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貝克先生看到今天訓練場盡然來了9個人，真是大吃一驚，貝克先生實在沒有想到，今天來了這麽多人。難道這些人真的轉性了，那些平時訓練都不積極的人今天竟然都來了，真的來加練？當然，能不能堅持另說。
“嗨，大家好！都挺早的哈，今天天氣不錯！”
“教練好！”
“貝克教練好！”
“貝克教練先生好！”
“貝克先生好！”
……
大家的參差不齊的向教練問好，和貝克教練關係一般，對貝克教練比較尊重的就喊貝克教練先生，和貝克教練關係比較熟悉親密的都喊貝克教練，自從那一次特訓結束後，二世一直喊貝克先生，現在也成為了二世喊貝克教練的標誌。
貝克教練一看今天人多，那就按照常規的訓練課標準進行。
二世現在對足球常規訓練課程的流程很熟悉了，體能、技術等各項訓練都能跟上隊友步伐，而且做得一絲不亂，有板有眼。
二世如今的技術真的不是當初的吳下阿蒙了，不僅同學隊友大吃一驚，就是貝克先生看著都暗暗喝彩。
貝克先生就想，二世的技術進步太大了，更本就不像才訓練一個多月的樣子。要不是自己知道二世的底細，他剛來時一點足球專業技術技能都沒有，看到現在二世這個樣子，真的以為二世是從小就接受足球專業訓練呢？
貝克先生心動了，計算著。
貝克先生一看訓練場上，今天人不少，意外的，來了九個，加上二世，正好十個，這個可以組織一場對內對抗比賽。
貝克教練看時間還多，就安排了是一場四十分鍾的對抗賽，主要是看看二世在實際比賽中，技術表現如何。
暑假期間能有這麽多人，這真是不容易，機不可失，失不再來，檢驗一下二世在實戰中的技術完成度如何，如果表現很好，自己就要調整訓練課程了，就要對他進行戰術引導了。
分組對抗比賽，這個同學們都喜歡，比單純訓練有趣多了，二世也不例外。
這場比賽，二世依然是邊路位置。比賽開始後，二世發覺自己的對手對自己防守很緊，進攻球員都老在二世麵前晃悠突破，這又是重點對待呀。
二世足球基本技術雖然練得很不錯，停、接、轉、傳、射都做得有板有眼，但是那是他一個人的表現。有人防守和沒有防守，訓練中能夠輕鬆做出來的技術，在實戰中可就不一定能夠做出來了。
比賽剛開始時，二世的身體、速度與技術結合還是遠遠不夠，特別是有人特意防守衝搶的情況下，進攻經常出現失誤。
這時，貝克先生對二世喊道：“龍，比賽中，你不能跟著對手節奏走，要以自己為主，將球先控製好。”
二世明白了，自己沒有經驗，跟著對手的節奏走，那就等於把先手讓給了對手。隻要對方一做動作，自己就跟著調整自己技術動作，結果自己動作剛做完一半，對手就開始破壞了，破壞總是比建設容易呀。
要把先手搶迴來，漸漸的，二世開始“目中無人”起來。二世不再把那些防守球員看的威脅過大，聽貝克先生的，先做好自己的動作，以自己為主，把控球權，帶動節奏。
畢竟自己的動作先做，有先手優勢，你破壞也要時間。等你出腳時，我已經把這個技術動作完成了，將球護住，又開始下一個動作。這時你防守方的技術動作，必須停下來，或去改成另外一個技術動作，否則要麽就是你犯規，要麽就被我突破了。這樣一來，二世失誤就減少很多，而且二世身體和速度都是強項，突破對手防守就水到渠成了。
但是，就在這時，場邊的裁判竟然入場了。是的，貝克先生入場了。雖然貝克先生不參與踢球，但是他時不時、有意無意地協防二世的突破，卻紮紮實實地成為二世前進路上一個障礙物。
這時二世明白了，為啥本場比賽自己又被針對了，那肯定是貝克先生的授意的，本場比賽就是為了考驗自己的這段時間訓練成果的。
二世無語呀，怪不得別人說裁判偏心，那裁判就是場上的第十二人，是主宰。貝克先生簡直就是黑哨，而且黑得不能再黑的那種，這都明目張膽，明火執仗了，二世進攻勢頭不得不被遏製住了。
二世也聰明，5對5小場地比賽，距離短，那我就先防守。二世開始發揮自己速度快，身體柔韌性好的特點，在比賽之中做起破壞者。二世這一下改變，就如同混入魚群的泥鰍，溜來溜去，攪亂對手節奏。
現在二世的防守那可真是非複吳下阿蒙了，二世再也不是當初僅僅憑借身體和速度的人了。現在可以依靠防守技術，或搶、或捅、或卡、或截，方正你難以從二世正麵突圍，傳球，那就意味可能失誤，5對5小場地比賽，那是人擠人，沒有那麽大空間。
二世一當自己搶到球或者接到球，就地反擊進攻，這時貝克先生一時很難做到堵截二世。
貝克先生一看，二世這小子太聰明，看破了自己意圖。這時貝克先生的底線又再一次被突破了，現在他已經不是裁判的有意無意的阻擋了，開始把他自己當作一名人盯人的防守球員，雖然他不出腳。
二世到哪，貝克先生到哪，二世一接到傳球，貝克先生就像一個探照燈，把二世給顯出來，還阻擋、遲滯二世運球時間。如果二世突破了一名防守球員，貝克先生早就站在二世的前進路上了，這樣二世進攻威脅性就小了好多。
二世一看這不是辦法，自己已經被貝克先生盯上了，自己不能隻做一個破壞者吧。
二世現在也不加強突破了，開始傳球，雖然和隊友配合也是不合拍，畢竟在一起配合次數還是少了。
但是幾分鍾過後，大家熟悉了彼此的特點，雖然二世與隊友之間傳球，有時球給的速度快了或者傳得力量大了，雖有失誤，但是比一開始少多了，現在隻是偶爾失誤一下。這時二世又開始活躍起來，不停和隊友做配合，二過一，或者機會好，突破後再一腳直塞，或者直接射門。
這時貝克教練也沒有辦法了，他不能再次無底線吧！他如果出腳，那就不合規矩了，那就是5對6。這時貝克教練果斷的抽身到了場邊，木納的站在場外，做起了專職場邊裁判。
這時，場麵上二世就如同被綁縛了手腳的人突然鬆開臂膀，開始遊刃有餘起來，阻截搶斷，帶球突破，組織進攻，二世成為自己這邊隊伍的核心，最後的幾分鍾，二世如花兒一樣綻放，豔麗無比。
四十分鍾很快過去了，大家都覺得不過癮，二世很是迴味其中的失誤與出彩。
貝殼教練在比賽結束後，表揚大家都有所進步，逐一點出隊友那些地方做的很精彩，對那些比賽中有所失誤的人隻是告誡一番，下次應該怎麽注意不要犯同樣的錯誤。接著貝克教練又鼓勵大家要大膽做動作，不要怕失誤。隻有發現自己的失誤，才知道缺點在哪裏，才有改正的機會。成功就是這樣在一次次失敗中總結出來的。
最後表揚二世，說二世技術動作越來越規範了，進步很大，比賽中表現尤其出色，貝克教練還說二世的進步也出乎他的意料之外。
其實在5對5這類小場比賽，還是技術為王的，現在二世能夠融入其中，說明二世的進步真的很大。如果在正規比賽場地比賽，二世發揮肯定更出色些。因為隻要場地空間大，二世就能在邊路很好的起到一個奇兵衝鋒的作用，長距離的奔襲是能充分發揮了二世速度快、身體素質好的特點。
二世得到了貝克先生的肯定，這也是二世第一次得到貝克教練的麵對大夥兒的正麵讚揚，二世十分高興，就像小時候在幼兒園裏得了一顆小紅花一樣，那得瑟的。
不過二世也的確有理由驕傲，這不僅是二世的天賦稟然，那更是二世用汗水換來的榮耀。
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貝克先生看到今天訓練場盡然來了9個人，真是大吃一驚，貝克先生實在沒有想到，今天來了這麽多人。難道這些人真的轉性了，那些平時訓練都不積極的人今天竟然都來了，真的來加練？當然，能不能堅持另說。
“嗨，大家好！都挺早的哈，今天天氣不錯！”
“教練好！”
“貝克教練好！”
“貝克教練先生好！”
“貝克先生好！”
……
大家的參差不齊的向教練問好，和貝克教練關係一般，對貝克教練比較尊重的就喊貝克教練先生，和貝克教練關係比較熟悉親密的都喊貝克教練，自從那一次特訓結束後，二世一直喊貝克先生，現在也成為了二世喊貝克教練的標誌。
貝克教練一看今天人多，那就按照常規的訓練課標準進行。
二世現在對足球常規訓練課程的流程很熟悉了，體能、技術等各項訓練都能跟上隊友步伐，而且做得一絲不亂，有板有眼。
二世如今的技術真的不是當初的吳下阿蒙了，不僅同學隊友大吃一驚，就是貝克先生看著都暗暗喝彩。
貝克先生就想，二世的技術進步太大了，更本就不像才訓練一個多月的樣子。要不是自己知道二世的底細，他剛來時一點足球專業技術技能都沒有，看到現在二世這個樣子，真的以為二世是從小就接受足球專業訓練呢？
貝克先生心動了，計算著。
貝克先生一看訓練場上，今天人不少，意外的，來了九個，加上二世，正好十個，這個可以組織一場對內對抗比賽。
貝克教練看時間還多，就安排了是一場四十分鍾的對抗賽，主要是看看二世在實際比賽中，技術表現如何。
暑假期間能有這麽多人，這真是不容易，機不可失，失不再來，檢驗一下二世在實戰中的技術完成度如何，如果表現很好，自己就要調整訓練課程了，就要對他進行戰術引導了。
分組對抗比賽，這個同學們都喜歡，比單純訓練有趣多了，二世也不例外。
這場比賽，二世依然是邊路位置。比賽開始後，二世發覺自己的對手對自己防守很緊，進攻球員都老在二世麵前晃悠突破，這又是重點對待呀。
二世足球基本技術雖然練得很不錯，停、接、轉、傳、射都做得有板有眼，但是那是他一個人的表現。有人防守和沒有防守，訓練中能夠輕鬆做出來的技術，在實戰中可就不一定能夠做出來了。
比賽剛開始時，二世的身體、速度與技術結合還是遠遠不夠，特別是有人特意防守衝搶的情況下，進攻經常出現失誤。
這時，貝克先生對二世喊道：“龍，比賽中，你不能跟著對手節奏走，要以自己為主，將球先控製好。”
二世明白了，自己沒有經驗，跟著對手的節奏走，那就等於把先手讓給了對手。隻要對方一做動作，自己就跟著調整自己技術動作，結果自己動作剛做完一半，對手就開始破壞了，破壞總是比建設容易呀。
要把先手搶迴來，漸漸的，二世開始“目中無人”起來。二世不再把那些防守球員看的威脅過大，聽貝克先生的，先做好自己的動作，以自己為主，把控球權，帶動節奏。
畢竟自己的動作先做，有先手優勢，你破壞也要時間。等你出腳時，我已經把這個技術動作完成了，將球護住，又開始下一個動作。這時你防守方的技術動作，必須停下來，或去改成另外一個技術動作，否則要麽就是你犯規，要麽就被我突破了。這樣一來，二世失誤就減少很多，而且二世身體和速度都是強項，突破對手防守就水到渠成了。
但是，就在這時，場邊的裁判竟然入場了。是的，貝克先生入場了。雖然貝克先生不參與踢球，但是他時不時、有意無意地協防二世的突破，卻紮紮實實地成為二世前進路上一個障礙物。
這時二世明白了，為啥本場比賽自己又被針對了，那肯定是貝克先生的授意的，本場比賽就是為了考驗自己的這段時間訓練成果的。
二世無語呀，怪不得別人說裁判偏心，那裁判就是場上的第十二人，是主宰。貝克先生簡直就是黑哨，而且黑得不能再黑的那種，這都明目張膽，明火執仗了，二世進攻勢頭不得不被遏製住了。
二世也聰明，5對5小場地比賽，距離短，那我就先防守。二世開始發揮自己速度快，身體柔韌性好的特點，在比賽之中做起破壞者。二世這一下改變，就如同混入魚群的泥鰍，溜來溜去，攪亂對手節奏。
現在二世的防守那可真是非複吳下阿蒙了，二世再也不是當初僅僅憑借身體和速度的人了。現在可以依靠防守技術，或搶、或捅、或卡、或截，方正你難以從二世正麵突圍，傳球，那就意味可能失誤，5對5小場地比賽，那是人擠人，沒有那麽大空間。
二世一當自己搶到球或者接到球，就地反擊進攻，這時貝克先生一時很難做到堵截二世。
貝克先生一看，二世這小子太聰明，看破了自己意圖。這時貝克先生的底線又再一次被突破了，現在他已經不是裁判的有意無意的阻擋了，開始把他自己當作一名人盯人的防守球員，雖然他不出腳。
二世到哪，貝克先生到哪，二世一接到傳球，貝克先生就像一個探照燈，把二世給顯出來，還阻擋、遲滯二世運球時間。如果二世突破了一名防守球員，貝克先生早就站在二世的前進路上了，這樣二世進攻威脅性就小了好多。
二世一看這不是辦法，自己已經被貝克先生盯上了，自己不能隻做一個破壞者吧。
二世現在也不加強突破了，開始傳球，雖然和隊友配合也是不合拍，畢竟在一起配合次數還是少了。
但是幾分鍾過後，大家熟悉了彼此的特點，雖然二世與隊友之間傳球，有時球給的速度快了或者傳得力量大了，雖有失誤，但是比一開始少多了，現在隻是偶爾失誤一下。這時二世又開始活躍起來，不停和隊友做配合，二過一，或者機會好，突破後再一腳直塞，或者直接射門。
這時貝克教練也沒有辦法了，他不能再次無底線吧！他如果出腳，那就不合規矩了，那就是5對6。這時貝克教練果斷的抽身到了場邊，木納的站在場外，做起了專職場邊裁判。
這時，場麵上二世就如同被綁縛了手腳的人突然鬆開臂膀，開始遊刃有餘起來，阻截搶斷，帶球突破，組織進攻，二世成為自己這邊隊伍的核心，最後的幾分鍾，二世如花兒一樣綻放，豔麗無比。
四十分鍾很快過去了，大家都覺得不過癮，二世很是迴味其中的失誤與出彩。
貝殼教練在比賽結束後，表揚大家都有所進步，逐一點出隊友那些地方做的很精彩，對那些比賽中有所失誤的人隻是告誡一番，下次應該怎麽注意不要犯同樣的錯誤。接著貝克教練又鼓勵大家要大膽做動作，不要怕失誤。隻有發現自己的失誤，才知道缺點在哪裏，才有改正的機會。成功就是這樣在一次次失敗中總結出來的。
最後表揚二世，說二世技術動作越來越規範了，進步很大，比賽中表現尤其出色，貝克教練還說二世的進步也出乎他的意料之外。
其實在5對5這類小場比賽，還是技術為王的，現在二世能夠融入其中，說明二世的進步真的很大。如果在正規比賽場地比賽，二世發揮肯定更出色些。因為隻要場地空間大，二世就能在邊路很好的起到一個奇兵衝鋒的作用，長距離的奔襲是能充分發揮了二世速度快、身體素質好的特點。
二世得到了貝克先生的肯定，這也是二世第一次得到貝克教練的麵對大夥兒的正麵讚揚，二世十分高興，就像小時候在幼兒園裏得了一顆小紅花一樣，那得瑟的。
不過二世也的確有理由驕傲，這不僅是二世的天賦稟然，那更是二世用汗水換來的榮耀。
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