看著眾人走出會議室大門，林幕風沉默地坐在椅子上，心中卻是思緒百轉。
他在研究著自己麾下眾人的能力。
行政方麵：
首先是範青，他的能力其實已經有些跟不上了，畢竟是戰士出身，雖然有著行政方麵的天賦，也有著一百多年的閱曆，可惜從未接受過相關的教育。
林江明和林江欽也是一樣，他們雖然也經過一番教育，但卻並不是專業的，隻是表現出了行政和財政方麵的天賦，被推薦到林幕風手下。
這三人比起稷下學宮行政學院畢業的那些學生來說，差的可不止一點兩點。
可惜那些學生基本上都是皇家和各個家族悉心培養出來的人才，畢業之後磨練幾個年，便會迴家族擔任地方的行政長官，想也想不來。
軍事方麵：
納蘭若雪擔任了弓箭手統帥，除了直屬林幕風的那三個四級百人隊，其餘的弓箭手都歸她管。
麵對這些等級、資質、潛力都很雜亂的弓箭手，納蘭若雪倒是顯得頗為給力，不管是整編還是訓練都是得心應手、遊刃有餘，已經初步形成了戰鬥力。
作為將軍，她是合格的，不過能否成為合格的統帥還猶未可知。
和納蘭若雪同等價位的耐戰士種子許武強相比也不遜色，可見戰士協會的評定體係還是挺完善的。
他同樣將耐戰士整編訓練得井井有條，在狂蟒之災中陣亡了三個四級耐戰士百人隊後，他及時地將整編好的三個三級百人隊拿了出來，填補了空缺。
相比納蘭若雪和許武強，林破軍可以說是一個驚喜。
這位素來沉默寡言宗家的庶子在獨當一麵之後，展現出了強大的天賦。
疾風騎編煉的速度和效果出眾不說，連麾下的潛力都能夠很好的激發出來，已經具備了名將的天賦。
而在埋伏山鬼的那一役中，林破軍又從荒村氏鋼身上得到了靈感，開始孕養殺氣，並將其融入到疾風狼魂之中。
更難得的是，他成功了，現在他帶領疾風騎激發的軍陣之力疾風狼魂的體型沒有變化，但看上去卻更加靈動，一副殺氣騰騰的模樣，膽氣弱些的敵人甚至會被這股殺氣所震懾，前幾天的山鬼襲掠中，人族的戰果中倒有一半以上是他收割的。
而林幕風的麾下眾扈從，則隻有侯犀雷一人跟上了林幕風的步伐。
現在他正在根據林幕風的建議，將土係的能力結合到重武器使用上，已經初見成效，現在連範藍都已經單挑不過這個瘦小的家夥了。
剩下的，就是梧桐領的原住民了，在這個帝國角落中，教育方麵實在是渣的不能夠再渣了，可用的人才唯有一個呂木昌，還是勉勉強強的。
套用林幕風流傳於各大家族中的某種資質等級來劃分梧桐領的人才，林幕風拿過紙筆書寫了起來。
定縣之俊傑：範青、林江明、林江欽、呂本昌。
平府之俊傑：侯犀雷。
安州之俊傑：納蘭若雪、許武強。
鳴州之奇才：林破軍。
鎮國之奇才：無。
天下之奇才：林幕風！！！！！！！！
（以上劃分為林幕風自定，與作者菌本人無關）
至於那些法師們，不管資質如何，都隻是在林幕風手下工作，與林幕風沒有從屬關係。
除非林幕風能夠對他們進行冊封，那麽被冊封者就能夠納入林幕風的體係之內了。
看著手中的寒酸的人才名單，林幕風也不禁越發頭疼起來。
軍事方麵還好些，雖然這幾位俊傑奇才都還顯得有些稚嫩，不過有自己帶著弓箭手，再加上超遠程打擊的法槍隊，頂得住。
但是大局方麵和行政方麵的人才實在是太欠缺了。
大局方麵唯有自己這個天下之奇才（？？？）撐場麵，若是自己不在，範青隻知道按部就班的行事，若是放在後方還無所謂，放在以前的梧桐縣也還可以。
以往梧桐領的耕地麵積有限，山鬼劫掠一次，正好將其餘鎮子甚至是城中的閑散人員撥過去，總能夠維持一個微妙的平衡，保證耕地的產出。
就像是前世的基金會一般，手持眾多不同的股票，隻要不是碰到大熊來襲，那麽在漲跌之中平衡一下，總不至於虧得太多。
現在可不比以往，現在梧桐城已經不再是守成期，而是進入了擴張期。
梧桐城和五級城之間有著大片的荒地等待著人類的開墾，其中不乏三級和四級的靈地，正是最最最最缺人的時候。
而這種萬事俱興的形勢，對於人才的需求有了量的提升，要求都有了質的提升。
可以說，梧桐領現在的最大矛盾便是日益增長的領地實力與人才欠缺之間的矛盾。
日後到底該如何應對？
考慮了半晌，林幕風在紙上重重寫下來兩個字。
教育！
隻有自己搞教育，才能夠滿足梧桐領日益增長的人才需求。
繼續思考著，林幕風在紙上繼續寫寫畫畫著。
教育分兩部分，一是基礎教育，首先要在梧桐城和各個鎮子中建設小學，學製三年，教授數學和語文？
不對，這個想法不對，與大離帝國的戰職者基礎培養和選拔製度有些衝突。
應該是改革，將最基礎的鄉塾改為公辦，除了戰職者的基礎教育外，增加一門數學課。
對於縣學也要改革，除了招收有戰職者資質的學生外，還要招收數學成績好的學生，並增開一門格物。
縣學中人將來不再送往安南城，而是在新建的五級城中開設府學，新增行政和軍事兩門課程。
嗯！還要建設獨立的法師學院，將鄉塾中表現出色的法師學徒直接送到法師學院培養。
初步研究完畢，林幕風看著被他寫寫畫畫，弄成一團亂麻的紙張，皺了皺眉頭，重新謄抄了一份，並寫上了名字。
《梧桐領教育體製改革初稿》
不錯不錯，有點意思，有點意思！
他自己看著自己的作品，一股成就感油然而生！
不過
他又想起了一個問題。
教材呢，教材如何獲得？
行政和軍事這兩項還好，自己臉皮厚厚，向母校求援一下，總能夠拿到一些。
可是格物，也就是前世的物理和化學，卻是從未單獨作為一科在這個世界出現。
還有數學，這個世界雖然有著《三數》、《九章》、《十問》等等數學著作，但從未有過係統的，階梯式的數學教材出現。
“苦逼的人生不需要解釋！”
林幕風仰天長歎，將悲憤化作動力，開始編寫最基本的數學教材。
好在現在自己腦袋靈光，前世的那些記憶也能夠完美再現在紙張上，否則，還真是要了卿命了。
他在研究著自己麾下眾人的能力。
行政方麵：
首先是範青，他的能力其實已經有些跟不上了，畢竟是戰士出身，雖然有著行政方麵的天賦，也有著一百多年的閱曆，可惜從未接受過相關的教育。
林江明和林江欽也是一樣，他們雖然也經過一番教育，但卻並不是專業的，隻是表現出了行政和財政方麵的天賦，被推薦到林幕風手下。
這三人比起稷下學宮行政學院畢業的那些學生來說，差的可不止一點兩點。
可惜那些學生基本上都是皇家和各個家族悉心培養出來的人才，畢業之後磨練幾個年，便會迴家族擔任地方的行政長官，想也想不來。
軍事方麵：
納蘭若雪擔任了弓箭手統帥，除了直屬林幕風的那三個四級百人隊，其餘的弓箭手都歸她管。
麵對這些等級、資質、潛力都很雜亂的弓箭手，納蘭若雪倒是顯得頗為給力，不管是整編還是訓練都是得心應手、遊刃有餘，已經初步形成了戰鬥力。
作為將軍，她是合格的，不過能否成為合格的統帥還猶未可知。
和納蘭若雪同等價位的耐戰士種子許武強相比也不遜色，可見戰士協會的評定體係還是挺完善的。
他同樣將耐戰士整編訓練得井井有條，在狂蟒之災中陣亡了三個四級耐戰士百人隊後，他及時地將整編好的三個三級百人隊拿了出來，填補了空缺。
相比納蘭若雪和許武強，林破軍可以說是一個驚喜。
這位素來沉默寡言宗家的庶子在獨當一麵之後，展現出了強大的天賦。
疾風騎編煉的速度和效果出眾不說，連麾下的潛力都能夠很好的激發出來，已經具備了名將的天賦。
而在埋伏山鬼的那一役中，林破軍又從荒村氏鋼身上得到了靈感，開始孕養殺氣，並將其融入到疾風狼魂之中。
更難得的是，他成功了，現在他帶領疾風騎激發的軍陣之力疾風狼魂的體型沒有變化，但看上去卻更加靈動，一副殺氣騰騰的模樣，膽氣弱些的敵人甚至會被這股殺氣所震懾，前幾天的山鬼襲掠中，人族的戰果中倒有一半以上是他收割的。
而林幕風的麾下眾扈從，則隻有侯犀雷一人跟上了林幕風的步伐。
現在他正在根據林幕風的建議，將土係的能力結合到重武器使用上，已經初見成效，現在連範藍都已經單挑不過這個瘦小的家夥了。
剩下的，就是梧桐領的原住民了，在這個帝國角落中，教育方麵實在是渣的不能夠再渣了，可用的人才唯有一個呂木昌，還是勉勉強強的。
套用林幕風流傳於各大家族中的某種資質等級來劃分梧桐領的人才，林幕風拿過紙筆書寫了起來。
定縣之俊傑：範青、林江明、林江欽、呂本昌。
平府之俊傑：侯犀雷。
安州之俊傑：納蘭若雪、許武強。
鳴州之奇才：林破軍。
鎮國之奇才：無。
天下之奇才：林幕風！！！！！！！！
（以上劃分為林幕風自定，與作者菌本人無關）
至於那些法師們，不管資質如何，都隻是在林幕風手下工作，與林幕風沒有從屬關係。
除非林幕風能夠對他們進行冊封，那麽被冊封者就能夠納入林幕風的體係之內了。
看著手中的寒酸的人才名單，林幕風也不禁越發頭疼起來。
軍事方麵還好些，雖然這幾位俊傑奇才都還顯得有些稚嫩，不過有自己帶著弓箭手，再加上超遠程打擊的法槍隊，頂得住。
但是大局方麵和行政方麵的人才實在是太欠缺了。
大局方麵唯有自己這個天下之奇才（？？？）撐場麵，若是自己不在，範青隻知道按部就班的行事，若是放在後方還無所謂，放在以前的梧桐縣也還可以。
以往梧桐領的耕地麵積有限，山鬼劫掠一次，正好將其餘鎮子甚至是城中的閑散人員撥過去，總能夠維持一個微妙的平衡，保證耕地的產出。
就像是前世的基金會一般，手持眾多不同的股票，隻要不是碰到大熊來襲，那麽在漲跌之中平衡一下，總不至於虧得太多。
現在可不比以往，現在梧桐城已經不再是守成期，而是進入了擴張期。
梧桐城和五級城之間有著大片的荒地等待著人類的開墾，其中不乏三級和四級的靈地，正是最最最最缺人的時候。
而這種萬事俱興的形勢，對於人才的需求有了量的提升，要求都有了質的提升。
可以說，梧桐領現在的最大矛盾便是日益增長的領地實力與人才欠缺之間的矛盾。
日後到底該如何應對？
考慮了半晌，林幕風在紙上重重寫下來兩個字。
教育！
隻有自己搞教育，才能夠滿足梧桐領日益增長的人才需求。
繼續思考著，林幕風在紙上繼續寫寫畫畫著。
教育分兩部分，一是基礎教育，首先要在梧桐城和各個鎮子中建設小學，學製三年，教授數學和語文？
不對，這個想法不對，與大離帝國的戰職者基礎培養和選拔製度有些衝突。
應該是改革，將最基礎的鄉塾改為公辦，除了戰職者的基礎教育外，增加一門數學課。
對於縣學也要改革，除了招收有戰職者資質的學生外，還要招收數學成績好的學生，並增開一門格物。
縣學中人將來不再送往安南城，而是在新建的五級城中開設府學，新增行政和軍事兩門課程。
嗯！還要建設獨立的法師學院，將鄉塾中表現出色的法師學徒直接送到法師學院培養。
初步研究完畢，林幕風看著被他寫寫畫畫，弄成一團亂麻的紙張，皺了皺眉頭，重新謄抄了一份，並寫上了名字。
《梧桐領教育體製改革初稿》
不錯不錯，有點意思，有點意思！
他自己看著自己的作品，一股成就感油然而生！
不過
他又想起了一個問題。
教材呢，教材如何獲得？
行政和軍事這兩項還好，自己臉皮厚厚，向母校求援一下，總能夠拿到一些。
可是格物，也就是前世的物理和化學，卻是從未單獨作為一科在這個世界出現。
還有數學，這個世界雖然有著《三數》、《九章》、《十問》等等數學著作，但從未有過係統的，階梯式的數學教材出現。
“苦逼的人生不需要解釋！”
林幕風仰天長歎，將悲憤化作動力，開始編寫最基本的數學教材。
好在現在自己腦袋靈光，前世的那些記憶也能夠完美再現在紙張上，否則，還真是要了卿命了。