“翁教授超溫柔的…”
莫阮琪視線緊隨同樣紮丸子頭的翁懷憬，她滿眼都是小星星：“我好幸福！”
“朋友？今天咱們教授同往常有點兒不太一樣…”
資雯的反應則是若有所思：“還有…她以前熱身時從來都不看手機，今天這是哪一出啊。”
“咱們教授今天的狀態超好誒，我開始相信雯雯說的溫柔啦，她居然對小琪說了那麽多話…”
一臉與有榮焉地偷瞥著還微微有些戰栗的莫阮琪，突然間祝小溪一語驚人：“教授的朋友，該不會說的是晏清老師吧！”
寧猛杏眼圓瞪：“怎麽可能，你一定是cp嗑多了。”
“我們正式開始上課，《天鵝之死》初演於1905年聖彼得堡馬林斯基劇院，芭表1703班暑期獨舞分析報告中有十六份都選取了這支獨舞，首演舞者是被譽為20世紀最偉大的芭蕾舞藝術家，來自馬林斯基-基洛夫芭蕾舞團的首席，安娜·帕夫洛娃。”
開門見山，翁懷憬保持著一貫的教學風格，她語速平緩，聲調清冷，表情波瀾不驚：“上周的理論課中我們也一起對這支獨舞做了詳細的動作拆解。”
“資雯，準備放伴奏…”
視線掠過滿眼亮晶晶的小萌新莫阮琪，翁懷憬衝她的獨舞課代表一揮手，然後直接背過身往中心位置外圍稍稍靠了一些：“我先完整地把這支舞過一遍。”
資雯嫻熟地操控著布置在練功房角落的多媒體綜教平台，播放出由法國作曲家聖桑創作的《theswan》。
哀怨低沉的大提琴緩緩奏出一連串波浪般的起伏音階，伴隨著孤寂清冽的鋼琴伴奏聲，如同激蕩起陣陣漣漪的湖水，迎來了潔白高貴天鵝的降臨。
背對著三十名學生，翁懷憬以一連串的足尖小碎步完成登場亮相動作，皓腕凝霜，玉臂勝雪，簡單幾組平緩的揉臂動作，借助著身體唿吸的提沉，她將天鵝昂首在蕩漾的碧波上緩緩浮遊的高雅神態詮釋得栩栩如生。
優雅端莊的舞步隨著音樂的流淌仿佛帶著一種詩歌的律動美，這種韻律感從翁懷憬白皙的天鵝臂一直傳遞到手腕和手指，最後從她指尖中流淌而出。
足尖點地的小碎步牽引著曼妙的身姿緩緩旋轉，翁懷憬清麗的容顏上寫滿了嬌柔，憂傷的神態，在她輕盈的舞步中濃稠的哀怨逐漸褪成一席暗紗，隨著暗紗逐漸揚起，宛如湖上浮著一隻永恆的天鵝。
優雅修長的身型，天鵝般的頸，楚楚動人的眼神，高超的演技，紮實的技術、細膩的動作，超絕的樂感，這一切構成了翁懷憬極為美麗、莊重、典雅的舞姿。
翁懷憬看似清瘦的軀體中充斥著強大的韌性，飄渺輕柔的脆弱與堅韌不絕的肢體力量被她以令人歎為觀止的控製力糅合得極為完美，婀娜娉婷的天鵝舞步高貴而神聖、極為沉穩而有力的揉臂動作又表達出了天鵝對抗死神時不屈的求生渴望。
終於，優雅的鶴立姿態被痛苦摧殘殆盡，這隻美麗而高傲的天鵝逐漸開始重心下沉，失控的盤旋與起落中夾雜著幾分無可奈何，沒有刻意去渲染天鵝對死的不安和絕望，翁懷憬展示了一種浪漫的對抗方式，天鵝似乎在與死神平靜地共舞，從恐懼到平靜。
最後翁教授蹦起腳背，雙腿筆直著呈180度劈叉，兩條雪白纖細的手臂盤旋著垂下，翁懷憬以最舒展美麗的姿態臥下，天鵝就這樣坦然接受了死亡，它仍然對生有渴望，卻絕不跪地祈求死神的施舍。
《天鵝之死》短短不過4分零6秒，翁懷憬用她那細膩的演技、抒情的舞姿，凝聚芭蕾特有的轉瞬即逝之美，以“雖死猶生”為內核，謳歌出一曲生的戀歌，婉約纏綿的美麗中帶著幾分轟轟烈烈的震顫，直至正麵死神，天鵝始終保持著生命的優美與尊嚴。
“啪啪啪啪！”
整齊劃一的掌聲中，翁懷憬左腿做為支撐腿緩緩屈起，右小腿嚴絲合縫貼在木地板上，手臂劃出一道優雅的弧線高高舉起，即使隻是教學展示，翁教授依然保持著一貫嚴謹的舞台禮儀，用她標誌性的謝幕禮來為整段獨舞華麗收尾。
“太美了，我翁教授太美了…”
親眼見證完古典芭蕾的魅力後莫阮琪簡直驚為天人：“連謝幕禮都這麽驚豔，小溪學姐你們也太幸福啦！”
“這樣的表演你以為我們周周有得看？”
祝小溪完全一副目瞪口呆的樣子，資雯隨口迴複完小萌新後緊張看向多媒體綜教平台旁的寧猛，她焦急地詢問道：“視頻！寧猛！你全都拍下了嗎？”
“當然！我大喘氣都不敢…”
寧猛心有戚戚地拍了拍微起峰巒的胸口：“保證效果超讚的，可惜教授沒穿tutu裙帶後冠。！”
“隱形的後冠一直在我們教授頭上戴著呢…”
資雯豎起大拇指：“快把咱們芭表1703班傳世之寶發給我！”
“大家記住最重要的一點，舞台上任何模仿天鵝的肢體語匯其實都是表象，最重要還是芭蕾舞演員內心的表達。”
翁懷憬特別自然地將角色再度轉為教書育人的老師：“接下來，試著把杆對照全身鏡將拆解動作完整串起…”
翁教授一聲令下，芭蕾舞表演1703班二十九位姑娘們乖巧地各自找好位置，手扶舞蹈把杆開始練習，隻有莫阮琪手足無措的留在原地。
“莫同學，過來，你先跟在我身邊…”
輕輕招手，翁懷憬延續了她課前的溫柔：“一起來幫你的學姐做糾正動作。”
“寧猛你的形體條件很好，動作也很有靈氣，pourbetterie保持住，嗯你還是老問題，情感控製…”
法語字正腔圓，翁懷憬帶著小跟班首個目標就瞄準了身高腿長，正在把杆墊起足尖，小腿向一側做鍾擺動作的寧猛，她稍作停頓後清聲道：“其實瓦岡諾娃學派擅長的冷美人表演方式更適合你，要學會適當對麵部表情做減法，最大程度通過肢體來傳達情感。”
“莫同學你幫祝小溪穩住支撐腿…”
當翁懷憬走到下一位學生旁邊時，祝小溪正在練習《天鵝之死》中技術難度最高的一個動作，鶴立姿勢，也就是“attitude”，在把杆的幫助下，小萌新的小溪學姐此時右腿足尖站立，左腿向右後方高高抬起，膝蓋部位保持著彎曲，她努力維持著身體的平衡。
翁教授一針見血指出問題所在：“做attitude時身體的重心是通過屈膝的另一條腿來調整的，祝小溪，你的小腿往迴再收5度。“
…
…
“資雯，你的動作在告訴我，天鵝在絕望地掙紮…”
被翁懷憬放在最後一位做糾正動作教學的學生自然是芭蕾舞表演1703班的獨舞課代表，出生舞蹈世家的資雯，從小基礎紮實，立誌成為芭蕾伶娜的她進度理所當然要比其他同學快。
認真地守著資雯將一整套分解動作串完後，翁懷憬語重心長道：“掙紮是黑色的恐懼，是激烈的祈求，而天鵝永不祈求，芭蕾伶娜的人生也是這樣。”
“教授，我會朝著這個目標努力前進的！”
很明顯資雯聽懂了翁懷憬話裏的勉勵，瞄著一直圍著自家教授團團轉的莫阮琪，她鼓起全身的勇氣擠出一句：“我聽說…15屆萬堯、施芸冰學姐她們被教授推薦去了米國深造…”
“嗯…等你們畢業時我也可能會準備幾封推薦信…”
在資雯期期艾艾地目光中，翁懷憬澹然一笑，她轉身對著芭蕾練功房裏一聽這個消息便眼睛亮晶晶的小姑娘們繼續道：“大家加油！”
“教授，我也可以問您一個問題麽？”
時間差不多到下課的點了，寧猛知道翁懷憬的習慣，她拎著翁教授的手袋跟著同學一塊靠到練功房中央。
今天的翁懷憬似乎格外溫柔，不過她還是忍不住多看了兩眼自己的手袋，然後才迴答道：“可以。”
寧猛被其他小姑娘推到翁懷憬跟前，她用孺慕的眼光凝望著翁教授：“茱莉亞學院芭蕾舞係的卡特琳·紮哈諾娃教授說過linajungle的迴國讓紐約城市芭蕾舞團失去了未來二十年最優秀的古典芭蕾首席…您…您有後悔過嗎？”
“其實我遠不是一名合格的芭蕾伶娜，當時隻有卡特琳女士允許我可以專攻獨舞，其實身為一名舞者，大部分的舞蹈生涯都如同在打磨一顆粗糙的石頭，日複一日，不斷打磨，多年之後，終於擁有了一塊美麗的石頭…”
翁懷憬沒有正麵迴答這個問題，不過她眼底依稀閃起淚光點點：“它閃爍著細微的光芒，這時也是你將它擲於河中，轉身離去開始新人生的時刻。”
“舞者的一生像曇花一樣短暫而美麗…”
莫阮琪聽得有些呆，她吞吞吐吐地問道：“這…值得嗎，翁…翁教授？”
“怎麽會不值得，所有芭蕾舞者的一生，都在不斷打磨自己的身體以追求〈artisticperfection〉，身體可以被傷痛、疾病和歲月侵擾…”
這樣稱唿顯然又給小萌新加分了，翁懷憬繃不住，淺淺一笑，眉目如畫間她繼續耐心地闡述道：“但當它被打磨成一個越來越光滑的容器時，容器中的主人就已經在某種意義上實現了〈artisticperfection〉。”
“教授，您當時一個人在紐約求學時，一定很辛苦吧，是怎麽堅持下來的？”
“教授，您大三的時候就已經包攬所有巴蘭欽學派的金獎榮譽，這是怎麽做到的？”
下課鈴準時響起，初次集體感受到翁教授溫柔一麵的小姑娘們反響格外熱烈，她們的問題一個接一個拋了出來。
“練舞、學習、又或者說人生，的確有過許多艱難和榮耀時刻，但現在已經過去了，我不想銘記或提及，人生的意義永遠要向前看。”
學生們眼底的翁教授今天笑得比往常兩年都要多，她以一句頗有哲理的話為這堂課劃下句點，接過寧猛遞來的手袋，翁懷憬揮一揮手，不帶走一片雲彩：“下課！”
ps：如果大家對芭蕾有興趣，可以去b站搜索一下《天鵝之死》，推薦看svenazakharova（z神）2015年的版本，而憬兒的謝幕禮可以參考z神2010年的演出視頻，翁教授的芭蕾形象原型就是加持了演技外掛的z神，而不是lopa。
莫阮琪視線緊隨同樣紮丸子頭的翁懷憬，她滿眼都是小星星：“我好幸福！”
“朋友？今天咱們教授同往常有點兒不太一樣…”
資雯的反應則是若有所思：“還有…她以前熱身時從來都不看手機，今天這是哪一出啊。”
“咱們教授今天的狀態超好誒，我開始相信雯雯說的溫柔啦，她居然對小琪說了那麽多話…”
一臉與有榮焉地偷瞥著還微微有些戰栗的莫阮琪，突然間祝小溪一語驚人：“教授的朋友，該不會說的是晏清老師吧！”
寧猛杏眼圓瞪：“怎麽可能，你一定是cp嗑多了。”
“我們正式開始上課，《天鵝之死》初演於1905年聖彼得堡馬林斯基劇院，芭表1703班暑期獨舞分析報告中有十六份都選取了這支獨舞，首演舞者是被譽為20世紀最偉大的芭蕾舞藝術家，來自馬林斯基-基洛夫芭蕾舞團的首席，安娜·帕夫洛娃。”
開門見山，翁懷憬保持著一貫的教學風格，她語速平緩，聲調清冷，表情波瀾不驚：“上周的理論課中我們也一起對這支獨舞做了詳細的動作拆解。”
“資雯，準備放伴奏…”
視線掠過滿眼亮晶晶的小萌新莫阮琪，翁懷憬衝她的獨舞課代表一揮手，然後直接背過身往中心位置外圍稍稍靠了一些：“我先完整地把這支舞過一遍。”
資雯嫻熟地操控著布置在練功房角落的多媒體綜教平台，播放出由法國作曲家聖桑創作的《theswan》。
哀怨低沉的大提琴緩緩奏出一連串波浪般的起伏音階，伴隨著孤寂清冽的鋼琴伴奏聲，如同激蕩起陣陣漣漪的湖水，迎來了潔白高貴天鵝的降臨。
背對著三十名學生，翁懷憬以一連串的足尖小碎步完成登場亮相動作，皓腕凝霜，玉臂勝雪，簡單幾組平緩的揉臂動作，借助著身體唿吸的提沉，她將天鵝昂首在蕩漾的碧波上緩緩浮遊的高雅神態詮釋得栩栩如生。
優雅端莊的舞步隨著音樂的流淌仿佛帶著一種詩歌的律動美，這種韻律感從翁懷憬白皙的天鵝臂一直傳遞到手腕和手指，最後從她指尖中流淌而出。
足尖點地的小碎步牽引著曼妙的身姿緩緩旋轉，翁懷憬清麗的容顏上寫滿了嬌柔，憂傷的神態，在她輕盈的舞步中濃稠的哀怨逐漸褪成一席暗紗，隨著暗紗逐漸揚起，宛如湖上浮著一隻永恆的天鵝。
優雅修長的身型，天鵝般的頸，楚楚動人的眼神，高超的演技，紮實的技術、細膩的動作，超絕的樂感，這一切構成了翁懷憬極為美麗、莊重、典雅的舞姿。
翁懷憬看似清瘦的軀體中充斥著強大的韌性，飄渺輕柔的脆弱與堅韌不絕的肢體力量被她以令人歎為觀止的控製力糅合得極為完美，婀娜娉婷的天鵝舞步高貴而神聖、極為沉穩而有力的揉臂動作又表達出了天鵝對抗死神時不屈的求生渴望。
終於，優雅的鶴立姿態被痛苦摧殘殆盡，這隻美麗而高傲的天鵝逐漸開始重心下沉，失控的盤旋與起落中夾雜著幾分無可奈何，沒有刻意去渲染天鵝對死的不安和絕望，翁懷憬展示了一種浪漫的對抗方式，天鵝似乎在與死神平靜地共舞，從恐懼到平靜。
最後翁教授蹦起腳背，雙腿筆直著呈180度劈叉，兩條雪白纖細的手臂盤旋著垂下，翁懷憬以最舒展美麗的姿態臥下，天鵝就這樣坦然接受了死亡，它仍然對生有渴望，卻絕不跪地祈求死神的施舍。
《天鵝之死》短短不過4分零6秒，翁懷憬用她那細膩的演技、抒情的舞姿，凝聚芭蕾特有的轉瞬即逝之美，以“雖死猶生”為內核，謳歌出一曲生的戀歌，婉約纏綿的美麗中帶著幾分轟轟烈烈的震顫，直至正麵死神，天鵝始終保持著生命的優美與尊嚴。
“啪啪啪啪！”
整齊劃一的掌聲中，翁懷憬左腿做為支撐腿緩緩屈起，右小腿嚴絲合縫貼在木地板上，手臂劃出一道優雅的弧線高高舉起，即使隻是教學展示，翁教授依然保持著一貫嚴謹的舞台禮儀，用她標誌性的謝幕禮來為整段獨舞華麗收尾。
“太美了，我翁教授太美了…”
親眼見證完古典芭蕾的魅力後莫阮琪簡直驚為天人：“連謝幕禮都這麽驚豔，小溪學姐你們也太幸福啦！”
“這樣的表演你以為我們周周有得看？”
祝小溪完全一副目瞪口呆的樣子，資雯隨口迴複完小萌新後緊張看向多媒體綜教平台旁的寧猛，她焦急地詢問道：“視頻！寧猛！你全都拍下了嗎？”
“當然！我大喘氣都不敢…”
寧猛心有戚戚地拍了拍微起峰巒的胸口：“保證效果超讚的，可惜教授沒穿tutu裙帶後冠。！”
“隱形的後冠一直在我們教授頭上戴著呢…”
資雯豎起大拇指：“快把咱們芭表1703班傳世之寶發給我！”
“大家記住最重要的一點，舞台上任何模仿天鵝的肢體語匯其實都是表象，最重要還是芭蕾舞演員內心的表達。”
翁懷憬特別自然地將角色再度轉為教書育人的老師：“接下來，試著把杆對照全身鏡將拆解動作完整串起…”
翁教授一聲令下，芭蕾舞表演1703班二十九位姑娘們乖巧地各自找好位置，手扶舞蹈把杆開始練習，隻有莫阮琪手足無措的留在原地。
“莫同學，過來，你先跟在我身邊…”
輕輕招手，翁懷憬延續了她課前的溫柔：“一起來幫你的學姐做糾正動作。”
“寧猛你的形體條件很好，動作也很有靈氣，pourbetterie保持住，嗯你還是老問題，情感控製…”
法語字正腔圓，翁懷憬帶著小跟班首個目標就瞄準了身高腿長，正在把杆墊起足尖，小腿向一側做鍾擺動作的寧猛，她稍作停頓後清聲道：“其實瓦岡諾娃學派擅長的冷美人表演方式更適合你，要學會適當對麵部表情做減法，最大程度通過肢體來傳達情感。”
“莫同學你幫祝小溪穩住支撐腿…”
當翁懷憬走到下一位學生旁邊時，祝小溪正在練習《天鵝之死》中技術難度最高的一個動作，鶴立姿勢，也就是“attitude”，在把杆的幫助下，小萌新的小溪學姐此時右腿足尖站立，左腿向右後方高高抬起，膝蓋部位保持著彎曲，她努力維持著身體的平衡。
翁教授一針見血指出問題所在：“做attitude時身體的重心是通過屈膝的另一條腿來調整的，祝小溪，你的小腿往迴再收5度。“
…
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“資雯，你的動作在告訴我，天鵝在絕望地掙紮…”
被翁懷憬放在最後一位做糾正動作教學的學生自然是芭蕾舞表演1703班的獨舞課代表，出生舞蹈世家的資雯，從小基礎紮實，立誌成為芭蕾伶娜的她進度理所當然要比其他同學快。
認真地守著資雯將一整套分解動作串完後，翁懷憬語重心長道：“掙紮是黑色的恐懼，是激烈的祈求，而天鵝永不祈求，芭蕾伶娜的人生也是這樣。”
“教授，我會朝著這個目標努力前進的！”
很明顯資雯聽懂了翁懷憬話裏的勉勵，瞄著一直圍著自家教授團團轉的莫阮琪，她鼓起全身的勇氣擠出一句：“我聽說…15屆萬堯、施芸冰學姐她們被教授推薦去了米國深造…”
“嗯…等你們畢業時我也可能會準備幾封推薦信…”
在資雯期期艾艾地目光中，翁懷憬澹然一笑，她轉身對著芭蕾練功房裏一聽這個消息便眼睛亮晶晶的小姑娘們繼續道：“大家加油！”
“教授，我也可以問您一個問題麽？”
時間差不多到下課的點了，寧猛知道翁懷憬的習慣，她拎著翁教授的手袋跟著同學一塊靠到練功房中央。
今天的翁懷憬似乎格外溫柔，不過她還是忍不住多看了兩眼自己的手袋，然後才迴答道：“可以。”
寧猛被其他小姑娘推到翁懷憬跟前，她用孺慕的眼光凝望著翁教授：“茱莉亞學院芭蕾舞係的卡特琳·紮哈諾娃教授說過linajungle的迴國讓紐約城市芭蕾舞團失去了未來二十年最優秀的古典芭蕾首席…您…您有後悔過嗎？”
“其實我遠不是一名合格的芭蕾伶娜，當時隻有卡特琳女士允許我可以專攻獨舞，其實身為一名舞者，大部分的舞蹈生涯都如同在打磨一顆粗糙的石頭，日複一日，不斷打磨，多年之後，終於擁有了一塊美麗的石頭…”
翁懷憬沒有正麵迴答這個問題，不過她眼底依稀閃起淚光點點：“它閃爍著細微的光芒，這時也是你將它擲於河中，轉身離去開始新人生的時刻。”
“舞者的一生像曇花一樣短暫而美麗…”
莫阮琪聽得有些呆，她吞吞吐吐地問道：“這…值得嗎，翁…翁教授？”
“怎麽會不值得，所有芭蕾舞者的一生，都在不斷打磨自己的身體以追求〈artisticperfection〉，身體可以被傷痛、疾病和歲月侵擾…”
這樣稱唿顯然又給小萌新加分了，翁懷憬繃不住，淺淺一笑，眉目如畫間她繼續耐心地闡述道：“但當它被打磨成一個越來越光滑的容器時，容器中的主人就已經在某種意義上實現了〈artisticperfection〉。”
“教授，您當時一個人在紐約求學時，一定很辛苦吧，是怎麽堅持下來的？”
“教授，您大三的時候就已經包攬所有巴蘭欽學派的金獎榮譽，這是怎麽做到的？”
下課鈴準時響起，初次集體感受到翁教授溫柔一麵的小姑娘們反響格外熱烈，她們的問題一個接一個拋了出來。
“練舞、學習、又或者說人生，的確有過許多艱難和榮耀時刻，但現在已經過去了，我不想銘記或提及，人生的意義永遠要向前看。”
學生們眼底的翁教授今天笑得比往常兩年都要多，她以一句頗有哲理的話為這堂課劃下句點，接過寧猛遞來的手袋，翁懷憬揮一揮手，不帶走一片雲彩：“下課！”
ps：如果大家對芭蕾有興趣，可以去b站搜索一下《天鵝之死》，推薦看svenazakharova（z神）2015年的版本，而憬兒的謝幕禮可以參考z神2010年的演出視頻，翁教授的芭蕾形象原型就是加持了演技外掛的z神，而不是lopa。