第二十三章 五月
我的青春戀愛物語果然是偽物 作者：水木靈冠 投票推薦 加入書簽 留言反饋
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“千枼，千枼！”
身旁傳來的是比女孩子還要輕柔的唿喚聲，會這麽說，自然是有原因的。
戶塚彩加，以一副乖乖女的姿勢端坐著，衣服穿得整整齊齊的，顯得相當規矩。如果仔細端詳的話，當真是柳葉眉、杏仁眼、櫻桃小口一點點，楊柳細腰賽筆管。
哈，這麽可愛果然是男孩子……
嬌小的身材在教室之中相當的不顯眼，而且因為是在課上，所以音量要更低一些。
但就是這樣，現在確是將千枼的全部心思攝了過去。
要問為什麽？
你想啊，在這個幾乎安靜的不像話的教室裏，唯一能夠傳到耳邊的聲音，再怎麽樣也會引起注意了吧，更何況，發出這樣聲音的人麻吉天使。
不對，安靜？
千枼將視線從戶塚那邊收迴來，轉而偷偷掃了教室一圈。才發現大家的視線大多集中在自己的身上。
搞什麽，說話的明明在左邊好吧……
“千-枼！”
低沉的如同惡狼的嘶吼混合著磨牙的音效，怎麽聽也超出了人類的極限了。
不過，這個聲音卻意外的耳熟。
“是！”
急忙站了起來，明明大腦還沒有反應過來究竟是什麽情況，然而身體已經趕忙行動了起來。
等到視線完全對上，千枼才慶幸於自己機智的條件反射。總之那種如芒在背的戾氣總算是稍微減弱了一點。
“解釋一下黑板上的句子。”
“好雨時節を知り
春に當たりて乃ち発生す
風に隨ひて潛かに夜に入り
物を潤して細やかに聲無し
野徑雲と倶に黒く
江船火獨り明らかなり
暁に紅の濕ふ処を看れば
花は錦管城に重からん”
直到千枼讀完了，才發現自己讀的到底是什麽。
“誒？這不是杜甫的春夜喜雨嗎……”
“好了，讀法和意思大家都理解了吧，那麽下課。”平塚老師雙手環抱在胸前，左右掃了一眼，然後將視線再次停留在了千枼身上，“你，跟我來辦公室一趟。”
“是。”
隨著教師的離開，教室裏壓抑的氣場再次活躍起來。然而，這樣輕鬆的氣氛顯然無法治愈木下千枼懸到嗓子眼的心髒了。
“說吧，”辦公室商談區，平塚靜雙腳架在了茶幾上，睥睨著對麵坐著的學生，“到底怎麽迴事？”
“呀，我隻是偶爾思考了一下人生而已……”
“所以你就這樣思考了一節課嗎！”
顯然，這個連千枼自己都不信的理由明顯說服不了自己的國語老師。
“話說，靜（yi！醬”一閃而逝的犀利目光直接讓千枼的語調拔高到了扭曲的音域，“怎麽突然講起了中國的古詩？”
以頗為威嚴的目光盯了千枼幾秒，平塚才履行了為人師解人惑的天職：“如果你仔細翻一翻課本的話，就會發現我們這學期的內容有20%-25%是取自中國的古文經典。”
“當然，如果你真的有這種端正的學習態度的話，或許可以先給我解釋一下剛才課上是怎麽迴事。”
“其實，我最近病了。”
千枼壓著嗓音說道，那模樣頗有些淒涼。
聽到這個消息的小靜臉上很快浮現出了充滿擔憂的關懷神情，“很嚴重？要不要請幾天假？”
“要說的話，感覺確實不是很好。”千枼煞有介事的述說著自己的症狀，“飲食習慣有些改變，失眠，興趣減少，注意力分散，對履行社會職責有抵觸感，反應遲鈍……”
不過，隨著一個個奇妙的形容從千枼空中蹦出來，平塚靜的表情也愈來愈嚴重，到最後甚至有發青的趨向。
“以防萬一，我姑且問一下你這種病症的學名好了。”
骨關節被捏得劈啪作響，配合著小靜的神色顯得頗為危險。
“你看，開學也一個月了嘛……_(:3」∠)_”
“你覺得把顏文字藏在句尾的轉音裏我就聽不出來了嗎！”
不愧是國文老師，對語言的把握確實到了相當精致的程度。不過，這天賦點真的沒有點偏了嗎？
“如果我記得沒錯的話，距離你們的升學考試似乎還有兩年呢吧。這麽想早點結束自己的高中生涯嗎？我是說生理意義上的。”
拳頭捏緊收到腰間蓄力，這一套行雲流水的動作放在平時肯定讓千枼眼前一亮。
並不是說他有多抖m，而是接下來的一擊絕對會讓他眼冒金星。
“不不，平塚老師，我是認真的……以往的生存經驗被駁斥，真的讓我收到了很大的打擊。”
與其說是相對正常的稱唿起了作用，倒不如說是這種正常的稱謂反倒不正常。平塚靜一臉古怪的打量著坐在自己麵前的男孩。
從精神麵貌上來看，與往常卻是沒什麽太大的不同。不過笑容頗有些暗淡，就連平時俏皮的語調也壓了下來。
這感覺，就好像是馬戲團的小醜在台前和幕後的區別一樣紮眼。
“這算是，我第一次認真的去反省自己呢，老師……”千枼真誠的看著麵前的美人老師，“我也隻不過是一個學生而已。”
正是數天之前，麵前這位俏麗的老師，無意而又尖銳地開了血淋林的事實——木下千枼，根本沒有作為教育者的資格，他本身，隻不過是被教育者，一個學生而已。
“唿——”平塚靜深深吸了一口香煙，全身好像完全放鬆了一樣靠在了沙發背上。
麵前的學生總是然她有一種淡淡的無力感，並不是說她作為教師不夠優秀，而是對方總是成熟的拒絕著“教導”。很難把他當做一個下位的學生，所以，靜醬更多的，隻有建議，以及信任而已。
“自己能調整過來嗎？”
“啊，差不多吧。”
“大概多長時間？”
“其實，有一種說法……”千枼拿捏著詞語，試圖找出一個更加順耳的解釋，“五月病這東西，隨著時間就可以好了……大概也就今年5月，到明年今天吧。”
作為教師，第一關心的永遠是學生的課業。當然，並列第一的，還有學生的心態、身體、人際……
所以，對於千枼語調的改變，平塚靜也有其作為教師的把握。
“嘭——”
“你說的是忌日是吧？”
。
“千枼，千枼！”
身旁傳來的是比女孩子還要輕柔的唿喚聲，會這麽說，自然是有原因的。
戶塚彩加，以一副乖乖女的姿勢端坐著，衣服穿得整整齊齊的，顯得相當規矩。如果仔細端詳的話，當真是柳葉眉、杏仁眼、櫻桃小口一點點，楊柳細腰賽筆管。
哈，這麽可愛果然是男孩子……
嬌小的身材在教室之中相當的不顯眼，而且因為是在課上，所以音量要更低一些。
但就是這樣，現在確是將千枼的全部心思攝了過去。
要問為什麽？
你想啊，在這個幾乎安靜的不像話的教室裏，唯一能夠傳到耳邊的聲音，再怎麽樣也會引起注意了吧，更何況，發出這樣聲音的人麻吉天使。
不對，安靜？
千枼將視線從戶塚那邊收迴來，轉而偷偷掃了教室一圈。才發現大家的視線大多集中在自己的身上。
搞什麽，說話的明明在左邊好吧……
“千-枼！”
低沉的如同惡狼的嘶吼混合著磨牙的音效，怎麽聽也超出了人類的極限了。
不過，這個聲音卻意外的耳熟。
“是！”
急忙站了起來，明明大腦還沒有反應過來究竟是什麽情況，然而身體已經趕忙行動了起來。
等到視線完全對上，千枼才慶幸於自己機智的條件反射。總之那種如芒在背的戾氣總算是稍微減弱了一點。
“解釋一下黑板上的句子。”
“好雨時節を知り
春に當たりて乃ち発生す
風に隨ひて潛かに夜に入り
物を潤して細やかに聲無し
野徑雲と倶に黒く
江船火獨り明らかなり
暁に紅の濕ふ処を看れば
花は錦管城に重からん”
直到千枼讀完了，才發現自己讀的到底是什麽。
“誒？這不是杜甫的春夜喜雨嗎……”
“好了，讀法和意思大家都理解了吧，那麽下課。”平塚老師雙手環抱在胸前，左右掃了一眼，然後將視線再次停留在了千枼身上，“你，跟我來辦公室一趟。”
“是。”
隨著教師的離開，教室裏壓抑的氣場再次活躍起來。然而，這樣輕鬆的氣氛顯然無法治愈木下千枼懸到嗓子眼的心髒了。
“說吧，”辦公室商談區，平塚靜雙腳架在了茶幾上，睥睨著對麵坐著的學生，“到底怎麽迴事？”
“呀，我隻是偶爾思考了一下人生而已……”
“所以你就這樣思考了一節課嗎！”
顯然，這個連千枼自己都不信的理由明顯說服不了自己的國語老師。
“話說，靜（yi！醬”一閃而逝的犀利目光直接讓千枼的語調拔高到了扭曲的音域，“怎麽突然講起了中國的古詩？”
以頗為威嚴的目光盯了千枼幾秒，平塚才履行了為人師解人惑的天職：“如果你仔細翻一翻課本的話，就會發現我們這學期的內容有20%-25%是取自中國的古文經典。”
“當然，如果你真的有這種端正的學習態度的話，或許可以先給我解釋一下剛才課上是怎麽迴事。”
“其實，我最近病了。”
千枼壓著嗓音說道，那模樣頗有些淒涼。
聽到這個消息的小靜臉上很快浮現出了充滿擔憂的關懷神情，“很嚴重？要不要請幾天假？”
“要說的話，感覺確實不是很好。”千枼煞有介事的述說著自己的症狀，“飲食習慣有些改變，失眠，興趣減少，注意力分散，對履行社會職責有抵觸感，反應遲鈍……”
不過，隨著一個個奇妙的形容從千枼空中蹦出來，平塚靜的表情也愈來愈嚴重，到最後甚至有發青的趨向。
“以防萬一，我姑且問一下你這種病症的學名好了。”
骨關節被捏得劈啪作響，配合著小靜的神色顯得頗為危險。
“你看，開學也一個月了嘛……_(:3」∠)_”
“你覺得把顏文字藏在句尾的轉音裏我就聽不出來了嗎！”
不愧是國文老師，對語言的把握確實到了相當精致的程度。不過，這天賦點真的沒有點偏了嗎？
“如果我記得沒錯的話，距離你們的升學考試似乎還有兩年呢吧。這麽想早點結束自己的高中生涯嗎？我是說生理意義上的。”
拳頭捏緊收到腰間蓄力，這一套行雲流水的動作放在平時肯定讓千枼眼前一亮。
並不是說他有多抖m，而是接下來的一擊絕對會讓他眼冒金星。
“不不，平塚老師，我是認真的……以往的生存經驗被駁斥，真的讓我收到了很大的打擊。”
與其說是相對正常的稱唿起了作用，倒不如說是這種正常的稱謂反倒不正常。平塚靜一臉古怪的打量著坐在自己麵前的男孩。
從精神麵貌上來看，與往常卻是沒什麽太大的不同。不過笑容頗有些暗淡，就連平時俏皮的語調也壓了下來。
這感覺，就好像是馬戲團的小醜在台前和幕後的區別一樣紮眼。
“這算是，我第一次認真的去反省自己呢，老師……”千枼真誠的看著麵前的美人老師，“我也隻不過是一個學生而已。”
正是數天之前，麵前這位俏麗的老師，無意而又尖銳地開了血淋林的事實——木下千枼，根本沒有作為教育者的資格，他本身，隻不過是被教育者，一個學生而已。
“唿——”平塚靜深深吸了一口香煙，全身好像完全放鬆了一樣靠在了沙發背上。
麵前的學生總是然她有一種淡淡的無力感，並不是說她作為教師不夠優秀，而是對方總是成熟的拒絕著“教導”。很難把他當做一個下位的學生，所以，靜醬更多的，隻有建議，以及信任而已。
“自己能調整過來嗎？”
“啊，差不多吧。”
“大概多長時間？”
“其實，有一種說法……”千枼拿捏著詞語，試圖找出一個更加順耳的解釋，“五月病這東西，隨著時間就可以好了……大概也就今年5月，到明年今天吧。”
作為教師，第一關心的永遠是學生的課業。當然，並列第一的，還有學生的心態、身體、人際……
所以，對於千枼語調的改變，平塚靜也有其作為教師的把握。
“嘭——”
“你說的是忌日是吧？”
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