一聽到要學習知識，典韋匆忙的洗漱完畢，這速度比之平常要快了許多。二人洗漱完畢後，坐定於榻前。
任毅道：“我朝的蒙學教材，乃是《急就篇》。《急就篇》以六十三字為一章，凡三十三章，二千字略多。”
任毅接著說道：“此篇，急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字。多是羅列人名物名，急就識字之用。”
“凡是學習就會有考試。弟的考試，會先考察你的識字水平。”
“如果你的識字水平通過了我的測驗，我再傳授你更高深的學問。”
“弟的考試方法不同於那些腐儒。如果你有餘力學習高深的知識，弟重點考察你對所學的理解，不會考你咬文嚼字的東西。從兄你明白了嗎？”
典韋點了點頭，道：“阿毅，兄長明白了，現在可以開始了。”
任毅說完，就打開了《急就篇》。任毅緩緩而洪亮的念道：“急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字。分別部居不雜廁，用日約少誠快意。勉力務之必有喜。請道其章：宋延年、鄭子方、衛益壽、史步昌、周千秋、趙孺卿、爰展世、高辟兵。”
任毅緩緩解釋道：“《急就篇》這部奇書同一般的字書大不一樣，這本書各章分別列序萬物的名稱和人物的姓氏字號。?這本書把事物按照特定順序區分種類，按類編排，使不相混雜。在學習的時候花的時間不多，能讓從兄感到稱心如意。隻要奮勉地誦讀《急就篇》這部奇書，從兄就肯定會大有斬獲。下麵就由我來為從兄細細讀講它的各章內容。”
任毅接著說道：“宋延年、鄭子方、衛益壽、史步昌、周千秋、趙孺卿、爰展世、高辟兵乃是一些人名的組合，方便從兄識字爾。”
典韋拿過書，注視著這六十三個字。結果典韋悲催的發現，是字認識他，他卻一個不認識。
任毅看到眼前的情況，不禁莞爾一笑，道：“看開從兄在讀書識字的能力上，和我練武的能力差不多。來，弟教你一個簡單的識字法，隻不過此法乃是神授，從兄切記不要外傳。”
任毅一邊說一邊思考著：“漢末蒙學學習漢字讀音的方法是讀若法。讀若法是從象形文字的“形聲形義”的創造理念出發，把同一部首或偏旁的字歸類為同一聲部，然後在部首或偏旁中取其中之一來作為文字的“聲旁”，以表示它的讀音。”
“所以，是時候把後世學的漢語拚音給祭出來了。我和典韋都是個半吊子，尤其是典韋，基本等同於文盲。所以，古代拗口難學的讀若法，不僅我不怎麽會，而且也太難為文盲出身的典韋了。”
典韋道：“阿毅放心，韋保證不會外傳。”
任毅滿意的點了點頭，並鋪開了一張蔡侯紙，用毛筆在蔡侯紙上揮毫寫下了二十三個聲母和二十四個韻母，並把這四十七個基本音節用最簡單的同聲字標注在一旁。
任毅寫完，道：“從兄，這就是神仙授予的識字法門。我稱之它為拚音。此拚音，較之讀若法，更加包羅萬象，而且通俗易懂，對於蒙學教育，再合適不過了。”
典韋拿過了寫滿拚音符號的蔡侯紙，認真的研讀了，這四十七個基本音節的發聲方式。
這四十七個音節被標注的十分詳細，標注用字都是典韋認識的最簡單的字。
典韋端詳了大約半刻鍾，嘴裏念念有詞：“一安延。”典韋讀完，豪邁大笑道：“仙人所授的識字法門真的是不簡單啊，真的是簡便易學，兄終於能識字了！”
任毅道：“識字之路仍然任重而道遠。我的蒙學課程，最基礎的就是要從兄，把這兩千餘個最基本的字認全，這樣就為日後研習兵書戰策打下了基礎。”
任毅接著說道：“鑒於從兄自幼未能接觸到書籍，這兩千多個字，毅要求從兄在兩年內熟練掌握。兩年後，我的考察方式是，從兄默寫整本急就篇。”
“急就篇默寫不下來，我不會傳授從兄新的知識。從兄你明白了嗎？”
典韋道：“阿毅，韋明白了。”
任毅微微頷了頷首，道：“從兄既然明白了，那麽每日朝時早起片刻，學習急就篇；整個白天我等一起習武，藥浴後兄隨著毅去劉大戶家，你在一旁聽我和劉貴論道，晚上亥時二刻準時歸家睡覺，此安排可否？”
典韋道：“如此甚好。”
趁著典韋研讀急就篇的空當，任毅在蔡侯紙上奮筆疾書，盡可能多的把從劉貴家借來的書籍抄錄下來，以便研讀。時間在二人專心致誌的學習中，飛速的流逝。
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任毅道：“我朝的蒙學教材，乃是《急就篇》。《急就篇》以六十三字為一章，凡三十三章，二千字略多。”
任毅接著說道：“此篇，急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字。多是羅列人名物名，急就識字之用。”
“凡是學習就會有考試。弟的考試，會先考察你的識字水平。”
“如果你的識字水平通過了我的測驗，我再傳授你更高深的學問。”
“弟的考試方法不同於那些腐儒。如果你有餘力學習高深的知識，弟重點考察你對所學的理解，不會考你咬文嚼字的東西。從兄你明白了嗎？”
典韋點了點頭，道：“阿毅，兄長明白了，現在可以開始了。”
任毅說完，就打開了《急就篇》。任毅緩緩而洪亮的念道：“急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字。分別部居不雜廁，用日約少誠快意。勉力務之必有喜。請道其章：宋延年、鄭子方、衛益壽、史步昌、周千秋、趙孺卿、爰展世、高辟兵。”
任毅緩緩解釋道：“《急就篇》這部奇書同一般的字書大不一樣，這本書各章分別列序萬物的名稱和人物的姓氏字號。?這本書把事物按照特定順序區分種類，按類編排，使不相混雜。在學習的時候花的時間不多，能讓從兄感到稱心如意。隻要奮勉地誦讀《急就篇》這部奇書，從兄就肯定會大有斬獲。下麵就由我來為從兄細細讀講它的各章內容。”
任毅接著說道：“宋延年、鄭子方、衛益壽、史步昌、周千秋、趙孺卿、爰展世、高辟兵乃是一些人名的組合，方便從兄識字爾。”
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任毅看到眼前的情況，不禁莞爾一笑，道：“看開從兄在讀書識字的能力上，和我練武的能力差不多。來，弟教你一個簡單的識字法，隻不過此法乃是神授，從兄切記不要外傳。”
任毅一邊說一邊思考著：“漢末蒙學學習漢字讀音的方法是讀若法。讀若法是從象形文字的“形聲形義”的創造理念出發，把同一部首或偏旁的字歸類為同一聲部，然後在部首或偏旁中取其中之一來作為文字的“聲旁”，以表示它的讀音。”
“所以，是時候把後世學的漢語拚音給祭出來了。我和典韋都是個半吊子，尤其是典韋，基本等同於文盲。所以，古代拗口難學的讀若法，不僅我不怎麽會，而且也太難為文盲出身的典韋了。”
典韋道：“阿毅放心，韋保證不會外傳。”
任毅滿意的點了點頭，並鋪開了一張蔡侯紙，用毛筆在蔡侯紙上揮毫寫下了二十三個聲母和二十四個韻母，並把這四十七個基本音節用最簡單的同聲字標注在一旁。
任毅寫完，道：“從兄，這就是神仙授予的識字法門。我稱之它為拚音。此拚音，較之讀若法，更加包羅萬象，而且通俗易懂，對於蒙學教育，再合適不過了。”
典韋拿過了寫滿拚音符號的蔡侯紙，認真的研讀了，這四十七個基本音節的發聲方式。
這四十七個音節被標注的十分詳細，標注用字都是典韋認識的最簡單的字。
典韋端詳了大約半刻鍾，嘴裏念念有詞：“一安延。”典韋讀完，豪邁大笑道：“仙人所授的識字法門真的是不簡單啊，真的是簡便易學，兄終於能識字了！”
任毅道：“識字之路仍然任重而道遠。我的蒙學課程，最基礎的就是要從兄，把這兩千餘個最基本的字認全，這樣就為日後研習兵書戰策打下了基礎。”
任毅接著說道：“鑒於從兄自幼未能接觸到書籍，這兩千多個字，毅要求從兄在兩年內熟練掌握。兩年後，我的考察方式是，從兄默寫整本急就篇。”
“急就篇默寫不下來，我不會傳授從兄新的知識。從兄你明白了嗎？”
典韋道：“阿毅，韋明白了。”
任毅微微頷了頷首，道：“從兄既然明白了，那麽每日朝時早起片刻，學習急就篇；整個白天我等一起習武，藥浴後兄隨著毅去劉大戶家，你在一旁聽我和劉貴論道，晚上亥時二刻準時歸家睡覺，此安排可否？”
典韋道：“如此甚好。”
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