正當謝岩耐心等待皇帝召見的時候，“皇家衛崗學堂”放假了。
大唐的所有學堂，都沒有寒假、暑假一說，謝岩原本打算按照後世模式設立寒暑假製度，然而出乎意料的遭到所有人一致反對，至於連理由也出奇一致，大家都認為，進學是神聖的，更是一生最重要的事，小孩子們多吃點苦是應該的。
如此理由，幾乎和後世家長們的想法如出一轍，弄得謝岩不答應都不成。
幸好，由於新年和“上元節”的緣故，不放假那也是不可能，於是，謝岩給學堂定下每年十二月和來年元月，放假兩個月的製度。
十一月二十五日，是學堂考試的日子。
當天，“羽林左衛”駐“洛陽”劉愣子所部，整裝五百人，全部出動，將學堂周邊進出所有路口完全封閉，禁止所有無關人等出入。
雖然說，學堂頂著“皇家”頭銜，將所屬範圍列為“禁地”，平時極少有人進入，但真要是進了，最多也就是被學堂內專屬巡邏隊給攆出來而已，但考試當天，“羽林左衛”擺出的架勢，分明是告訴所有人——誰敢進入，嚴懲不怠。
至於考試的規矩，謝岩沒有考慮詳細就走了，所以規矩是馮寶定的，要求可謂簡單至極！就兩條，第一，所有人的名字用白紙蓋住，防止閱卷者徇私；第二，誰敢作弊，嚴懲，處罰手段是，打掃學堂衛生一個月。
初級班考的內容簡單，上午是算學，大約相當於後世小學一到三年級的水平；下午考的是經史，也是極為簡單的“論語”之類的注釋，唯一有些奇怪的地方是，卷子上大部分考題都是選擇、填空、判斷題，默寫和注釋部分，僅僅隻占三成。
馮寶聽人說過，卷子是謝岩匯同先生們一起出的，期間發生過激烈爭執，但最後還是采納了他的要求，不用想也知道，一定是“強權”起了作用。
中級班不同，算學卷子是黃一清出的，馮寶看後嚇了一跳，裏麵的內容居然達到了後世初中水平，有幾題他都不會；至於格物學，那是謝岩出的試卷，包括了簡單的力學和光學。馮寶知道，哪怕這隻是最簡單的，但卻是大唐第一次有人將一些自然現象用文字的形式表達、並進行了解釋，可謂具有劃時代的意義；而文章考的卻是簡單的很，就是一道論述題，名曰“論防災、減災與賑災”。
馮寶仔細琢磨了一下謝岩的用意，覺得他是在刻意迴避了容易引發爭議的話題，用了一個人人認可的事作為考試題目。
全部考試剛結束，整個學堂就如同炸開了鍋一般，大部分學生們一起歡天喜地的跑出教室，去宿舍、去操場，找尋屬於自己的快樂……
而少部分考得不好的學生，則是一個個耷拉著腦袋，垂頭喪氣地走到最後。
馮寶很奇怪，似乎中級班的每個人都沒有考好，全部耷拉著頭，悶聲不響的往外走著。
“都給我站住！”馮寶開口攔住他們，然後走近問道：“說說看，考的怎麽樣？”
十來個人你看我，我看你的，誰也沒開口。
“石子，你來說！”馮寶開始點名問。
“校尉，我……”石子欲言又止。
“少廢話！趕緊說！”馮寶對石子那自然是不需要任何的客氣。
“題目太難了！”石子摸了摸腦袋，一臉痛苦的表情道：“算學，我隻做出來一半多一點。；格物學，隻作出來一小半。”
“你個沒用的東西。”馮寶脫口而出：“要是最後你考不及格，就別放假了，天天給我上課。”
“啊——”石子臉黑的跟鍋底似的，可偏偏不敢多說什麽。
“韓躍，你呢？”馮寶氣得看都不看石子，直接又問。
“稟校尉，算學、格物學做了大半，就不知道對不對。”
“嗯”馮寶臉色好看了點，然而，還沒等他說話，韓躍突然又道：“可那篇文章，實在不知道怎麽寫，所以……沒寫完。”
“廢物！”馮寶氣壞了，大聲斥責道：“平日不好好學，考試就不會，也是個沒用的東西！”說完，還意猶未盡地加了一句：“放假後，哪兒也不許去，跟石子一塊去補課。”
“你們幾個呢？”馮寶盯著房元昭他們三個，眼神極為不善。
“師傅，我還可以。”房元昭率先道：“文章寫完了，算學和格物學，也都做了一大半。”
蕭越、杜風也相繼說出差不多的話語。
馮寶的臉色終於好了一些，道：“好，隻要最後全部考及格，你們仨徒弟我就認了。”
房元昭他們聞言，是喜出望外啊，雖然他們嘴上一直叫著師傅和先生，事實上馮寶從來沒承認過，今天算是正式認可了，當然那也是有條件的。
“那你們又考的怎麽樣啊？”馮寶向其他學生問道。
幾乎每個人都麵帶愧色，似乎大家考的都不太好。
“唉——”馮寶重重的歎息一聲，搖了搖頭，而後道：“迴去休息吧，等分數出來後什麽也都清楚了。”說完，獨自離去。
批改考卷，那是先生們的事，馮寶唯一的作用就是監督，以防止有人情關係出現，他的古文造詣很差，因此，每當出現有爭議的時候，他都本著和稀泥的態度，直到有一篇文章出現後，他再也無法用含糊不清的態度來對待了。
因為名字被遮蓋，所以文章不知道是誰寫的，但有一點可以肯定，作者來自中級班。
文中對於防災、減災部分，寫的非常好，所思所想也很合理，而且可以看的出來，此人應該不知道謝岩曾有過這方麵的論述和實踐，所想的措施，有很多地方與謝岩不同，更符合這個時代的特征。
比如說在災後重建方麵，謝岩的思路是官府給予百姓幫助，以較低的代價，幫助災民重建家園，和恢複生產，也就是與百姓為主，官府助力為輔；而此人提出，將受災較重的地方百姓，暫遷到受災較輕之處，然後官府組織專門人員去清理重災區，等到條件好一點，再讓百姓迴去重建，其實上，大唐的官府，很多時候就是這麽做的！這樣做好處不少，唯一的弊端在於，當官府效率不高的時候，往往會耽誤時間，尤其是影響農時。
然，文中真正引起巨大爭議的，卻在賑災那一部分，此人於文中提出，上天降下災害，是因為官府失德，施政不當所致，帶有一定懲罰性質，雖然他沒有明說是皇帝，但是大家都很清楚，而且也很認同這個觀點，畢竟在曆朝曆代都是這麽看的，倒也不新鮮，可是，此人提出，上天降下災害還有一個重要作用，就是將一些不適合生存的人，令其消亡，為此他還專門舉了一個例子，說一位身患絕症的老人，躺在床上久久不離開人世，是對家庭的拖累，也是對國家的負擔，上天帶走這一部分人，也是極為重要的一件事，因此，賑災物資，應當優先用於孩子以及身體良好者，最後再考慮這一部分人群。
此觀點與儒家提倡的“仁、孝”可謂背道而馳，也與倡導以“孝”治天下的大唐國策背離，大部分先生一致認為，此人離經叛道，理應逐出學堂，可有三位先生認為，單就舉個例子來說，很難判斷此人的真實想法，因為，久病在床的老人，事實上確實給家庭帶來巨大拖累，更為重要的是，老人自己活著也是一件非常痛苦的事，在民間，幾乎每年都有病重老人自縊身亡的事傳出，並沒有人指責其子女，可見，百姓們對於此事也是有自己判斷的，官府很多時候也是睜隻眼閉隻眼，極少主動參與，所以，據此而斷定此人的真實想法，太過武斷了。
先生的意見不統一，自然把事情推到馮寶頭上。
馮寶當然很清楚，哪怕在千年之後，究竟是活著重要，還是有尊嚴地活著更重要，都沒有能夠整清楚，更不用說在大唐了。
在心裏，馮寶將寫文章的人祖宗十八代全都問候了一遍，暗想：“王八蛋，什麽例子不好舉？什麽想法不好說？偏要搞出這麽個玩意兒！”
不管心裏再怎麽罵，問題出現了，總歸要解決，馮寶考慮再三之後，對屋內先生們道：“諸位先生，且稍安勿躁，我不管寫文章的是誰，但可以肯定地說，他還是一個孩子，既然是一個孩子，就應該允許他犯些錯誤，更何況聖人有雲‘知錯能改，善莫大焉’，對於他的錯誤觀點，應當嚴厲指責，但若因此而將其逐出學堂，似乎也不大合適，我以為，具體的處罰事宜，可以等謝縣男迴來以後再做決定，至於文章的分數嘛，我看馬馬虎虎給個六十分就可以了，怎麽說，他前兩個部分還是寫的很不錯，不知諸位覺得呢？”
“馮校尉此言差矣，文章千古事，立意最是緊要，此人觀點完全背棄聖人教化，逐出學堂已是最輕處罰，若其年紀大些，當移交官府，明正典刑才是。”有一先生，顯然是“聖人”之說的衛道士，張口道出自己的激進觀點。
馮寶聽得臉色一黑，心裏罵道：“這家夥誰啊，整個沒事找事呢？”
沒等馮寶開口，另外有先生道：“楚兄所言過了，吾以為，馮校尉所言更加合適一些，怎麽說，那都是些孩子，還是謝縣男說的好，師者，傳道授業解惑也，吾等為人師者，未能教好學生，要說有錯，也是吾等再先。”
說話之人，馮寶認得，他是謝岩第一個看上的先生，姓郭名永，才學很是不錯。
“郭先生言之有理。”馮寶馬上接過話道：“學生畢竟還是要靠教的嘛，不然何來‘師’呢？我看，還是從輕些好，楚先生以為如何？”
那位姓楚的，還想開口說，旁邊一位先生輕輕扯了一下他的衣袖，應該是示意他少說兩句好。
或許楚先生也意識到自己堅持的意義不大，也就閉口不言，保持沉默了。
馮寶又看了看其他先生們，沒再發現有人提出異議，便趕緊道：“那此事就這麽定了。”說完，走到門口，對屋外叫道：“方九，通知食堂，夜裏加餐，我要宴請諸位先生。”
“知道了，校尉！”方九在門外應道。
馮寶於是迴身對眾位先生們道：“諸位辛苦了，等全部結束後，我請大家喝酒，吃肉！現在，請諸位繼續，拜托諸位了！”最後一句，他是拱手向所有先生們致以謝意地說著。
大唐的所有學堂，都沒有寒假、暑假一說，謝岩原本打算按照後世模式設立寒暑假製度，然而出乎意料的遭到所有人一致反對，至於連理由也出奇一致，大家都認為，進學是神聖的，更是一生最重要的事，小孩子們多吃點苦是應該的。
如此理由，幾乎和後世家長們的想法如出一轍，弄得謝岩不答應都不成。
幸好，由於新年和“上元節”的緣故，不放假那也是不可能，於是，謝岩給學堂定下每年十二月和來年元月，放假兩個月的製度。
十一月二十五日，是學堂考試的日子。
當天，“羽林左衛”駐“洛陽”劉愣子所部，整裝五百人，全部出動，將學堂周邊進出所有路口完全封閉，禁止所有無關人等出入。
雖然說，學堂頂著“皇家”頭銜，將所屬範圍列為“禁地”，平時極少有人進入，但真要是進了，最多也就是被學堂內專屬巡邏隊給攆出來而已，但考試當天，“羽林左衛”擺出的架勢，分明是告訴所有人——誰敢進入，嚴懲不怠。
至於考試的規矩，謝岩沒有考慮詳細就走了，所以規矩是馮寶定的，要求可謂簡單至極！就兩條，第一，所有人的名字用白紙蓋住，防止閱卷者徇私；第二，誰敢作弊，嚴懲，處罰手段是，打掃學堂衛生一個月。
初級班考的內容簡單，上午是算學，大約相當於後世小學一到三年級的水平；下午考的是經史，也是極為簡單的“論語”之類的注釋，唯一有些奇怪的地方是，卷子上大部分考題都是選擇、填空、判斷題，默寫和注釋部分，僅僅隻占三成。
馮寶聽人說過，卷子是謝岩匯同先生們一起出的，期間發生過激烈爭執，但最後還是采納了他的要求，不用想也知道，一定是“強權”起了作用。
中級班不同，算學卷子是黃一清出的，馮寶看後嚇了一跳，裏麵的內容居然達到了後世初中水平，有幾題他都不會；至於格物學，那是謝岩出的試卷，包括了簡單的力學和光學。馮寶知道，哪怕這隻是最簡單的，但卻是大唐第一次有人將一些自然現象用文字的形式表達、並進行了解釋，可謂具有劃時代的意義；而文章考的卻是簡單的很，就是一道論述題，名曰“論防災、減災與賑災”。
馮寶仔細琢磨了一下謝岩的用意，覺得他是在刻意迴避了容易引發爭議的話題，用了一個人人認可的事作為考試題目。
全部考試剛結束，整個學堂就如同炸開了鍋一般，大部分學生們一起歡天喜地的跑出教室，去宿舍、去操場，找尋屬於自己的快樂……
而少部分考得不好的學生，則是一個個耷拉著腦袋，垂頭喪氣地走到最後。
馮寶很奇怪，似乎中級班的每個人都沒有考好，全部耷拉著頭，悶聲不響的往外走著。
“都給我站住！”馮寶開口攔住他們，然後走近問道：“說說看，考的怎麽樣？”
十來個人你看我，我看你的，誰也沒開口。
“石子，你來說！”馮寶開始點名問。
“校尉，我……”石子欲言又止。
“少廢話！趕緊說！”馮寶對石子那自然是不需要任何的客氣。
“題目太難了！”石子摸了摸腦袋，一臉痛苦的表情道：“算學，我隻做出來一半多一點。；格物學，隻作出來一小半。”
“你個沒用的東西。”馮寶脫口而出：“要是最後你考不及格，就別放假了，天天給我上課。”
“啊——”石子臉黑的跟鍋底似的，可偏偏不敢多說什麽。
“韓躍，你呢？”馮寶氣得看都不看石子，直接又問。
“稟校尉，算學、格物學做了大半，就不知道對不對。”
“嗯”馮寶臉色好看了點，然而，還沒等他說話，韓躍突然又道：“可那篇文章，實在不知道怎麽寫，所以……沒寫完。”
“廢物！”馮寶氣壞了，大聲斥責道：“平日不好好學，考試就不會，也是個沒用的東西！”說完，還意猶未盡地加了一句：“放假後，哪兒也不許去，跟石子一塊去補課。”
“你們幾個呢？”馮寶盯著房元昭他們三個，眼神極為不善。
“師傅，我還可以。”房元昭率先道：“文章寫完了，算學和格物學，也都做了一大半。”
蕭越、杜風也相繼說出差不多的話語。
馮寶的臉色終於好了一些，道：“好，隻要最後全部考及格，你們仨徒弟我就認了。”
房元昭他們聞言，是喜出望外啊，雖然他們嘴上一直叫著師傅和先生，事實上馮寶從來沒承認過，今天算是正式認可了，當然那也是有條件的。
“那你們又考的怎麽樣啊？”馮寶向其他學生問道。
幾乎每個人都麵帶愧色，似乎大家考的都不太好。
“唉——”馮寶重重的歎息一聲，搖了搖頭，而後道：“迴去休息吧，等分數出來後什麽也都清楚了。”說完，獨自離去。
批改考卷，那是先生們的事，馮寶唯一的作用就是監督，以防止有人情關係出現，他的古文造詣很差，因此，每當出現有爭議的時候，他都本著和稀泥的態度，直到有一篇文章出現後，他再也無法用含糊不清的態度來對待了。
因為名字被遮蓋，所以文章不知道是誰寫的，但有一點可以肯定，作者來自中級班。
文中對於防災、減災部分，寫的非常好，所思所想也很合理，而且可以看的出來，此人應該不知道謝岩曾有過這方麵的論述和實踐，所想的措施，有很多地方與謝岩不同，更符合這個時代的特征。
比如說在災後重建方麵，謝岩的思路是官府給予百姓幫助，以較低的代價，幫助災民重建家園，和恢複生產，也就是與百姓為主，官府助力為輔；而此人提出，將受災較重的地方百姓，暫遷到受災較輕之處，然後官府組織專門人員去清理重災區，等到條件好一點，再讓百姓迴去重建，其實上，大唐的官府，很多時候就是這麽做的！這樣做好處不少，唯一的弊端在於，當官府效率不高的時候，往往會耽誤時間，尤其是影響農時。
然，文中真正引起巨大爭議的，卻在賑災那一部分，此人於文中提出，上天降下災害，是因為官府失德，施政不當所致，帶有一定懲罰性質，雖然他沒有明說是皇帝，但是大家都很清楚，而且也很認同這個觀點，畢竟在曆朝曆代都是這麽看的，倒也不新鮮，可是，此人提出，上天降下災害還有一個重要作用，就是將一些不適合生存的人，令其消亡，為此他還專門舉了一個例子，說一位身患絕症的老人，躺在床上久久不離開人世，是對家庭的拖累，也是對國家的負擔，上天帶走這一部分人，也是極為重要的一件事，因此，賑災物資，應當優先用於孩子以及身體良好者，最後再考慮這一部分人群。
此觀點與儒家提倡的“仁、孝”可謂背道而馳，也與倡導以“孝”治天下的大唐國策背離，大部分先生一致認為，此人離經叛道，理應逐出學堂，可有三位先生認為，單就舉個例子來說，很難判斷此人的真實想法，因為，久病在床的老人，事實上確實給家庭帶來巨大拖累，更為重要的是，老人自己活著也是一件非常痛苦的事，在民間，幾乎每年都有病重老人自縊身亡的事傳出，並沒有人指責其子女，可見，百姓們對於此事也是有自己判斷的，官府很多時候也是睜隻眼閉隻眼，極少主動參與，所以，據此而斷定此人的真實想法，太過武斷了。
先生的意見不統一，自然把事情推到馮寶頭上。
馮寶當然很清楚，哪怕在千年之後，究竟是活著重要，還是有尊嚴地活著更重要，都沒有能夠整清楚，更不用說在大唐了。
在心裏，馮寶將寫文章的人祖宗十八代全都問候了一遍，暗想：“王八蛋，什麽例子不好舉？什麽想法不好說？偏要搞出這麽個玩意兒！”
不管心裏再怎麽罵，問題出現了，總歸要解決，馮寶考慮再三之後，對屋內先生們道：“諸位先生，且稍安勿躁，我不管寫文章的是誰，但可以肯定地說，他還是一個孩子，既然是一個孩子，就應該允許他犯些錯誤，更何況聖人有雲‘知錯能改，善莫大焉’，對於他的錯誤觀點，應當嚴厲指責，但若因此而將其逐出學堂，似乎也不大合適，我以為，具體的處罰事宜，可以等謝縣男迴來以後再做決定，至於文章的分數嘛，我看馬馬虎虎給個六十分就可以了，怎麽說，他前兩個部分還是寫的很不錯，不知諸位覺得呢？”
“馮校尉此言差矣，文章千古事，立意最是緊要，此人觀點完全背棄聖人教化，逐出學堂已是最輕處罰，若其年紀大些，當移交官府，明正典刑才是。”有一先生，顯然是“聖人”之說的衛道士，張口道出自己的激進觀點。
馮寶聽得臉色一黑，心裏罵道：“這家夥誰啊，整個沒事找事呢？”
沒等馮寶開口，另外有先生道：“楚兄所言過了，吾以為，馮校尉所言更加合適一些，怎麽說，那都是些孩子，還是謝縣男說的好，師者，傳道授業解惑也，吾等為人師者，未能教好學生，要說有錯，也是吾等再先。”
說話之人，馮寶認得，他是謝岩第一個看上的先生，姓郭名永，才學很是不錯。
“郭先生言之有理。”馮寶馬上接過話道：“學生畢竟還是要靠教的嘛，不然何來‘師’呢？我看，還是從輕些好，楚先生以為如何？”
那位姓楚的，還想開口說，旁邊一位先生輕輕扯了一下他的衣袖，應該是示意他少說兩句好。
或許楚先生也意識到自己堅持的意義不大，也就閉口不言，保持沉默了。
馮寶又看了看其他先生們，沒再發現有人提出異議，便趕緊道：“那此事就這麽定了。”說完，走到門口，對屋外叫道：“方九，通知食堂，夜裏加餐，我要宴請諸位先生。”
“知道了，校尉！”方九在門外應道。
馮寶於是迴身對眾位先生們道：“諸位辛苦了，等全部結束後，我請大家喝酒，吃肉！現在，請諸位繼續，拜托諸位了！”最後一句，他是拱手向所有先生們致以謝意地說著。