第156章 講武堂的規劃，秦良玉懟人
大明暴君，我為大明續運三百年 作者：昆吾 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“五年計劃中的火器、百姓口糧、兵政都已經定下了，現在說說第四項，稅收的問題。”
見崇禎提問，郭允厚立刻道：“陛下，剛剛臣和諸位同僚算了筆賬，天啟七年陝西田賦是三百六十萬石，
但因為旱災，朝廷下旨百姓三年不征賦，那麽按兩千八百萬的計算，缺口五百六十萬石，
去掉地主富商的，按畝交半鬥，則需要釋放五十萬頃左右的軍屯，所以，今年的目標有些吃力，
但隨著宗室、士紳和軍屯手裏的良田釋放出來，最終的能達到四千五百萬石到五千萬石左右。”
五千萬石，相比之前的每年在兩千三百石到兩千七百萬石，幾乎翻了一倍。
如果之前朝廷有這個田賦，也不至於欠餉，出現嘩變、逃卒、叛卒的問題了，更不至於讓遼東失守。
“以上四項沒有問題了吧？”
群臣齊齊搖頭，大的方向定下了，剩下的就是製定細節，製定的過程中再有問題時再反饋。
見眾人沒問題後，崇禎繼續道：“那就再看看第五項內容。”
提到第五項的時候，眾人眉頭微皺。
如果說前麵的內容能提升大明國力的話，那第五項就有些難懂了。
成立大明工業研究院、大明岐黃研究院和軍校。
似乎是看出了眾人的疑惑，崇禎慢慢道：“工業研究院，你們可以理解為，一切能以機械完成的，都可以稱之為工業，目的是提高效率。
工業研究院的主要任務就是研究各式機械，如農具、冶煉工具、通行工具、自行兵車、活台架炮、活鉗擒鍾等等。”
“諸位眼光放長遠一些，假設以現在的農具，人均翻一遍地，需要八天，如果有新的工具，翻一遍需要六天，甚至四天，這意味著什麽？
你們不要小瞧兩天，一個人兩天，大明所有百姓都省了兩天呢？
用這兩天去打個短工行不行？這還僅僅是農具。
例如馬車，現在日行六十裏路，那能不能對馬車改進一些，同樣一匹馬，一天能走八十、甚至一百裏路呢，
一天多出二十裏，一個月多出六百裏，北京城到南京是兩千餘裏，
如果改進了馬車，以前需要走三十五天，改進後隻需要走二十五天，少了十天的時間，節省了盤纏、時間等等，
朕隻是舉個例子，主要目的就是研究各式機械，提升我們的效率，朕這麽說，你們能明白嗎？”
眾人麵露思索之色，眼中滿滿的疑惑，想問什麽什麽但又不知道從何說起。
崇禎也沒有多解釋，這背後牽扯到很多的經濟學、社會學、效率管理學等等的事情，他一時半會是解釋不清楚的。
“工業研究院的事情，現在隻是一個概念，等王徵來北京城後我們再找他詳細商談！”
“岐黃研究院的事情也暫時先放一放，我們先講軍校！”
孫承宗略一思索，沉聲道：“陛下，軍校從字麵理解是不是就是培養軍士的學院？”
“是！也不是！”
崇禎先是點了點頭，而後又搖了搖頭。
“朕問你們，裁撤和並衛所後，那些依附衛所的衛學怎麽辦？”
“衛學？”
孫承宗愣住了，其餘眾人也都錯愕了。
剛剛商討整頓兵政，合並衛所，竟然把依附衛所的衛學給忽略了。
所謂的衛學就是各地衛所承辦的學院，既然是衛所所辦，那自然隻是教導衛所子弟的學院了，例如武官與軍士子弟入學接受教育
太祖辦衛學的初衷是讓武將能‘識道理，收斂暴戾之氣，而識忠君之體’，
想法是好，但最後走偏了，教授禮、射、書、數4科。
還是以儒學為主，軍事知識倒成了輔助。
“朕所說的軍校……算了，改成講武堂吧，聽著順耳一些。
講武堂下設巡英司，專職從全國各地尋找天賦好的十二歲以上、十六歲以下的孩子，進入講武堂接受軍事教育，
目的是培養指揮型將領，主要學習兵法、策問、地理、算學等，輔學禮、武等課程。
學習時間初步定為六年，考核合格過後進入衛所擔任小旗，三個月考核一次，合格則晉升上一級。”
眾人對視一樣，解釋看出心中的驚訝之色。
也能明白崇禎的想法，千軍易得，一將難求。
孩子進入演武堂開始，就接受係統的軍事教學，灌輸忠君愛國思想，
以後進入軍中，這批人叛變的可能性極小，而且都聽命皇權，甚至是皇帝。
當這批人在現在的武官選拔體係中占據相當的一部分後，皇帝就再也不用擔心軍隊叛變的事情了。
講武堂培養出來的人可能不如軍中野蠻成長的將領靈活多變，但勝在能批量出來。
而且所學比較係統，稍加磨煉，就能成為一名合格的基層指揮型武官，能不能成長為高級將領，成為指揮使，甚至總兵，就是靠自己的努力和天賦了。
“講武堂，朕是這麽打算的，諸位怎麽看？”
麵對崇禎的反問，眾人有些沉默。
徹底掌控兵權，這對文官來說算是一種‘威脅’，可這種事情，他們卻沒有絲毫反對的理由。
禮部尚書劉宗周沉聲道：“陛下，臣認為此事或許不妥，已經有武科了，還有基層選拔、世襲、文官蒙蔭四種方式了，再增加講武堂意義不大。”
不待崇禎迴應，忠貞侯秦良玉出聲了：“劉大人，本侯覺得你說的有些問題。”
“你們文官的培養方式中，官方的有縣學，還有國子監以及翰林院，
民間還有東林書院這種民辦的書院培養，我們武官為什麽不能有自己的培養體係呢？”
“忠貞侯，你這話就不對了，我們培養方式雖然多，但隻有科舉一條路走，
而武官有四條路，再加上演武堂就有五條路了。”
秦良玉聽這話瞬間就站了起來：“五條路很多嗎？你自己看看有幾條路是為平民百姓準備的？
武科需要練武和兵法、策問，你覺得普通百姓有幾家能練武還是能搞得定兵法？
武將世襲是他們祖先拿命拚來的，本侯認了。
那文官蒙蔭是什麽意思？
普通百姓最後也隻能進入軍武，過著刀口舔血的生活，拿命奔個前程，
現在多一條給百姓的路有什麽不好？
你要是覺得多了，你可以向陛下奏請，將文官蒙蔭給取消了。”
劉宗周被秦良玉一番話給懟的胡子亂顫：“你、你……你在質疑太祖的決定！”
見崇禎提問，郭允厚立刻道：“陛下，剛剛臣和諸位同僚算了筆賬，天啟七年陝西田賦是三百六十萬石，
但因為旱災，朝廷下旨百姓三年不征賦，那麽按兩千八百萬的計算，缺口五百六十萬石，
去掉地主富商的，按畝交半鬥，則需要釋放五十萬頃左右的軍屯，所以，今年的目標有些吃力，
但隨著宗室、士紳和軍屯手裏的良田釋放出來，最終的能達到四千五百萬石到五千萬石左右。”
五千萬石，相比之前的每年在兩千三百石到兩千七百萬石，幾乎翻了一倍。
如果之前朝廷有這個田賦，也不至於欠餉，出現嘩變、逃卒、叛卒的問題了，更不至於讓遼東失守。
“以上四項沒有問題了吧？”
群臣齊齊搖頭，大的方向定下了，剩下的就是製定細節，製定的過程中再有問題時再反饋。
見眾人沒問題後，崇禎繼續道：“那就再看看第五項內容。”
提到第五項的時候，眾人眉頭微皺。
如果說前麵的內容能提升大明國力的話，那第五項就有些難懂了。
成立大明工業研究院、大明岐黃研究院和軍校。
似乎是看出了眾人的疑惑，崇禎慢慢道：“工業研究院，你們可以理解為，一切能以機械完成的，都可以稱之為工業，目的是提高效率。
工業研究院的主要任務就是研究各式機械，如農具、冶煉工具、通行工具、自行兵車、活台架炮、活鉗擒鍾等等。”
“諸位眼光放長遠一些，假設以現在的農具，人均翻一遍地，需要八天，如果有新的工具，翻一遍需要六天，甚至四天，這意味著什麽？
你們不要小瞧兩天，一個人兩天，大明所有百姓都省了兩天呢？
用這兩天去打個短工行不行？這還僅僅是農具。
例如馬車，現在日行六十裏路，那能不能對馬車改進一些，同樣一匹馬，一天能走八十、甚至一百裏路呢，
一天多出二十裏，一個月多出六百裏，北京城到南京是兩千餘裏，
如果改進了馬車，以前需要走三十五天，改進後隻需要走二十五天，少了十天的時間，節省了盤纏、時間等等，
朕隻是舉個例子，主要目的就是研究各式機械，提升我們的效率，朕這麽說，你們能明白嗎？”
眾人麵露思索之色，眼中滿滿的疑惑，想問什麽什麽但又不知道從何說起。
崇禎也沒有多解釋，這背後牽扯到很多的經濟學、社會學、效率管理學等等的事情，他一時半會是解釋不清楚的。
“工業研究院的事情，現在隻是一個概念，等王徵來北京城後我們再找他詳細商談！”
“岐黃研究院的事情也暫時先放一放，我們先講軍校！”
孫承宗略一思索，沉聲道：“陛下，軍校從字麵理解是不是就是培養軍士的學院？”
“是！也不是！”
崇禎先是點了點頭，而後又搖了搖頭。
“朕問你們，裁撤和並衛所後，那些依附衛所的衛學怎麽辦？”
“衛學？”
孫承宗愣住了，其餘眾人也都錯愕了。
剛剛商討整頓兵政，合並衛所，竟然把依附衛所的衛學給忽略了。
所謂的衛學就是各地衛所承辦的學院，既然是衛所所辦，那自然隻是教導衛所子弟的學院了，例如武官與軍士子弟入學接受教育
太祖辦衛學的初衷是讓武將能‘識道理，收斂暴戾之氣，而識忠君之體’，
想法是好，但最後走偏了，教授禮、射、書、數4科。
還是以儒學為主，軍事知識倒成了輔助。
“朕所說的軍校……算了，改成講武堂吧，聽著順耳一些。
講武堂下設巡英司，專職從全國各地尋找天賦好的十二歲以上、十六歲以下的孩子，進入講武堂接受軍事教育，
目的是培養指揮型將領，主要學習兵法、策問、地理、算學等，輔學禮、武等課程。
學習時間初步定為六年，考核合格過後進入衛所擔任小旗，三個月考核一次，合格則晉升上一級。”
眾人對視一樣，解釋看出心中的驚訝之色。
也能明白崇禎的想法，千軍易得，一將難求。
孩子進入演武堂開始，就接受係統的軍事教學，灌輸忠君愛國思想，
以後進入軍中，這批人叛變的可能性極小，而且都聽命皇權，甚至是皇帝。
當這批人在現在的武官選拔體係中占據相當的一部分後，皇帝就再也不用擔心軍隊叛變的事情了。
講武堂培養出來的人可能不如軍中野蠻成長的將領靈活多變，但勝在能批量出來。
而且所學比較係統，稍加磨煉，就能成為一名合格的基層指揮型武官，能不能成長為高級將領，成為指揮使，甚至總兵，就是靠自己的努力和天賦了。
“講武堂，朕是這麽打算的，諸位怎麽看？”
麵對崇禎的反問，眾人有些沉默。
徹底掌控兵權，這對文官來說算是一種‘威脅’，可這種事情，他們卻沒有絲毫反對的理由。
禮部尚書劉宗周沉聲道：“陛下，臣認為此事或許不妥，已經有武科了，還有基層選拔、世襲、文官蒙蔭四種方式了，再增加講武堂意義不大。”
不待崇禎迴應，忠貞侯秦良玉出聲了：“劉大人，本侯覺得你說的有些問題。”
“你們文官的培養方式中，官方的有縣學，還有國子監以及翰林院，
民間還有東林書院這種民辦的書院培養，我們武官為什麽不能有自己的培養體係呢？”
“忠貞侯，你這話就不對了，我們培養方式雖然多，但隻有科舉一條路走，
而武官有四條路，再加上演武堂就有五條路了。”
秦良玉聽這話瞬間就站了起來：“五條路很多嗎？你自己看看有幾條路是為平民百姓準備的？
武科需要練武和兵法、策問，你覺得普通百姓有幾家能練武還是能搞得定兵法？
武將世襲是他們祖先拿命拚來的，本侯認了。
那文官蒙蔭是什麽意思？
普通百姓最後也隻能進入軍武，過著刀口舔血的生活，拿命奔個前程，
現在多一條給百姓的路有什麽不好？
你要是覺得多了，你可以向陛下奏請，將文官蒙蔭給取消了。”
劉宗周被秦良玉一番話給懟的胡子亂顫：“你、你……你在質疑太祖的決定！”