劉正看著手中的報告，忍不住的對楊水刮目相看。
關於黃土坡駐村夜校村民學員的獎懲製度。
為了鼓勵先進，鞭策落後，特製定如下條款：
第一條：村民口糧按戶逐日發放，限製由接受夜校教育的戶主本人領取。不得冒領，代領。
第二條：除戶主之外，該戶每增加一個學員，將獲得額外的半份口糧，沒有封頂。
第三條：學員進入夜校學習之後，實行每周考評。成績合格者，按照既定標準發放口糧；成績良好者，按照既定標準增加二成核準發放；成績優秀者，按照既定標準增加五成發放；成績前三甲，按照既定標準的雙倍發放。周考的成績有效期為七天。
第四條：對於不合格的學員，口糧標準一律減半發放。
第五條：對於一個家庭擁有多名學員的情況說明：若是該家庭有人周考不合格，則所有良好及以上學員的獎勵增幅一律取消。一個人強不算強，一家人強才是真的強。
第六條：所有中途退出的學員將不再享受口糧增幅待遇。
劉正看完之後，覺得楊水的獎懲製度有一個巨大的漏洞——如何讓村民相信周考和口糧發放是公平公正公開的？
劉正提筆寫下了第七條：每次周考，將由上一周的前三甲配合夜校老師負責監考。倘若沒有發現作弊者，則按既定標準增加五成發放口糧；若是抓住了作弊並經過核實無誤者，則按照既定標準的雙倍發放口糧。
第八條：為了避免監考學員幹擾考場秩序，凡係誤報者，則按照不合格處理，口糧標準減半發放。
第九條：十五周歲以下的兒童一律不得成為夜校學員。必須要到正規的蒙學接受啟蒙教育。若是家有兒童卻瞞報者，一經核實，該戶口糧暫停發放。
劉正把修改好的夜校計劃交給甘卓，準備送到黃土坡夜校立即執行。
楊水收到夜校計劃之後，立即按照步驟展開宣傳。
有了土改工作組的支持，黃土坡的百姓總算是看到了上駐村夜校的好處。
黃鬆兩口子為了獲得口糧，不僅主動報名到夜校學習，還把三個娃兒送到仙峰蒙學接受正規教育。
劉正為了考察駐村夜校的真實情況，決定作為夜校速成班的普通學員，全程參與學習。
“黃老哥，嫂子，你們也來參加學習呀？”劉正忙上前跟坐在前排的黃鬆兩口子打招唿。
“劉老弟，你也來上課呢？”黃鬆忙起身問道。
“唉！響應官府的號召嘛，能多識得幾個字，也是挺好的！”劉正笑道：“聽說學好了還給免稅，也就來取個巧！”
“聽說到駐村夜校讀書識字還有糧食領，也不知道是真是假？”黃氏問道。
“管他呢？”黃鬆答道：“要是下課之後領不到糧食，咱們明天晚上不來就是了。好賴也就一個晚上的時間，倒也不是什麽大事。”
鄰桌的幾位村民七嘴八舌的表示讚同。大家到駐村夜校上學，就是衝著糧食來的。要是受了騙，那就罷學。
劉正安靜的坐在座位上，聽著村民們大聲的閑聊，靜靜的等待上課時間的到來。
上課鈴響，楊花抱著一摞本子進了教室。她的身後還跟著兩個年輕力壯的小夥子，每人挑著兩大籮筐五顏六色的書本。
嘈雜的聲音並沒有停止，反而鬧得更厲害了。
楊花似乎是第一次給成年人上課，給劉正的感覺是有些怯場。
劉正悄悄的用手語通知楊花，在夜校班上選出一名班長，協助老師管理學員的同時，還可以深入的了解學員們的思想動態。
楊花得到提點，立即高聲宣布選舉班長，並且把劉正列為第一候選人。
既然是選舉，總不能隻有一位候選人。楊花就讓學員們自己推薦兩位候選人，與劉正一起競爭班長之位。
候選人名單很快就確定好了，就是黃鬆和楊蓮。
黃土坡的人湊在一起商議，一致認為選自己人當班長，到時候想鬧都抹不開麵子。不如選擇不太熟悉的劉正，有什麽話都不用顧忌。
就這樣，劉正全票當選了黃土坡駐村夜校，速成班一班的班長。
“既然大家選我當班長，那就代表著速成一班有了規矩。我覺得尊師重道是當務之急。”劉正說道。
劉正強調了三條課堂紀律，同時製定了簡單的懲罰措施，那就是在一班執行課堂違紀扣分製度。
速成一班的學員，勉強的同意了劉正的要求。
十分鍾之後，劉正協助楊花開始分發書本，同時發放做筆記用的小本和碳筆。
劉正倒是想要從南山城調運鉛筆。隻不過時間上已經來不及了，於是就臨時組織了一條生產線，專門生產以壓製碳芯裹上硬紙為生產工藝的碳筆。
碳筆技術的革新，不僅可以解決原料問題，還可以解決鉛筆粉對學員身體的傷害。
書本和碳筆發放完畢之後，楊花立即拿起小刀，當場示範了削筆的動作。
待到學員有所領悟之後，又開始示範碳筆的書寫動作。
劉正提議，讓楊花先教會十個人碳筆的書寫姿勢，再讓十個人分散開來，每人教五個人。這樣由點及麵，不僅可以刺激學員的學習熱情，還可以增強學員們的榮譽感。
楊花在自製的黑板上寫下了兩個字：天下。
劉正，黃鬆和楊蓮作為努力學習的代表，有板有眼的跟著抄寫了三遍。
接著，三人向身邊的學員示範書寫動作。
待到所有人都領悟了“天下”兩個字的書寫規範之後，楊花接著開始解釋：天下乃天下人之天下，而非一人之天下。黃土坡乃是黃土坡人的黃土坡，而非世家的黃土坡。
“楊蓮，你來說說看。既然這黃土坡是咱們自己的，你覺得咱們應該怎麽做，才能守住自己的土地和財產呢？”楊花問道。
“老師，你是說讀書可以讓咱們擁有保衛黃土坡的能力嗎？”楊蓮反問道。
“你試想一下，世家想要名正言順的侵占地土。是不是得拿到官府提供的地契呀！”楊花循循善誘的說道：“要是大家夥都識文斷字，世家還能把咱們的地契騙走？”
楊花苦口婆心的勸說速成班的學員們好好學習。知識才是保護家鄉的永恆利器。若是文學鼎盛，村民就不會受欺負。
村民想要保衛到手的勝利果實的話，就必須要掌握知識。讓黃土坡走出更多的讀書人，用讀書人撐起整個村子的名望。最後再以名望守護地方。
一個優秀的讀書人，足以撐起一個地方的優秀傳統。好的榜樣，都會凝聚成永恆的傳承文化。
村民們識文斷字之後，下一代想要超越父輩，就得掌握更多的知識和技能。如此日積月累，總有一天會改變黃土坡的現狀。
學習推動黃土坡進步。一個識文斷字的家長，絕對會培養出一個識文斷字的兒子。
“大家記住：在這個世界上，隻有讀書人不會被欺負。即便是受欺負了，也知道該如何有理有節的反抗，而不是忍氣吞聲。”楊花說道。
“老師說得對，有一句老話叫做莫欺少年窮，其實是指窮少年擁有學習成長的能力，總有一天會找到並抓住改變命運的機會。”劉正接著說道：“至於那些不願意學習的年輕人，有什麽資格讓其他人敬畏？”
速成一班的學員望著慷慨激昂的劉正，總算是萌芽了一絲主動學習的心。
學習不僅可以獲得米糧，還能贏得其他人的尊重和敬畏。這使得黃土坡人的學習熱情被徹底的激發出來了。
關於黃土坡駐村夜校村民學員的獎懲製度。
為了鼓勵先進，鞭策落後，特製定如下條款：
第一條：村民口糧按戶逐日發放，限製由接受夜校教育的戶主本人領取。不得冒領，代領。
第二條：除戶主之外，該戶每增加一個學員，將獲得額外的半份口糧，沒有封頂。
第三條：學員進入夜校學習之後，實行每周考評。成績合格者，按照既定標準發放口糧；成績良好者，按照既定標準增加二成核準發放；成績優秀者，按照既定標準增加五成發放；成績前三甲，按照既定標準的雙倍發放。周考的成績有效期為七天。
第四條：對於不合格的學員，口糧標準一律減半發放。
第五條：對於一個家庭擁有多名學員的情況說明：若是該家庭有人周考不合格，則所有良好及以上學員的獎勵增幅一律取消。一個人強不算強，一家人強才是真的強。
第六條：所有中途退出的學員將不再享受口糧增幅待遇。
劉正看完之後，覺得楊水的獎懲製度有一個巨大的漏洞——如何讓村民相信周考和口糧發放是公平公正公開的？
劉正提筆寫下了第七條：每次周考，將由上一周的前三甲配合夜校老師負責監考。倘若沒有發現作弊者，則按既定標準增加五成發放口糧；若是抓住了作弊並經過核實無誤者，則按照既定標準的雙倍發放口糧。
第八條：為了避免監考學員幹擾考場秩序，凡係誤報者，則按照不合格處理，口糧標準減半發放。
第九條：十五周歲以下的兒童一律不得成為夜校學員。必須要到正規的蒙學接受啟蒙教育。若是家有兒童卻瞞報者，一經核實，該戶口糧暫停發放。
劉正把修改好的夜校計劃交給甘卓，準備送到黃土坡夜校立即執行。
楊水收到夜校計劃之後，立即按照步驟展開宣傳。
有了土改工作組的支持，黃土坡的百姓總算是看到了上駐村夜校的好處。
黃鬆兩口子為了獲得口糧，不僅主動報名到夜校學習，還把三個娃兒送到仙峰蒙學接受正規教育。
劉正為了考察駐村夜校的真實情況，決定作為夜校速成班的普通學員，全程參與學習。
“黃老哥，嫂子，你們也來參加學習呀？”劉正忙上前跟坐在前排的黃鬆兩口子打招唿。
“劉老弟，你也來上課呢？”黃鬆忙起身問道。
“唉！響應官府的號召嘛，能多識得幾個字，也是挺好的！”劉正笑道：“聽說學好了還給免稅，也就來取個巧！”
“聽說到駐村夜校讀書識字還有糧食領，也不知道是真是假？”黃氏問道。
“管他呢？”黃鬆答道：“要是下課之後領不到糧食，咱們明天晚上不來就是了。好賴也就一個晚上的時間，倒也不是什麽大事。”
鄰桌的幾位村民七嘴八舌的表示讚同。大家到駐村夜校上學，就是衝著糧食來的。要是受了騙，那就罷學。
劉正安靜的坐在座位上，聽著村民們大聲的閑聊，靜靜的等待上課時間的到來。
上課鈴響，楊花抱著一摞本子進了教室。她的身後還跟著兩個年輕力壯的小夥子，每人挑著兩大籮筐五顏六色的書本。
嘈雜的聲音並沒有停止，反而鬧得更厲害了。
楊花似乎是第一次給成年人上課，給劉正的感覺是有些怯場。
劉正悄悄的用手語通知楊花，在夜校班上選出一名班長，協助老師管理學員的同時，還可以深入的了解學員們的思想動態。
楊花得到提點，立即高聲宣布選舉班長，並且把劉正列為第一候選人。
既然是選舉，總不能隻有一位候選人。楊花就讓學員們自己推薦兩位候選人，與劉正一起競爭班長之位。
候選人名單很快就確定好了，就是黃鬆和楊蓮。
黃土坡的人湊在一起商議，一致認為選自己人當班長，到時候想鬧都抹不開麵子。不如選擇不太熟悉的劉正，有什麽話都不用顧忌。
就這樣，劉正全票當選了黃土坡駐村夜校，速成班一班的班長。
“既然大家選我當班長，那就代表著速成一班有了規矩。我覺得尊師重道是當務之急。”劉正說道。
劉正強調了三條課堂紀律，同時製定了簡單的懲罰措施，那就是在一班執行課堂違紀扣分製度。
速成一班的學員，勉強的同意了劉正的要求。
十分鍾之後，劉正協助楊花開始分發書本，同時發放做筆記用的小本和碳筆。
劉正倒是想要從南山城調運鉛筆。隻不過時間上已經來不及了，於是就臨時組織了一條生產線，專門生產以壓製碳芯裹上硬紙為生產工藝的碳筆。
碳筆技術的革新，不僅可以解決原料問題，還可以解決鉛筆粉對學員身體的傷害。
書本和碳筆發放完畢之後，楊花立即拿起小刀，當場示範了削筆的動作。
待到學員有所領悟之後，又開始示範碳筆的書寫動作。
劉正提議，讓楊花先教會十個人碳筆的書寫姿勢，再讓十個人分散開來，每人教五個人。這樣由點及麵，不僅可以刺激學員的學習熱情，還可以增強學員們的榮譽感。
楊花在自製的黑板上寫下了兩個字：天下。
劉正，黃鬆和楊蓮作為努力學習的代表，有板有眼的跟著抄寫了三遍。
接著，三人向身邊的學員示範書寫動作。
待到所有人都領悟了“天下”兩個字的書寫規範之後，楊花接著開始解釋：天下乃天下人之天下，而非一人之天下。黃土坡乃是黃土坡人的黃土坡，而非世家的黃土坡。
“楊蓮，你來說說看。既然這黃土坡是咱們自己的，你覺得咱們應該怎麽做，才能守住自己的土地和財產呢？”楊花問道。
“老師，你是說讀書可以讓咱們擁有保衛黃土坡的能力嗎？”楊蓮反問道。
“你試想一下，世家想要名正言順的侵占地土。是不是得拿到官府提供的地契呀！”楊花循循善誘的說道：“要是大家夥都識文斷字，世家還能把咱們的地契騙走？”
楊花苦口婆心的勸說速成班的學員們好好學習。知識才是保護家鄉的永恆利器。若是文學鼎盛，村民就不會受欺負。
村民想要保衛到手的勝利果實的話，就必須要掌握知識。讓黃土坡走出更多的讀書人，用讀書人撐起整個村子的名望。最後再以名望守護地方。
一個優秀的讀書人，足以撐起一個地方的優秀傳統。好的榜樣，都會凝聚成永恆的傳承文化。
村民們識文斷字之後，下一代想要超越父輩，就得掌握更多的知識和技能。如此日積月累，總有一天會改變黃土坡的現狀。
學習推動黃土坡進步。一個識文斷字的家長，絕對會培養出一個識文斷字的兒子。
“大家記住：在這個世界上，隻有讀書人不會被欺負。即便是受欺負了，也知道該如何有理有節的反抗，而不是忍氣吞聲。”楊花說道。
“老師說得對，有一句老話叫做莫欺少年窮，其實是指窮少年擁有學習成長的能力，總有一天會找到並抓住改變命運的機會。”劉正接著說道：“至於那些不願意學習的年輕人，有什麽資格讓其他人敬畏？”
速成一班的學員望著慷慨激昂的劉正，總算是萌芽了一絲主動學習的心。
學習不僅可以獲得米糧，還能贏得其他人的尊重和敬畏。這使得黃土坡人的學習熱情被徹底的激發出來了。