第6章 倉頡造字
在異世界當文豪的日子 作者：摩卡滋味 投票推薦 加入書簽 留言反饋
因為某些“莫須有”的背景，程塵入學很順利，被負責的老師問幾句話，做了幾個小測試，就被分配到了乙組一年2班。
據年級主任語氣婉轉地介紹，甲組都是考上龍川的學霸們，一共6班，越是排在前麵的成績越牛，有些甚至在語文理化多方麵有所建樹，比如國際少年文學奧賽大獎獲選者，比如華國青少年理數杯賽得主……
至於乙組，那也是相當牛，不過牛的都是父輩，隨便拉出一個來，他爹都可能是富甲一方的大富豪，或是權柄在握的高官，或是某領域的名人牛人，簡而言之能掏出一大筆錢培養孩子的，都不是什麽簡單的人。出於升學率、成才率和本校聲望的考慮，乙組隻有兩班，以學識程度和年齡大致分一下，1班2班也差不了多少。
以程塵個人的體會而言，1班是歪瓜裂棗，2班就是奇形怪狀，他這15歲讀一年級的準弱智放在龍川乙組一年2班裏，奇異地異常和諧。他摸摸沒長毛的下巴尋思，果然在一堆奇裝異服個性“鮮明”的奇葩中，他這點小奇葩毫不起眼啊！這學校來對了！
帶他來班級的老師隨便找了個位置讓程塵坐下就走了，一個班二十幾個高矮不一，年齡不等的孩子，亂糟糟地鬧騰著，吃瓜子，看書的，聽音樂的都算是安靜的，有人在翻看老師的講台，有來迴追打嬉鬧的，還有幾個女孩子湊在一起吵架，吵著吵著有一個哭了，哭得上氣不接下氣，拚命喊“你們知道我媽媽是誰嗎？”
“切！弱智！你自己都不知道你媽是誰，我們怎麽會知道！”滿身“貴”氣，綴了一身蕾絲的小小少女不耐煩地嫌棄，讓那大哭的女孩嚎得更慘了。
一個七八歲的胖男孩騰地竄上了自己的桌子上，嘶聲力竭地在大喊：“額社（我說），都給額聽著，選額當班長的額每人發烏（五）十塊！烏十塊！”紅彤彤、油光光的小肥臉蛋激動得發顫，那可憐的桌子被他壓得吱呀響。
看著沒人理他，桌上的小胖子皺著眉頭掏出一大把綠票票揮舞，喊道“扒（八）十一個，扒十一個，不能再多咧！咱不能黑了良心咧！”
這滿嘴黑話說的……
程塵都忍不住笑噴，口水不小心濺到了同桌，他忙道歉：“對不起。”
沒了“熟悉”底細的人在身邊，龍川又講究隱私，並不會公開乙組學生的背景資料，麵對陌生的同學，他身上的束縛也可以暫時鬆一鬆，不用太過低調了。這幾個月他私底下早就擼順了舌頭，說得慢些，已經能與人正
常交流。
同桌正一臉嚴肅地望著小胖子唾沫四濺地發表演講，聞聲低頭看看手背上的一點口水，又抬頭掃了程塵一眼，沒說一個字，默默掏出手絹擦了口水，轉頭從包包裏掏出紙筆，寫了張紙條緩緩推過來。
厚實漂亮，二指寬的紙條上寫了三個比狗爬好不了多少的字：“沒關係。”
程塵無語地接過紙條，抬眼對上了對方厚實鏡片下黑沉的小眼睛，有點尷尬啊！
“呃，你好同桌，我叫程塵。”程塵用標準的普通話介紹自己，前世的普通話和此地的官話很類似，隻是兒化音少些。
又是一張小紙條：“你好同桌，我是劉海。”
程塵忍不住看了看同桌的“劉海”，男孩長得有點瘦弱，頭發烏黑濃密，但並沒有留很特別的前額劉海。
“我的名字叫劉海，不是……”程塵接到的第三張小紙條還沒看清，就被人夾手奪了過去，前排的女孩子不知什麽時候轉過身來，拎著那張細紙條不屑地說：“你這啞巴裝一輩子也沒用，天賦要是能靠裝樣就有，哼，那我不就長翅膀能飛啦！”
說著，她拿起厚厚的課本咚地一下拍在了劉海的頭上。女孩轉頭笑靨如花，對目瞪口呆的程塵說：“嘿！大個子，別理他，這家夥腦筋搭錯線了。”
劉海捂著腦袋，飛快地寫字，然後淚汪汪地舉起一張小紙條，嚴正地雙手展開：“女子不可語以理！”
挑釁的結果很嚴重，程塵一臉不忍地看著七八歲大的小女孩施暴，並沒有對同桌施以援手，嗯，打是親罵是愛，相識既是有緣，小施主沒有屠龍技卻有膽挑釁女暴龍，那就要有承擔後果的勇氣啊！
愛寫紙條裝啞巴的男孩終於破功，“哇”地一聲哭了出來：“蘇果，你再揍我，我，我要告訴蘇阿姨了！”
“切！男孩子就會告狀，很有趣麽？”蘇果女俠悻悻地收斂了暴行。
這時一聲大喊響起：“老師來了！”
班主任是位很溫柔的大姐姐，姓何，二十五六的年紀，長得很可親，笑起來睫毛彎彎的，讓程塵忍不住都想哼那首同名歌。
一屋子調皮搗蛋的孩子們都安靜下來，正在鬧的也迅速迴到了自己的座位。
程塵若有所思：看起來並不單單是這位女老師的威嚴，而是“教師”這個職業，在這個學校（或者說這個世界？）權威比較大。
老師讓二十六個孩子輪番上台介
紹自己，程塵被排到第二十二個，以後的學號也將是二十二。孩子們基本上沒怯場的，都上台有條有理地簡單介紹了自己，有幾個甚至帶了事先準備的器具，吹拉彈唱，展示了自己的特長。
班裏最小的女孩隻有6歲，最大的自然是程塵15歲，其餘大多是七八歲，十一二的也有五六個，可以看得出來，這些孩子在家中都受過良好的教育，雖然個性十足，但也多才多藝，啟靈的年紀不會太大。到各自的年紀才來學校接受教育，大概各家情況不一，都有自已的考量。
劉海破功後大約是破罐子破摔，徹底放棄了他的紙條交流式，在台上嚴肅地發言，簡明扼要，一句一頓地陳述了自己的名字，年齡和特長，很有外交部發言人的範，除了眼皮微腫，完全看不出這孩子剛剛還被小姑娘揍得喊媽媽。
站桌的小胖子是最後一個上台發言的，他挺激動，西北那片的方言一個勁地往外溜，囉囉嗦嗦從小幼班當班長，課外小組當組長一直說到夏令營當營長，揮著胖手喊：“總芝，大夥兒選額當班長，啥事額都包了，額……”他的長篇大論足足噴了六七分鍾，何老師都實在忍不住，出聲阻止了他。
小胖子憂鬱地伸手往兜裏掏掏，終於沒敢掏出那把大鈔，垂頭喪氣地迴了位置。
介紹完之後是選班長，沒想到笑容甜甜，說話豪爽，唱歌好聽的蘇果被大夥選上當了班長。
這……程塵瞄了眼苦瓜臉的同桌，決定不發表意見。
他並不打算真的在孩子堆裏混六年，那位“程小姐”給的“養育金”還有三年可領，這三年就是他摸清大環境，努力往上爬的三年。程塵給自己定了個小目標，三年後，要從這個龍川畢業，真正融入這個世界，得到更好的生活，而不是依附著別人而生存。
說實在的，龍川收費貴，還是有他的道理的。
開學三天裏，各科的老師們帶著這幫孩子做各種遊戲，從各角度探孩子們的底，然後有針對性地上課，連作業都各不相同。
課程的安排很有趣，語文課是重中之重，數學排第二，第二語言可以自選，其他音美體各種項目都可以根據自己的喜愛來選擇。作文、理化據說要等到高年級才會學，四年級時會有次分班，決定是文科方向還是理科方向，而其中能夠上作文課的，需要經過多次考核，隻有極少數人才有機會上。
可親的何老師就是語文老師，她講課就像是講故事，娓娓道來，有聲有色，每個華國字在她口裏都
能從遠古象形說到各種相關的小典故或是名人軼事，非常有趣，連一上課就哈欠連天的水誌高同學都難得地會豎起耳朵認真聽課。
“大家猜猜看，在很久很久之前的遠古，人類生下來有沒有魂魄？”何老師拿了本畫冊，指著上頭從類人猿到原始人到現代人的漸進圖片，一上課就來了個大家猜。
小胖子“折總”拚命舉手——這家夥姓折，那是真心愛當官，可惜連個班委都沒混上，隻能言必稱我家裏開大公司，日後雖然祖訓不能從政，可我還是要當總裁的，於是大夥喊他折總。程塵嚴重懷疑，他這麽愛當官，就是他家祖訓惹得禍，那完全是逆反心理啊！
“折晚意，你說。”
折總激動地站起來，大聲說：“我認為，人與其他生靈最大的區別，就是人類能用文字啟發靈性，所以才能站在生物，嗯，生物鏈的頂端。所以，從古至今都是先有命，後有靈性魂魄！”
蘇果哼了一聲，舉高手。何老師示意她來迴答。
“我認為折晚意說得不對！遠古人類是沒有文字的，人類能用文字啟靈，是在倉頡先輩造出文字之後，‘倉頡造字，鬼神夜哭’，幼兒園小班老師就告訴我們了。在那之前，人類與其他的萬物生靈沒有什麽兩樣，都是生下來就有感知，慢慢長大，但是沒有靈智更沒有性靈！隻有求生的本能，就像小狗小貓一樣。”
“你！考古學家研究出的，倉頡大神造字之前，人類就有語言了！說不定就是用說故事，就啟靈了呢？”折總漲紅了臉表示不服。
“哼，難道你是別人說著故事就活過來的啊？遠古人類會說話，庚博士都說沒有定論，隻是有可能，你比庚博士都厲害？”
“人類和其他動物不一樣，總不可能沒有那個‘發展鏈’，一下子倉頡大神腦子裏就蹦出那麽那麽多字了吧？”
“倉頡大神都不一定是人類，最新的科學研究說，有可能是地外文明選擇了人類傳播……”
爭吵越來越激烈，雙方都有支持者，最後在何老師的調解下，辯論雙方目露兇光，呲牙微笑，和諧握手結束。
結論是，“倉頡造字”確有其事，但更早的遠古目前仍不可考，主流意見是認為遠古人類有自己的語言體係萌芽，但和其他的動物沒有本質的區別，如果沒有“文字”這個突變，人類不可能發展出自己獨特的文明和啟靈傳承。
程塵豎著耳朵看了一節課的大戲，悄悄在練習紙上劃下一條時間線
，中點是“倉頡造字”，之前的時間線，人類與其他動物無異，生下來就有感知。“倉頡造字”之後，人的“魂”和肉身居然能錯開投胎了。
“有意思。”程塵重重地在“倉頡造字”下劃了一條線，如果沒有這個似乎成真的神話，其實人類也會慢慢進化，肉身與靈魂始終密不可分，幾萬年後一樣走上了生物鏈的頂端，那個另一種可能的發展就是——地球模式。
“倉頡”這個地球傳說故事中同樣有的人物，或者說神？他一力扭轉了整個世界的進化和傳承。
據年級主任語氣婉轉地介紹，甲組都是考上龍川的學霸們，一共6班，越是排在前麵的成績越牛，有些甚至在語文理化多方麵有所建樹，比如國際少年文學奧賽大獎獲選者，比如華國青少年理數杯賽得主……
至於乙組，那也是相當牛，不過牛的都是父輩，隨便拉出一個來，他爹都可能是富甲一方的大富豪，或是權柄在握的高官，或是某領域的名人牛人，簡而言之能掏出一大筆錢培養孩子的，都不是什麽簡單的人。出於升學率、成才率和本校聲望的考慮，乙組隻有兩班，以學識程度和年齡大致分一下，1班2班也差不了多少。
以程塵個人的體會而言，1班是歪瓜裂棗，2班就是奇形怪狀，他這15歲讀一年級的準弱智放在龍川乙組一年2班裏，奇異地異常和諧。他摸摸沒長毛的下巴尋思，果然在一堆奇裝異服個性“鮮明”的奇葩中，他這點小奇葩毫不起眼啊！這學校來對了！
帶他來班級的老師隨便找了個位置讓程塵坐下就走了，一個班二十幾個高矮不一，年齡不等的孩子，亂糟糟地鬧騰著，吃瓜子，看書的，聽音樂的都算是安靜的，有人在翻看老師的講台，有來迴追打嬉鬧的，還有幾個女孩子湊在一起吵架，吵著吵著有一個哭了，哭得上氣不接下氣，拚命喊“你們知道我媽媽是誰嗎？”
“切！弱智！你自己都不知道你媽是誰，我們怎麽會知道！”滿身“貴”氣，綴了一身蕾絲的小小少女不耐煩地嫌棄，讓那大哭的女孩嚎得更慘了。
一個七八歲的胖男孩騰地竄上了自己的桌子上，嘶聲力竭地在大喊：“額社（我說），都給額聽著，選額當班長的額每人發烏（五）十塊！烏十塊！”紅彤彤、油光光的小肥臉蛋激動得發顫，那可憐的桌子被他壓得吱呀響。
看著沒人理他，桌上的小胖子皺著眉頭掏出一大把綠票票揮舞，喊道“扒（八）十一個，扒十一個，不能再多咧！咱不能黑了良心咧！”
這滿嘴黑話說的……
程塵都忍不住笑噴，口水不小心濺到了同桌，他忙道歉：“對不起。”
沒了“熟悉”底細的人在身邊，龍川又講究隱私，並不會公開乙組學生的背景資料，麵對陌生的同學，他身上的束縛也可以暫時鬆一鬆，不用太過低調了。這幾個月他私底下早就擼順了舌頭，說得慢些，已經能與人正
常交流。
同桌正一臉嚴肅地望著小胖子唾沫四濺地發表演講，聞聲低頭看看手背上的一點口水，又抬頭掃了程塵一眼，沒說一個字，默默掏出手絹擦了口水，轉頭從包包裏掏出紙筆，寫了張紙條緩緩推過來。
厚實漂亮，二指寬的紙條上寫了三個比狗爬好不了多少的字：“沒關係。”
程塵無語地接過紙條，抬眼對上了對方厚實鏡片下黑沉的小眼睛，有點尷尬啊！
“呃，你好同桌，我叫程塵。”程塵用標準的普通話介紹自己，前世的普通話和此地的官話很類似，隻是兒化音少些。
又是一張小紙條：“你好同桌，我是劉海。”
程塵忍不住看了看同桌的“劉海”，男孩長得有點瘦弱，頭發烏黑濃密，但並沒有留很特別的前額劉海。
“我的名字叫劉海，不是……”程塵接到的第三張小紙條還沒看清，就被人夾手奪了過去，前排的女孩子不知什麽時候轉過身來，拎著那張細紙條不屑地說：“你這啞巴裝一輩子也沒用，天賦要是能靠裝樣就有，哼，那我不就長翅膀能飛啦！”
說著，她拿起厚厚的課本咚地一下拍在了劉海的頭上。女孩轉頭笑靨如花，對目瞪口呆的程塵說：“嘿！大個子，別理他，這家夥腦筋搭錯線了。”
劉海捂著腦袋，飛快地寫字，然後淚汪汪地舉起一張小紙條，嚴正地雙手展開：“女子不可語以理！”
挑釁的結果很嚴重，程塵一臉不忍地看著七八歲大的小女孩施暴，並沒有對同桌施以援手，嗯，打是親罵是愛，相識既是有緣，小施主沒有屠龍技卻有膽挑釁女暴龍，那就要有承擔後果的勇氣啊！
愛寫紙條裝啞巴的男孩終於破功，“哇”地一聲哭了出來：“蘇果，你再揍我，我，我要告訴蘇阿姨了！”
“切！男孩子就會告狀，很有趣麽？”蘇果女俠悻悻地收斂了暴行。
這時一聲大喊響起：“老師來了！”
班主任是位很溫柔的大姐姐，姓何，二十五六的年紀，長得很可親，笑起來睫毛彎彎的，讓程塵忍不住都想哼那首同名歌。
一屋子調皮搗蛋的孩子們都安靜下來，正在鬧的也迅速迴到了自己的座位。
程塵若有所思：看起來並不單單是這位女老師的威嚴，而是“教師”這個職業，在這個學校（或者說這個世界？）權威比較大。
老師讓二十六個孩子輪番上台介
紹自己，程塵被排到第二十二個，以後的學號也將是二十二。孩子們基本上沒怯場的，都上台有條有理地簡單介紹了自己，有幾個甚至帶了事先準備的器具，吹拉彈唱，展示了自己的特長。
班裏最小的女孩隻有6歲，最大的自然是程塵15歲，其餘大多是七八歲，十一二的也有五六個，可以看得出來，這些孩子在家中都受過良好的教育，雖然個性十足，但也多才多藝，啟靈的年紀不會太大。到各自的年紀才來學校接受教育，大概各家情況不一，都有自已的考量。
劉海破功後大約是破罐子破摔，徹底放棄了他的紙條交流式，在台上嚴肅地發言，簡明扼要，一句一頓地陳述了自己的名字，年齡和特長，很有外交部發言人的範，除了眼皮微腫，完全看不出這孩子剛剛還被小姑娘揍得喊媽媽。
站桌的小胖子是最後一個上台發言的，他挺激動，西北那片的方言一個勁地往外溜，囉囉嗦嗦從小幼班當班長，課外小組當組長一直說到夏令營當營長，揮著胖手喊：“總芝，大夥兒選額當班長，啥事額都包了，額……”他的長篇大論足足噴了六七分鍾，何老師都實在忍不住，出聲阻止了他。
小胖子憂鬱地伸手往兜裏掏掏，終於沒敢掏出那把大鈔，垂頭喪氣地迴了位置。
介紹完之後是選班長，沒想到笑容甜甜，說話豪爽，唱歌好聽的蘇果被大夥選上當了班長。
這……程塵瞄了眼苦瓜臉的同桌，決定不發表意見。
他並不打算真的在孩子堆裏混六年，那位“程小姐”給的“養育金”還有三年可領，這三年就是他摸清大環境，努力往上爬的三年。程塵給自己定了個小目標，三年後，要從這個龍川畢業，真正融入這個世界，得到更好的生活，而不是依附著別人而生存。
說實在的，龍川收費貴，還是有他的道理的。
開學三天裏，各科的老師們帶著這幫孩子做各種遊戲，從各角度探孩子們的底，然後有針對性地上課，連作業都各不相同。
課程的安排很有趣，語文課是重中之重，數學排第二，第二語言可以自選，其他音美體各種項目都可以根據自己的喜愛來選擇。作文、理化據說要等到高年級才會學，四年級時會有次分班，決定是文科方向還是理科方向，而其中能夠上作文課的，需要經過多次考核，隻有極少數人才有機會上。
可親的何老師就是語文老師，她講課就像是講故事，娓娓道來，有聲有色，每個華國字在她口裏都
能從遠古象形說到各種相關的小典故或是名人軼事，非常有趣，連一上課就哈欠連天的水誌高同學都難得地會豎起耳朵認真聽課。
“大家猜猜看，在很久很久之前的遠古，人類生下來有沒有魂魄？”何老師拿了本畫冊，指著上頭從類人猿到原始人到現代人的漸進圖片，一上課就來了個大家猜。
小胖子“折總”拚命舉手——這家夥姓折，那是真心愛當官，可惜連個班委都沒混上，隻能言必稱我家裏開大公司，日後雖然祖訓不能從政，可我還是要當總裁的，於是大夥喊他折總。程塵嚴重懷疑，他這麽愛當官，就是他家祖訓惹得禍，那完全是逆反心理啊！
“折晚意，你說。”
折總激動地站起來，大聲說：“我認為，人與其他生靈最大的區別，就是人類能用文字啟發靈性，所以才能站在生物，嗯，生物鏈的頂端。所以，從古至今都是先有命，後有靈性魂魄！”
蘇果哼了一聲，舉高手。何老師示意她來迴答。
“我認為折晚意說得不對！遠古人類是沒有文字的，人類能用文字啟靈，是在倉頡先輩造出文字之後，‘倉頡造字，鬼神夜哭’，幼兒園小班老師就告訴我們了。在那之前，人類與其他的萬物生靈沒有什麽兩樣，都是生下來就有感知，慢慢長大，但是沒有靈智更沒有性靈！隻有求生的本能，就像小狗小貓一樣。”
“你！考古學家研究出的，倉頡大神造字之前，人類就有語言了！說不定就是用說故事，就啟靈了呢？”折總漲紅了臉表示不服。
“哼，難道你是別人說著故事就活過來的啊？遠古人類會說話，庚博士都說沒有定論，隻是有可能，你比庚博士都厲害？”
“人類和其他動物不一樣，總不可能沒有那個‘發展鏈’，一下子倉頡大神腦子裏就蹦出那麽那麽多字了吧？”
“倉頡大神都不一定是人類，最新的科學研究說，有可能是地外文明選擇了人類傳播……”
爭吵越來越激烈，雙方都有支持者，最後在何老師的調解下，辯論雙方目露兇光，呲牙微笑，和諧握手結束。
結論是，“倉頡造字”確有其事，但更早的遠古目前仍不可考，主流意見是認為遠古人類有自己的語言體係萌芽，但和其他的動物沒有本質的區別，如果沒有“文字”這個突變，人類不可能發展出自己獨特的文明和啟靈傳承。
程塵豎著耳朵看了一節課的大戲，悄悄在練習紙上劃下一條時間線
，中點是“倉頡造字”，之前的時間線，人類與其他動物無異，生下來就有感知。“倉頡造字”之後，人的“魂”和肉身居然能錯開投胎了。
“有意思。”程塵重重地在“倉頡造字”下劃了一條線，如果沒有這個似乎成真的神話，其實人類也會慢慢進化，肉身與靈魂始終密不可分，幾萬年後一樣走上了生物鏈的頂端，那個另一種可能的發展就是——地球模式。
“倉頡”這個地球傳說故事中同樣有的人物，或者說神？他一力扭轉了整個世界的進化和傳承。