麾下能臣猛將都忙做一團，張瑞亦沒閑著。
親自主持全郡十八縣之科考一事。
十一月中旬，張瑞下令各縣將科考之事昭示百姓。
凡識文斷字者，不拘出身、不限職業，無論年紀皆可報名參與。
甚至張瑞想過不限男女。
但畢竟這個時代官員權力甚大，執掌百姓生死。
張瑞真怕這些女性同胞們審問犯人時來一出：“台下犯人所犯何事？”
犯人迴道：“大人，小人冤枉啊！”
女官們直接捂上耳朵，蠻不講理的答複：“我不聽，我不聽，都是騙人的，渣男！”
又考慮到輿論風俗，最終還是沒有讓廣大婦女出來頂上半邊天。
十一月末，各縣迴執報名人數，累計全境三十六萬人，有識文斷字、參與應試者千二百人。
每三百人之中有一人識字，概率0.00333，約為千分之三。
其中僅祁縣王氏一族，報名者便超三百人。
其餘出身豪強之家者總計五百餘人。
而出身屠戶、商賈、縣吏、寒門之家者累計方得四百餘人。其中泰半僅是粗通文字。
看完數據，張瑞隻感鬥爭世家大族之路任重而道遠。
於是張瑞親自出考題。
累計十道。前五題為填文，取自《春秋》、《孝經》。
張瑞畢竟要選官任賢，最適合當下的還是儒家思想。
儒家思想核心即為政治，其主要體現在《春秋》，而非眾人以為的《論語》。
孔子曾親口言：吾誌在《春秋》，而行在《孝經》。
無論取才取賢，都繞不開這兩部書。
之後一連五題都是數算。
這是在張瑞這裏第一行得通的道理。
數學乃是一切科學的基礎。
若是不當軍閥，張瑞的第二大夢想就是同陸教授一般開掛人生。
僅看張瑞麾下用人便可見一斑。
最受重用的不是高順、張遼這種攻無不克、戰無不勝的悍將，亦非王昶、裴潛這種青史留名的能臣。
而是師從鄭玄，精通數算、天文的裴琚。一人身兼三職，權傾一郡十八縣。乃是張瑞之下權勢最重之人。
事實上也正是張瑞這般重視科技，才有孟縣如今欣欣向榮之局麵。
在裴琚主持下，科學院完善改進了漢末以來的灌鋼法。
既有當初宿鐵刀之利，相助高順一戰正麵砍穿呂布麾下州兵精銳軍陣。
亦有灌鋼法打造農具無數，不然僅以耒耜之類木製工具，即便王昶以各種嚴刑峻法亦無法讓百姓一冬之際開墾荒田十萬畝。
更無法在這寒冬之中大興水利，灌溉全郡。
所以說科技進步乃是第一生產力，實乃是金科玉律。
甚至火槍、火藥之類的如果能研發出來，直接一統三國。
當然，這個要劃掉。
如果有人跟張瑞說公元二世紀能打造出燧發槍，張瑞一定派人去把他屁股踢爛。
同為穿越者，君之秀，直令吾頭皮發麻！
第一輪科舉張瑞打算在十二月初於各縣舉行，篩選出一批可用之才。
十二月末再將人才聚集於晉陽，這次考卷當中就改了規則。
前五題不變依舊為填文。但難度大幅提升，分別出自《春秋》、《孝經》、《韓非子》、《老子》、《商君書》
後五題有關數算是無論如何都不能少。
考卷最後又新增了兩篇論述題。
其一為政論，即若主政一方，當如何撫境安民。
其二為策論，嚐述太原當如何立世，最終一統天下。
這當中前五道填文題各占五分，總計二十五分。
五道數算題各占十分，總計五十分。
政論一題分數最高，為十五分。通過此題讓有才之士脫穎而出，這是張瑞真正看中的郡縣中流砥柱。
策論占比十分，隻是張瑞抱著一試的心態。萬一有一個諸葛亮、毛玠、魯肅之類的經天緯地之才，給張瑞來一個科考版隆中對。那豈不是白得一大才？
即便沒有亦能幫張瑞拓展思路。
在最後，張瑞還留有一道選做題。而且日後每次科考都有此題。
無分。但一旦答對，張瑞就會立刻下令大軍封鎖全境，挖地三尺也要這家夥揪出來。
題目為“奇變偶不變。”
這亂世有自己一隻蝴蝶就足夠了。張瑞得確保沒有什麽奇奇怪怪的家夥混進來。
通過考題設定可見張瑞十分注重數算，實務。完全不注重當今流行的講經釋義。
隻要經曆一次，相信全郡有誌出仕的文士們都會徹底改變苦學方向。
至少亦要鑽研數算，熟讀法家、黃老家名著。
徹底改變漢末以來清流們重清談，輕實務之文風。
隨著張瑞定下章程，裴琚便率手下提學官們開始準備科考事宜。
首先一十八縣要準備好一處可供數十名士子們匯聚一堂，揮灑筆墨之處。
有些縣文風昌盛，例如祁縣，提學官們隻要去物色一處合適的大族學堂即可。
有的縣則文風幾近消散，如廣武。全縣遍地是舞刀弄弓的豪傑，就沒幾個人能認清自己大名。
為了給士子們提供一個場所，不得不由縣衙出資，改建了一處校場，添上了遮風擋雨之物，又擺上案桌。
隻是士子們看起來一個個孔武有力，比猛將還像猛將。
解決了場所，還要解決如何出卷之事。
這個年代紙張雖已發明，但價格還稍顯昂貴。
太原不可能出數千張紙僅供一次科考揮霍。
於是張瑞一邊下令科學院抓緊時間改進造紙術。
一邊下令各縣準備木牌。將考題謄寫於板上，由小吏舉牌從考場中間穿過。
士子自行記錄。可銘記於心，亦可謄抄於竹簡上。
答案寫於郡縣統一發放的竹簡之上，由提學官迴收。
初試便是在這種簡陋、倉促的條件下緊鑼密鼓的完成。
以六十分為準，全郡共篩選出可用之才二百七十一人。
這些人最低亦可於郡縣之中擔任一胥吏。
最高可擔任太守屬官或者縣令、縣丞等職。
第二輪考核便是篩選出其中佼佼者委以重任。
至於第三輪乃是張瑞當麵出題考較。
這一輪沒有落榜，隻排名次。
主要突出一個恩出於上的目的。
讓這些賢才棟梁知道所效忠之人究竟為誰。
畢竟唯器與名不可假於人。
還有就是張瑞想趁機看看其中有沒有自己熟悉的曆史名人。
雖然那些被埋沒的賢才未必就弱於青史留名的能臣。
但畢竟他們已經在曆史上證明過自己了，用起來也更加放心。
親自主持全郡十八縣之科考一事。
十一月中旬，張瑞下令各縣將科考之事昭示百姓。
凡識文斷字者，不拘出身、不限職業，無論年紀皆可報名參與。
甚至張瑞想過不限男女。
但畢竟這個時代官員權力甚大，執掌百姓生死。
張瑞真怕這些女性同胞們審問犯人時來一出：“台下犯人所犯何事？”
犯人迴道：“大人，小人冤枉啊！”
女官們直接捂上耳朵，蠻不講理的答複：“我不聽，我不聽，都是騙人的，渣男！”
又考慮到輿論風俗，最終還是沒有讓廣大婦女出來頂上半邊天。
十一月末，各縣迴執報名人數，累計全境三十六萬人，有識文斷字、參與應試者千二百人。
每三百人之中有一人識字，概率0.00333，約為千分之三。
其中僅祁縣王氏一族，報名者便超三百人。
其餘出身豪強之家者總計五百餘人。
而出身屠戶、商賈、縣吏、寒門之家者累計方得四百餘人。其中泰半僅是粗通文字。
看完數據，張瑞隻感鬥爭世家大族之路任重而道遠。
於是張瑞親自出考題。
累計十道。前五題為填文，取自《春秋》、《孝經》。
張瑞畢竟要選官任賢，最適合當下的還是儒家思想。
儒家思想核心即為政治，其主要體現在《春秋》，而非眾人以為的《論語》。
孔子曾親口言：吾誌在《春秋》，而行在《孝經》。
無論取才取賢，都繞不開這兩部書。
之後一連五題都是數算。
這是在張瑞這裏第一行得通的道理。
數學乃是一切科學的基礎。
若是不當軍閥，張瑞的第二大夢想就是同陸教授一般開掛人生。
僅看張瑞麾下用人便可見一斑。
最受重用的不是高順、張遼這種攻無不克、戰無不勝的悍將，亦非王昶、裴潛這種青史留名的能臣。
而是師從鄭玄，精通數算、天文的裴琚。一人身兼三職，權傾一郡十八縣。乃是張瑞之下權勢最重之人。
事實上也正是張瑞這般重視科技，才有孟縣如今欣欣向榮之局麵。
在裴琚主持下，科學院完善改進了漢末以來的灌鋼法。
既有當初宿鐵刀之利，相助高順一戰正麵砍穿呂布麾下州兵精銳軍陣。
亦有灌鋼法打造農具無數，不然僅以耒耜之類木製工具，即便王昶以各種嚴刑峻法亦無法讓百姓一冬之際開墾荒田十萬畝。
更無法在這寒冬之中大興水利，灌溉全郡。
所以說科技進步乃是第一生產力，實乃是金科玉律。
甚至火槍、火藥之類的如果能研發出來，直接一統三國。
當然，這個要劃掉。
如果有人跟張瑞說公元二世紀能打造出燧發槍，張瑞一定派人去把他屁股踢爛。
同為穿越者，君之秀，直令吾頭皮發麻！
第一輪科舉張瑞打算在十二月初於各縣舉行，篩選出一批可用之才。
十二月末再將人才聚集於晉陽，這次考卷當中就改了規則。
前五題不變依舊為填文。但難度大幅提升，分別出自《春秋》、《孝經》、《韓非子》、《老子》、《商君書》
後五題有關數算是無論如何都不能少。
考卷最後又新增了兩篇論述題。
其一為政論，即若主政一方，當如何撫境安民。
其二為策論，嚐述太原當如何立世，最終一統天下。
這當中前五道填文題各占五分，總計二十五分。
五道數算題各占十分，總計五十分。
政論一題分數最高，為十五分。通過此題讓有才之士脫穎而出，這是張瑞真正看中的郡縣中流砥柱。
策論占比十分，隻是張瑞抱著一試的心態。萬一有一個諸葛亮、毛玠、魯肅之類的經天緯地之才，給張瑞來一個科考版隆中對。那豈不是白得一大才？
即便沒有亦能幫張瑞拓展思路。
在最後，張瑞還留有一道選做題。而且日後每次科考都有此題。
無分。但一旦答對，張瑞就會立刻下令大軍封鎖全境，挖地三尺也要這家夥揪出來。
題目為“奇變偶不變。”
這亂世有自己一隻蝴蝶就足夠了。張瑞得確保沒有什麽奇奇怪怪的家夥混進來。
通過考題設定可見張瑞十分注重數算，實務。完全不注重當今流行的講經釋義。
隻要經曆一次，相信全郡有誌出仕的文士們都會徹底改變苦學方向。
至少亦要鑽研數算，熟讀法家、黃老家名著。
徹底改變漢末以來清流們重清談，輕實務之文風。
隨著張瑞定下章程，裴琚便率手下提學官們開始準備科考事宜。
首先一十八縣要準備好一處可供數十名士子們匯聚一堂，揮灑筆墨之處。
有些縣文風昌盛，例如祁縣，提學官們隻要去物色一處合適的大族學堂即可。
有的縣則文風幾近消散，如廣武。全縣遍地是舞刀弄弓的豪傑，就沒幾個人能認清自己大名。
為了給士子們提供一個場所，不得不由縣衙出資，改建了一處校場，添上了遮風擋雨之物，又擺上案桌。
隻是士子們看起來一個個孔武有力，比猛將還像猛將。
解決了場所，還要解決如何出卷之事。
這個年代紙張雖已發明，但價格還稍顯昂貴。
太原不可能出數千張紙僅供一次科考揮霍。
於是張瑞一邊下令科學院抓緊時間改進造紙術。
一邊下令各縣準備木牌。將考題謄寫於板上，由小吏舉牌從考場中間穿過。
士子自行記錄。可銘記於心，亦可謄抄於竹簡上。
答案寫於郡縣統一發放的竹簡之上，由提學官迴收。
初試便是在這種簡陋、倉促的條件下緊鑼密鼓的完成。
以六十分為準，全郡共篩選出可用之才二百七十一人。
這些人最低亦可於郡縣之中擔任一胥吏。
最高可擔任太守屬官或者縣令、縣丞等職。
第二輪考核便是篩選出其中佼佼者委以重任。
至於第三輪乃是張瑞當麵出題考較。
這一輪沒有落榜，隻排名次。
主要突出一個恩出於上的目的。
讓這些賢才棟梁知道所效忠之人究竟為誰。
畢竟唯器與名不可假於人。
還有就是張瑞想趁機看看其中有沒有自己熟悉的曆史名人。
雖然那些被埋沒的賢才未必就弱於青史留名的能臣。
但畢竟他們已經在曆史上證明過自己了，用起來也更加放心。