“娘娘，您是在為三皇子不聽話之事而發愁嗎？”想到這裏，秋兒開口詢問道。
珍婕妤見秋兒突然很直接的問出這話，愣了一下，不過，還是點了點頭，歎息道：“是啊，漓兒原本是個性格活潑又乖巧的孩子，可是，自從他六歲那年，與太子、二皇子一
起在宮中的學堂開始上學後，性格就慢慢發生了的變化，變得越來越沉默，越來越孤僻。到了他八歲那年，有一日在學堂中受了刺激，第二日說什麽也不肯再去上學了。後來，無
論我怎麽打，怎麽罵，他都不肯再去學堂上學。在無計可施之下，我隻得央求皇後娘娘，請尚儀局單獨為他請了教習的先生，在珍珠宮為他教學，他倒是還本本分分的學習了兩年
。隻是，到了今年，他不知又突然發什麽癲，竟然將先生都給趕走了，又重新請了好幾位都是如此遭遇。無奈之下，我隻能親自教他學習，雖然他也不是太樂意，但是，也還不是
太敢忤逆我。然而，卻依然不太聽話，脾氣也變得越來越暴躁。”
“那娘娘是否知曉他當年為何不肯再與太子以及二皇子一起上學呢？”秋兒繼續追問道。
“唉，這個後來我倒也曾私下裏找人探問了一下負責管理學堂的宮人們，他們好像是說，那日皇上去檢查皇子們的學習情況，明明三人之中，漓兒學得也不差，可是，皇上卻
偏偏沒有考核他，隻是單單表揚和獎賞了太子和二皇子。因為我的位分和出身比皇後娘娘和如貴妃娘娘要低得多，所以，日後太子和二皇子肯定要承擔大任，皇上對他們二人看重
一點，也是在情理之中的事，我也可以理解。隻是，漓兒畢竟還是個孩子，他不能理解這些，他隻知道他的父皇對他不聞不問，漠不關心，使他的自尊受到很大的傷害。再加上在
學堂中，先生和宮人們對他的態度，與對太子、二皇子的態度迥然不同，所以，他便慢慢的自暴自棄起來。這主要也怪我這個做娘的無能吧，若是生在鳳祥宮或者如意宮，漓兒的
命運便截然不同了，也就不會變成這樣子了。”珍婕妤帶些內疚和哀愁的說道。
“那他發生這種情況之後，您是怎樣對待於他的呢？”秋兒聽了珍婕妤的話之後，不禁在心中暗暗斥罵皇帝作為父親的不稱職，都是自己的孩子，還這般偏心眼，就這樣狠狠
的傷害了一個孩子的幼小心靈。秋兒希望珍婕妤後來好好的彌補了一下三皇子，便帶些些迫切的詢問道。
誰知，珍婕妤的迴答也讓她感到非常的失望：“他是我在這個宮中的唯一牽掛和希望，他變成了這樣，讓我非常失望，所以，我便開始鞭笞和責罵他，希望他能夠覺醒。可是
，讓我感到傷心和絕望的是，在我的責打之下，初時，他倒確實有些畏懼。讓他改，他也就改了一些。隻是，他以前曾與我無話不談，自從我開始責打他後，他便再也不肯與我聊
天、談心了。後來，隨著他年齡的增長，性子卻變得越來越倔，你若是責打他，他便就這樣受著，就算打得再疼，他也倔強的一聲不吭。現在，便是連我，也越來越猜不透他心中
的想法。有時候，被他氣得渾身發抖之下，真的想不管不問他，任由他自生自滅。然而，冷靜下來之後，卻又有些不忍心，他畢竟是我身上掉下來的一塊肉，也才十一歲，正是學
習的年紀，若是放任他這般下去，他以後便隻能這樣不學無術、自暴自棄的過完這一生了。可是，若是要管，我又不知道究竟從哪裏下手為何。”
秋兒心中哀歎，依照這般推斷，這三皇子的心理問題肯定會比較嚴重了。
一個從小缺少父愛的孩子，本身就會存在這樣或者那樣的心裏問題。到了七八歲時，恰好開始慢慢的懂事，也變得越來越敏感，在見到連自己的父親皇帝在內的很多人，對他
與太子、二皇子區別對待，肯定會產生一種自卑、自我否定心裏，此時，如若得到珍婕妤的鼓勵、安慰和合理的教育，可能還能增添一下他的自信心，使這種情況改善一點。
可是，珍婕妤不僅沒有鼓勵他，安慰他，反倒責罵他，鞭笞他，這隻會使他自卑、自我否定的心理加劇，進而產生孤獨感、不融洽感，隨著年紀的增長，還會產生越來越嚴重
的逆反心理。
而他的身份又與普通人不同，皇子的身份讓皇宮中的宮人們對他畢恭畢敬，這又讓他潛意識之中產生一種自尊感。
在這種自卑與自尊的交織中，讓他在身份比自己尊貴的人那裏受了氣之後，會不由自主的想在身份比他卑微的人那裏發泄，這就讓他的性格看起來顯得有些粗暴。
隻是，這應當是一個曆史遺留問題了，要想撫平三皇子心中的傷，是需要時間的，不是一時半會就能夠做到的。
現在，最緊要的任務便是如珍婕妤所說的那般，不能再任由三皇子這樣不學無術下去，在該學習的時候不學習，等過幾年三皇子年紀到了，被封王，搬到宮外之後，無人管束
，隻怕他更會放任自流自己。
而且，古人所學的這些四書五經之類的東西，前世時，望女成鳳的父母也曾讓她學習過，q超高的她至今還對這些內容記得滾瓜爛熟。
迴想了一下，她覺得這些內容雖然有些迂腐，但是，真正讀透之後，還是可以學到不少做人的道理的。
在書籍的潛移默化之下，三皇子的性格或許也能發生一些改變。
想到這裏後，秋兒突然想出一個激發三皇子好好學習的計策，那就是讓珍婕妤安排她與三皇子就所學內容進行比試，激發他的上進心。
三皇子雖然對著太子、二皇子，以及其他身份比他尊貴的皇子感到自卑，但是，在宮中的宮女和太監們麵前，他肯定有種油然而生的自我優越感，如若發現連個宮婢的學習能
力都比他強之後，他的自尊心很有可能不允許這樣，進而會努力學習，發奮讀書。
於是，秋兒開口對珍婕妤說道：“娘娘，奴婢這裏倒是有個計策，或許能夠激發三皇子學習的欲望。”
正在為三皇子之事一籌莫展的珍婕妤，聽見秋兒這話，無異於久旱逢甘雨一般，迫切的詢問道：“什麽計策？你且先說說看！”
因為自己的身份現在是宮婢，拿自己與一位皇子相比，可能會讓人覺得有些不敬之嫌，所以，秋兒帶些遲疑的開口道：“說了之後，還望娘娘不要怨怪奴婢妄自尊大。奴婢以
前也曾攻讀過四書五經之類的東西，至今仍還熟記得住，對照著其中的內容，舉一反三，問題也還不大。娘娘可以裝作不知我會這些之事，故意讓奴婢新學這些，並拿奴婢來與三
皇子作比試。若是三皇子比試的成績不如我，因我與他相仿年紀，且身份又比他卑微得多，在自尊心的激發下，或許可以激發他的學習動力。”
珍婕妤聽完秋兒的計策之後，大喜道：“你出得如此好計策，我又怎會怨怪於你呢？我應當早點想到這種激勵計策鞭策他才是啊。不過，連我記四書五經都尚還記不全，你小
小年紀，果真有如此好的學識嗎？”
見珍婕妤微微有些不信，秋兒笑了笑，挑了五經中的《禮記》，從頭到尾，沒有結巴一個字的給珍婕妤背誦了出來，讓珍婕妤和蓮兒都驚呆住了，隨後對秋兒讚歎不已。
珍婕妤見秋兒突然很直接的問出這話，愣了一下，不過，還是點了點頭，歎息道：“是啊，漓兒原本是個性格活潑又乖巧的孩子，可是，自從他六歲那年，與太子、二皇子一
起在宮中的學堂開始上學後，性格就慢慢發生了的變化，變得越來越沉默，越來越孤僻。到了他八歲那年，有一日在學堂中受了刺激，第二日說什麽也不肯再去上學了。後來，無
論我怎麽打，怎麽罵，他都不肯再去學堂上學。在無計可施之下，我隻得央求皇後娘娘，請尚儀局單獨為他請了教習的先生，在珍珠宮為他教學，他倒是還本本分分的學習了兩年
。隻是，到了今年，他不知又突然發什麽癲，竟然將先生都給趕走了，又重新請了好幾位都是如此遭遇。無奈之下，我隻能親自教他學習，雖然他也不是太樂意，但是，也還不是
太敢忤逆我。然而，卻依然不太聽話，脾氣也變得越來越暴躁。”
“那娘娘是否知曉他當年為何不肯再與太子以及二皇子一起上學呢？”秋兒繼續追問道。
“唉，這個後來我倒也曾私下裏找人探問了一下負責管理學堂的宮人們，他們好像是說，那日皇上去檢查皇子們的學習情況，明明三人之中，漓兒學得也不差，可是，皇上卻
偏偏沒有考核他，隻是單單表揚和獎賞了太子和二皇子。因為我的位分和出身比皇後娘娘和如貴妃娘娘要低得多，所以，日後太子和二皇子肯定要承擔大任，皇上對他們二人看重
一點，也是在情理之中的事，我也可以理解。隻是，漓兒畢竟還是個孩子，他不能理解這些，他隻知道他的父皇對他不聞不問，漠不關心，使他的自尊受到很大的傷害。再加上在
學堂中，先生和宮人們對他的態度，與對太子、二皇子的態度迥然不同，所以，他便慢慢的自暴自棄起來。這主要也怪我這個做娘的無能吧，若是生在鳳祥宮或者如意宮，漓兒的
命運便截然不同了，也就不會變成這樣子了。”珍婕妤帶些內疚和哀愁的說道。
“那他發生這種情況之後，您是怎樣對待於他的呢？”秋兒聽了珍婕妤的話之後，不禁在心中暗暗斥罵皇帝作為父親的不稱職，都是自己的孩子，還這般偏心眼，就這樣狠狠
的傷害了一個孩子的幼小心靈。秋兒希望珍婕妤後來好好的彌補了一下三皇子，便帶些些迫切的詢問道。
誰知，珍婕妤的迴答也讓她感到非常的失望：“他是我在這個宮中的唯一牽掛和希望，他變成了這樣，讓我非常失望，所以，我便開始鞭笞和責罵他，希望他能夠覺醒。可是
，讓我感到傷心和絕望的是，在我的責打之下，初時，他倒確實有些畏懼。讓他改，他也就改了一些。隻是，他以前曾與我無話不談，自從我開始責打他後，他便再也不肯與我聊
天、談心了。後來，隨著他年齡的增長，性子卻變得越來越倔，你若是責打他，他便就這樣受著，就算打得再疼，他也倔強的一聲不吭。現在，便是連我，也越來越猜不透他心中
的想法。有時候，被他氣得渾身發抖之下，真的想不管不問他，任由他自生自滅。然而，冷靜下來之後，卻又有些不忍心，他畢竟是我身上掉下來的一塊肉，也才十一歲，正是學
習的年紀，若是放任他這般下去，他以後便隻能這樣不學無術、自暴自棄的過完這一生了。可是，若是要管，我又不知道究竟從哪裏下手為何。”
秋兒心中哀歎，依照這般推斷，這三皇子的心理問題肯定會比較嚴重了。
一個從小缺少父愛的孩子，本身就會存在這樣或者那樣的心裏問題。到了七八歲時，恰好開始慢慢的懂事，也變得越來越敏感，在見到連自己的父親皇帝在內的很多人，對他
與太子、二皇子區別對待，肯定會產生一種自卑、自我否定心裏，此時，如若得到珍婕妤的鼓勵、安慰和合理的教育，可能還能增添一下他的自信心，使這種情況改善一點。
可是，珍婕妤不僅沒有鼓勵他，安慰他，反倒責罵他，鞭笞他，這隻會使他自卑、自我否定的心理加劇，進而產生孤獨感、不融洽感，隨著年紀的增長，還會產生越來越嚴重
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而他的身份又與普通人不同，皇子的身份讓皇宮中的宮人們對他畢恭畢敬，這又讓他潛意識之中產生一種自尊感。
在這種自卑與自尊的交織中，讓他在身份比自己尊貴的人那裏受了氣之後，會不由自主的想在身份比他卑微的人那裏發泄，這就讓他的性格看起來顯得有些粗暴。
隻是，這應當是一個曆史遺留問題了，要想撫平三皇子心中的傷，是需要時間的，不是一時半會就能夠做到的。
現在，最緊要的任務便是如珍婕妤所說的那般，不能再任由三皇子這樣不學無術下去，在該學習的時候不學習，等過幾年三皇子年紀到了，被封王，搬到宮外之後，無人管束
，隻怕他更會放任自流自己。
而且，古人所學的這些四書五經之類的東西，前世時，望女成鳳的父母也曾讓她學習過，q超高的她至今還對這些內容記得滾瓜爛熟。
迴想了一下，她覺得這些內容雖然有些迂腐，但是，真正讀透之後，還是可以學到不少做人的道理的。
在書籍的潛移默化之下，三皇子的性格或許也能發生一些改變。
想到這裏後，秋兒突然想出一個激發三皇子好好學習的計策，那就是讓珍婕妤安排她與三皇子就所學內容進行比試，激發他的上進心。
三皇子雖然對著太子、二皇子，以及其他身份比他尊貴的皇子感到自卑，但是，在宮中的宮女和太監們麵前，他肯定有種油然而生的自我優越感，如若發現連個宮婢的學習能
力都比他強之後，他的自尊心很有可能不允許這樣，進而會努力學習，發奮讀書。
於是，秋兒開口對珍婕妤說道：“娘娘，奴婢這裏倒是有個計策，或許能夠激發三皇子學習的欲望。”
正在為三皇子之事一籌莫展的珍婕妤，聽見秋兒這話，無異於久旱逢甘雨一般，迫切的詢問道：“什麽計策？你且先說說看！”
因為自己的身份現在是宮婢，拿自己與一位皇子相比，可能會讓人覺得有些不敬之嫌，所以，秋兒帶些遲疑的開口道：“說了之後，還望娘娘不要怨怪奴婢妄自尊大。奴婢以
前也曾攻讀過四書五經之類的東西，至今仍還熟記得住，對照著其中的內容，舉一反三，問題也還不大。娘娘可以裝作不知我會這些之事，故意讓奴婢新學這些，並拿奴婢來與三
皇子作比試。若是三皇子比試的成績不如我，因我與他相仿年紀，且身份又比他卑微得多，在自尊心的激發下，或許可以激發他的學習動力。”
珍婕妤聽完秋兒的計策之後，大喜道：“你出得如此好計策，我又怎會怨怪於你呢？我應當早點想到這種激勵計策鞭策他才是啊。不過，連我記四書五經都尚還記不全，你小
小年紀，果真有如此好的學識嗎？”
見珍婕妤微微有些不信，秋兒笑了笑，挑了五經中的《禮記》，從頭到尾，沒有結巴一個字的給珍婕妤背誦了出來，讓珍婕妤和蓮兒都驚呆住了，隨後對秋兒讚歎不已。