麗娟的書說是兩個月，其實拖拖拉拉搞了大半年才算結束。學生們非常歡迎這套書，我們本來以為他們會有抵觸情緒，至少不能十分明白有些篇章的深意。但事實上，現在十幾歲的少年比我們那時要深刻和尖銳得多，很有直麵人生慘淡的勇氣，而且比我們更有擊破幻想的力量。
麗娟告訴我，學生自發在學校內網上投票選出最受關注的作品，張愛玲的《傾城之戀》、村上春樹的《伊豆的舞女》、北村的《瑪卓的愛情》、尤奈斯庫的《椅子》還有食指的詩《相信未來》位居前五名，現在那些學生每天都熱火朝天地在課間和網上討論編輯的這些作品，搞得很多語文老師不得不上課都要抽出時間去給他們分析這些作品。我建議她們完全可以加編中外文學的長篇小說卷，真正的好小說一定是長篇，人生深刻的情緒和認識需要長篇來容納來伸展。
不過長篇卷沒有編成，後來麗娟他們把所有的編者請去給學生講座，其間我還專門跑去聽了一個編詩歌卷的老師講座，很有點啟發，更為觸動的是，看到那些小孩子完全沒有畏懼很多深奧的觀點，甚至積極地和那個老師討論薩特的存在主義，有一個學生居然還講到了德裏達的“延遲”理論和解構主義，我簡直深深地被他們吸引。他們的認真和執著，對形而上的熱切叫人愛不釋手，看看他們，真不敢相信自己曾經那樣年輕過。因此自己講時，一點也不敢大意，本來以為隨便找兩個作品吹吹牛就可以了，結果足足花了一個星期去備稿，把很多作品又翻出來讀了一遍，生怕搞錯了細節被年輕後生當庭取笑。
講座那天連麗娟的校長都跑來聽，他肯定想看看那個如此推崇張愛玲喜歡李碧華的人長成什麽樣。而我是很認真的以探討的姿態和這些小孩子講我自己對現當代文學史的看法、對那些在文學史中留下腳印者的看法、對那些在曆史的洪流中隱隱逝去者的看法，並且鄭重地向他們推薦了福柯的《語言即權力》和複旦大學陳思和老師編寫的《中國當代文學史》兩本書。福柯的書可能比較深奧但是具有顛覆性，陳思和的編史也有許多前沿而出人意料的東西，我很欽佩他將崔健納入中國文學史的見識和勇氣。我堅信看完這兩本書，他們對自己原有文藝觀的信任會大大動搖，開始真正樹立自己對文字審美的標準和批判的態度。
而我自己也開始重新認識老師這個職業。
麗娟告訴我，學生自發在學校內網上投票選出最受關注的作品，張愛玲的《傾城之戀》、村上春樹的《伊豆的舞女》、北村的《瑪卓的愛情》、尤奈斯庫的《椅子》還有食指的詩《相信未來》位居前五名，現在那些學生每天都熱火朝天地在課間和網上討論編輯的這些作品，搞得很多語文老師不得不上課都要抽出時間去給他們分析這些作品。我建議她們完全可以加編中外文學的長篇小說卷，真正的好小說一定是長篇，人生深刻的情緒和認識需要長篇來容納來伸展。
不過長篇卷沒有編成，後來麗娟他們把所有的編者請去給學生講座，其間我還專門跑去聽了一個編詩歌卷的老師講座，很有點啟發，更為觸動的是，看到那些小孩子完全沒有畏懼很多深奧的觀點，甚至積極地和那個老師討論薩特的存在主義，有一個學生居然還講到了德裏達的“延遲”理論和解構主義，我簡直深深地被他們吸引。他們的認真和執著，對形而上的熱切叫人愛不釋手，看看他們，真不敢相信自己曾經那樣年輕過。因此自己講時，一點也不敢大意，本來以為隨便找兩個作品吹吹牛就可以了，結果足足花了一個星期去備稿，把很多作品又翻出來讀了一遍，生怕搞錯了細節被年輕後生當庭取笑。
講座那天連麗娟的校長都跑來聽，他肯定想看看那個如此推崇張愛玲喜歡李碧華的人長成什麽樣。而我是很認真的以探討的姿態和這些小孩子講我自己對現當代文學史的看法、對那些在文學史中留下腳印者的看法、對那些在曆史的洪流中隱隱逝去者的看法，並且鄭重地向他們推薦了福柯的《語言即權力》和複旦大學陳思和老師編寫的《中國當代文學史》兩本書。福柯的書可能比較深奧但是具有顛覆性，陳思和的編史也有許多前沿而出人意料的東西，我很欽佩他將崔健納入中國文學史的見識和勇氣。我堅信看完這兩本書，他們對自己原有文藝觀的信任會大大動搖，開始真正樹立自己對文字審美的標準和批判的態度。
而我自己也開始重新認識老師這個職業。