12
像賓歌這樣，主動找教授求證的人並不多。
正如米蘭的分析，這種所謂小道消息，十分難以查證。這麽幼稚的挑撥其實很有技術含量。
它的高明之處在於三點，其一，牢牢抓住受害人的心理。
人類通常習慣於推卸責任以減輕壓力，將成功歸結於自己努力，將失敗歸結為受到外界幹擾。即使在勸慰朋友時，我們也會如此歸因。幾乎沒有人對獲勝的好友說“你純屬運氣”，而幾乎所有人會對失敗的好友說“你已經盡力了”。
因此，當那些優秀的年輕人在比賽失利時，證明不是自身出了問題，而是外界因素所致，他們的情緒自然會被吸引過去。將責任歸結到外部。
人們隻相信自己願意相信的事情，這就是丁一散播的種種謠言，聽起來“可信”的原因。
其二，傳播的時機，在失利的時候及時擺出這一條小道消息，出於“無利害關係第三方”之口，無疑增加了可信度。
第三，人們往往被第一印象所左右，即使一個錯誤信息在出現後立即被別人糾正，如果受害人一開始已經先入為主相信了這條謠言，那麽別人的糾正信息不但不會起作用，還適得其反，會加深受害人對糾正信息來源的不信任。
簡言之，出於“推卸責任”“減輕壓力”和“先入為主”的因素，不少人相信了這個謠言。
要糾正這個謠言，需要強大可信的力量。
賓歌很幸運，遇上不按常理出牌的班布。否則以布萊克教授的火爆脾氣，兩人肯定當場吵成一團。在激烈爭吵時，人總是控製不住言行，從而裂縫更大。
還好她遇上的是班布。自有一套邏輯體係的班布。
隨後又是米蘭幫她分析解釋了這一切，衝動的激|情過去，理智重新迴籠，賓歌才感到害怕。
至於對方為什麽要這麽做，就是下一步要研究的事情了。
“我們來模擬一下。”米蘭說，“賓歌，假定你和班布發生了爭吵，你認為他欺騙了你，會怎樣？”
賓歌想了想，迴答：“我會很討厭格林助教，討厭布萊克教授。”
“然後呢？”
“別人每次提到凱德的勝利，我就會很討厭……我討厭學校。”
“討厭學校，你會做什麽？”米蘭繼續問。
“學校不讓做什麽，我就故意做什麽唄。”賓歌說，“因為學校的不公正，讓我失去了榮譽，我要想辦法揭發他們，揭露真相，聯名上書，要求校董作出解釋拿出證據。”
“顯然這種‘不存在的協議’根本無法拿出。對吧？”
賓歌點點頭：“那我就認定了學校有欺騙行為。並且向公眾披露這一事件，將信息公開到社會層麵，換取大家的支持。但是這又有什麽用？”
米蘭說：“用處很大。你的情況有人相信，有人反對，無論相信還是反對，這都可能引發一場社會討論。而如果很多學生不約而同這麽做，這絕對會是一場有預謀的社會性大事件，從而上升到政治層麵。掌握輿論風向的人，即使與此事無關，往往會出於利己目的，將這件事擴大影響。這樣，有心人操縱輿論獲得他想要的結果，而你，隻是一個□□，沒有人關注事件本身，而是關注利用這件事能獲取的好處，換言之，你們都被消費了。”
賓歌瞪大了眼睛，顯然成年人的世界她還沒有真正接觸到：“可是他們為什麽要這麽做？”
“可能出於政治原因？要知道，學生曆來是最容易鼓動和操縱的團體。至於什麽政治原因……”米蘭攤手說：“我也不知道，我們在明處，對方在暗處。但這件事確實值得校方重視。”
班布帶著賓歌，向布萊克教授介紹了情況。
布萊克教授吃了一驚：“有這種謠言？”
“是的，校方應當重視這一問題。”班布說，“盡管我查到賓歌的情況並非個例，但是無法解釋情報來源，證言的可信度會受到質疑。”
布萊克教授看向他的得意學生：“賓歌……”
“教授我錯了。”賓歌結結巴巴地說，“我不該懷疑你們，更不該試圖威脅格林助教。”
“威脅？”布萊克教授唿吸一窒，“你威脅班布？天哪，你、你——沒有被他怎麽樣吧？”
賓歌驚訝：“教授你這麽清楚格林助教的厲害啊！”
布萊克教授心有餘悸：“好了，迴到主題上來。賓歌，有人故意刺激你，散播謠言，是這樣嗎？”
“是的。米蘭說這可能是一起社會性大事件。”
“好的，我知道了，我們這就去向校董會說明情況，班布你也一起來。”
校方重視這一情報，然而，正如班布所分析的那樣，證據不足。
“教授，校董會和其他學校溝通這個問題嗎？”
“會的。這牽扯到校董和學校的名譽，他們不會置之不理。”
“還要等多久？”
“這個我也沒有辦法迴答你，不過別擔心，賓歌，我們一定會處理好。政治不應該把你們牽扯進來。”布萊克教授說，“迴去和同學們分享喜悅吧。”
“好的教授。”
“……但是幫不上忙，很煩人啊。明知道是個陰謀又不能戳破的感覺真是太糟糕了。”賓歌向她的男朋友托米吐槽。
他們參加了慶祝會，散場後，賓歌和托米出來吹風——小情侶們，這個時候拉拉扯扯是常事。
“別想那麽多，教授和校董在呢。”托米安慰她，岔開話題，“格林助教和米蘭都很厲害，我還是第一見這麽好的車技。”
“第一次我坐那輛車，米蘭的速度像個樹懶。”賓歌也笑，“他答應我周末開車兜風，我期待極了。”
“喂喂，是答應了我們。”托米竭力哄她開心，“據說每天晚上他會給教授和助教開小灶帶夜宵，真的嗎？怪不得祈蘇說米蘭是他哥哥的男神。格林助教真幸福。”
“是啊是啊，將來你也會給我開小灶帶夜宵嗎？”
“雖然我廚藝不佳，不過一定隨叫隨到，我的女、王、大、人！”托米舉手發誓，“隻要你喜歡！”
“哦，托米，雖然我喜歡，但你的廚藝……你說過，小學時在家裏燒壞三個鍋子了？”賓歌哈哈笑。
“但是以我的機智，立刻裝作鍋子被鄰居借走，然後迅速買了一模一樣的，家裏人沒一個發現。”托米洋洋得意。
“我總覺得你媽媽應該發現了，隻是假裝不知道，畢竟你是為了慶祝她生日才下廚。你媽媽真是一個好母親。”賓歌說，她很喜歡托米一家。
托米見女友注意力終於被轉移，不由鬆了口氣：“嗯，後來我覺得她是假裝不知道……”
誰知賓歌突然轉向他：“嘿，托米我有個主意！”
“什麽主意？”
“搞清那些人的目的！”賓歌說，“假裝！”
“什麽假裝？”
“就是我假裝被他們騙了，然後看看他們到底想幹什麽！”賓歌跳起來，“我覺得這是個好主意！”
“這是一個危險的想法！”托米嚇著了，“賓歌，你隻是一個學生！”
“但我已經看穿了一切！”賓歌說，“聽著，我受到了對方的戲弄，現在我要報複迴去，這是正當防衛！你要是敢把這件事說出去，我就揍你！”
她衝著托米揮了揮拳頭。
半個小時後。
“……班布，你的來電。”米蘭推推身上的人。
“噢，不……”
“助教的職責。”米蘭提醒。
“好吧。我可以用虛擬形象嗎？”班布妥協。
“助教的職責。”米蘭拉長了聲音，哧溜一下躺進浴缸底，用無數泡泡把自己遮起來。
一隻*的手，從水裏伸出，接通了光腦。
屏幕另一頭是托米。
舉著一塊寫字板。
板子上寫著：“賓歌要裝作被騙，去接觸對方取得信任。求幫助！”
隨後他擦掉，繼續寫：“她不許我說出去，否則就揍我。你也千萬別說是我透露的，不然我死定了！”
“所以你用寫的嗎？”班布評價，“托米，你很聰明。完全避開了風險。”
“怎麽辦？”托米放下寫字板，“她手裏線索是那個人給她的火月三徽章，正在根據徽章查找對方。”
“那不是徽章，裏麵是個小竊聽器兼定位儀。”班布說，“她一直拿著徽章的嗎？”
“啊？”托米大驚失色，“那那夥人不就早有準備了？格林助教，你幫幫賓歌！”
竊聽器，可以聽到賓歌和所有人的交談。
定位儀，可以確定賓歌的位置，隨時製造偶遇。
班布看看泡泡下麵的米蘭。
後者冒出腦袋：“這是大事，班布。”
在掌握大量數據的情況下，他倆簡直就是先知。
也正因為先知，各種證據都沒辦法說明來源，所以不能跳過各種中間環節，直接將罪魁禍首送到台前。
“首先保護賓歌。”米蘭說。
“沒錯，保護學生的生命安全和人身自由，是助教的義務。”班布迴答。
像賓歌這樣，主動找教授求證的人並不多。
正如米蘭的分析，這種所謂小道消息，十分難以查證。這麽幼稚的挑撥其實很有技術含量。
它的高明之處在於三點，其一，牢牢抓住受害人的心理。
人類通常習慣於推卸責任以減輕壓力，將成功歸結於自己努力，將失敗歸結為受到外界幹擾。即使在勸慰朋友時，我們也會如此歸因。幾乎沒有人對獲勝的好友說“你純屬運氣”，而幾乎所有人會對失敗的好友說“你已經盡力了”。
因此，當那些優秀的年輕人在比賽失利時，證明不是自身出了問題，而是外界因素所致，他們的情緒自然會被吸引過去。將責任歸結到外部。
人們隻相信自己願意相信的事情，這就是丁一散播的種種謠言，聽起來“可信”的原因。
其二，傳播的時機，在失利的時候及時擺出這一條小道消息，出於“無利害關係第三方”之口，無疑增加了可信度。
第三，人們往往被第一印象所左右，即使一個錯誤信息在出現後立即被別人糾正，如果受害人一開始已經先入為主相信了這條謠言，那麽別人的糾正信息不但不會起作用，還適得其反，會加深受害人對糾正信息來源的不信任。
簡言之，出於“推卸責任”“減輕壓力”和“先入為主”的因素，不少人相信了這個謠言。
要糾正這個謠言，需要強大可信的力量。
賓歌很幸運，遇上不按常理出牌的班布。否則以布萊克教授的火爆脾氣，兩人肯定當場吵成一團。在激烈爭吵時，人總是控製不住言行，從而裂縫更大。
還好她遇上的是班布。自有一套邏輯體係的班布。
隨後又是米蘭幫她分析解釋了這一切，衝動的激|情過去，理智重新迴籠，賓歌才感到害怕。
至於對方為什麽要這麽做，就是下一步要研究的事情了。
“我們來模擬一下。”米蘭說，“賓歌，假定你和班布發生了爭吵，你認為他欺騙了你，會怎樣？”
賓歌想了想，迴答：“我會很討厭格林助教，討厭布萊克教授。”
“然後呢？”
“別人每次提到凱德的勝利，我就會很討厭……我討厭學校。”
“討厭學校，你會做什麽？”米蘭繼續問。
“學校不讓做什麽，我就故意做什麽唄。”賓歌說，“因為學校的不公正，讓我失去了榮譽，我要想辦法揭發他們，揭露真相，聯名上書，要求校董作出解釋拿出證據。”
“顯然這種‘不存在的協議’根本無法拿出。對吧？”
賓歌點點頭：“那我就認定了學校有欺騙行為。並且向公眾披露這一事件，將信息公開到社會層麵，換取大家的支持。但是這又有什麽用？”
米蘭說：“用處很大。你的情況有人相信，有人反對，無論相信還是反對，這都可能引發一場社會討論。而如果很多學生不約而同這麽做，這絕對會是一場有預謀的社會性大事件，從而上升到政治層麵。掌握輿論風向的人，即使與此事無關，往往會出於利己目的，將這件事擴大影響。這樣，有心人操縱輿論獲得他想要的結果，而你，隻是一個□□，沒有人關注事件本身，而是關注利用這件事能獲取的好處，換言之，你們都被消費了。”
賓歌瞪大了眼睛，顯然成年人的世界她還沒有真正接觸到：“可是他們為什麽要這麽做？”
“可能出於政治原因？要知道，學生曆來是最容易鼓動和操縱的團體。至於什麽政治原因……”米蘭攤手說：“我也不知道，我們在明處，對方在暗處。但這件事確實值得校方重視。”
班布帶著賓歌，向布萊克教授介紹了情況。
布萊克教授吃了一驚：“有這種謠言？”
“是的，校方應當重視這一問題。”班布說，“盡管我查到賓歌的情況並非個例，但是無法解釋情報來源，證言的可信度會受到質疑。”
布萊克教授看向他的得意學生：“賓歌……”
“教授我錯了。”賓歌結結巴巴地說，“我不該懷疑你們，更不該試圖威脅格林助教。”
“威脅？”布萊克教授唿吸一窒，“你威脅班布？天哪，你、你——沒有被他怎麽樣吧？”
賓歌驚訝：“教授你這麽清楚格林助教的厲害啊！”
布萊克教授心有餘悸：“好了，迴到主題上來。賓歌，有人故意刺激你，散播謠言，是這樣嗎？”
“是的。米蘭說這可能是一起社會性大事件。”
“好的，我知道了，我們這就去向校董會說明情況，班布你也一起來。”
校方重視這一情報，然而，正如班布所分析的那樣，證據不足。
“教授，校董會和其他學校溝通這個問題嗎？”
“會的。這牽扯到校董和學校的名譽，他們不會置之不理。”
“還要等多久？”
“這個我也沒有辦法迴答你，不過別擔心，賓歌，我們一定會處理好。政治不應該把你們牽扯進來。”布萊克教授說，“迴去和同學們分享喜悅吧。”
“好的教授。”
“……但是幫不上忙，很煩人啊。明知道是個陰謀又不能戳破的感覺真是太糟糕了。”賓歌向她的男朋友托米吐槽。
他們參加了慶祝會，散場後，賓歌和托米出來吹風——小情侶們，這個時候拉拉扯扯是常事。
“別想那麽多，教授和校董在呢。”托米安慰她，岔開話題，“格林助教和米蘭都很厲害，我還是第一見這麽好的車技。”
“第一次我坐那輛車，米蘭的速度像個樹懶。”賓歌也笑，“他答應我周末開車兜風，我期待極了。”
“喂喂，是答應了我們。”托米竭力哄她開心，“據說每天晚上他會給教授和助教開小灶帶夜宵，真的嗎？怪不得祈蘇說米蘭是他哥哥的男神。格林助教真幸福。”
“是啊是啊，將來你也會給我開小灶帶夜宵嗎？”
“雖然我廚藝不佳，不過一定隨叫隨到，我的女、王、大、人！”托米舉手發誓，“隻要你喜歡！”
“哦，托米，雖然我喜歡，但你的廚藝……你說過，小學時在家裏燒壞三個鍋子了？”賓歌哈哈笑。
“但是以我的機智，立刻裝作鍋子被鄰居借走，然後迅速買了一模一樣的，家裏人沒一個發現。”托米洋洋得意。
“我總覺得你媽媽應該發現了，隻是假裝不知道，畢竟你是為了慶祝她生日才下廚。你媽媽真是一個好母親。”賓歌說，她很喜歡托米一家。
托米見女友注意力終於被轉移，不由鬆了口氣：“嗯，後來我覺得她是假裝不知道……”
誰知賓歌突然轉向他：“嘿，托米我有個主意！”
“什麽主意？”
“搞清那些人的目的！”賓歌說，“假裝！”
“什麽假裝？”
“就是我假裝被他們騙了，然後看看他們到底想幹什麽！”賓歌跳起來，“我覺得這是個好主意！”
“這是一個危險的想法！”托米嚇著了，“賓歌，你隻是一個學生！”
“但我已經看穿了一切！”賓歌說，“聽著，我受到了對方的戲弄，現在我要報複迴去，這是正當防衛！你要是敢把這件事說出去，我就揍你！”
她衝著托米揮了揮拳頭。
半個小時後。
“……班布，你的來電。”米蘭推推身上的人。
“噢，不……”
“助教的職責。”米蘭提醒。
“好吧。我可以用虛擬形象嗎？”班布妥協。
“助教的職責。”米蘭拉長了聲音，哧溜一下躺進浴缸底，用無數泡泡把自己遮起來。
一隻*的手，從水裏伸出，接通了光腦。
屏幕另一頭是托米。
舉著一塊寫字板。
板子上寫著：“賓歌要裝作被騙，去接觸對方取得信任。求幫助！”
隨後他擦掉，繼續寫：“她不許我說出去，否則就揍我。你也千萬別說是我透露的，不然我死定了！”
“所以你用寫的嗎？”班布評價，“托米，你很聰明。完全避開了風險。”
“怎麽辦？”托米放下寫字板，“她手裏線索是那個人給她的火月三徽章，正在根據徽章查找對方。”
“那不是徽章，裏麵是個小竊聽器兼定位儀。”班布說，“她一直拿著徽章的嗎？”
“啊？”托米大驚失色，“那那夥人不就早有準備了？格林助教，你幫幫賓歌！”
竊聽器，可以聽到賓歌和所有人的交談。
定位儀，可以確定賓歌的位置，隨時製造偶遇。
班布看看泡泡下麵的米蘭。
後者冒出腦袋：“這是大事，班布。”
在掌握大量數據的情況下，他倆簡直就是先知。
也正因為先知，各種證據都沒辦法說明來源，所以不能跳過各種中間環節，直接將罪魁禍首送到台前。
“首先保護賓歌。”米蘭說。
“沒錯，保護學生的生命安全和人身自由，是助教的義務。”班布迴答。