“哥。”蘇澄突然說：“我感覺我被針對了。”
“誰針對你？”蘇澈有點迷糊。
蘇澄認真的說：“我唱歌練一練就會了，可容易了，但學習怎麽都學不好，所以我感覺我可能被針對了。”
蘇澈：“…………”
“那你就用你的強項把場子找迴來，呆會就要去錄歌了。”蘇澈安慰道。
蘇澄點了點頭：“放心吧，這場子我一定找迴來，很穩的。”
…………
在兄妹收拾收拾準備出門的時候，南溪高中辦公室裏的老師已經都把成績單看過一遍了。
別的老師都還好，其中數學老師和語文老師臉上的表情尤其精彩。
數學老師從第一名開始，看過了一遍成績單，心情十分的複雜，她說：“你們說，這個蘇澈，他的腦袋到底是怎麽長的？
咱們全校數學第二的，考了125分，第一名的蘇澈就考了150滿分。這怎麽能呢，讓我答這套卷子，我也不敢說就滿分了啊。
你們說，他腦袋到底是怎麽長的？”
語文老師眼神帶著一些幽怨，看向了數學老師：“是啊，我也納悶呢，咱們年級前十名，語文分數都在140以上，蘇澈隻考了101分。
你說，他腦袋到底是怎麽長的，語文真有這麽難麽？而且我還特意翻了一下他的試卷……有四十分都是作文扣的。我就納悶了，他的作文怎麽能扣這麽多………”
剛認真讀了一下蘇澈的作文，語文老師乖乖的閉嘴了。
語言流暢，舉例貼切，卷麵整潔幹淨，一眼看去很舒服。但隻有一個問題，蘇澈跑題了，而且是跑的很嚴重的那種。
讀了蘇澈的作文，語文老師嚴重懷疑，蘇澈是不是閱讀理解有障礙。
可這又會牽扯到另外一個問題，如果蘇澈閱讀理解真的有障礙，又怎麽可能閱讀理解分數都那麽高呢？
除了作文扣了40分，剩下的就是古文那一塊兒扣掉了9分，其他部分都沒掉分。
“唉……這到底是為什麽呢？”語文老師忍不住歎氣，然後隨口說道：“蘇澈好像是701分吧？估計咱們市的狀元是他了，省裏還不清楚………”
“不對！”他突然一驚，滿臉驚恐的問道：“我沒記錯的話，咱們滿分是750吧？”
周圍老師奇怪的看了他一眼，數學老師說：“一直都是750沒錯啊。”
語文老師說：“也就是說，蘇澈總共就在我語文上扣了49分，其他科全是滿分？”
目光落在物理老師身上，物理老師點了點頭。
目光落在化學老師身上，化學老師點了點頭。
目光又分別落在英語、生物，還有數……數學已經不用了。
反正每一位老師都十分認真切且自豪的點了點頭。
雖然這種情況下，已經有很多老師都意識到，蘇澈的成績跟在場的老師並沒有太大關係了，但作為蘇澈的老師，大家還是難免會生出自豪的情緒。
不管怎樣，蘇澈是我的學生，哪怕自己心裏明鏡的，以後出去仍然可以吹牛。
我教的學生，滿分，怎麽樣？厲害吧。
隻有語文老師，現在是一臉的生無可戀，他都有點懷疑蘇澈是不是針對他了，不然為什麽就語文扣分了，而且一下子扣了四十九分。
“不行，我得去找校長，讓蘇澈跟我談談。”
說完，語文老師風風火火的起身離開了辦公室。
剩下的一眾老師麵麵相覷，不約而同的撇了撇嘴，然後有的老師笑了笑，說：“我現在也挺好奇的，蘇澈為什麽隻有語文扣分了？”
“可能是跟思維方式有關係吧。”數學老師說道：“數學的難點隻有兩個，一個是複雜的計算過程。有的時候過程裏數字太大，明明算對了，也會讓學生誤以為自己算錯了。
然後是題裏的陷阱，按照正常方法算下去，再某一步會出現另外一個與正確答案特別相似的計算過程，用來誤導學生。往往學生陷入這樣的陷阱裏，都會出不來。
可是這兩個難點對於蘇澈來說好像完全沒有任何影響，你們看看他的試卷………”
說著，數學老師把蘇澈的數學卷子豎了起來，讓周圍老師都看了看。
所有老師看完以後，都露出了奇怪的表情。
數學老師接著說：“哪怕是一個數字，或者一個符號，都沒有修改過，整張試卷一次成型。就算是在草紙上驗算以後偶再謄寫，也不可能調理這麽清晰啊。很多同學抄都會馬虎一下抄錯，然後修改呢。”
物理老師也跟著說道：“沒錯，的確很奇怪，物理試卷也是一處都沒改，而且公式用的非常熟練，一步多餘的過程都沒有，一個多餘的公式也都沒有。”
生物老師也跟著點了點頭。
最後是英語老師，他也開口點評了一下蘇澈的試卷，說：“前麵的我就不說了，就說作文。內容很簡單，翻譯成漢語的話，連小學生寫的都不如。但作為一篇應試的英語作文，他寫的就太標準了，甚至可以說是有些超綱的。
他很多地方的用於都是稍微偏米國那邊的口語的，感覺他好像對英語很熟練似的，也不知道能不能對話。”
接著，話音落下，幾位老師互相看了看。
數學老師幽幽的說：“剛開始我還以為蘇澈是嚴重的理科生思維，沒有別的原因，但他每張試卷都這麽厲害，隻能說他這個人太厲害了。然後……他不是真的再針對語文老師吧？”
“有可能。”
“可是為什麽呢？”
“估計是語文老師曾經得罪過他吧？還記得之前作文比賽嗎？蘇澈的作文寫得沒有這麽差的。”
“對啊！說起作文比賽，整個語文組好像還真的為難了蘇澈一下，可能原因就在這裏了。”
“對對對，太有可能了。”
…………
幾位老師紛紛表示讚同。
而這個時候，被針對的語文老師，現在正坐在辦公室，向校長要蘇澈的聯係方式呢。
校長很痛快的給蘇澈打了一個電話。
蘇澈沒接。
語文老師：“…………”
“誰針對你？”蘇澈有點迷糊。
蘇澄認真的說：“我唱歌練一練就會了，可容易了，但學習怎麽都學不好，所以我感覺我可能被針對了。”
蘇澈：“…………”
“那你就用你的強項把場子找迴來，呆會就要去錄歌了。”蘇澈安慰道。
蘇澄點了點頭：“放心吧，這場子我一定找迴來，很穩的。”
…………
在兄妹收拾收拾準備出門的時候，南溪高中辦公室裏的老師已經都把成績單看過一遍了。
別的老師都還好，其中數學老師和語文老師臉上的表情尤其精彩。
數學老師從第一名開始，看過了一遍成績單，心情十分的複雜，她說：“你們說，這個蘇澈，他的腦袋到底是怎麽長的？
咱們全校數學第二的，考了125分，第一名的蘇澈就考了150滿分。這怎麽能呢，讓我答這套卷子，我也不敢說就滿分了啊。
你們說，他腦袋到底是怎麽長的？”
語文老師眼神帶著一些幽怨，看向了數學老師：“是啊，我也納悶呢，咱們年級前十名，語文分數都在140以上，蘇澈隻考了101分。
你說，他腦袋到底是怎麽長的，語文真有這麽難麽？而且我還特意翻了一下他的試卷……有四十分都是作文扣的。我就納悶了，他的作文怎麽能扣這麽多………”
剛認真讀了一下蘇澈的作文，語文老師乖乖的閉嘴了。
語言流暢，舉例貼切，卷麵整潔幹淨，一眼看去很舒服。但隻有一個問題，蘇澈跑題了，而且是跑的很嚴重的那種。
讀了蘇澈的作文，語文老師嚴重懷疑，蘇澈是不是閱讀理解有障礙。
可這又會牽扯到另外一個問題，如果蘇澈閱讀理解真的有障礙，又怎麽可能閱讀理解分數都那麽高呢？
除了作文扣了40分，剩下的就是古文那一塊兒扣掉了9分，其他部分都沒掉分。
“唉……這到底是為什麽呢？”語文老師忍不住歎氣，然後隨口說道：“蘇澈好像是701分吧？估計咱們市的狀元是他了，省裏還不清楚………”
“不對！”他突然一驚，滿臉驚恐的問道：“我沒記錯的話，咱們滿分是750吧？”
周圍老師奇怪的看了他一眼，數學老師說：“一直都是750沒錯啊。”
語文老師說：“也就是說，蘇澈總共就在我語文上扣了49分，其他科全是滿分？”
目光落在物理老師身上，物理老師點了點頭。
目光落在化學老師身上，化學老師點了點頭。
目光又分別落在英語、生物，還有數……數學已經不用了。
反正每一位老師都十分認真切且自豪的點了點頭。
雖然這種情況下，已經有很多老師都意識到，蘇澈的成績跟在場的老師並沒有太大關係了，但作為蘇澈的老師，大家還是難免會生出自豪的情緒。
不管怎樣，蘇澈是我的學生，哪怕自己心裏明鏡的，以後出去仍然可以吹牛。
我教的學生，滿分，怎麽樣？厲害吧。
隻有語文老師，現在是一臉的生無可戀，他都有點懷疑蘇澈是不是針對他了，不然為什麽就語文扣分了，而且一下子扣了四十九分。
“不行，我得去找校長，讓蘇澈跟我談談。”
說完，語文老師風風火火的起身離開了辦公室。
剩下的一眾老師麵麵相覷，不約而同的撇了撇嘴，然後有的老師笑了笑，說：“我現在也挺好奇的，蘇澈為什麽隻有語文扣分了？”
“可能是跟思維方式有關係吧。”數學老師說道：“數學的難點隻有兩個，一個是複雜的計算過程。有的時候過程裏數字太大，明明算對了，也會讓學生誤以為自己算錯了。
然後是題裏的陷阱，按照正常方法算下去，再某一步會出現另外一個與正確答案特別相似的計算過程，用來誤導學生。往往學生陷入這樣的陷阱裏，都會出不來。
可是這兩個難點對於蘇澈來說好像完全沒有任何影響，你們看看他的試卷………”
說著，數學老師把蘇澈的數學卷子豎了起來，讓周圍老師都看了看。
所有老師看完以後，都露出了奇怪的表情。
數學老師接著說：“哪怕是一個數字，或者一個符號，都沒有修改過，整張試卷一次成型。就算是在草紙上驗算以後偶再謄寫，也不可能調理這麽清晰啊。很多同學抄都會馬虎一下抄錯，然後修改呢。”
物理老師也跟著說道：“沒錯，的確很奇怪，物理試卷也是一處都沒改，而且公式用的非常熟練，一步多餘的過程都沒有，一個多餘的公式也都沒有。”
生物老師也跟著點了點頭。
最後是英語老師，他也開口點評了一下蘇澈的試卷，說：“前麵的我就不說了，就說作文。內容很簡單，翻譯成漢語的話，連小學生寫的都不如。但作為一篇應試的英語作文，他寫的就太標準了，甚至可以說是有些超綱的。
他很多地方的用於都是稍微偏米國那邊的口語的，感覺他好像對英語很熟練似的，也不知道能不能對話。”
接著，話音落下，幾位老師互相看了看。
數學老師幽幽的說：“剛開始我還以為蘇澈是嚴重的理科生思維，沒有別的原因，但他每張試卷都這麽厲害，隻能說他這個人太厲害了。然後……他不是真的再針對語文老師吧？”
“有可能。”
“可是為什麽呢？”
“估計是語文老師曾經得罪過他吧？還記得之前作文比賽嗎？蘇澈的作文寫得沒有這麽差的。”
“對啊！說起作文比賽，整個語文組好像還真的為難了蘇澈一下，可能原因就在這裏了。”
“對對對，太有可能了。”
…………
幾位老師紛紛表示讚同。
而這個時候，被針對的語文老師，現在正坐在辦公室，向校長要蘇澈的聯係方式呢。
校長很痛快的給蘇澈打了一個電話。
蘇澈沒接。
語文老師：“…………”