如實描寫並無諱飾(代序)(2)


    本書除了對胡宗南在歷次重大的政治、軍事事件中的表現以濃墨重彩加以描述外,還對胡宗南一生刻苦自勵、為人寬厚、關心部屬、較正直清廉等多方麵都有所論述,許多皆是我們以前很少了解,或者是知之不詳,或者是雖知道而忌諱不敢寫的內容。本書作者以對歷史與廣大讀者負責的態度,將這些對傳主來說十分重要的內容,經過認真的調查考訂,秉筆直書將它們寫出來了,從而使得傳主人物形象顯得真實而又豐滿。


    其次,本書對傳主胡宗南一生歷史活動的動機與原因,進行了客觀的令人信服的分析與評論。


    我們在研究國民黨將領,特別是那些以反共著稱者,往往是對其反共活動大加撻伐,而對他們的反共動機和原因很少論及,或隻作簡單化的甚至是謾罵式的結論。但在這本關於胡宗南的傳記中,作者能避開感情因素,超脫黨派之爭,站在歷史的高度,對胡宗南在重大歷史關頭的思想變化與人生抉擇,作出冷靜、客觀、實事求是、令人信服的分析與評論。


    例如作者在分析胡宗南在北伐戰爭與大革命失敗時,為何倒向蔣介石、而未能像有些黃埔生,如徐向前、陳賡、林彪那樣,跟共產黨走的原因時,就從當時中國的大環境與傳主所處的小環境,進行詳細的實事求是的分析,論述了胡宗南長期接受的思想文化教育,胡宗南已走過的人生道路與複雜的社會關係,“胡宗南從小接受與形成的濃重的封建思想,以及他從蔣介石那裏接受的新軍閥思想,壓倒了他脆弱的民主革命思想。他對蔣介石對他的賞識與提拔的感激與忠誠,他的雄心與野心,他對三民主義的迷戀、對社會主義與共產黨的毫無認識與深刻偏見……使他走上了他以後將要走的人生道路。”尤其是本書將胡宗南在當時與蔣介石、張靜江、陳果夫、陳立夫兄弟等國民黨黨政要人的關係,同胡宗南與周恩來、胡公冕等中國共產黨要人的關係,進行了分析與比較。作者在書中論述道:


    胡宗南進入黃埔軍校後,接觸到國共兩黨的許多重要人士。但無疑,給胡宗南影響最大的,是軍校校長蔣介石。蔣介石不僅是胡的浙江同鄉,是胡的直接領導,而且在胡看來,蔣有著追隨孫中山革命多年的光榮歷史,有創建黃埔軍校與國民黨黨軍的巨大功勞,有堅毅果敢的領袖性格與軍政指揮才能。胡為他得到蔣介石的賞識、器重與迅速提拔而興奮與感激。胡早年從中國傳統文化中接受的封建忠君思想,這時在他腦子裏活躍起來了。他感到自己找到了一位“明主”與領袖,越來越緊地將自己的命運與蔣介石聯繫在一起。在這同時,胡宗南與其他國民黨右派領導人也聯繫頗多。如張靜江係湖州南潯人,是胡宗南的同鄉,……對陳果夫、陳立夫等,胡也建立了日益密切的關係。


    相比之下,胡宗南與黃埔軍校中的一些共產黨人雖也有接觸,如對周恩來,胡常去看望他,表示十分敬佩;再如對擔任軍校警備司令的胡公冕,胡宗南還與之建立了十分密切的私交。但胡宗南受他們的影響則是很微弱的。胡宗南的思想始終停留在舊民主主義革命階段,對時代的迅速前進,對新民主主義革命階段的到來與中國共產黨的領導等重大原則問題,幾乎毫無認識,甚至還有牴觸與抗拒。這就決定了胡宗南在這時期的政治傾向日益右轉。在1924年底到1925年,黃埔軍人中先後成立了左傾的“青年軍人聯合會”與右傾的“孫文主義學會”,鬥爭越來越激烈。胡宗南最終選擇了右派,在1925年12月底第二次東征勝利後,他在駐軍潮梅時,正式加入了孫文主義學會。


    如實描寫並無諱飾(代序)(3)


    胡宗南從這時開始,將他一生的命運捆到了以蔣介石為首的國民黨右派集團身上。


    從作者這段精彩的論述中,我們可以認為,胡宗南在北伐戰爭與大革命失敗時倒向蔣介石,可能更多地是由於他對蔣介石高度賞識與破格提拔他的感恩思想,是由於他對自己的前程與抱負著想,認為跟著蔣介石、張靜江這些浙江同鄉前輩與執掌國柄的黨國要人,可能更容易實現自己成為歷史大人物的雄心與野心。對胡宗南而言,考慮個人前途勝過考慮黨派政見之分。這在當時的黃埔學生中是較為普遍的。從這一角度分析胡宗南走上反共道路與他的反共動機,就可能較為客觀與容易令人理解了。因此,胡宗南在四一二事變、國共分裂後,曾私下對親信同鄉說過如下一段話:“清黨在軍隊容易。問題在青年與農民。今後農民問題如不解決,中國的命運前途,是堪憂的。”他看出了國共兩黨在這些重大社會問題上的分歧,他也看出了共產黨在解決這些社會問題上的能力顯然超過國民黨,看出了共產黨的優勢與國民黨的隱憂。在抗戰爆發前後,他多次請纓上抗日戰場而不願在西北“剿共”。盡管他因“剿共”有功而被蔣介石重用,但他更想成為民族英雄。因此,胡宗南雖將他“一生的命運捆到了以蔣介石為首的國民黨右派集團身上”,但他與國民黨中的一些極端反共頑固派還是有區別的。他有與這些人相同的共性,也有自己特殊的個性。


    周恩來說:


    作為實踐中主體的“人”,也不能不受環境和社會條件的製約和影響。所以要寫好國共雙方的將領,還要深刻揭示這些將領與環境、與歷史的真實關係。要不然,為什麽同是黃埔學校的學生,有的成了我們的將軍和元帥,有的卻跑到台灣海峽那邊去了。這一點寫好了,作品就有厚度!一個將領,可以寫出一個朝代的興衰。


    </br>

章節目錄

閱讀記錄

胡宗南大傳所有內容均來自互聯網,繁體小說網隻為原作者經盛鴻的小說進行宣傳。歡迎各位書友支持經盛鴻並收藏胡宗南大傳最新章節