬰，無情地逐出課堂逐出校門，推上了社會。