第一節課是陳述的課,孩子們沒人敢說話,卻一個個都心不在焉,課上到一半，方才被派出去堆雪人的幾個學生畏畏縮縮地敲了敲門。
“老師，我們知道錯了,我們保證下次再也不調皮了，一定會聽您的話！”幾個人臉凍得慘白，嘴唇顫抖,一雙手又紅又腫,僵硬地站在那。
陳述掃了他們一眼,“你們不是喜歡堆雪人嗎,怎麽迴來了？”
“太、太冷了……”聲音裏帶著顫音。
陳述的聲音堪比冬日飛雪，冷冷的說，“拿著英語書，站在後麵。”
那幾個學生低著頭聽話地迴到位置上,拿著書站在教室後麵。
新老師一來就製服了幾個調皮猴子，瞬間在同學們心中樹立了威信,下半節課的時候那些開小差的都認真的聽起了課，生怕陳述抓住他們的小辮子,對他們進行“慘無人道的體罰”。
下一節課是顧廷的數學課，節目組設定在小學教書主要還是考慮到了藝人本身的文化水平，像林敘現在，初中、高中的知識都還給老師了，獨獨小學的一點知識還使勁摳著,沒舍得還迴去。
小學數學就是應用題，加減乘除，對於顧廷來說還是很簡單的，隻是這些學生卻不夠配合。一節課下來，如果說顧廷教了十分的知識，那學生們隻領悟到四中的一分。
顧廷自我安慰，數學對小學生來說也是最難的科目，能明白一分也是好的，總比一節課下來一點也沒懂來得好。
第三節課是方晴的音樂課，是去另一棟教學樓的音樂教室上課，從他們這裏去另一棟教學樓要穿過一條露天的走廊，外麵下的雪還沒有融化，二十個孩子說說笑笑地過去，也沒有太注意腳下的路，一不小心摔倒了。
摔倒的那個孩子是班上僅有的先天就有些缺漏的，在反應上也顯得遲鈍很多，剛剛是被同學擠得摔倒的。因為先天的缺陷，孩子們都不願跟她一起玩，所以摔下來大家都是讓得遠遠的，沒有人去扶她。
方晴站在前頭看見隊伍後麵有個小女孩摔倒了，蹙了蹙眉頭，內心很不願上前去扶她一把。可這是真人秀，到處都有攝像頭，她不上前去，肯定會被觀眾說。
方晴站在那看小女孩嚐試著爬了兩下，都再次滑倒，方晴咬了咬牙，看了眼自己幹淨地裙子，唉，又要弄髒了。
“怎麽了，有人摔倒了嗎？”方晴佯裝剛看到，上前準備去幫這個小女孩一把。
然而當她到隊伍後麵時，林敘卻已經抱起了摔倒的小女孩，還幫她擦了擦跌髒的衣服，溫和地問她，“還有沒有哪裏疼？”
方晴一看自己出風頭的機會被林敘搶了，心裏很不悅，可實際上這個機會是她方才的躊躇才錯過的，怪不得林敘。
林敘本來是在辦公室備課，但初為人師，有很多地方不太懂，就想去另一棟教學樓的一位老教師請教，結果就看到一個小女孩摔倒在那，無人攙扶。
聽聞方晴的聲音，林敘抬頭投來責備的目光，“這個孩子摔倒了，怎麽沒有人幫忙搭把手？”
“我……我剛剛在前麵走著，沒有注意到。”方晴語氣自責。
林敘沒有再說什麽，臨走時還是囑咐了一句，“不能隻顧著自己，多留點心在孩子身上。”
方晴一字一句地聽著，沒有反駁，心裏早就不爽了。
你搶了我的風頭還好意思說，不就是仗著有人給你撐腰嘛，就看不起打壓我們這些還沒出頭的，總有一天我要把你踩在腳下！
方晴在林敘這裏吃了鱉，悶著一肚子的氣，課上有個小男生也沒怎麽鬧騰，就是問了個比較簡單的問題，卻引得方晴勃然大怒。
反應太過激烈，方晴撒完氣後才想起這是錄節目，立刻調整好狀態後，一改語調裝作溫柔地對小男生說，“不好意思哦，老師剛剛反應太激烈了，也是想你好好學習，對於一些問題老師上課都有說到，認真揣摩後還不懂可以舉手問老師。”
小男生剛被訓得麵目全非，這下又仿佛處在溫柔鄉中，茫然地點點頭，坐了下來。
這事傳到陳述耳中，放學的時候陳述找到了方晴，“聽說你今天訓斥了一個學生？”
老師訓斥學生本就常事，哪怕她在錄節目，如果學生犯錯，說兩句也沒事，可是這個學生什麽錯也沒犯，就被訓斥了，實在不對。作為這個班的班主任，陳述有責任找方晴談一談。
方晴看見陳述來找自己，本來還有些緊張的心情，因為他這句話猶如一盆冷水傾盆倒下，滅了她熱情燃燒的火焰，“是的。”
“我不知道你心裏是不是有什麽窩火的地方，但是我想跟你說，不管是當老師還是做節目，學生有沒有做錯，都不能帶一點私心，將自己的不滿發泄在學生的身上。”
方晴不甘心地咬著下唇，許久憋出一個字，“是。”
上午的課程就這樣結束了，
下午第一節課是陸萌的美術課，陸萌這個人比較容易害羞內斂，上課的時候聲音很小，學生們也是抓住她好欺負這點，開始在她課上放鬆玩耍。
陸萌叫了幾聲“安靜”，可是課堂上依舊如鍋裏沸騰的水喧囂不止。
因為上午方晴的事，陸萌也不敢表現出自己的不悅，隻能忍著。學生們越來越囂張，陸萌急得眼眶泛紅。
“麻煩小點聲！”就連架著攝像機的大哥都替她著急，幫著喊了一聲。
陳述平時還要監製《歸魂》的後期，很少會像個容嬤嬤一樣監視著學生們的一切，所以這份工作就由林敘代勞了。
林敘上午已經備完課，下午閑在辦公室沒事幹，出來“巡邏”，走到教室後門就聽到班上打成一片的聲音，這節課好像是陸萌的課……
林敘快走兩步，一把打開後門，學生們以為是陳述進來了，趕緊閉了嘴。一看是林敘，不約而同地“咦”了一聲，繼續說自己的。
“吵什麽吵！再吵出去堆雪人！”事實證明，陳述這個方法還是很有效的，瞬間安靜了下來。
林敘看向講台上不知所措的陸萌，走過去小聲地問：“怎麽迴事？”
“他們完全不聽我的，一直在吵鬧，又不敢處罰他們，怕陳老師責備我。”陸萌低著頭，委屈著說。
原來是因為上午方晴訓斥學生被陳述說了而後怕啊。
林敘端了個板凳往後麵一坐，“你們誰再吵我就獎勵你們去堆雪人。”
話一出，沒人敢說一個“不”字，這個年紀的小孩子，吃軟不吃硬，後半節課陸萌上的很安穩。
後麵一節課是林敘的烹飪課，學校很大，有一層樓專門給學生們上烹飪課用的。
林敘想起自己小時候，真的是充分利用老師資源，音樂課語文老師上，上課拿著磁帶給她們放音樂然後描字帖，每節課林敘都描得昏昏欲睡。
美術課數學老師上，上課隨便從辦公室拿個物體，熱水壺什麽的往講台上一放，每個人照著它的樣子畫，最後一排的人尤其辛酸。
外語課其他年級哪個英語好的給她們上，全校體育課也就一個體育老師，烹飪課更別說，就沒有開過這門課。認真算起來，全校就隻有語文老師和數學老師，每個老師身兼幾門課，三項全能。
烹飪課是林敘最得心應手的一門課，相比語文課的枯燥，學生們也更樂意上這種動手操作的課。
每一步都聽林敘的指揮，目光中充滿著希冀，期待著自己能夠做出什麽樣的美食。
下一節體育課，顧廷教學生們做完廣播體操，讓他們自由活動。其他人都結伴閑聊去了，隻有今天上午摔倒的小女孩被一個人孤零零地拋棄在那，人走光後才找到一根大樹，靠在那。
顧廷注意到了她，問：“你怎麽不跟他們一起玩？”
小女孩叫李妍希，她搖了搖頭，眼中有一絲孤寂，卻又習以為常道，“他們不願意和我一起玩。”
“怎麽會，你長得這麽可愛，大家應該都很喜歡你啊，就像我第一眼看到你就很喜歡你。”顧廷溫暖地笑著。
李妍希抿了下嘴，猶豫地說：“他們覺得我笨，所以才不和我玩的。”
“他們不陪你，那老師陪你玩。”顧廷笑得如冬日暖陽，融化了滿地積雪。
“好！”這個老師和上午扶她的老師一樣溫暖。
作者有話要說：本來以為沒有存稿了，看文檔居然還有！真是空降驚喜啊_(:d)∠)_
作者來請個假…
…
…
作為一個小迷妹，作者接下來兩天要收拾行囊奔赴上海去見偶像了！你們要體諒一顆迷妹的心嚶
所以…斷更兩天
27號再迴來~
爭取開學之前完結然後準備下一篇新文哎嘿嘿_(:d)∠)_
感謝布偶控的營養液，麽麽啾～
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陳述掃了他們一眼,“你們不是喜歡堆雪人嗎,怎麽迴來了？”
“太、太冷了……”聲音裏帶著顫音。
陳述的聲音堪比冬日飛雪，冷冷的說，“拿著英語書，站在後麵。”
那幾個學生低著頭聽話地迴到位置上,拿著書站在教室後麵。
新老師一來就製服了幾個調皮猴子，瞬間在同學們心中樹立了威信,下半節課的時候那些開小差的都認真的聽起了課，生怕陳述抓住他們的小辮子,對他們進行“慘無人道的體罰”。
下一節課是顧廷的數學課，節目組設定在小學教書主要還是考慮到了藝人本身的文化水平，像林敘現在，初中、高中的知識都還給老師了，獨獨小學的一點知識還使勁摳著,沒舍得還迴去。
小學數學就是應用題，加減乘除，對於顧廷來說還是很簡單的，隻是這些學生卻不夠配合。一節課下來，如果說顧廷教了十分的知識，那學生們隻領悟到四中的一分。
顧廷自我安慰，數學對小學生來說也是最難的科目，能明白一分也是好的，總比一節課下來一點也沒懂來得好。
第三節課是方晴的音樂課，是去另一棟教學樓的音樂教室上課，從他們這裏去另一棟教學樓要穿過一條露天的走廊，外麵下的雪還沒有融化，二十個孩子說說笑笑地過去，也沒有太注意腳下的路，一不小心摔倒了。
摔倒的那個孩子是班上僅有的先天就有些缺漏的，在反應上也顯得遲鈍很多，剛剛是被同學擠得摔倒的。因為先天的缺陷，孩子們都不願跟她一起玩，所以摔下來大家都是讓得遠遠的，沒有人去扶她。
方晴站在前頭看見隊伍後麵有個小女孩摔倒了，蹙了蹙眉頭，內心很不願上前去扶她一把。可這是真人秀，到處都有攝像頭，她不上前去，肯定會被觀眾說。
方晴站在那看小女孩嚐試著爬了兩下，都再次滑倒，方晴咬了咬牙，看了眼自己幹淨地裙子，唉，又要弄髒了。
“怎麽了，有人摔倒了嗎？”方晴佯裝剛看到，上前準備去幫這個小女孩一把。
然而當她到隊伍後麵時，林敘卻已經抱起了摔倒的小女孩，還幫她擦了擦跌髒的衣服，溫和地問她，“還有沒有哪裏疼？”
方晴一看自己出風頭的機會被林敘搶了，心裏很不悅，可實際上這個機會是她方才的躊躇才錯過的，怪不得林敘。
林敘本來是在辦公室備課，但初為人師，有很多地方不太懂，就想去另一棟教學樓的一位老教師請教，結果就看到一個小女孩摔倒在那，無人攙扶。
聽聞方晴的聲音，林敘抬頭投來責備的目光，“這個孩子摔倒了，怎麽沒有人幫忙搭把手？”
“我……我剛剛在前麵走著，沒有注意到。”方晴語氣自責。
林敘沒有再說什麽，臨走時還是囑咐了一句，“不能隻顧著自己，多留點心在孩子身上。”
方晴一字一句地聽著，沒有反駁，心裏早就不爽了。
你搶了我的風頭還好意思說，不就是仗著有人給你撐腰嘛，就看不起打壓我們這些還沒出頭的，總有一天我要把你踩在腳下！
方晴在林敘這裏吃了鱉，悶著一肚子的氣，課上有個小男生也沒怎麽鬧騰，就是問了個比較簡單的問題，卻引得方晴勃然大怒。
反應太過激烈，方晴撒完氣後才想起這是錄節目，立刻調整好狀態後，一改語調裝作溫柔地對小男生說，“不好意思哦，老師剛剛反應太激烈了，也是想你好好學習，對於一些問題老師上課都有說到，認真揣摩後還不懂可以舉手問老師。”
小男生剛被訓得麵目全非，這下又仿佛處在溫柔鄉中，茫然地點點頭，坐了下來。
這事傳到陳述耳中，放學的時候陳述找到了方晴，“聽說你今天訓斥了一個學生？”
老師訓斥學生本就常事，哪怕她在錄節目，如果學生犯錯，說兩句也沒事，可是這個學生什麽錯也沒犯，就被訓斥了，實在不對。作為這個班的班主任，陳述有責任找方晴談一談。
方晴看見陳述來找自己，本來還有些緊張的心情，因為他這句話猶如一盆冷水傾盆倒下，滅了她熱情燃燒的火焰，“是的。”
“我不知道你心裏是不是有什麽窩火的地方，但是我想跟你說，不管是當老師還是做節目，學生有沒有做錯，都不能帶一點私心，將自己的不滿發泄在學生的身上。”
方晴不甘心地咬著下唇，許久憋出一個字，“是。”
上午的課程就這樣結束了，
下午第一節課是陸萌的美術課，陸萌這個人比較容易害羞內斂，上課的時候聲音很小，學生們也是抓住她好欺負這點，開始在她課上放鬆玩耍。
陸萌叫了幾聲“安靜”，可是課堂上依舊如鍋裏沸騰的水喧囂不止。
因為上午方晴的事，陸萌也不敢表現出自己的不悅，隻能忍著。學生們越來越囂張，陸萌急得眼眶泛紅。
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陳述平時還要監製《歸魂》的後期，很少會像個容嬤嬤一樣監視著學生們的一切，所以這份工作就由林敘代勞了。
林敘上午已經備完課，下午閑在辦公室沒事幹，出來“巡邏”，走到教室後門就聽到班上打成一片的聲音，這節課好像是陸萌的課……
林敘快走兩步，一把打開後門，學生們以為是陳述進來了，趕緊閉了嘴。一看是林敘，不約而同地“咦”了一聲，繼續說自己的。
“吵什麽吵！再吵出去堆雪人！”事實證明，陳述這個方法還是很有效的，瞬間安靜了下來。
林敘看向講台上不知所措的陸萌，走過去小聲地問：“怎麽迴事？”
“他們完全不聽我的，一直在吵鬧，又不敢處罰他們，怕陳老師責備我。”陸萌低著頭，委屈著說。
原來是因為上午方晴訓斥學生被陳述說了而後怕啊。
林敘端了個板凳往後麵一坐，“你們誰再吵我就獎勵你們去堆雪人。”
話一出，沒人敢說一個“不”字，這個年紀的小孩子，吃軟不吃硬，後半節課陸萌上的很安穩。
後麵一節課是林敘的烹飪課，學校很大，有一層樓專門給學生們上烹飪課用的。
林敘想起自己小時候，真的是充分利用老師資源，音樂課語文老師上，上課拿著磁帶給她們放音樂然後描字帖，每節課林敘都描得昏昏欲睡。
美術課數學老師上，上課隨便從辦公室拿個物體，熱水壺什麽的往講台上一放，每個人照著它的樣子畫，最後一排的人尤其辛酸。
外語課其他年級哪個英語好的給她們上，全校體育課也就一個體育老師，烹飪課更別說，就沒有開過這門課。認真算起來，全校就隻有語文老師和數學老師，每個老師身兼幾門課，三項全能。
烹飪課是林敘最得心應手的一門課，相比語文課的枯燥，學生們也更樂意上這種動手操作的課。
每一步都聽林敘的指揮，目光中充滿著希冀，期待著自己能夠做出什麽樣的美食。
下一節體育課，顧廷教學生們做完廣播體操，讓他們自由活動。其他人都結伴閑聊去了，隻有今天上午摔倒的小女孩被一個人孤零零地拋棄在那，人走光後才找到一根大樹，靠在那。
顧廷注意到了她，問：“你怎麽不跟他們一起玩？”
小女孩叫李妍希，她搖了搖頭，眼中有一絲孤寂，卻又習以為常道，“他們不願意和我一起玩。”
“怎麽會，你長得這麽可愛，大家應該都很喜歡你啊，就像我第一眼看到你就很喜歡你。”顧廷溫暖地笑著。
李妍希抿了下嘴，猶豫地說：“他們覺得我笨，所以才不和我玩的。”
“他們不陪你，那老師陪你玩。”顧廷笑得如冬日暖陽，融化了滿地積雪。
“好！”這個老師和上午扶她的老師一樣溫暖。
作者有話要說：本來以為沒有存稿了，看文檔居然還有！真是空降驚喜啊_(:d)∠)_
作者來請個假…
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…
作為一個小迷妹，作者接下來兩天要收拾行囊奔赴上海去見偶像了！你們要體諒一顆迷妹的心嚶
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