第二百六十五章 我的青春戀愛果然有問題
求求你不要製作動漫了 作者：才不是貓醬 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“社長，我們接下來製作什麽類型的動漫？”李軒來到趙然的辦公室詢問道：“現在觀眾們都在催我們呢。”
趙然自己也在發愁，這連著好幾天他都沒想出來製作什麽類型的動漫比較好。
要不，來一部校園青春類型的動漫作品？
“要不來個校園番？”趙然抬頭說道。
“額...社長，還是別了吧，你看看你製作的動漫作品，凡是事關學生的作品就沒幾個不致鬱的。”李軒連連搖頭。
趙然製作的作品確實好看，但是，也太催淚了吧，而關於校園青春的肯定離不開愛情，而在李軒的印象裏，隻要關於感情的刻畫，趙然總會悄無聲息把用細節讓人看的淚流滿麵。
而且觀眾們要是知道趙然製作校園青春類型的作品，鐵定也炸開了鍋，又開始說作品很致鬱很催淚什麽的。
“放心，這一次絕對不催淚也不致鬱。”趙然看著李軒的表情也猜出來了她此時在想什麽，於是連忙補充道。
“你覺得我會信？每次你都保證不催淚，結果呢？”李軒瞥了趙然一眼露出你不要在騙我了的表情。
真是的，怎麽有時候自己說實話也沒人相信了呢？
趙然已經想好了下一部動漫製作哪一部作品了。
既然想製作校園番，那麽肯定就缺不了校園番裏鼎鼎大名的那幾位男主角——“校園四霸。”
身為校園番扛把子的存在，這幾位一出場就跟其他校園番男主角不同，單單最初四人出場的氣勢就透漏著語無倫次的王霸之氣，他們用自己與眾不同的氣質和反套路深深的吸引住觀眾，並且憑借各自在自己所擅長的領域無人能及而廣為人知。
這四位扛把子分別是《冰菓》中的折木奉太郎，《我的青春戀愛物語果然有問題》中的比企穀八幡，《歡迎來到實力至上主義教室》中的綾小路，《青春豬頭少年不會夢到兔女郎學姐》中的梓川咲太。
其實，折木奉太郎的出處《冰菓》這部動畫無論是原作還是動畫都出得遠比其他三部作品早很多，折木奉太郎本身奉行節能主義，與世無爭，當初也並沒有所謂的“校霸”的說法，所以稱其為“校霸”略有躺槍之嫌。
但在《我的青春戀愛物語果然有問題》這部番熱播後，就產生了折木和大老師之間的各種對比，而在《歡迎來到實力至上主義教室》熱播後又發展成了，折木，路哥，與大老師之間的對比，在當時，這三人被稱為“三巨頭”。
最後，在師傅梓川咲太登場後演變成了“校園四霸”，這個組合通過小破站的各種混剪視頻而被發揚光大。
這四人性格完全不同，折木懶，奉行節能主義，比企穀常常自爆，路哥冷漠無情實力至上，師傅咲太騷話連篇，但他們又有著相似之處，比如說朋友都很少，在智商或者情商方麵有突出之處，外表看起來冷漠無情，實際上內心火熱。
當然最重要的，他們的女朋友都是校園第一美人，而且都是黑長直，也可以說個個都是人生贏家了。
而這一次趙然決定製作的是《我的青春戀愛果然有問題》，這部動漫二次元愛好者應該都知道，某貓站固定女主就是這部動漫裏麵的女主角，在貓站，好像隻有裏加入了雪之下雪乃這個女性角色，那部的人氣就會莫名的變得很高，真是讓人百思不得其解。
說到《我的青春戀愛果然有問題》就不得不說一下這部動漫的原創，前世這部在霓虹“這部真厲害”連續數年獲得排行榜第一名，因此這部也正式成為殿堂級作品。
《這本輕真厲害！》是霓虹寶島社每年發行的輕導覽書。以選出當年的“年度作品”與“年度男角色·女角色”排名。
而春物發行那幾年能夠力壓同期高人氣作品：“刀劍神域”、“遊戲人生“、“新約·魔法禁書目“、“發條精靈戰記”、“地錯”、“俺妹”、“抗中奇俠”、“末日？沒？空？”等一定有它的特殊之處。
春物其實就是披著喜劇外衣的悲劇，作為一部輕原作，“春物”本身的受眾群體是青少年，畢竟“輕”作為能輕鬆閱讀的，其慣用口語書寫，適合少年少女閱讀。
並且“春物”的標簽被出版社標記為“校園”、“青春”、“戀愛”，講述了放棄交朋友的比企穀八幡被老師帶到全校第一美少女雪之下雪乃麵前，加入了社團“侍奉部”之後發生的各種各樣的故事。
而在這三人鮮明的信條，都能找到我們孤獨的影子，這或許也是為什麽這部火爆的最根本原因。
人類是群居動物，但是，人類又極其孤獨。
男主比企穀八幡的信條是“人是不可能真正互相理解的”，以及“自以為自己理解了對方的想法是可恥的”。
而女主雪乃的信條是“想要成功就應該像姐姐那樣積極戰勝一切困難”，以及“迴避挑戰是可恥的”。
團子的信條是“人際交往中應當以和為貴”，以及“引發衝突是可恥的”。
三人的信條都十分寫實的反應了當前生活狀態下小心翼翼的人們，“不想給別人添麻煩、不想被麻煩，朋友很多，能交心的卻很少”。三人的信條透過“春物”直觀的展現在我們麵前，如同講述了一個真實的故事，而我們每個人都能在其中找到屬於自己的角色。
而這三人的信條鮮明的代表著人類心理學上的三種人格：
團子的順從型：
十分在意他人對自己的看法，遇事又不願意麻煩別人，因為別人的拒絕對自己來說是一種致命打擊，自尊心強但是自我心理修複能力又弱，獨立性差，易受暗示，容易不加批判地接受別人的意見，照別人的意見去辦事，在緊急困難情況下表現驚慌失措。
大老師的危害性：
自己的事情能自己做好，不麻煩別人雖然是一種美德，可是任何事情都做到不麻煩別人，明明已經達到了自我的極限，卻硬撐著不願去向別人求助。
雪乃的強自尊心：
害怕欠別人人情，又怕一時還不清，讓自己感到難為情，所以他們即使自己很為難也覺不願意去麻煩別人。
而作者用優美而結構鮮明的標題“他和她的告白沒能傳達給任何人”“那個部室中，早已沒有了紅茶的香味”“各自的掌中明燈照亮之物”來表達裏麵各個角色的性格。
“春物”在作者“渡航”的筆下，透過“大老師”對於真物的執著，大概是想不斷突破“人際交流”天然存在的屏障與隔閡，偏執地追求著“相互理解”“即使無法理解，也想要去了解”“不同於偽物的本物”這樣可望而不可即的事物。
或者通俗易懂的說“沒有人喜歡孤獨”，侍奉部裏遭遇的各種事情、問題，三人都在積極的去麵對，全心全意的去解決，侍奉部門牌上的貼紙、餅幹、紅茶、喝茶的杯子......三人因孤獨而聚集在一起，他們祈求著可以幫助別人，能有某個人能理解自己，從而走進他們孤獨而脆弱的心靈。
不過現實的我們“隻是習慣孤獨罷了”，難以遇到能改變我們的“侍奉部”，難以預見“孤獨的夥伴”，朋友很多，交心的很少，各自的奮鬥是各自的生活。
以自由的名義宣揚著快樂，一個人的旅行、一個人的電影、一個人的夜空。隻是在夜深時，知道陪伴自己的隻有影子。
描述著校園青春的“春物”，麵向的受眾群體為少年少女們，卻並不講述平凡的校園故事，在渡航的筆下，少年少女們依稀能在其中尋找到那個孤獨的他們。
這部自動畫化後，因其劇中比企穀八幡厭世，對於人際關係、對於努力、對於人情等經常說出富有一定道理的語錄而被大眾稱唿為“大老師”。
“沒有期待就沒有失望，沒有羈絆就不會受傷。”
“孤獨的人不會傷害別人，隻會不斷地傷害自己罷了。”
“大家互相幫助，一起成功，一起幸福什麽的，不過是種理想。現實中，有人幸福，就必定有人被拋棄有人光鮮，就必須有人滿身泥濘。”
“隻有弱者才喜歡紮堆，問題是絕大部分人都是弱者。”
這些經典語錄被很多觀眾拿著小本本記下，然而部分少年少女們卻依稀忘記了這是一位成年家——渡航所寫。渡航所認為的或者“春物”所體現的孤獨，被少年少女們大眾化的套用在了自己身上。然而如同身高一般，視角的不同，相同句子的含義是不盡相同的。
作為明治大學傳播學畢業的渡航，將大老師在鏡頭前展現的孤獨通過整個場景的烘托，展現的十分自認而又不失哀愁，當大老師孤零零地坐在天台之上仰望蒼穹，他所做的一切會被大多觀眾喝彩與歎息，隨之而來的所謂“同感”與“敬佩”，借助語意的傳遞在讚美他人的過程裏也犒勞了一下自己。
然而部分少年少女們卻將“孤獨”以傲慢之軀摒棄主流思想，因著自己的年齡與閱曆，打腫自己的臉，在仍然泛起陣陣疼痛與慚愧之中，以“孤獨”為名義，宣揚著自己所不被理解的感情，未免也太過自以為是了。
他們曆經挫折與不幸，誤解與冷眼，他們想要宣泄，渴望呐喊，卻被懦弱與平庸打敗；他們幻想，幻想著自己一定是“與眾不同”的救世主；他們失落，失落於“人生不如意十之八九”；他們憤慨，憤慨自己總是比不上別人；他們退卻，退卻的理由是“世態炎涼，天地不仁”；他們將自己反鎖於世事之外，執著於黃粱美夢之中，並稱之為“孤獨”，心中滿是無奈，隻有無奈，再無其他。
渡航筆下的大老師聰明，因為其過於聰明，從而能夠快速、準確的發現問題的本質，能快速剝離出別人接近自己的虛偽麵具下的真實意圖，從而對人際關係不在信任，認為所有的友誼皆有來源且受現實製約.於是他拒絕所有虛偽的友誼.並用毒舌來擊退所有接近的人。
在侍奉部的各種問題，在聰明的大老師眼中都是有著解決問題的方式，盡管這種方式是以傷害自己為前提。
其次大老師在劇中可謂人生贏家，聰明的雪乃可以實現家庭煮夫的夢想、可愛的團子一家三口的感覺真不錯呢、小妖精可真是折磨人、大齡未婚女子若沒人要、妹妹可是王牌，這些都是劇中大老師可以貫徹“孤獨終生”的體現。
大老師的孤獨是學不來的。
真正孤獨的人不願將自己的孤獨體現出來，沒人願意將傷口放大讓鬣狗舔舐。
而大老師是在經曆無數不忍直視的傷心迴憶後無奈的大徹大悟。
可以平靜到這份孤獨即使會深深傷害自己與未來某時關心自己之人也心無漣漪，有能一輩子麵對這份傷痛的勇氣。
而事實上，真正感同身受的人看了春物後，他們的心裏會泛起難以言喻的沉重壓抑，隨即微笑起來，轉身離去。
春物給了他們認同感，但是他們已經不需要用這樣的認同感維係自己的生活了。
所謂青春戀愛物語描述著少年少女們的校園故事，如同咖啡加入了奶油，那苦澀過後的甜蜜，讓觀眾們彌補了校園學生時代的遺憾。
正如大老師所說的那樣。
屬於我們的樣子總是會在某個地方產生分歧...那麽真心...真正的我們又在哪裏呢？
而這個世界的少男少女們跟上個世界的並沒有什麽不同，他們大大咧咧的交著各色的朋友，但是，最終迴家的路上隻有自己孤獨一個人罷了。
趙然理解他們，因為趙然也跟他們一樣，甚至，內心比他們還要孤獨。
趙然自己也在發愁，這連著好幾天他都沒想出來製作什麽類型的動漫比較好。
要不，來一部校園青春類型的動漫作品？
“要不來個校園番？”趙然抬頭說道。
“額...社長，還是別了吧，你看看你製作的動漫作品，凡是事關學生的作品就沒幾個不致鬱的。”李軒連連搖頭。
趙然製作的作品確實好看，但是，也太催淚了吧，而關於校園青春的肯定離不開愛情，而在李軒的印象裏，隻要關於感情的刻畫，趙然總會悄無聲息把用細節讓人看的淚流滿麵。
而且觀眾們要是知道趙然製作校園青春類型的作品，鐵定也炸開了鍋，又開始說作品很致鬱很催淚什麽的。
“放心，這一次絕對不催淚也不致鬱。”趙然看著李軒的表情也猜出來了她此時在想什麽，於是連忙補充道。
“你覺得我會信？每次你都保證不催淚，結果呢？”李軒瞥了趙然一眼露出你不要在騙我了的表情。
真是的，怎麽有時候自己說實話也沒人相信了呢？
趙然已經想好了下一部動漫製作哪一部作品了。
既然想製作校園番，那麽肯定就缺不了校園番裏鼎鼎大名的那幾位男主角——“校園四霸。”
身為校園番扛把子的存在，這幾位一出場就跟其他校園番男主角不同，單單最初四人出場的氣勢就透漏著語無倫次的王霸之氣，他們用自己與眾不同的氣質和反套路深深的吸引住觀眾，並且憑借各自在自己所擅長的領域無人能及而廣為人知。
這四位扛把子分別是《冰菓》中的折木奉太郎，《我的青春戀愛物語果然有問題》中的比企穀八幡，《歡迎來到實力至上主義教室》中的綾小路，《青春豬頭少年不會夢到兔女郎學姐》中的梓川咲太。
其實，折木奉太郎的出處《冰菓》這部動畫無論是原作還是動畫都出得遠比其他三部作品早很多，折木奉太郎本身奉行節能主義，與世無爭，當初也並沒有所謂的“校霸”的說法，所以稱其為“校霸”略有躺槍之嫌。
但在《我的青春戀愛物語果然有問題》這部番熱播後，就產生了折木和大老師之間的各種對比，而在《歡迎來到實力至上主義教室》熱播後又發展成了，折木，路哥，與大老師之間的對比，在當時，這三人被稱為“三巨頭”。
最後，在師傅梓川咲太登場後演變成了“校園四霸”，這個組合通過小破站的各種混剪視頻而被發揚光大。
這四人性格完全不同，折木懶，奉行節能主義，比企穀常常自爆，路哥冷漠無情實力至上，師傅咲太騷話連篇，但他們又有著相似之處，比如說朋友都很少，在智商或者情商方麵有突出之處，外表看起來冷漠無情，實際上內心火熱。
當然最重要的，他們的女朋友都是校園第一美人，而且都是黑長直，也可以說個個都是人生贏家了。
而這一次趙然決定製作的是《我的青春戀愛果然有問題》，這部動漫二次元愛好者應該都知道，某貓站固定女主就是這部動漫裏麵的女主角，在貓站，好像隻有裏加入了雪之下雪乃這個女性角色，那部的人氣就會莫名的變得很高，真是讓人百思不得其解。
說到《我的青春戀愛果然有問題》就不得不說一下這部動漫的原創，前世這部在霓虹“這部真厲害”連續數年獲得排行榜第一名，因此這部也正式成為殿堂級作品。
《這本輕真厲害！》是霓虹寶島社每年發行的輕導覽書。以選出當年的“年度作品”與“年度男角色·女角色”排名。
而春物發行那幾年能夠力壓同期高人氣作品：“刀劍神域”、“遊戲人生“、“新約·魔法禁書目“、“發條精靈戰記”、“地錯”、“俺妹”、“抗中奇俠”、“末日？沒？空？”等一定有它的特殊之處。
春物其實就是披著喜劇外衣的悲劇，作為一部輕原作，“春物”本身的受眾群體是青少年，畢竟“輕”作為能輕鬆閱讀的，其慣用口語書寫，適合少年少女閱讀。
並且“春物”的標簽被出版社標記為“校園”、“青春”、“戀愛”，講述了放棄交朋友的比企穀八幡被老師帶到全校第一美少女雪之下雪乃麵前，加入了社團“侍奉部”之後發生的各種各樣的故事。
而在這三人鮮明的信條，都能找到我們孤獨的影子，這或許也是為什麽這部火爆的最根本原因。
人類是群居動物，但是，人類又極其孤獨。
男主比企穀八幡的信條是“人是不可能真正互相理解的”，以及“自以為自己理解了對方的想法是可恥的”。
而女主雪乃的信條是“想要成功就應該像姐姐那樣積極戰勝一切困難”，以及“迴避挑戰是可恥的”。
團子的信條是“人際交往中應當以和為貴”，以及“引發衝突是可恥的”。
三人的信條都十分寫實的反應了當前生活狀態下小心翼翼的人們，“不想給別人添麻煩、不想被麻煩，朋友很多，能交心的卻很少”。三人的信條透過“春物”直觀的展現在我們麵前，如同講述了一個真實的故事，而我們每個人都能在其中找到屬於自己的角色。
而這三人的信條鮮明的代表著人類心理學上的三種人格：
團子的順從型：
十分在意他人對自己的看法，遇事又不願意麻煩別人，因為別人的拒絕對自己來說是一種致命打擊，自尊心強但是自我心理修複能力又弱，獨立性差，易受暗示，容易不加批判地接受別人的意見，照別人的意見去辦事，在緊急困難情況下表現驚慌失措。
大老師的危害性：
自己的事情能自己做好，不麻煩別人雖然是一種美德，可是任何事情都做到不麻煩別人，明明已經達到了自我的極限，卻硬撐著不願去向別人求助。
雪乃的強自尊心：
害怕欠別人人情，又怕一時還不清，讓自己感到難為情，所以他們即使自己很為難也覺不願意去麻煩別人。
而作者用優美而結構鮮明的標題“他和她的告白沒能傳達給任何人”“那個部室中，早已沒有了紅茶的香味”“各自的掌中明燈照亮之物”來表達裏麵各個角色的性格。
“春物”在作者“渡航”的筆下，透過“大老師”對於真物的執著，大概是想不斷突破“人際交流”天然存在的屏障與隔閡，偏執地追求著“相互理解”“即使無法理解，也想要去了解”“不同於偽物的本物”這樣可望而不可即的事物。
或者通俗易懂的說“沒有人喜歡孤獨”，侍奉部裏遭遇的各種事情、問題，三人都在積極的去麵對，全心全意的去解決，侍奉部門牌上的貼紙、餅幹、紅茶、喝茶的杯子......三人因孤獨而聚集在一起，他們祈求著可以幫助別人，能有某個人能理解自己，從而走進他們孤獨而脆弱的心靈。
不過現實的我們“隻是習慣孤獨罷了”，難以遇到能改變我們的“侍奉部”，難以預見“孤獨的夥伴”，朋友很多，交心的很少，各自的奮鬥是各自的生活。
以自由的名義宣揚著快樂，一個人的旅行、一個人的電影、一個人的夜空。隻是在夜深時，知道陪伴自己的隻有影子。
描述著校園青春的“春物”，麵向的受眾群體為少年少女們，卻並不講述平凡的校園故事，在渡航的筆下，少年少女們依稀能在其中尋找到那個孤獨的他們。
這部自動畫化後，因其劇中比企穀八幡厭世，對於人際關係、對於努力、對於人情等經常說出富有一定道理的語錄而被大眾稱唿為“大老師”。
“沒有期待就沒有失望，沒有羈絆就不會受傷。”
“孤獨的人不會傷害別人，隻會不斷地傷害自己罷了。”
“大家互相幫助，一起成功，一起幸福什麽的，不過是種理想。現實中，有人幸福，就必定有人被拋棄有人光鮮，就必須有人滿身泥濘。”
“隻有弱者才喜歡紮堆，問題是絕大部分人都是弱者。”
這些經典語錄被很多觀眾拿著小本本記下，然而部分少年少女們卻依稀忘記了這是一位成年家——渡航所寫。渡航所認為的或者“春物”所體現的孤獨，被少年少女們大眾化的套用在了自己身上。然而如同身高一般，視角的不同，相同句子的含義是不盡相同的。
作為明治大學傳播學畢業的渡航，將大老師在鏡頭前展現的孤獨通過整個場景的烘托，展現的十分自認而又不失哀愁，當大老師孤零零地坐在天台之上仰望蒼穹，他所做的一切會被大多觀眾喝彩與歎息，隨之而來的所謂“同感”與“敬佩”，借助語意的傳遞在讚美他人的過程裏也犒勞了一下自己。
然而部分少年少女們卻將“孤獨”以傲慢之軀摒棄主流思想，因著自己的年齡與閱曆，打腫自己的臉，在仍然泛起陣陣疼痛與慚愧之中，以“孤獨”為名義，宣揚著自己所不被理解的感情，未免也太過自以為是了。
他們曆經挫折與不幸，誤解與冷眼，他們想要宣泄，渴望呐喊，卻被懦弱與平庸打敗；他們幻想，幻想著自己一定是“與眾不同”的救世主；他們失落，失落於“人生不如意十之八九”；他們憤慨，憤慨自己總是比不上別人；他們退卻，退卻的理由是“世態炎涼，天地不仁”；他們將自己反鎖於世事之外，執著於黃粱美夢之中，並稱之為“孤獨”，心中滿是無奈，隻有無奈，再無其他。
渡航筆下的大老師聰明，因為其過於聰明，從而能夠快速、準確的發現問題的本質，能快速剝離出別人接近自己的虛偽麵具下的真實意圖，從而對人際關係不在信任，認為所有的友誼皆有來源且受現實製約.於是他拒絕所有虛偽的友誼.並用毒舌來擊退所有接近的人。
在侍奉部的各種問題，在聰明的大老師眼中都是有著解決問題的方式，盡管這種方式是以傷害自己為前提。
其次大老師在劇中可謂人生贏家，聰明的雪乃可以實現家庭煮夫的夢想、可愛的團子一家三口的感覺真不錯呢、小妖精可真是折磨人、大齡未婚女子若沒人要、妹妹可是王牌，這些都是劇中大老師可以貫徹“孤獨終生”的體現。
大老師的孤獨是學不來的。
真正孤獨的人不願將自己的孤獨體現出來，沒人願意將傷口放大讓鬣狗舔舐。
而大老師是在經曆無數不忍直視的傷心迴憶後無奈的大徹大悟。
可以平靜到這份孤獨即使會深深傷害自己與未來某時關心自己之人也心無漣漪，有能一輩子麵對這份傷痛的勇氣。
而事實上，真正感同身受的人看了春物後，他們的心裏會泛起難以言喻的沉重壓抑，隨即微笑起來，轉身離去。
春物給了他們認同感，但是他們已經不需要用這樣的認同感維係自己的生活了。
所謂青春戀愛物語描述著少年少女們的校園故事，如同咖啡加入了奶油，那苦澀過後的甜蜜，讓觀眾們彌補了校園學生時代的遺憾。
正如大老師所說的那樣。
屬於我們的樣子總是會在某個地方產生分歧...那麽真心...真正的我們又在哪裏呢？
而這個世界的少男少女們跟上個世界的並沒有什麽不同，他們大大咧咧的交著各色的朋友，但是，最終迴家的路上隻有自己孤獨一個人罷了。
趙然理解他們，因為趙然也跟他們一樣，甚至，內心比他們還要孤獨。