第109章 上學堂
穿越到大梁國從落水開始 作者：紅燒豆腐幹 投票推薦 加入書簽 留言反饋
清河村村學也是在村尾，距離周秀才家的宅院不遠，就如隔了條胡同，人還不到學堂大門口就能聽到讀書聲。
顧文軒倒無打誑語，村學於他而言，很熟悉。
這邊門房也有人守著。
此人正是之前周秀才家老仆的兒子，即是門房也是長隨，其母是學堂為外村學子準備午飯的廚娘。
進院門。
過月亮門。
東側一列廂房無隔斷，一通到底的一排排一列列桌椅，坐在其中搖頭晃腦讀書的小豆們就是蒙學班的小學生。
對麵同樣長的西廂房進學班，以是否熟讀背誦“四書一經”為界分成了兩個小班，如今共有學生三十五人。
待四書一經熟讀背誦之後，經考核，通過了就可直接從甲二班升入相對而言人數較少的甲一班學習。
他退學那一年就在甲二班，聽說最少三五年才能進甲一班，還了得，嚇倒，這也是棄學的原因之一。
甲一班就類似備戰縣試、府試以及院試的複習班，著重於習舉業，也就是學作時文，被稱之製藝。
製藝是科舉中的大難題，又是一個漫長的過程，除非中途棄舉，不然將會一直延續到中進士登科為止。
其實科舉這條路，並不是每個人一條路走到黑，往往一個班上二三十人能有一半人堅持走下去已是了不得。
基本上進學的路上，絕大部分學子都會卡在童生這道坎上，能中秀才的少之又少，舉人更是萬裏挑一。
因而一個以接收本村學子為主的甲一班，今日居然還有通過府試想堅持住闖院試中秀才的七人，著實不易。
再將周童生算上的話，共有十六人的甲一班就占了一半童生，何況剩下八人裏已有五人通過縣試，隻三人還沒下場。
此三人中就有年初剛升入甲一班的大江，算是最為年幼，基礎卻相當紮實，由此可見周秀才還是很能力的。
正房廳堂供奉的孔聖人。
左邊是周秀才給同窗老友兼大舅子白舉人準備的書房，左邊是周秀才和他教出來的鄰村秀才的書房。
像他教出來的李秀才，因接連守孝三年不能參加鄉試，不得離開去縣學讀書，就經常來這邊住幾天。
為誘惑白舉人能時而來學堂指點學生，周秀才就不止將帶這兩家臥室的書房布置得相當清雅，還移栽了竹子。
問題是，清河村真不適合栽種竹子。
竹子水土不合的毀了不少，幸存下來的竹子總算茁壯成長了，可夜晚被風一刮，聲音和影子都能把村子裏最調皮搗蛋的半大孩子嚇尿了。
但，誰都不能說他當夫子的不用心，收著遠遠不到鎮上學塾一半的束修，裏裏外外掏的還都是他自己本人腰包。
天冷，不開窗，門口還掛了棉簾子，顧文軒並未多關注東西兩側廂房，但有參差不齊的朗讀聲音可見還不到夫子上課時間。
如他所料的一般，周秀才此時就在書房。
除了周秀才，還有周秀才的獨子周童生，年過三十有三的周長安。
見顧文軒進來躬身行禮，周童生心知父親還有話要問，含笑迴了禮，拿了教案就退出書房。
顧文軒很快就明白周秀才從之前考校他是否熟讀背誦四書一經，換成了有關四書的經義問題上了。
要他解答抽問的經義？
有難度。
沒什麽好隱瞞的，一個個問題砸來，顧文軒如實迴答，有印象不深的就按自己理解的給出答案。
至於效果如何？
肉眼可見他有些迴答讓周秀才頻頻點頭，而有些則讓周秀才微微蹙眉的就沒辦法了，隻能繼續努力。
“能聽出你這幾年確實下了苦功。”周秀才暗自偷樂，“但有些還一知半解，需要好好學習才是。”
這點，顧文軒深有同感。
說一知半解是客氣話，他投機的應試學習態度和大江那樣六七年係統學習下來的不一樣。
要學的多著了。
除了一知半解的經義，還要抓緊時間學習如何破題和製藝，更別說如何作出令人眼前一亮的文章。
好在記憶還行，學習資料多，又有夫子領路，再多加把勁，應該可以的。
他也很幸運的，無須陪著小豆丁們重新啟蒙，更不用在甲二班待段時間，可以直接去甲一班聽課了。
周秀才撫須稍一遲疑，算了，還是不提有不懂的地方為何不找他，難得定下心繼續進學，別嚇跑了，先上課為妙。
等聽課了，明兒還敢不來學堂？無須他當夫子的盯住，三丫那孩子都容不得這混小子打退堂鼓！
周餘江見周秀才身後進來的顧文軒，差點嚇死，正想問可是家裏出了什麽事？
周秀才開口了。
啥？
三姐夫成同窗了？
四行四列十六張桌椅，大江坐在前排左二，又是一小撮成年人之間的小少年，尤為顯眼。
顧文軒不帶多仔細掃視一圈的就瞟到了小舅子一臉生動神情，使眼色示意等課後再說就去了後麵空位入座。
正如周秀才所言，在座的十五個人就沒有他不認識的，但要說多熟悉，絕大部分也就點頭之交而已。
倒不是極少與他們來往的關係，不是叔就是哥，除了外村幾人，低頭不見抬頭見，總有人情往來的時候。
關鍵還是老爺子和顧大郎祖孫二人拉了太多仇恨值，姿態擺的好像整個村子就他顧大郎一個人是讀書郎。
偏偏連個童生都不是，有些話還早早的放出去，惹人惱怒。別說他，連同出曾祖父的顧文鈺都被無辜殃及。
上課。
周秀才先是檢查昨日布置的課業，一一給予指正，再讓大家拿出《論語》，從中挑選幾句出來，深入淺出的講解一番之後，讓大家有不懂的提問，再做一一解答，且舉例引申出其它問題。
中途休息了一刻鍾，緊接著就是圍繞同窗之間的論辯，周秀才聽後作了斧正提點，繼續講課到下學。
與顧文軒想象中的一樣，相對而言，甲一班課堂寬鬆自由多了，但進度慢了，不知是不是顧忌到新生。
人多，顧文軒不好問大江，再有顧文鈺等著，好不容易迴答了顧文鈺的十萬個為什麽，小河跑來喊姐夫了。
小家夥一臉的大驚喜。
顧文軒倒無打誑語，村學於他而言，很熟悉。
這邊門房也有人守著。
此人正是之前周秀才家老仆的兒子，即是門房也是長隨，其母是學堂為外村學子準備午飯的廚娘。
進院門。
過月亮門。
東側一列廂房無隔斷，一通到底的一排排一列列桌椅，坐在其中搖頭晃腦讀書的小豆們就是蒙學班的小學生。
對麵同樣長的西廂房進學班，以是否熟讀背誦“四書一經”為界分成了兩個小班，如今共有學生三十五人。
待四書一經熟讀背誦之後，經考核，通過了就可直接從甲二班升入相對而言人數較少的甲一班學習。
他退學那一年就在甲二班，聽說最少三五年才能進甲一班，還了得，嚇倒，這也是棄學的原因之一。
甲一班就類似備戰縣試、府試以及院試的複習班，著重於習舉業，也就是學作時文，被稱之製藝。
製藝是科舉中的大難題，又是一個漫長的過程，除非中途棄舉，不然將會一直延續到中進士登科為止。
其實科舉這條路，並不是每個人一條路走到黑，往往一個班上二三十人能有一半人堅持走下去已是了不得。
基本上進學的路上，絕大部分學子都會卡在童生這道坎上，能中秀才的少之又少，舉人更是萬裏挑一。
因而一個以接收本村學子為主的甲一班，今日居然還有通過府試想堅持住闖院試中秀才的七人，著實不易。
再將周童生算上的話，共有十六人的甲一班就占了一半童生，何況剩下八人裏已有五人通過縣試，隻三人還沒下場。
此三人中就有年初剛升入甲一班的大江，算是最為年幼，基礎卻相當紮實，由此可見周秀才還是很能力的。
正房廳堂供奉的孔聖人。
左邊是周秀才給同窗老友兼大舅子白舉人準備的書房，左邊是周秀才和他教出來的鄰村秀才的書房。
像他教出來的李秀才，因接連守孝三年不能參加鄉試，不得離開去縣學讀書，就經常來這邊住幾天。
為誘惑白舉人能時而來學堂指點學生，周秀才就不止將帶這兩家臥室的書房布置得相當清雅，還移栽了竹子。
問題是，清河村真不適合栽種竹子。
竹子水土不合的毀了不少，幸存下來的竹子總算茁壯成長了，可夜晚被風一刮，聲音和影子都能把村子裏最調皮搗蛋的半大孩子嚇尿了。
但，誰都不能說他當夫子的不用心，收著遠遠不到鎮上學塾一半的束修，裏裏外外掏的還都是他自己本人腰包。
天冷，不開窗，門口還掛了棉簾子，顧文軒並未多關注東西兩側廂房，但有參差不齊的朗讀聲音可見還不到夫子上課時間。
如他所料的一般，周秀才此時就在書房。
除了周秀才，還有周秀才的獨子周童生，年過三十有三的周長安。
見顧文軒進來躬身行禮，周童生心知父親還有話要問，含笑迴了禮，拿了教案就退出書房。
顧文軒很快就明白周秀才從之前考校他是否熟讀背誦四書一經，換成了有關四書的經義問題上了。
要他解答抽問的經義？
有難度。
沒什麽好隱瞞的，一個個問題砸來，顧文軒如實迴答，有印象不深的就按自己理解的給出答案。
至於效果如何？
肉眼可見他有些迴答讓周秀才頻頻點頭，而有些則讓周秀才微微蹙眉的就沒辦法了，隻能繼續努力。
“能聽出你這幾年確實下了苦功。”周秀才暗自偷樂，“但有些還一知半解，需要好好學習才是。”
這點，顧文軒深有同感。
說一知半解是客氣話，他投機的應試學習態度和大江那樣六七年係統學習下來的不一樣。
要學的多著了。
除了一知半解的經義，還要抓緊時間學習如何破題和製藝，更別說如何作出令人眼前一亮的文章。
好在記憶還行，學習資料多，又有夫子領路，再多加把勁，應該可以的。
他也很幸運的，無須陪著小豆丁們重新啟蒙，更不用在甲二班待段時間，可以直接去甲一班聽課了。
周秀才撫須稍一遲疑，算了，還是不提有不懂的地方為何不找他，難得定下心繼續進學，別嚇跑了，先上課為妙。
等聽課了，明兒還敢不來學堂？無須他當夫子的盯住，三丫那孩子都容不得這混小子打退堂鼓！
周餘江見周秀才身後進來的顧文軒，差點嚇死，正想問可是家裏出了什麽事？
周秀才開口了。
啥？
三姐夫成同窗了？
四行四列十六張桌椅，大江坐在前排左二，又是一小撮成年人之間的小少年，尤為顯眼。
顧文軒不帶多仔細掃視一圈的就瞟到了小舅子一臉生動神情，使眼色示意等課後再說就去了後麵空位入座。
正如周秀才所言，在座的十五個人就沒有他不認識的，但要說多熟悉，絕大部分也就點頭之交而已。
倒不是極少與他們來往的關係，不是叔就是哥，除了外村幾人，低頭不見抬頭見，總有人情往來的時候。
關鍵還是老爺子和顧大郎祖孫二人拉了太多仇恨值，姿態擺的好像整個村子就他顧大郎一個人是讀書郎。
偏偏連個童生都不是，有些話還早早的放出去，惹人惱怒。別說他，連同出曾祖父的顧文鈺都被無辜殃及。
上課。
周秀才先是檢查昨日布置的課業，一一給予指正，再讓大家拿出《論語》，從中挑選幾句出來，深入淺出的講解一番之後，讓大家有不懂的提問，再做一一解答，且舉例引申出其它問題。
中途休息了一刻鍾，緊接著就是圍繞同窗之間的論辯，周秀才聽後作了斧正提點，繼續講課到下學。
與顧文軒想象中的一樣，相對而言，甲一班課堂寬鬆自由多了，但進度慢了，不知是不是顧忌到新生。
人多，顧文軒不好問大江，再有顧文鈺等著，好不容易迴答了顧文鈺的十萬個為什麽，小河跑來喊姐夫了。
小家夥一臉的大驚喜。