“號外號外，秦河市山林高級中學要成立電子競技興趣小組！”
“是學校無聊炒作，還是學校道德淪喪？”
“如此不務正業，這樣的學校簡直是在誤人子弟！”
方秋成立電子競技興趣小組的事情一經公布立刻在網上傳開，學生那麽多，這種事情又特敏感，一傳十，十傳百，傳播速度比人類生命基因的傳播速度還要快。
不出方秋和鄭曉芸所料，這消息一公開立刻引發了無數三十歲以上的各界人士批評抨擊。
這些人當中有教育專家，有家長，有時評家，還有許多所謂的衛道士和自詡良心的諸多媒體。
各種批評抨擊可謂是鋪天蓋地，如果這些批評抨擊能夠實質化成洪荒之力，山林高級中學不知道要被毀滅多少次。
出乎鄭曉芸意料之外的是，支持者竟然也是如洪水一般洶湧。
支持者百分之九十都是學生，剩下的百分之十是三十歲以下的開明人士。
他們的反擊也很有力度，各種論壇上打出的標題也是一個比一個大。
“百花齊放，這才是真正的素質教育！”
“讀書才是唯一的出路嗎？no！”
“鄙視一切以為學生好的借口扼殺學生的天性！”
雙方在網上展開了激烈的辨論，那叫一個難解難分，那叫一個激烈！
秦河市教育局剛剛行政發文禁止山林高級中學成立電子競技興趣小組，轉眼間教育局的網站便被黑了，一打開網站就出現了一大行字：所有舊思想都是阻礙人類進步的絆腳石！
教育局網站技術人員搞得滿頭大汗，直到他們取消了這份文件，網站這才恢複正常。
處於漩渦中心的方秋仿佛並不知道自己引起多大的風浪，該上課上課，該喝茶喝茶。
不過很顯然，他方秋搞出了這麽大事兒，他想要獨善其身置身事外那是不可能的。
剛一下課，一大群媒體記者便蜂擁而上，圍著方秋嘰嘰喳喳問個不停。
“請問方老師，你這是在嘩眾取寵嗎？”
“方老師，你有沒有想過這麽做的後果？”
“方老師，聽說你連教師資格證都沒有，請問你是怎麽當上老師的？”
方秋揮了揮手，示意眾人安靜：“我隻迴答每位記者朋友一個問題，請你們思考好了或者商量好了再提問。”
方秋這麽一喊，眾記者立刻開始相互商量。
他們想要把所有的問題都問完，可是每個人隻能提問一次，所以他們必須商量清楚，避免問題重複。
就在這時，方秋接到了一條短信。
看了一眼短信，方秋便趁著這些記者不注意的時候悄悄溜走，來到了學校食堂。
遠處望去，一身正裝的黃靜亭亭玉立，讓方秋忍不住咽了咽口水。
這家夥從來都不是什麽正人君子，也從來不掩飾自己對美女的流口水行為。
黃靜倒是淡定得很，一臉笑意：“方老師，謝謝你給我這個走後門采訪你的機會。”
“嗬嗬，其實我這人不太喜歡走後門。”方秋眨了眨眼睛，隨後坐了下來，“黃記者，請坐。”
黃靜將麥克風放在方秋麵前，工作開始，整個人的氣質頓時發生了變化：“你好，方老師，我是秦河市電視台的記者黃靜。關於最近你們學校成立電子競技興趣小組一事，我有幾個問題想問你，可以嗎？”
方秋嘻嘻笑道：“隻要是你這樣的美女記者，想問多少個問題都沒問題。”
“嗬嗬，過獎。”黃靜笑道，“請問，這個提議是你自己的突發奇想嗎？”
方秋侃侃而談：“是的。前些天島國交流團過來了，其中有一項便是電子競技交流。我就在想，為什麽島國學生可以玩，高麗學生可以玩，偏偏我們華夏的學生不能玩？”
“可能是國情不同吧，不同的國情，學生所學習的內容自然不同。”黃靜顯然不同意方秋的說法，十分委婉地反駁，“古代的時候學而優則仕，近代的學生則致力於喚醒民眾的覺醒，而現在的學生則是努力學習，拚一份美好的未來。”
方秋笑道：“黃記者，你所說的那三個時代隻有近代的學生才是不同的，現在的學生和古代的學子並沒有什麽區別，隻不過換一種說法而已，不是嗎？”
“即便如此，存在即合理，那不剛好證明現在的學生需要的便是這份拚搏嗎？難道學生們不拚搏，把時間浪費在電子遊戲上，長大以後一事無成嗎？”黃靜據理力爭，此時的她一點兒都不像記者，反而像個辯手。
方秋也被黃靜的咄咄逼人給惹火了，管對方是不是美女，是不是熟人，直接爆發：“狗屁！這隻是我們大人一廂情願的想法，打著為孩子好的旗號扼殺孩子的天性，讓孩子變成和社會上其他人沒什麽兩樣的複製品。高考，上大學，找工作，買房子，買車子，結婚，生子，繼續逼自己的孩子高考上大學找工作買房子買車子結婚生子，周而複始，沒完沒了！”
黃靜被方秋這番言論給震住了，還真別說，現代人的生活軌跡好像都是這樣，黃靜一時半刻間實在想不出反駁方秋的話。
沉默了片刻，方秋拿出手機，緩緩說道：“我一直想請大家看一段小視頻，現在先請黃記者看吧。”
方秋打開手機視頻，黃靜便看到了一副無聲的線條動畫。
動畫中，一個三十多歲的中年人在天台上晾衣服，失足墜樓。
在墜樓的起初他非常惶恐地大叫，不過隨後他想起了自己短暫的一生，每天都是上班工作迴家睡覺，周而複始，沒有任何激*情。
想像著自己以後還要這樣堅持數十年，這個人忽然間釋然，微笑地麵對死亡。
動畫簡單粗糙，可是其中的寓意卻一點兒都不粗糙，看得黃靜很是震撼。
沒有繼續再和方秋辯駁，黃靜深唿吸了一口氣，十分認真地問道：“方老師，最後一個問題，你能不能保證這些玩遊戲的學生步入社會之後都能成材？”
“是學校無聊炒作，還是學校道德淪喪？”
“如此不務正業，這樣的學校簡直是在誤人子弟！”
方秋成立電子競技興趣小組的事情一經公布立刻在網上傳開，學生那麽多，這種事情又特敏感，一傳十，十傳百，傳播速度比人類生命基因的傳播速度還要快。
不出方秋和鄭曉芸所料，這消息一公開立刻引發了無數三十歲以上的各界人士批評抨擊。
這些人當中有教育專家，有家長，有時評家，還有許多所謂的衛道士和自詡良心的諸多媒體。
各種批評抨擊可謂是鋪天蓋地，如果這些批評抨擊能夠實質化成洪荒之力，山林高級中學不知道要被毀滅多少次。
出乎鄭曉芸意料之外的是，支持者竟然也是如洪水一般洶湧。
支持者百分之九十都是學生，剩下的百分之十是三十歲以下的開明人士。
他們的反擊也很有力度，各種論壇上打出的標題也是一個比一個大。
“百花齊放，這才是真正的素質教育！”
“讀書才是唯一的出路嗎？no！”
“鄙視一切以為學生好的借口扼殺學生的天性！”
雙方在網上展開了激烈的辨論，那叫一個難解難分，那叫一個激烈！
秦河市教育局剛剛行政發文禁止山林高級中學成立電子競技興趣小組，轉眼間教育局的網站便被黑了，一打開網站就出現了一大行字：所有舊思想都是阻礙人類進步的絆腳石！
教育局網站技術人員搞得滿頭大汗，直到他們取消了這份文件，網站這才恢複正常。
處於漩渦中心的方秋仿佛並不知道自己引起多大的風浪，該上課上課，該喝茶喝茶。
不過很顯然，他方秋搞出了這麽大事兒，他想要獨善其身置身事外那是不可能的。
剛一下課，一大群媒體記者便蜂擁而上，圍著方秋嘰嘰喳喳問個不停。
“請問方老師，你這是在嘩眾取寵嗎？”
“方老師，你有沒有想過這麽做的後果？”
“方老師，聽說你連教師資格證都沒有，請問你是怎麽當上老師的？”
方秋揮了揮手，示意眾人安靜：“我隻迴答每位記者朋友一個問題，請你們思考好了或者商量好了再提問。”
方秋這麽一喊，眾記者立刻開始相互商量。
他們想要把所有的問題都問完，可是每個人隻能提問一次，所以他們必須商量清楚，避免問題重複。
就在這時，方秋接到了一條短信。
看了一眼短信，方秋便趁著這些記者不注意的時候悄悄溜走，來到了學校食堂。
遠處望去，一身正裝的黃靜亭亭玉立，讓方秋忍不住咽了咽口水。
這家夥從來都不是什麽正人君子，也從來不掩飾自己對美女的流口水行為。
黃靜倒是淡定得很，一臉笑意：“方老師，謝謝你給我這個走後門采訪你的機會。”
“嗬嗬，其實我這人不太喜歡走後門。”方秋眨了眨眼睛，隨後坐了下來，“黃記者，請坐。”
黃靜將麥克風放在方秋麵前，工作開始，整個人的氣質頓時發生了變化：“你好，方老師，我是秦河市電視台的記者黃靜。關於最近你們學校成立電子競技興趣小組一事，我有幾個問題想問你，可以嗎？”
方秋嘻嘻笑道：“隻要是你這樣的美女記者，想問多少個問題都沒問題。”
“嗬嗬，過獎。”黃靜笑道，“請問，這個提議是你自己的突發奇想嗎？”
方秋侃侃而談：“是的。前些天島國交流團過來了，其中有一項便是電子競技交流。我就在想，為什麽島國學生可以玩，高麗學生可以玩，偏偏我們華夏的學生不能玩？”
“可能是國情不同吧，不同的國情，學生所學習的內容自然不同。”黃靜顯然不同意方秋的說法，十分委婉地反駁，“古代的時候學而優則仕，近代的學生則致力於喚醒民眾的覺醒，而現在的學生則是努力學習，拚一份美好的未來。”
方秋笑道：“黃記者，你所說的那三個時代隻有近代的學生才是不同的，現在的學生和古代的學子並沒有什麽區別，隻不過換一種說法而已，不是嗎？”
“即便如此，存在即合理，那不剛好證明現在的學生需要的便是這份拚搏嗎？難道學生們不拚搏，把時間浪費在電子遊戲上，長大以後一事無成嗎？”黃靜據理力爭，此時的她一點兒都不像記者，反而像個辯手。
方秋也被黃靜的咄咄逼人給惹火了，管對方是不是美女，是不是熟人，直接爆發：“狗屁！這隻是我們大人一廂情願的想法，打著為孩子好的旗號扼殺孩子的天性，讓孩子變成和社會上其他人沒什麽兩樣的複製品。高考，上大學，找工作，買房子，買車子，結婚，生子，繼續逼自己的孩子高考上大學找工作買房子買車子結婚生子，周而複始，沒完沒了！”
黃靜被方秋這番言論給震住了，還真別說，現代人的生活軌跡好像都是這樣，黃靜一時半刻間實在想不出反駁方秋的話。
沉默了片刻，方秋拿出手機，緩緩說道：“我一直想請大家看一段小視頻，現在先請黃記者看吧。”
方秋打開手機視頻，黃靜便看到了一副無聲的線條動畫。
動畫中，一個三十多歲的中年人在天台上晾衣服，失足墜樓。
在墜樓的起初他非常惶恐地大叫，不過隨後他想起了自己短暫的一生，每天都是上班工作迴家睡覺，周而複始，沒有任何激*情。
想像著自己以後還要這樣堅持數十年，這個人忽然間釋然，微笑地麵對死亡。
動畫簡單粗糙，可是其中的寓意卻一點兒都不粗糙，看得黃靜很是震撼。
沒有繼續再和方秋辯駁，黃靜深唿吸了一口氣，十分認真地問道：“方老師，最後一個問題，你能不能保證這些玩遊戲的學生步入社會之後都能成材？”