見到眾大臣的樣子，朱斌微微笑了一下，他早料到會出現如此情況，可一旦等自己把心中的所有想法全部說了出來，隻怕，當時這些人就會鬧成了一團！
大明內閣製形成與永樂年間。到了大明成化、弘治朝之際，內閣製已經成為足以對抗皇權的文官政府代表。大明正德朝浪漫好戰，卻因為有楊廷和等閣老主撐內閣未成大亂。
經過大明嘉靖、隆慶朝的發展，大明萬曆朝早期應該是內閣權力極盛的時期，尤其是張居正的改革，讓內閣成為政府運轉的中樞，他的實際上已經接近於現代首相的地位。而這個時候的大明王朝，實際正麵臨著一個從皇帝專權到民主治國最好的轉折關口。
在永樂朝以後，專製者必誤國，分權者必振興。隻要內閣中人才濟濟，皇帝再怎麽瀟灑玩樂都無所謂；而內閣權力被虛化，被剝奪如大明崇禎十七年換了五十二任內閣，那就是再勤政也是要誤國！
因此在大明王朝時，即使皇帝不上朝理政，國家機器也能依靠一班大臣和一整套政務流程維持正常運轉。
通過明朝幾代皇帝的努力，明朝曾經形成了一套完整的內閣政務體係，它在權力平衡方麵堪稱完善，後來，它被英國人學習，形成了其後的內閣製和首相製。在明朝成化朝時期開始出現的內閣首輔，其實就是首相的雛形。
而在朱斌的構思中，從穩定出發，目前的內閣製不宜大動，隻是決定取消全部由太監擔任官職的所謂“內廷”，取消司禮秉筆監太監代替皇帝“批紅”的權利，內廷派往各地的所謂鎮守太監、守備太監等等全部召迴。裁撤東廠、錦衣衛這些由大太監掌管的特務機構。
這麽做的目的，是把權利集中歸於內閣之中，而不是由所謂的“內廷”來製約“外廷”，內廷和外廷兩大政治勢力互相爭奪權利的奇怪政治局麵，可以讓內閣的一係列政治製度，暢通無阻的下達到各個地方。
對於這一點改革，大臣們基本是沒有反對意見的。大明太監禍國殃民的事情實在是太多了，而東廠、錦衣衛這些特務機構，也早就臭名昭著。現在朱斌下令取消，不但不會有阻力，反而還是做了一件大得人心的事情。
在這樣的基礎上，等到內閣穩定，能夠流暢地運送起來時，朱斌的進一步動作才會展開，即循序漸進的，把行政權一步步地交到內閣手中。讓內閣成為真正意義上國策的製定者，而不是單純的執行者。從根本上杜絕明君興國，昏君亡國的局麵。
至於首相的任命，朱斌原想著采用選舉的方式。但考慮到這一來過於急功近利，反而容易使朝政出現混亂；二來，在時機不成熟的情況下，強行采用這樣的辦法，反而容易產生拉幫結派，甚至賄選的現象，因此隻能暫時延後。
因此，在這個時候，隻能依然采取皇帝任命首相的辦法。但首相的擔任，必須有一個期限，而不是無限期地擔任下去。但是，在首相任職期間，除非出現重大的國策失誤，皇帝也不能輕易廢除首相。
這一點上雖然有不同的意見，但由於朱斌保持了大明永樂年間，以及張居正改革後內閣總體的完整性，還是得到了同意，不過大家心裏都清楚，這首相的位置可非他忠勇武英王朱由斌朱王爺莫屬了。
其後，朱斌提出的意見就讓朝堂上炸開了鍋：
——廢除科舉製！
“下官請問王爺。”一名老年官員上來說道：“廢除科舉製，朝廷的官員從何選拔？難道咱們的大明王朝，就指著現在的官員一任到底嗎？十年寒窗，十年寒窗，多少人整整苦讀十年，就等著朝廷開科取士，現在朝廷突然宣布廢除科舉製，那些人畢生努力便會化為烏有。豈不讓天下士子都寒了心？下官寧死也不敢苟同！”
這話才一出口，頓時引起無數大臣的讚同。一時間，反對的聲音占據了其中絕大多數。有的人甚至嚴詞激烈，不惜以死抗爭朱斌的這一舉動。
其實這也難怪，科舉製從隋朝開始，曆經唐、宋，到了明朝，再經過不斷發展，其已經到了科舉製度一個最為鼎盛的時代！
明代正式科舉考試分為鄉試、會試、殿試三級。
經過殿試之後，狀元授翰林院修撰，榜眼、探花授編修。其餘進士經過考試合格者，叫翰林院庶吉士。三年後考試合格者，分別授予翰林院編修、檢討等官，其餘分發各部任主事等職，或以知縣優先委用，稱為散館。庶吉士出身的人升遷很快。
而在英宗以後，朝廷形成非進士不入翰林，非翰林不入內閣的局麵。
明代鄉試、會試頭場考八股文。而能否考中，主要取決於八股文的優劣。所以，一般讀書人往往把畢生精力用在八股文上。八股文以四書、五經中的文句做題目，隻能依照題義闡述其中的義理。措詞要用古人語氣，即所謂代聖賢立言。
而其格式也很死。結構有一定程式，字數有一定限製，句法要求對偶。八股文是由宋代的經義演變而成。八股文的危害極大，嚴重束縛了人們的思想。
就在爭論最為激烈的時候，忽然看到顧炎武站了出來，大聲道：“我以為武英王所言極是。八股盛而《六經》微，十八房興而二十一史廢，我以為八股之害，甚於秦始皇之焚書！”
“小子如何敢大膽狂言！”他的老師張溥勃然大怒：“這些在朝的官員，哪一個不是辛苦寒窗讀出來的。便連你，你豈不也是如此！”
“諸位大人安靜一下，聽我說上幾句話。”武英王終於開口說話，等眾人安靜了下來，早就預料到會出現這樣場麵的他微笑了下，說道：
“一項好的製度若能長久永遠好下去，便將使政治窒息。科舉原來目的是為朝廷從民間提拔人材的舉措。相對於世襲、舉薦等選材製度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人製度。
咱們從宋代開始，科舉便做到了不論出身、貧富皆可參加。這樣不但大為拓寬了朝廷選拔人材的基礎，還讓貧士有機會透過科考向社會上層流動。這種政策對維持整體朝廷的穩定起了相當的作用。
咱們的名臣能相、國家棟梁之中，進士出身的占了絕大多數……”
眾大臣心中有些不解，武英王好像是在那為科舉說好話，可是既然這樣，他又為何一心要廢除科舉製？
“我反對的並不是科舉本身，而是考核的內容與考試形式。”朱斌的表情漸漸嚴厲了起來：
“說句不好聽的話，這正是從本朝才開始的。太祖將源於元朝的八股文正式定為科舉考試文體。科舉的考試內容陷入僵化，變成隻要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的實際學識。大部分讀書人為應科考，思想漸被狹隘的四書五經、迂腐的八股文所束縛。無論是眼界、創造能力、獨立思考都被大大限製。大部份人以通過科考為讀書唯一目的，讀書變成隻為做官，光宗耀祖。其造成了師門關係的盛行。這樣造成了嚴重的師門裙帶關係現象。這些師門關係便是先帝對黨爭卻力禁而不能止的原因……
所以我的意思，科舉並不主要是製度本身的錯誤，製度本身來說應該承認科舉是一項好的選官，選才製度。科舉製度是為了選材，但是選什麽樣的才卻是個問題。”
“下官可能已經明白王爺的意思了。”嶽謹元上前說道：“王爺的意思，並不是要真正的廢除科舉，而是要廢除科舉考試的內容。”
“不錯。”朱斌點了點頭：“八股文以後朝廷不會再考了，而代之的是科學、算術、天文等等知識在內，朝廷還是照樣從中選材，但這樣的才，將再也不是書呆子！”
大明內閣製形成與永樂年間。到了大明成化、弘治朝之際，內閣製已經成為足以對抗皇權的文官政府代表。大明正德朝浪漫好戰，卻因為有楊廷和等閣老主撐內閣未成大亂。
經過大明嘉靖、隆慶朝的發展，大明萬曆朝早期應該是內閣權力極盛的時期，尤其是張居正的改革，讓內閣成為政府運轉的中樞，他的實際上已經接近於現代首相的地位。而這個時候的大明王朝，實際正麵臨著一個從皇帝專權到民主治國最好的轉折關口。
在永樂朝以後，專製者必誤國，分權者必振興。隻要內閣中人才濟濟，皇帝再怎麽瀟灑玩樂都無所謂；而內閣權力被虛化，被剝奪如大明崇禎十七年換了五十二任內閣，那就是再勤政也是要誤國！
因此在大明王朝時，即使皇帝不上朝理政，國家機器也能依靠一班大臣和一整套政務流程維持正常運轉。
通過明朝幾代皇帝的努力，明朝曾經形成了一套完整的內閣政務體係，它在權力平衡方麵堪稱完善，後來，它被英國人學習，形成了其後的內閣製和首相製。在明朝成化朝時期開始出現的內閣首輔，其實就是首相的雛形。
而在朱斌的構思中，從穩定出發，目前的內閣製不宜大動，隻是決定取消全部由太監擔任官職的所謂“內廷”，取消司禮秉筆監太監代替皇帝“批紅”的權利，內廷派往各地的所謂鎮守太監、守備太監等等全部召迴。裁撤東廠、錦衣衛這些由大太監掌管的特務機構。
這麽做的目的，是把權利集中歸於內閣之中，而不是由所謂的“內廷”來製約“外廷”，內廷和外廷兩大政治勢力互相爭奪權利的奇怪政治局麵，可以讓內閣的一係列政治製度，暢通無阻的下達到各個地方。
對於這一點改革，大臣們基本是沒有反對意見的。大明太監禍國殃民的事情實在是太多了，而東廠、錦衣衛這些特務機構，也早就臭名昭著。現在朱斌下令取消，不但不會有阻力，反而還是做了一件大得人心的事情。
在這樣的基礎上，等到內閣穩定，能夠流暢地運送起來時，朱斌的進一步動作才會展開，即循序漸進的，把行政權一步步地交到內閣手中。讓內閣成為真正意義上國策的製定者，而不是單純的執行者。從根本上杜絕明君興國，昏君亡國的局麵。
至於首相的任命，朱斌原想著采用選舉的方式。但考慮到這一來過於急功近利，反而容易使朝政出現混亂；二來，在時機不成熟的情況下，強行采用這樣的辦法，反而容易產生拉幫結派，甚至賄選的現象，因此隻能暫時延後。
因此，在這個時候，隻能依然采取皇帝任命首相的辦法。但首相的擔任，必須有一個期限，而不是無限期地擔任下去。但是，在首相任職期間，除非出現重大的國策失誤，皇帝也不能輕易廢除首相。
這一點上雖然有不同的意見，但由於朱斌保持了大明永樂年間，以及張居正改革後內閣總體的完整性，還是得到了同意，不過大家心裏都清楚，這首相的位置可非他忠勇武英王朱由斌朱王爺莫屬了。
其後，朱斌提出的意見就讓朝堂上炸開了鍋：
——廢除科舉製！
“下官請問王爺。”一名老年官員上來說道：“廢除科舉製，朝廷的官員從何選拔？難道咱們的大明王朝，就指著現在的官員一任到底嗎？十年寒窗，十年寒窗，多少人整整苦讀十年，就等著朝廷開科取士，現在朝廷突然宣布廢除科舉製，那些人畢生努力便會化為烏有。豈不讓天下士子都寒了心？下官寧死也不敢苟同！”
這話才一出口，頓時引起無數大臣的讚同。一時間，反對的聲音占據了其中絕大多數。有的人甚至嚴詞激烈，不惜以死抗爭朱斌的這一舉動。
其實這也難怪，科舉製從隋朝開始，曆經唐、宋，到了明朝，再經過不斷發展，其已經到了科舉製度一個最為鼎盛的時代！
明代正式科舉考試分為鄉試、會試、殿試三級。
經過殿試之後，狀元授翰林院修撰，榜眼、探花授編修。其餘進士經過考試合格者，叫翰林院庶吉士。三年後考試合格者，分別授予翰林院編修、檢討等官，其餘分發各部任主事等職，或以知縣優先委用，稱為散館。庶吉士出身的人升遷很快。
而在英宗以後，朝廷形成非進士不入翰林，非翰林不入內閣的局麵。
明代鄉試、會試頭場考八股文。而能否考中，主要取決於八股文的優劣。所以，一般讀書人往往把畢生精力用在八股文上。八股文以四書、五經中的文句做題目，隻能依照題義闡述其中的義理。措詞要用古人語氣，即所謂代聖賢立言。
而其格式也很死。結構有一定程式，字數有一定限製，句法要求對偶。八股文是由宋代的經義演變而成。八股文的危害極大，嚴重束縛了人們的思想。
就在爭論最為激烈的時候，忽然看到顧炎武站了出來，大聲道：“我以為武英王所言極是。八股盛而《六經》微，十八房興而二十一史廢，我以為八股之害，甚於秦始皇之焚書！”
“小子如何敢大膽狂言！”他的老師張溥勃然大怒：“這些在朝的官員，哪一個不是辛苦寒窗讀出來的。便連你，你豈不也是如此！”
“諸位大人安靜一下，聽我說上幾句話。”武英王終於開口說話，等眾人安靜了下來，早就預料到會出現這樣場麵的他微笑了下，說道：
“一項好的製度若能長久永遠好下去，便將使政治窒息。科舉原來目的是為朝廷從民間提拔人材的舉措。相對於世襲、舉薦等選材製度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人製度。
咱們從宋代開始，科舉便做到了不論出身、貧富皆可參加。這樣不但大為拓寬了朝廷選拔人材的基礎，還讓貧士有機會透過科考向社會上層流動。這種政策對維持整體朝廷的穩定起了相當的作用。
咱們的名臣能相、國家棟梁之中，進士出身的占了絕大多數……”
眾大臣心中有些不解，武英王好像是在那為科舉說好話，可是既然這樣，他又為何一心要廢除科舉製？
“我反對的並不是科舉本身，而是考核的內容與考試形式。”朱斌的表情漸漸嚴厲了起來：
“說句不好聽的話，這正是從本朝才開始的。太祖將源於元朝的八股文正式定為科舉考試文體。科舉的考試內容陷入僵化，變成隻要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的實際學識。大部分讀書人為應科考，思想漸被狹隘的四書五經、迂腐的八股文所束縛。無論是眼界、創造能力、獨立思考都被大大限製。大部份人以通過科考為讀書唯一目的，讀書變成隻為做官，光宗耀祖。其造成了師門關係的盛行。這樣造成了嚴重的師門裙帶關係現象。這些師門關係便是先帝對黨爭卻力禁而不能止的原因……
所以我的意思，科舉並不主要是製度本身的錯誤，製度本身來說應該承認科舉是一項好的選官，選才製度。科舉製度是為了選材，但是選什麽樣的才卻是個問題。”
“下官可能已經明白王爺的意思了。”嶽謹元上前說道：“王爺的意思，並不是要真正的廢除科舉，而是要廢除科舉考試的內容。”
“不錯。”朱斌點了點頭：“八股文以後朝廷不會再考了，而代之的是科學、算術、天文等等知識在內，朝廷還是照樣從中選材，但這樣的才，將再也不是書呆子！”