一個笨笨的小男孩出生了，在八十年代中期。他有一個快樂的童年。她的童年裏有小蝌蚪；有塑料衝鋒槍；還有聖鬥士星矢。沒有做不完的作業；沒有各種各樣的補習班；也沒有重的快要背不動的書包。
也許是因為這樣，所以他才會覺得快樂吧。其實他也不想想，他周圍的小夥伴也和他是一樣的呀。他出生的地方，是屬於北京市的一個遠郊區縣的一個農村。他不知道在當時的市裏，有沒有類似現在的興趣培訓班，或者藝術培訓班之類的，反正他們那裏是沒有的。所以他和他周圍的小夥伴們每天都盡情的瘋玩。
那個時候他覺得，他和他周圍的小夥伴們沒有什麽區別。直到有一天，他才發現，人還可以分為三六九等的。
那個時候他上四年級。哦，是小學四年級。老師按照三年級的畢業成績，將全班所有的學生分為四個組。一組為優秀組，二組為良好組，三組為及格組，四組為後進組。
這個笨小孩當時是及格組的。“我一定要爭取進入良好組。”笨小孩這樣想。因為他的媽媽經常跟他講：“別人是一個腦袋，你也是一個腦袋。為什麽別人可以做的事，你不行呢？其實隻要你用心學，都是可以做到的。”笨小孩對此便深信不疑。
分完了組，發完了新書，新的班主任又做了一下自我介紹，重申了一些班規班紀等等，就差不多放學了。開學第一天，大概也就是這樣子的，老師一般不會去正式講什麽課的。總得讓學生適應一下嗎，畢竟玩了一個暑假了。
就在迴家的路上，“彭飛，（這是笨小孩的名字）你覺得這個新來的班主任怎麽樣？”一個同學向他問道。
“挺好的呀。”
“什麽？你居然覺得挺好！”同學的嘴張的可以塞下一個雞蛋了。“告訴你，他以前是教高年級的，聽說很厲害的。”
“有多厲害呀？”笨小孩傻傻的問道。
“聽說會打人的。”
“真的嗎？”此時在笨小孩的印象中，有像一年級時那個和藹可親，一笑兩個酒窩的女老師；有像二，三年級時，那個年紀雖大卻風趣幽默的男老師，可從來沒有打人的老師。“老師是不會打人的。”
“會的，真的會的。”
“不會，就是不會。”不過後來的事實證明，那個同學說的是對的。老師也長著手呢，為什麽不會打人呢。
笨小孩還記得，挨打是因為一次聽寫。頭一天，班主任李老師，留完作業之後，還要求學生們迴家預習語文課的下一課。說是第二天上課時要聽寫生字。笨小孩早把這事拋到九霄雲外去了。其實確切的說，是根本沒注意聽講。
第二天的語文課上，“同學們好！”李老師用他那頗有磁性的聲音像自己的學生問候道。
“老師好！”
“同學們，昨天我要求你們迴家預習下一篇課文，你們都迴家預習了嗎？”
“預習了！”笨小孩也隨著同學們一起迴答道。
“那麽好。請大家拿出練習本，準備聽寫。”隻聽下麵一陣嘩啦嘩啦的翻本聲。“都準備好了嗎？”
“準備好了。”
“好，開始聽寫了。饅頭，瑞雪，……”
“天哪，怎麽還會有饅頭這個詞，這是一篇什麽樣的課文呀？”笨小孩沒有預習過，所以自然是一無所知了，也所以才會產生這樣的疑問。
“好了，聽寫完畢。現在請一組把本交給二組，二組把本交給一組；然後三組把本交給四組，四組把本交給三組。我馬上把剛才所聽寫的詞，寫到黑板上。一共是十個詞，一個詞十分，總共是一百分。你們彼此給對方看一下，看對方得了多少分。”李老師刷刷刷，將十個詞都寫到了黑板上。“好了，從一組開始，給我報一下分數。記住，是報對方的分數。”
“八十分。”
隻見李老師點了下頭，似乎比較滿意。
“九十分。”
“六十分。”
“……”
“零分。”
一秒鍾之後，全班哄堂大笑。
“行了，都別笑了。”李老師製止了學生們的笑聲，然後氣急敗壞的吼道：“彭飛，你給我後麵站著去。一看你這樣就知道迴家根本沒預習。如果你得五十分，我都可以認為你是預習了，隻不過沒好好預習，但是你居然得個零分，你怎麽解釋。我說的話你全當放屁了，是不是？還是你根本沒帶耳朵來。我看你今天中午迴家都不用吃飯了，吃你的雞蛋就行了。”
“哈哈哈哈哈哈”全班又是一陣哄笑。
彭飛責站在後麵，紅著臉，低著頭，不敢看老師和同學們。
一會兒李老師似乎罵夠了，“好了，同學們把課本打開，我們現在開始上課了。這是一篇描寫雪景的課文，現在大家聽我給你們朗讀一遍。”李老師清清嗓子，飽含感情的朗讀起來“……今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡……”
直到彭飛長大以後，還深深的記得這句話。
“叮鈴鈴鈴鈴鈴”彭飛盼望已久的下課鈴聲終於響了，他腿都站的有些僵硬了。“看來衛國說的沒錯，這李老師確實是厲害，說不定真的會打人的。”他一邊這樣想著，一邊默默的走迴到座位上。打開課程表看了一眼，臉不禁苦了下來。因為下節課是數學課，也是李老師來教。不知道是因為是農村的緣故，還是全國的小學都這樣，班主任是同時教語文與數學兩門課的。而彭飛由於剛才在語文課上被李老師臭罵了一頓，所以現在對李老師有些抵觸心理。
“怎麽樣彭飛？當時我跟你說這李老師厲害，你還不相信，現在領教了吧。”衛國湊過來，對彭飛說道。
這一上午的時間終於熬過去了，彭飛在這一上午之中，已經成為了全班同學取笑的對象了。而彭飛卻認為，這一切都是李老師給自己造成的，所以他有些不喜歡李老師，也有些不願意上他的語文課。可下午卻偏偏還有他的語文課。
也許是因為這樣，所以他才會覺得快樂吧。其實他也不想想，他周圍的小夥伴也和他是一樣的呀。他出生的地方，是屬於北京市的一個遠郊區縣的一個農村。他不知道在當時的市裏，有沒有類似現在的興趣培訓班，或者藝術培訓班之類的，反正他們那裏是沒有的。所以他和他周圍的小夥伴們每天都盡情的瘋玩。
那個時候他覺得，他和他周圍的小夥伴們沒有什麽區別。直到有一天，他才發現，人還可以分為三六九等的。
那個時候他上四年級。哦，是小學四年級。老師按照三年級的畢業成績，將全班所有的學生分為四個組。一組為優秀組，二組為良好組，三組為及格組，四組為後進組。
這個笨小孩當時是及格組的。“我一定要爭取進入良好組。”笨小孩這樣想。因為他的媽媽經常跟他講：“別人是一個腦袋，你也是一個腦袋。為什麽別人可以做的事，你不行呢？其實隻要你用心學，都是可以做到的。”笨小孩對此便深信不疑。
分完了組，發完了新書，新的班主任又做了一下自我介紹，重申了一些班規班紀等等，就差不多放學了。開學第一天，大概也就是這樣子的，老師一般不會去正式講什麽課的。總得讓學生適應一下嗎，畢竟玩了一個暑假了。
就在迴家的路上，“彭飛，（這是笨小孩的名字）你覺得這個新來的班主任怎麽樣？”一個同學向他問道。
“挺好的呀。”
“什麽？你居然覺得挺好！”同學的嘴張的可以塞下一個雞蛋了。“告訴你，他以前是教高年級的，聽說很厲害的。”
“有多厲害呀？”笨小孩傻傻的問道。
“聽說會打人的。”
“真的嗎？”此時在笨小孩的印象中，有像一年級時那個和藹可親，一笑兩個酒窩的女老師；有像二，三年級時，那個年紀雖大卻風趣幽默的男老師，可從來沒有打人的老師。“老師是不會打人的。”
“會的，真的會的。”
“不會，就是不會。”不過後來的事實證明，那個同學說的是對的。老師也長著手呢，為什麽不會打人呢。
笨小孩還記得，挨打是因為一次聽寫。頭一天，班主任李老師，留完作業之後，還要求學生們迴家預習語文課的下一課。說是第二天上課時要聽寫生字。笨小孩早把這事拋到九霄雲外去了。其實確切的說，是根本沒注意聽講。
第二天的語文課上，“同學們好！”李老師用他那頗有磁性的聲音像自己的學生問候道。
“老師好！”
“同學們，昨天我要求你們迴家預習下一篇課文，你們都迴家預習了嗎？”
“預習了！”笨小孩也隨著同學們一起迴答道。
“那麽好。請大家拿出練習本，準備聽寫。”隻聽下麵一陣嘩啦嘩啦的翻本聲。“都準備好了嗎？”
“準備好了。”
“好，開始聽寫了。饅頭，瑞雪，……”
“天哪，怎麽還會有饅頭這個詞，這是一篇什麽樣的課文呀？”笨小孩沒有預習過，所以自然是一無所知了，也所以才會產生這樣的疑問。
“好了，聽寫完畢。現在請一組把本交給二組，二組把本交給一組；然後三組把本交給四組，四組把本交給三組。我馬上把剛才所聽寫的詞，寫到黑板上。一共是十個詞，一個詞十分，總共是一百分。你們彼此給對方看一下，看對方得了多少分。”李老師刷刷刷，將十個詞都寫到了黑板上。“好了，從一組開始，給我報一下分數。記住，是報對方的分數。”
“八十分。”
隻見李老師點了下頭，似乎比較滿意。
“九十分。”
“六十分。”
“……”
“零分。”
一秒鍾之後，全班哄堂大笑。
“行了，都別笑了。”李老師製止了學生們的笑聲，然後氣急敗壞的吼道：“彭飛，你給我後麵站著去。一看你這樣就知道迴家根本沒預習。如果你得五十分，我都可以認為你是預習了，隻不過沒好好預習，但是你居然得個零分，你怎麽解釋。我說的話你全當放屁了，是不是？還是你根本沒帶耳朵來。我看你今天中午迴家都不用吃飯了，吃你的雞蛋就行了。”
“哈哈哈哈哈哈”全班又是一陣哄笑。
彭飛責站在後麵，紅著臉，低著頭，不敢看老師和同學們。
一會兒李老師似乎罵夠了，“好了，同學們把課本打開，我們現在開始上課了。這是一篇描寫雪景的課文，現在大家聽我給你們朗讀一遍。”李老師清清嗓子，飽含感情的朗讀起來“……今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡……”
直到彭飛長大以後，還深深的記得這句話。
“叮鈴鈴鈴鈴鈴”彭飛盼望已久的下課鈴聲終於響了，他腿都站的有些僵硬了。“看來衛國說的沒錯，這李老師確實是厲害，說不定真的會打人的。”他一邊這樣想著，一邊默默的走迴到座位上。打開課程表看了一眼，臉不禁苦了下來。因為下節課是數學課，也是李老師來教。不知道是因為是農村的緣故，還是全國的小學都這樣，班主任是同時教語文與數學兩門課的。而彭飛由於剛才在語文課上被李老師臭罵了一頓，所以現在對李老師有些抵觸心理。
“怎麽樣彭飛？當時我跟你說這李老師厲害，你還不相信，現在領教了吧。”衛國湊過來，對彭飛說道。
這一上午的時間終於熬過去了，彭飛在這一上午之中，已經成為了全班同學取笑的對象了。而彭飛卻認為，這一切都是李老師給自己造成的，所以他有些不喜歡李老師，也有些不願意上他的語文課。可下午卻偏偏還有他的語文課。