“安先生，學生有一事不明，這打鐵煉鋼也能成為一門學問，與我儒家之學同樣進入學堂。”國立曼城職業學院，一間休息時內黃建偉拱了拱手朝安瀾問道。
在他看來，士農工商，這工屬於三等雖說比商人要高那麽一個等級，可是這做工之人也能講學，進入學堂，豈不是有辱聖人。
“建偉，還在為這事耿耿於懷，你心裏是否認定做工之人就沒有學問。”
“不，不，隻是學生有些·····”
“建偉既然覺得不是，那又為何如此耿耿於懷，你別看這砌牆隻是一門手藝，但要細分起來它也是一門學問，砌牆若要砌好，首先要拉直線，要測量距離遠近，還要算好一麵牆大概的用料，這裏麵就涉及到了珠算之學。”
“在拿這冶煉來說，為何我澳洲冶煉的鋼鐵打造出來的兵刃就是要比大明的好，那就是因為這裏麵涉及到了諸多學問，也許在你看來，那些冶煉工人隻是把一塊生鐵投入近了熔爐然後倒進了磨具，或者經過反複的鍛壓。”
“但這些隻是你表麵所看到，光是鋼鐵冶煉裏麵的學問就分為很多種，有特強剛，還有不鏽鋼，這些鋼鐵冶煉方法都是經過我澳洲曆代先賢工匠的積累，然後統計總結出的經驗，才有了後人在前人的基礎之上不斷創新建造了如今的澳洲。”
安瀾耐心的給這位大明來的讀書人解釋，按照執委會對人才的重視，像是這種大明來的隻要會是識字的讀書人都會被安排進入到國立曼城職業學院就讀幾個月，學習的知識不分專業，幾乎涵蓋了目前學校所有專業，不求他們精通，隻求了解一個大概就行。
而黃建偉被送到曼城職業學院來讀書的一天還是很高興的，按照那名工作人員的解釋，這曼城職業學院相當於大明國子監，這可是天子門生啊，黃建偉誠惶誠恐，曾幾何是他一個秀才都沒能考上的讀書人居然能進入澳洲國子監就讀，難道真的如那賣衣的小娘子所說，將來自己必定要入朝為官。
帶著喜悅與和對未來的憧憬，黃建偉進入到了曼城職業學院，他的專職老師是國土資源部的安瀾，安瀾給他上的第一節課便是地理，首先介紹了澳洲的地理情況和礦產主要分布的大概情況，和地質結構。
這門學問到是讓黃建偉感到有些新奇，雖然在大明也有地理誌類書籍，但要說和澳洲這樣真正作為一門學問來研究的還沒有。
在接下來的幾天，他分別上了國學，化學，武力，算術等課。
直到今天上的土木工程課，才讓他有些不爽，因為那上課的老師分明是他在一處工地上見過的砌牆師傅，兩人雖然沒有太過深交，但是黃建偉確是認定這樣工匠之人也配給自己講課。
不過畢竟是讀書人，修養還是有的，心裏雖然不舒服但表麵之上還是很尊重那位砌牆工人。
一節課下來他幾乎什麽都沒有聽進，直到下課才跑到安瀾這裏訴起了自己的不滿。
“子曰，三人行必有我師。連孔聖人都曾說三人之中必有一人可成為自己老是，一個人知識是有限的，知識也是學不完的，如果建偉不能放下那些過去的腐朽陳舊思想，將來恐怕難有大成啊。”
安瀾一臉惋惜的表情，看著黃建偉讓他心裏有些不自在。
今天這等表現可就等於是在先生心中掛了號，恐怕對自己是非常失望之極吧。
雖然安瀾說的很是有道理，但黃建偉作為一個深受封建思想殘害達二十多年的大明讀書人，要想這麽快改變絕對是不可能的，隻能慢慢來。
“建偉到了這澳洲可還適應，若是在生活上有什麽需要幫助的大可告知於我。見對方有些沮散，安瀾故意岔開話題問起了生活方麵的問題。”
“蒙先生和國朝的關愛，建偉在生活上還可適應，學校飯堂天天供應肉食和蔬菜水果，比之於我在家鄉還要過的好，隻是心裏想著早些結業，出來為國朝效力。”
“不急，不急，建偉在學堂還有兩個月的課程，這兩月的課程對你來說非常重要，將來無論是就業還是到地方上任職都有幫助，所以切不可因為出生而看輕任何人，學問這東西不是隻能看外表來衡量的，春秋時期，魯班乃一介匠人，卻是可以靠著自己手藝而獲得別人尊敬，被後世手藝之人稱為祖師，觀是這一點就不可看低任何人。”
“我在與你說一個故事，相傳少林寺內有一無名掃地僧，在一次寺內與吐蕃僧人辯論一本經書之時，雙方都不明其中之意，而恰好這位掃地僧入過，便無意的說出了一句解釋，讓當時寺內的高僧和吐蕃僧人都大為驚訝。這就是學問不分人，不分長相與外表，不分職業。”
一個改良縮減版的天龍八部掃地僧的故事，被安瀾改的有點沒頭沒尾，不過看黃建偉那點頭思考的模樣，到是明白不少。
“先生，學生已經想通，在也不會輕視於任何人，必定虛心向每一位先生學習將來成為國家的棟梁。”
“恩，建偉想通即好，虛心學習不當是要尊敬師長，結業也是要對你進行考校的，若是沒有通過你就會被強製留級在學上三個月，曼城職業學院自建校以來還未出現過留級之學生，建偉應該不想成為第一個打破記錄之人吧。”
安瀾如此說道，黃建偉豈能不明白，這留級恐怕在澳洲是一件非常恥辱之事，所以這曼城職業學院建立以來還從未有過，如果自己打破這一記錄恐怕一輩子在澳洲都將抬不起頭來。
“學生定當挑燈夜讀也不要做那留級之人，先生請放心，建偉定不會給您丟人。”
“恩，建偉就然有如此用心，我也就放心了，你迴去好好讀書吧，今日咱們就聊到這，等改日你有和不懂之處在來問我。”
黃建偉拱手告辭而去，對於今日與安老師的一番談話，對於他來說卻是受益匪淺。
在他看來，士農工商，這工屬於三等雖說比商人要高那麽一個等級，可是這做工之人也能講學，進入學堂，豈不是有辱聖人。
“建偉，還在為這事耿耿於懷，你心裏是否認定做工之人就沒有學問。”
“不，不，隻是學生有些·····”
“建偉既然覺得不是，那又為何如此耿耿於懷，你別看這砌牆隻是一門手藝，但要細分起來它也是一門學問，砌牆若要砌好，首先要拉直線，要測量距離遠近，還要算好一麵牆大概的用料，這裏麵就涉及到了珠算之學。”
“在拿這冶煉來說，為何我澳洲冶煉的鋼鐵打造出來的兵刃就是要比大明的好，那就是因為這裏麵涉及到了諸多學問，也許在你看來，那些冶煉工人隻是把一塊生鐵投入近了熔爐然後倒進了磨具，或者經過反複的鍛壓。”
“但這些隻是你表麵所看到，光是鋼鐵冶煉裏麵的學問就分為很多種，有特強剛，還有不鏽鋼，這些鋼鐵冶煉方法都是經過我澳洲曆代先賢工匠的積累，然後統計總結出的經驗，才有了後人在前人的基礎之上不斷創新建造了如今的澳洲。”
安瀾耐心的給這位大明來的讀書人解釋，按照執委會對人才的重視，像是這種大明來的隻要會是識字的讀書人都會被安排進入到國立曼城職業學院就讀幾個月，學習的知識不分專業，幾乎涵蓋了目前學校所有專業，不求他們精通，隻求了解一個大概就行。
而黃建偉被送到曼城職業學院來讀書的一天還是很高興的，按照那名工作人員的解釋，這曼城職業學院相當於大明國子監，這可是天子門生啊，黃建偉誠惶誠恐，曾幾何是他一個秀才都沒能考上的讀書人居然能進入澳洲國子監就讀，難道真的如那賣衣的小娘子所說，將來自己必定要入朝為官。
帶著喜悅與和對未來的憧憬，黃建偉進入到了曼城職業學院，他的專職老師是國土資源部的安瀾，安瀾給他上的第一節課便是地理，首先介紹了澳洲的地理情況和礦產主要分布的大概情況，和地質結構。
這門學問到是讓黃建偉感到有些新奇，雖然在大明也有地理誌類書籍，但要說和澳洲這樣真正作為一門學問來研究的還沒有。
在接下來的幾天，他分別上了國學，化學，武力，算術等課。
直到今天上的土木工程課，才讓他有些不爽，因為那上課的老師分明是他在一處工地上見過的砌牆師傅，兩人雖然沒有太過深交，但是黃建偉確是認定這樣工匠之人也配給自己講課。
不過畢竟是讀書人，修養還是有的，心裏雖然不舒服但表麵之上還是很尊重那位砌牆工人。
一節課下來他幾乎什麽都沒有聽進，直到下課才跑到安瀾這裏訴起了自己的不滿。
“子曰，三人行必有我師。連孔聖人都曾說三人之中必有一人可成為自己老是，一個人知識是有限的，知識也是學不完的，如果建偉不能放下那些過去的腐朽陳舊思想，將來恐怕難有大成啊。”
安瀾一臉惋惜的表情，看著黃建偉讓他心裏有些不自在。
今天這等表現可就等於是在先生心中掛了號，恐怕對自己是非常失望之極吧。
雖然安瀾說的很是有道理，但黃建偉作為一個深受封建思想殘害達二十多年的大明讀書人，要想這麽快改變絕對是不可能的，隻能慢慢來。
“建偉到了這澳洲可還適應，若是在生活上有什麽需要幫助的大可告知於我。見對方有些沮散，安瀾故意岔開話題問起了生活方麵的問題。”
“蒙先生和國朝的關愛，建偉在生活上還可適應，學校飯堂天天供應肉食和蔬菜水果，比之於我在家鄉還要過的好，隻是心裏想著早些結業，出來為國朝效力。”
“不急，不急，建偉在學堂還有兩個月的課程，這兩月的課程對你來說非常重要，將來無論是就業還是到地方上任職都有幫助，所以切不可因為出生而看輕任何人，學問這東西不是隻能看外表來衡量的，春秋時期，魯班乃一介匠人，卻是可以靠著自己手藝而獲得別人尊敬，被後世手藝之人稱為祖師，觀是這一點就不可看低任何人。”
“我在與你說一個故事，相傳少林寺內有一無名掃地僧，在一次寺內與吐蕃僧人辯論一本經書之時，雙方都不明其中之意，而恰好這位掃地僧入過，便無意的說出了一句解釋，讓當時寺內的高僧和吐蕃僧人都大為驚訝。這就是學問不分人，不分長相與外表，不分職業。”
一個改良縮減版的天龍八部掃地僧的故事，被安瀾改的有點沒頭沒尾，不過看黃建偉那點頭思考的模樣，到是明白不少。
“先生，學生已經想通，在也不會輕視於任何人，必定虛心向每一位先生學習將來成為國家的棟梁。”
“恩，建偉想通即好，虛心學習不當是要尊敬師長，結業也是要對你進行考校的，若是沒有通過你就會被強製留級在學上三個月，曼城職業學院自建校以來還未出現過留級之學生，建偉應該不想成為第一個打破記錄之人吧。”
安瀾如此說道，黃建偉豈能不明白，這留級恐怕在澳洲是一件非常恥辱之事，所以這曼城職業學院建立以來還從未有過，如果自己打破這一記錄恐怕一輩子在澳洲都將抬不起頭來。
“學生定當挑燈夜讀也不要做那留級之人，先生請放心，建偉定不會給您丟人。”
“恩，建偉就然有如此用心，我也就放心了，你迴去好好讀書吧，今日咱們就聊到這，等改日你有和不懂之處在來問我。”
黃建偉拱手告辭而去，對於今日與安老師的一番談話，對於他來說卻是受益匪淺。