布蘭不假思索的迴應，念的聖詩還帶有“卷舌音”跟“彈舌音”，這是最標準，正統的念法。
阿爾貝也懂，但被一叫，嚇的口舌打結，最後被命令坐下。
布蘭一整個上午就在瘋狂練習拉丁語的過程中度過。
正常情況下，半島的意大利語跟拉丁語約有三四分相似，許多文法同單詞寫法都很接近，半島之人想掌握一口流利拉丁語，約莫三至四年便可。
但若非半島之人，則麻煩多了。
比如克裏斯蒂安，他的意大利語雖然學得還行，但拉丁語的運用卻不佳，單複數，陰陽格轉換，總轉不過來，好在他其他科目還不錯，取長補短，想成功結業並不難。
半日下來，克裏斯蒂安提議加入布蘭這組，布蘭沒有意見。
到了下午，上起經學辯論課。
一位年輕的白袍教士到場，他隻有二十五歲，但對於經義甚熟，所以充當此門課的副手，每當主教師沒空到場，便由他教授。
修道院的教育，沒有“因人施教”這種事，這教士自顧自的拿著“出埃及記”授課。
這是古教徒摩西的傳奇故事，講到紅海分流時停下。
接著看了場上無精打采的學生一眼，直接便來一場問答。
現場分組，每組二至三人，此迴分數最低者便是抄寫出埃及記。
“若有人用掌打你臉時，當如何自處?”
此道題如雷貫耳，不能再熟。
迴應聲很多，但由教士派子弟先迴答。
“……福音，登山寶訓提到，以眼還眼，以牙還牙，此非報複，而是以相同行為來遏止行惡之人，更高者，以善行寬容罪惡，伸出右臉，讓其再打，心中不計榮辱，日後自有主公平審判……”
很不錯的製式迴應，此題讓這位年輕老師接受。
接著。
“若人有惡行，那主的怒氣將持續多久?”
“永遠!因“耶利米書”中提到，因你們引起我(主)之怒火，我(主)之怒火燃至永遠。
“短暫!在“彌迦書”中提到，主永遠慈悲，心懷憐憫……”
這題兩個迴答，第一個問題是布蘭答出，第二個還是由教士派學生說出。
布蘭發現，自己這邊的貴族派弟子，經學不太行，自己比他們不知道高到哪去了。
這個題目西蒙曾教過布蘭，光明教大家庭中，因經典眾多，加上抄寫時產生的錯誤，所以許多教徒信奉鑽研的教典，一拿來比較，常有部份經文抵觸，而後世教士開始在辯經討論上，想出“圓融”的說法，使矛盾處抵消。
“你們兩組，互換立場，就各自答案再做出補充。”
教士再換一種考法，並且之後的問題更加艱澀。
有的經典布蘭聽都沒聽過，但教士派學生或多或少都有人能沾上邊。
這些學生將來多以成為神職教士會主，日複一日沉浸聖典中，布蘭沒有要走這條路，以他如今掌握的經學，按步就班便可順利畢業。
幾日後，布蘭的名字，很快在幾位管理職修士的口耳間相傳。
幾乎每門課布蘭都達到學生中的前五甚至前三水平。
在數字的計算，更是聰慧敏捷，直逼天才。
前世的數學還沒忘過，加減乘除等心算技能壓身，布蘭對數字方麵反應很快。加上還寫的一手好字。
這便要拜祖父霍華德之故，布蘭寫的一手輕瘦挺直的拉丁文字，鵝毛筆落下，每道斷筆，連筆都富有美感。
抄寫是極為重要之才能，修道院固定三位修士跟三位抄寫學徒，日以繼夜的拿起鵝毛筆跟蘆葦筆，小心翼翼地將神學經典，工整無錯漏的寫在每一頁紙上，最後集結成書，將這些福音透過市場，送至每座工房，貴族，甚至商人的手裏。
布蘭這手字讓教士搶人，最後成為每院皆去，再讓布蘭自主決定，布蘭後決定先入先法學院裏幫忙。
數學跟財政同歸在法律學科裏麵，所以在各領主轄地任職的教士，往往還兼任財政總管一職。
比如法蘭克帝國的財政總管，過去一百年，有八十年是國中大主教接任。
由於布蘭掌握的數學知識被認可不用再學，每當上數學課時，布蘭便被許以幫忙抄寫謄錄文書的重任，計算修道院的各種物資收入跟支出。
更令教士開心的是，布蘭還精通教士間的“手語”。
最早時期，修士認為進食時不宜開口，所以發明手語來表示加鹽添油等。還來又因應教士的閉言修行，跟救濟俗世收容聾啞人士之故，手語的用處增大，成了必學。
會手語表示即便布蘭有不懂之處，也不會出口打擾旁人抄寫。
五日，十日，五十日，一百五十日……半年很快過去，布蘭待的很好，同齡人沒人敢欺負他，甚至還主動與他交好，半年後，布蘭更被任命為學生首席，沒人不服，布蘭優秀到他們沒有一點脾氣。
甚至在武術課程時，還被他一手飄逸的騎術給震撼到了，連克裏斯蒂安這個從小騎馬的東歐少年都追不上布蘭。
畢竟布蘭是被霍華德當做“君主”培養的，隻要他想騎馬，任何一段時間，都可以讓仆人取出馬匹來，繞莊園練習，而非繼承人的克裏斯蒂安每日隻能騎行一小段時間。
這年冬天，以教庭所在的羅馬城為分界線，往北下起鵝毛大雪，雪花飄飄，冷風蕭蕭，連下兩個月，米斯被攏蓋為雪城。
沒見過雪的詩人，可以用各種優美文字來讚美它的潔白美麗，雪國，雪都，雪宮。
南方的孩童，幻想來打雪仗，但若是居於其中者，便感其害。
冰冷刺骨的寒意，奪去不少人性命，也使得各種作物欠收，這年冬天，每一枚盧布銀幣能買到的小麥，逐漸減少，相比去年同期，差了三分之一的價格，更連帶哄抬其他食物價格，高利貸商人跟惡領主，可不管這些。
交錢時間一到，該交多少稅便交多少，逼使遊民激增。
走入平民街道外，到處都能聽見吃不飽的孩童哭泣聲。
大雪甚至讓院內一名病弱的同學因此感冒，高燒四日不退，接著被白布覆麵，死神帶走。
生病就是如此脆弱，布蘭成天裹著厚重毛皮，一但外出，更是包覆的僅剩眼睛能見人。
看著這雪災，蒙利大修道院決定打開糧倉，進行長達二十日的救濟。
這個舉動是副院長富蘭克林所提出，至於院長海伍德?卡特，正在羅馬城準備補選“樞機主教一職，無暇顧及這裏。
樞機是可以選舉教宗的極高層教士，身穿紅衣，又名紅衣主教，地位等同伯爵般尊貴，隻要是還認羅馬教廷者，樞機不論走到哪都會受當地領主禮遇。
教會要施粥的情報很快傳開，經過多人口耳。
阿爾貝也懂，但被一叫，嚇的口舌打結，最後被命令坐下。
布蘭一整個上午就在瘋狂練習拉丁語的過程中度過。
正常情況下，半島的意大利語跟拉丁語約有三四分相似，許多文法同單詞寫法都很接近，半島之人想掌握一口流利拉丁語，約莫三至四年便可。
但若非半島之人，則麻煩多了。
比如克裏斯蒂安，他的意大利語雖然學得還行，但拉丁語的運用卻不佳，單複數，陰陽格轉換，總轉不過來，好在他其他科目還不錯，取長補短，想成功結業並不難。
半日下來，克裏斯蒂安提議加入布蘭這組，布蘭沒有意見。
到了下午，上起經學辯論課。
一位年輕的白袍教士到場，他隻有二十五歲，但對於經義甚熟，所以充當此門課的副手，每當主教師沒空到場，便由他教授。
修道院的教育，沒有“因人施教”這種事，這教士自顧自的拿著“出埃及記”授課。
這是古教徒摩西的傳奇故事，講到紅海分流時停下。
接著看了場上無精打采的學生一眼，直接便來一場問答。
現場分組，每組二至三人，此迴分數最低者便是抄寫出埃及記。
“若有人用掌打你臉時，當如何自處?”
此道題如雷貫耳，不能再熟。
迴應聲很多，但由教士派子弟先迴答。
“……福音，登山寶訓提到，以眼還眼，以牙還牙，此非報複，而是以相同行為來遏止行惡之人，更高者，以善行寬容罪惡，伸出右臉，讓其再打，心中不計榮辱，日後自有主公平審判……”
很不錯的製式迴應，此題讓這位年輕老師接受。
接著。
“若人有惡行，那主的怒氣將持續多久?”
“永遠!因“耶利米書”中提到，因你們引起我(主)之怒火，我(主)之怒火燃至永遠。
“短暫!在“彌迦書”中提到，主永遠慈悲，心懷憐憫……”
這題兩個迴答，第一個問題是布蘭答出，第二個還是由教士派學生說出。
布蘭發現，自己這邊的貴族派弟子，經學不太行，自己比他們不知道高到哪去了。
這個題目西蒙曾教過布蘭，光明教大家庭中，因經典眾多，加上抄寫時產生的錯誤，所以許多教徒信奉鑽研的教典，一拿來比較，常有部份經文抵觸，而後世教士開始在辯經討論上，想出“圓融”的說法，使矛盾處抵消。
“你們兩組，互換立場，就各自答案再做出補充。”
教士再換一種考法，並且之後的問題更加艱澀。
有的經典布蘭聽都沒聽過，但教士派學生或多或少都有人能沾上邊。
這些學生將來多以成為神職教士會主，日複一日沉浸聖典中，布蘭沒有要走這條路，以他如今掌握的經學，按步就班便可順利畢業。
幾日後，布蘭的名字，很快在幾位管理職修士的口耳間相傳。
幾乎每門課布蘭都達到學生中的前五甚至前三水平。
在數字的計算，更是聰慧敏捷，直逼天才。
前世的數學還沒忘過，加減乘除等心算技能壓身，布蘭對數字方麵反應很快。加上還寫的一手好字。
這便要拜祖父霍華德之故，布蘭寫的一手輕瘦挺直的拉丁文字，鵝毛筆落下，每道斷筆，連筆都富有美感。
抄寫是極為重要之才能，修道院固定三位修士跟三位抄寫學徒，日以繼夜的拿起鵝毛筆跟蘆葦筆，小心翼翼地將神學經典，工整無錯漏的寫在每一頁紙上，最後集結成書，將這些福音透過市場，送至每座工房，貴族，甚至商人的手裏。
布蘭這手字讓教士搶人，最後成為每院皆去，再讓布蘭自主決定，布蘭後決定先入先法學院裏幫忙。
數學跟財政同歸在法律學科裏麵，所以在各領主轄地任職的教士，往往還兼任財政總管一職。
比如法蘭克帝國的財政總管，過去一百年，有八十年是國中大主教接任。
由於布蘭掌握的數學知識被認可不用再學，每當上數學課時，布蘭便被許以幫忙抄寫謄錄文書的重任，計算修道院的各種物資收入跟支出。
更令教士開心的是，布蘭還精通教士間的“手語”。
最早時期，修士認為進食時不宜開口，所以發明手語來表示加鹽添油等。還來又因應教士的閉言修行，跟救濟俗世收容聾啞人士之故，手語的用處增大，成了必學。
會手語表示即便布蘭有不懂之處，也不會出口打擾旁人抄寫。
五日，十日，五十日，一百五十日……半年很快過去，布蘭待的很好，同齡人沒人敢欺負他，甚至還主動與他交好，半年後，布蘭更被任命為學生首席，沒人不服，布蘭優秀到他們沒有一點脾氣。
甚至在武術課程時，還被他一手飄逸的騎術給震撼到了，連克裏斯蒂安這個從小騎馬的東歐少年都追不上布蘭。
畢竟布蘭是被霍華德當做“君主”培養的，隻要他想騎馬，任何一段時間，都可以讓仆人取出馬匹來，繞莊園練習，而非繼承人的克裏斯蒂安每日隻能騎行一小段時間。
這年冬天，以教庭所在的羅馬城為分界線，往北下起鵝毛大雪，雪花飄飄，冷風蕭蕭，連下兩個月，米斯被攏蓋為雪城。
沒見過雪的詩人，可以用各種優美文字來讚美它的潔白美麗，雪國，雪都，雪宮。
南方的孩童，幻想來打雪仗，但若是居於其中者，便感其害。
冰冷刺骨的寒意，奪去不少人性命，也使得各種作物欠收，這年冬天，每一枚盧布銀幣能買到的小麥，逐漸減少，相比去年同期，差了三分之一的價格，更連帶哄抬其他食物價格，高利貸商人跟惡領主，可不管這些。
交錢時間一到，該交多少稅便交多少，逼使遊民激增。
走入平民街道外，到處都能聽見吃不飽的孩童哭泣聲。
大雪甚至讓院內一名病弱的同學因此感冒，高燒四日不退，接著被白布覆麵，死神帶走。
生病就是如此脆弱，布蘭成天裹著厚重毛皮，一但外出，更是包覆的僅剩眼睛能見人。
看著這雪災，蒙利大修道院決定打開糧倉，進行長達二十日的救濟。
這個舉動是副院長富蘭克林所提出，至於院長海伍德?卡特，正在羅馬城準備補選“樞機主教一職，無暇顧及這裏。
樞機是可以選舉教宗的極高層教士，身穿紅衣，又名紅衣主教，地位等同伯爵般尊貴，隻要是還認羅馬教廷者，樞機不論走到哪都會受當地領主禮遇。
教會要施粥的情報很快傳開，經過多人口耳。