三號教學樓四樓。


    左起第二個階梯教室。


    階梯教室一般都是用來上大課的,全係幾個班坐一起,今天占據此處的是文學係,隻可惜整個文學係加一塊也就才四十五人,隻占了偌大的階梯教室不到四分之一,剩下的一大部分都是空蕩蕩的,看起來好不淒清。


    不過此時教室裏的學生們可沒空關注這些額外的東西,所有人都戰戰兢兢如履薄冰,一個個低著腦袋,恨不得將頭塞進桌肚裏,教室前方每一次傳來的腳步聲都讓他們的心懸在半空,頗有種求生不得求死不能的絕望感。


    今天這堂課是《華夏古代文學史》,授課老師正是他們的班主任韓詩畫,若是放在平時,上韓老師的課可謂是一種享受,一來韓老師授課水平極強,再難的知識點到她那裏都能抽絲剝繭掰開了揉碎了說給你聽,二來嘛,美人授課聲音悅耳,即便不看課本,光看她教課都是一種視覺聽覺上的盛宴。


    所以在逃課成風的東華大學裏,韓詩畫的課程奇跡般的保持著百分百的出勤率。


    不少學生更是將韓詩畫作為夢中女神一般來仰慕,因此哪怕班上充斥著兩大校花她們也沒有太過被同班男生騷擾,最主要的原因就是因為上麵還鎮著這麽一尊女神。


    追不到校花,又被女神厭惡,這種事情是個男生都無法接受。


    不過今天,在眾人心中,往日裏淡雅如仕女的韓詩畫,已然化作了令江山傾覆國家崩滅的絕世妖姬。


    蓋因今天這堂課是期中考試前的一節總複習課。


    在總複習課上,除了梳理前期課程主線,剩下的大部分時間韓詩畫都會用來提問。


    按理說她平時的授課已經足夠讓所有學生對知識點融合貫通,不懼任何提問,但問題是,到了這種時候,韓詩畫總喜歡問一些偏僻的知識點,讓所有被問到的學生滿臉羞愧啞口無言。


    這對自尊心頗強的少男少女們無疑是一種生理心理上的極致摧殘,堪稱群體sm,而唯一的s就是台上這位看起來溫柔清雅如仙女一般的人物。


    此時此刻,課程主線已經梳理完,所有學生都知道接下來就是惡魔的提問時間了,因此絕大部分人都恨不得把腦袋埋進課本裏,或者幻想韓詩畫突然得了健忘症忘了他們的名字,但很顯然,這不太可能。


    “請簡單論述我國古代文學中的鄉國情懷,馮凱。”韓詩畫隨口點了個名字。


    往日裏雄壯如山此刻卻趴在桌上跟個小雞似的馮凱,聽到點名後渾身一顫,旋即帶著比哭還難看的表情緩緩站起來,呐呐迴道:“……在我國的詩文中,對於故鄉,故國的思念是一個永恆的主題。”


    “嗯,然後呢?”


    “……”馮凱張了張嘴巴,說不出話來。


    他當然知道這後麵還有,但問題是,他不記得啊。


    察覺四周不時傳過來的視線,馮凱隻感到如芒在背,渾身上下針刺一般的難受,恨不得當場挖個地洞鑽進去。


    “行了,坐下吧。”


    馮凱如釋重負的坐迴到座位上,隻覺得比跟人打了場架還要疲累。


    “李澈,你來補充一下。”韓詩畫繼續點名。


    聽到李澈這個名字,許多人的目光全都不由自主的投到第一排的一個瘦弱青年身上,這青年衣服單薄,戴著眼鏡,留著過耳長發,一副藝術家似的的打扮風格,但卻沒人因此小覷他,蓋因這位仁兄同樣也是一位才子,和唐遠澤,吳問情並列為全校三大才子。


    李澈頗為孤傲的站起身,推了推鼻梁上的眼鏡,高聲迴道:“與鄉土相聯的,是對於國家的思念。君與國家,在古代文人那裏,是一致的;至近代,此種精神由忠君報國而轉向追求國家的自立自強。另一方麵,鄉國情懷的泛化,是對於山川之美的描寫與讚頌。”


    韓詩畫點點頭,臉上露出認可的表情,顯然對這個答案十分滿意。


    四周也都湧現出一股讚歎之情:


    “不愧是以文學詩歌出名的大才子啊,這麽偏門的知識都知道得那麽清楚。”


    “那當然了,李大才子可是大一就出版了詩歌集,銷量高達十萬,大二又出版了一本小說,銷量突破三十萬,大三更是加入了省作協,成了我們天南省最年輕的作協成員。在學校裏,身為詩歌社和文學社的雙社長,跟隔壁圍棋社象棋社的雙社長唐遠澤都有的一拚。”


    “撇開文學積累不談,隻論考試成績,全班隻有寧若涵能蓋他一頭,甚至在《華夏古代文學史》這個科目上,兩人的積累也都相差無幾。”


    “真慶幸咱班裏出了這麽一位才子,不然男生當中恐怕沒人應付得了韓大魔王。”


    “這是我們最後的尊嚴底線啊。”


    ……


    聽著周圍人的讚歎誇獎,李澈心中一陣得意,轉而偷偷瞥了眼坐在不遠處的吳可可。


    隻見吳可可正在和旁邊女生小聲討論著什麽,絲毫沒有在乎他剛才的表現,這讓李澈心中不由得大感失望。


    但是沒關係,遲早你會臣服在我的才華下的,隻有你這美貌才能與我這才華相襯,為此我可以多等你一段時間,等你主動的投懷送抱。


    李澈正心滿意足的意淫著,韓詩畫的聲音突然將他的幻想打斷:


    “剛才迴答得不錯,下麵再來一個,請簡述一下我國古代文學中的人生感悟主題。”


    “啊?”


    聽到這個問題,李澈頓時傻了眼。


    《華夏古代文學史》他自問複習得滴水不漏,絕大部分題目都能遊刃有餘的應對,但是萬萬想不到啊,韓詩畫竟然會出這麽一個偏門的題目。


    天知道古代那些文人騷客有啥人生感悟?你說感悟啥不好,非感悟人生?人生有啥好感悟的?有那功夫喝喝小酒逛逛窯子不就得了,感悟他媽的人生啊?!


    “嗯?”韓詩畫又朝這邊看了一眼。


    眾人也都朝這邊看來。


    李澈憋得滿臉通紅,最後還是不得不開口迴道:“我不知道。”


    話音一落,滿場一靜,因為大家都明白李澈若不知道,韓詩畫肯定會提問下一人。


    正在眾人兀自忐忑不安之際,教室的拐角忽然傳來“噗嗤”一聲偷笑。


    這笑聲其實並不大,但是放在安靜的階梯教室裏卻無比惹眼,瞬間,所有人的目光全都看了過去,然後便看到了強忍笑意的杜塵。


    李澈一愣,旋即無比的羞惱怨憤。


    這杜塵就是一學渣,門門功課徘徊在及格線也就罷了,他竟然敢嘲笑我?他有什麽資格?他怎麽敢?!


    其實李澈真的誤會杜塵了,他隻是想到昨天那幫體育生裸奔罵人的場景罷了,忍不住笑出聲,但自尊心極強的李澈瞬間將這笑聲理解為對自己的嘲笑譏諷,於是,他火了,他怒了,他李大才子氣爆了!


    李澈怨毒的瞪了一眼杜塵,立即對不遠處的韓詩畫說道:“老師,這杜塵既然能笑出來,說明他對這個問題肯定有著極為深刻的理解,既然我答不出,你不妨問他好了。”


    杜塵聽了就是一愣,不至於吧,我就是笑一下,這矛頭怎麽這麽快就轉到我身上來了?於是連忙說道:“那個啥,剛剛的問題我沒聽清,韓老師你問別人好了。”


    班上同學聽到這話頓時為之絕倒,感情你連問題都聽清,你哪來的底氣笑出聲啊?你這不是老壽星上吊嫌命長嗎?


    吳可可聽了也不由得滿臉無語,這話說的,原本不大的坑都給你整成大坑了。


    講台上,韓詩畫也氣笑了,本來還念著昨天對你的愧疚之情,準備今天的提問放過你,結果倒好,我在這上麵上課,你小子竟然連聽都不聽,還偷笑幹擾課堂,在我課上你竟然也敢開小差,你小子是想上天嗎?


    “那我重複一下問題好了,請簡述我國古代文學中的人生感悟主題,杜塵,你來迴答。”


    班上同學聽到這話,紛紛搖頭歎息。


    吳可可也歎了口氣。


    馮凱幸災樂禍。


    李澈滿臉的得意洋洋。


    然而正當所有人以為杜塵會羞愧難當的說不知道時,教室裏忽然傳來一陣朗朗之聲:


    “古代文學中的人生感悟主題一共分為兩個,第一是對於生命雖短促而宇宙卻永恆的感悟,對於曆史、人生的思索,實際是對於生命永恆的向往,是珍視生命熱愛生命的一種獨特的表現方式。”


    “第二,對於人生的感悟主題,還表現為對於現實人生的反思,往往交叉著宗教理路,勸善懲惡,提出人生的歸宿問題。在小說、戲劇中表現得更為突出。”


    話音一落,全場寂靜。


    偌大的階梯教室落針可聞。


    班上所有學生無比震驚的看著杜塵。


    吳可可愕然。


    馮凱張大嘴巴。


    李澈滿臉的難以置信。


    這麽偏門的題目,他怎麽可能答得出來?


    他怎麽可能知道那些人生感悟?


    他怎麽可能記得這些內容?


    說好的學渣呢?


    你他媽是要逆襲當學霸啊!

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